文秘教學(xué)中教學(xué)法的有效運(yùn)用論文

第頁共頁文秘教學(xué)中教學(xué)法的有效運(yùn)用論文文秘教學(xué)中教學(xué)法的有效運(yùn)用論文【摘要】：^p：課堂有效教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如何進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性已成為教育教學(xué)活動(dòng)的熱點(diǎn)，亦是難點(diǎn)所在。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理論及教學(xué)反思三個(gè)環(huán)節(jié)討論了在文秘教學(xué)過程中如何有效運(yùn)用教學(xué)方法的問題?！娟P(guān)鍵詞】：^p：文秘課堂有效教學(xué)教學(xué)法高職學(xué)校文秘課程的課標(biāo)提出：文秘課程必須表達(dá)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的特點(diǎn)，以適應(yīng)工作崗位的要求為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“必需、夠用”為度，通過教與學(xué)的配合，使學(xué)生能根本理解秘書學(xué)的根本理論，掌握秘書工作的根本方法和根本技能，明確秘書工作人員必須具備的知識(shí)構(gòu)造、才能構(gòu)造和心理素養(yǎng)，樹立正確的秘書職業(yè)意識(shí)，為今后從事秘書工作打好根底。同時(shí)，要兼顧學(xué)生的后續(xù)開展需要，及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加來自工作實(shí)際的內(nèi)容。使課程內(nèi)容既有一定的理論深度，又兼顧學(xué)生的實(shí)際。那么，如何在理論教學(xué)中有效地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求？如何把握授課內(nèi)容的深淺度？要解決這些問題就必須在文秘教學(xué)中施行課堂有效教學(xué)。課堂有效教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?！罢n堂教學(xué)有效性是指老師在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，按照教學(xué)方案，把知識(shí)用通俗、簡練的語言傳授給學(xué)生，使學(xué)生充分理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，并收到良好的成效。”如何進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性目前已成為教育教學(xué)活動(dòng)的熱點(diǎn)，亦是難點(diǎn)所在。在這里，結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，從三個(gè)方面談一點(diǎn)筆者的感悟。一、教學(xué)設(shè)計(jì)課堂有效教學(xué)首先從教學(xué)設(shè)計(jì)開場。作為文秘課，當(dāng)確定了一節(jié)課的主題之后，需要預(yù)設(shè)有效的課堂場景〔如模擬實(shí)務(wù)情境〕并設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方案。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的反映及相對(duì)的應(yīng)變措施。充足的準(zhǔn)備，是實(shí)現(xiàn)文秘課堂有效教學(xué)的保證。二、教學(xué)理論進(jìn)展有效的文秘課教學(xué)不是紙上談兵，它需要我們在預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)根底之上，進(jìn)入課堂和學(xué)生一同付諸理論，在理論的過程中加以表達(dá)和深化。詳細(xì)可分為兩局部：〔一〕理論知識(shí)的有效教學(xué)針對(duì)課程中的理論知識(shí)，要做到有效教學(xué)，必須做到三點(diǎn)：首先，要做到“三不講”。一不講于學(xué)生素質(zhì)提升、技能進(jìn)步無益的`教學(xué)內(nèi)容。要剔除課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升、技能的進(jìn)步無益的教學(xué)內(nèi)容，使其課堂教學(xué)嚴(yán)密圍繞學(xué)生素質(zhì)的提升、技能的進(jìn)步而展開。二不講教材上已有的、學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)的知識(shí)和技能。努力使每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都能在學(xué)生素質(zhì)提升、技能進(jìn)步上產(chǎn)生積極的意義。三不講老師即使花費(fèi)了很大氣力，學(xué)生也不可能理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能保證將時(shí)間和精力花在“刀刃上”，也才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性。其次，要加強(qiáng)師生互動(dòng)。文秘課程的局限性在于其理論局部相對(duì)來講較為枯燥，為了打破這種局限，獲得較好地效果，在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)師生間的互動(dòng)?；?dòng)可以讓師生一同融入課堂，有效學(xué)習(xí)知識(shí)，并可以活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第三，在教學(xué)過程中采用講授為輔，引導(dǎo)為主的教學(xué)形式。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出來，不急于通過老師進(jìn)展講解分析^p，而注重以學(xué)生積極主動(dòng)考慮為主，運(yùn)用生動(dòng)有趣的例子及恰當(dāng)?shù)膯栴}加以引導(dǎo)。這也是互動(dòng)教學(xué)的根底?！捕臣寄苡?xùn)練的有效教學(xué)文秘課程的技能訓(xùn)練即是理論學(xué)習(xí)完成之后的強(qiáng)化訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，增強(qiáng)學(xué)生的技能本領(lǐng)。學(xué)生能否將所學(xué)的理論知識(shí)及時(shí)地吸收掌握成為衡量教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是課堂教學(xué)是否有效的集中表達(dá)。因此，如何在教學(xué)中將理論知識(shí)結(jié)合并運(yùn)用于理論就顯得至關(guān)重要。這局部的教學(xué)活動(dòng)要行之有效，適宜靈敏運(yùn)用教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反映調(diào)整教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在訓(xùn)練過程中，首先采用案例分析^p教學(xué)法。所謂案例教學(xué)，就是一種運(yùn)用典型案例，將真實(shí)生活引入學(xué)習(xí)之中，“模擬真實(shí)生活中的職業(yè)情境”，創(chuàng)作“劇情說明書”用來做詳細(xì)的檢查、分析^p和理解，幫助學(xué)生像從業(yè)人員那樣考慮和行動(dòng)的教學(xué)方法。案例教學(xué)法著眼于才能的培養(yǎng)。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)結(jié)合技能訓(xùn)練中的相關(guān)案例讓學(xué)生去考慮，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展分析^p，從而鍛煉學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。當(dāng)然，在此過程中，教學(xué)方式可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)反映加以靈敏調(diào)整。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)案例無從下手時(shí)，可以適時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)，給予學(xué)生必要的提示；當(dāng)學(xué)生對(duì)案例有了一定的認(rèn)識(shí)，但分析^p有所偏向時(shí)，可采用引導(dǎo)教學(xué)法，及時(shí)加以引導(dǎo)、調(diào)整；而當(dāng)學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)很好地分析^p案例時(shí)，采用賞識(shí)教育法，不吝贊賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)反思有效的文秘課堂教學(xué)還表達(dá)在教學(xué)反思之中。當(dāng)一堂課完畢后，進(jìn)展必要的教學(xué)反思是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)過程的課堂理論，比照事先的教學(xué)設(shè)計(jì)，看看本節(jié)課的教學(xué)目的是否已到達(dá)？教學(xué)效果是否如預(yù)期所想？教學(xué)理論過程中哪些地方超出了教學(xué)設(shè)計(jì)？是什么原因？哪些地方能較好地表達(dá)課堂有效教學(xué)？哪些地方存在問題，需要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)？這些都是在文秘課教學(xué)反思過程中應(yīng)當(dāng)考慮的問題，也是課堂有效教學(xué)的生長點(diǎn)。可以在每節(jié)課完畢后，回憶課堂教學(xué)過程中學(xué)生的反映，針對(duì)學(xué)生的反響來總結(jié)本次課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)方法是否得當(dāng)，反思教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，此后有的放矢，加以改良，爭取進(jìn)展新的教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以防止出現(xiàn)同類問題。當(dāng)然，有效的課堂教學(xué)不是一朝一夕可以完成的，它是建立在不斷理論不斷改良的根底之上的，需要