國學與人生校本課程實施綱要

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！國學與人生校本課程實施綱要河北遠洋希望學校：郭興寶課程名稱：國學與人生適用年級：五--八年級課時：9課時（每2周1課時）課程類型：人文素養(yǎng)開設時間：2011年3月一課程背景《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“文化是久燦爛的中華文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶，是中華民族面臨嚴峻挑戰(zhàn)以及各種復雜環(huán)境屹立不倒、歷經劫難而百折不撓的力量源泉?！遍_展國學經典誦讀教育活動，自覺繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化精華，對于增強青少年一代的民族認同感，樹立民族自信心，振奮民族精神，全面協調發(fā)展，擔負起開創(chuàng)中華民族美好未來的歷史重任，將提供強大的精神動力和創(chuàng)新支撐。在我校開展國學與人生教育活動，既是精神家園建設的重要內容，也是著眼長遠推進文化育德的基礎工程，對推進我校精神文明的深度建設，塑造文明精神，都具有重要意義二、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞構建社會主義和諧社會的要求，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，大力提倡社會主義榮辱觀。以面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義文化視野，繼承和弘揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，吸收和借鑒一切人類文明的優(yōu)秀文化成果。以黨的十七大報告“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”為指引，大力弘揚中華文化，建設民族精神家園。積極探索用社會主義核心價值體系設計傳統(tǒng)文化學習和體驗活動，弘揚主旋律，提倡多樣化，不斷提高中小學生的思想道德和科學文化素質，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。三、實施原則一是潛移默化，扎實持久。要著眼于素質教育溫潤推進，重在潛移默化，貴在扎實持久，要符合學生成長成才的特點和國學教育自身的規(guī)律，不急于求成，防止形式主義，這是開展國學經典誦讀教育活動的基本原則。二是去粗取精，不斷完善。要著眼于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)現代意識，去粗取精，確定國學經典誦讀的教學內容，并在教學實踐中不斷進行豐富和完善，這是開展國學經典誦讀教育活動的重要基礎。三是加強培訓，適應教學。要抓住教師培訓這個關鍵，盡快建立適應國學教育需要的優(yōu)秀教師隊伍，教師既要提高自身國學素養(yǎng)，也要身體力行、做好表率，這是開展好國學經典誦讀教育活動的關鍵。四是把握規(guī)律，分段施教。要遵循教育規(guī)律，分階段實施國學教育，特別注重在日常學習生活中的養(yǎng)成教育，讓孩子們不但能誦讀經典，而且能踐行經典，在培養(yǎng)深厚文化底蘊的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣，知行合一，這是開展國學經典誦讀教育活動的落腳點。四、實施目標(一)總目標了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典是中華文化中最優(yōu)秀、最有價值的精華部分。通過誦讀活動，幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界胸懷的一代新人。以培養(yǎng)“知行合一、知書識禮、剛毅果敢、忠恕任事”的學分汲取傳統(tǒng)和現代教育中的科學方法，融入家鄉(xiāng)現代文明建設。通過在全學校系統(tǒng)、科學、適量地開展國學經典誦讀，使孩子們從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶漸染，在道德、文化的修養(yǎng)上達到一個新的境界，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)，面向未來的現代人。加強學生思想道德建設。通過國學經典誦讀教育，潛移默化開啟其智慧，讓經典誦讀為學生的一生提供營養(yǎng)。培養(yǎng)學生以寬廣的胸懷和文化視野，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，為和諧的人生奠定基礎。通過國學經典誦讀教育活動培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。在指認式誦讀中使小學低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓小學中高年級學生更加感受到祖國文化的博大精提升中學生的語文能力和文化素養(yǎng)。提高學生的注意力、記憶力和學習力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓學生記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經典，在其記的記憶力達到較高的發(fā)展水平，注意力更加集中，學習力逐步提通過國學經典誦讀教育活動，讓學生參與形式多樣、內容豐富的文化體驗，了解家鄉(xiāng)的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，積極關注家鄉(xiāng)的現代文明建設，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，為成都重建災后精神家園、實現文明城市的深度創(chuàng)建和城市精神的深度再造做出貢獻。(二)階段目標第一學段(5—6年級)通過多種形式的國學經典誦讀教育活動，習得道德修養(yǎng)與規(guī)范：行節(jié)儉、強自信、講智慧。50,在日常生活和學習活動中較自覺地踐行。誦讀古詩詞，美文30比賽。觀賞山川器物圖景，關心家鄉(xiāng)現代文明建設，為生長在家鄉(xiāng)而自豪。多種方式搜集民間傳說；了解劉備、諸葛亮、蘇軾等與本地選學自己感興趣的琴棋書畫等藝術表現形式技能，積極參加班級文化實踐體驗活動。登陸電子網站，閱讀傳統(tǒng)文化學習資料，嘗試編輯電子稿等形式展示學習成果。第二學段(7—9年級)通過多種形式的國學經典誦讀教育活動，習得道德修養(yǎng)與規(guī)范：惜生命、貴寬容、別善惡。庸》等經典30篇章，在日常生活和學習活動中自覺地踐行。在日常生活學習中，自覺選讀40首（篇）古詩詞、美文，并能引用借以表達自己的情感。觀賞山川器物圖景，關心家鄉(xiāng)現代文化建設與發(fā)展，參與家鄉(xiāng)的對外宣傳活動。郭沫若等與本地有關的古今名人故事和典故；能主動參與家庭、社區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日健康的民俗活動。選學自己感興趣的琴棋書畫等藝術表現形式技能，積極參加班級、學校的文化實踐體驗活動。登陸電子網站，閱讀傳統(tǒng)文化學習資料；嘗試編輯電子稿展示學習成果。五、教育內容四書五經篇、經典古詩篇、現代詩文篇、愛國治國篇等。例六、實施方法充分發(fā)揮師生雙方在教與學中的主動性和創(chuàng)造性，注重調動學生的自主性。國學經典只有融入學生的生活世界和精神世界才有意義。把傳統(tǒng)文化價值觀和學生的精神、人生發(fā)展需求結合起來，有利于在融洽的學習氛圍中促進學生的思維，激勵學生與大師平等對話，在觀點的碰撞中閃耀智慧光芒，讓每個學習者都切實感受到把前人思想和自己思考結合起來的樂趣和收獲。誦讀經典是為了創(chuàng)新而繼承，而不是以“先知圣賢”的識見框定面向當今與未來的思索，是啟迪而不是限定。倡導在活動中充分尊重師生的主動性和創(chuàng)造性，使教育活動能生動活潑、扎實持久地開展。在教學中努力體現國學經典誦讀教育活動的實踐性和綜合性，關注經典誦讀活動的實效性和趣味性。在組織開展活動時，強調教師與學生之間，讀者與之間的多向互動，強調課堂內外，學校家庭社區(qū)之間的溝通，強調書本內容與學生的生活經歷，人生追求的結合，強調紙質教材與多媒體課件的結合，強調學習與研究的結合等，注重國學經典誦讀教育活動的實踐性和綜合性。國學經典誦讀教育活動要整合學科教學活動，進行學科滲透，挖掘生活中的國學教育因素，與實踐活動、傳統(tǒng)節(jié)日、班團隊活動結合，要整合學校、家庭、社會的力量和資源，做到課堂教學和課外誦讀相結合，力求既不增加學生課業(yè)負擔，又不增加家長經濟負擔，提高國學經典誦讀教育活動的實效性和趣味性，讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。學生既學文化，又學做人，既傳承博大精深的傳統(tǒng)文化，又吸納鮮活的時代精神。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和國學學習規(guī)律，加強教學的針對性和規(guī)范性。學校要按照日常教學管理要求，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和國學學習規(guī)律，對國學經典誦讀教育活動制定教學計劃，加強教學的針對性和規(guī)范性。教師要采用適合國學學習和學生喜歡的教學策略和方法，如采用聽讀、跟讀、共讀、背誦、表演等形式，倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的教學，切實提高教學質量。七、實施保障確定實施對象。五---八年級，均要開展國學經典誦讀教育活動，實現滿覆蓋。班級圖書角建設，廣泛開展校園、家庭閱讀活動。校園墻面張貼歷代名人畫像，格言警句，利用宣傳櫥窗定期舉辦詩文長廊，詩文圖展，師生作品展，綠地、道路標識牌、燈箱等印制《論語》等國學經典章句，營造出濃郁的書香校園文化氛圍。九、課程評價經典誦讀教育活動學生評價機制。評價原則是：以正面鼓勵引導為主，注重激發(fā)學生誦讀的興趣。國學經典誦讀教育活動評價工作應與日常教學與評