教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月20日-6320)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月20日-6320)1：以下屬于心理測(cè)驗(yàn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、人格測(cè)驗(yàn)

B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

C、觀看法

D、自述法

E、評(píng)估性會(huì)談

2：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

3：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

4：專家老師的課時(shí)方案以同學(xué)為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性，而新老師的課時(shí)方案往往依靠于課時(shí)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、運(yùn)動(dòng)律

C、預(yù)備律

D、練習(xí)律

6：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：變式就是不同形式的或說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀材料

B、豐富資料

C、事例

D、事物原貌

E、客觀過(guò)程

8：把解決問(wèn)題的全部可能的方案都列舉出來(lái)逐一嘗試，這種解決問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

9：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

10：運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項(xiàng)選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

11：關(guān)于程序性學(xué)問(wèn)，下列說(shuō)法正確的有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、激活速度較慢

B、通過(guò)觀看行為測(cè)量

C、不發(fā)出行為指令

D、提取需有意識(shí)搜尋

12：新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

14：從教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)看，同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)閱歷

B、直接閱歷

C、間接閱歷

D、生活閱歷

15：“這次考試失敗是由于我的運(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

16：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：課堂氣氛也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

18：下列哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)?()。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、測(cè)驗(yàn)

C、談話

D、問(wèn)卷

19：試驗(yàn)法是在教育的實(shí)際狀況下根據(jù)討論的目的而掌握某些條件，變更某些條件，以觀看被測(cè)試者心理活動(dòng)的表現(xiàn)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

21：教學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

22：柯?tīng)柌耜P(guān)于道德推斷的三水平包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對(duì)功利水平

E、一般倫理取向水平

23：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

25：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

26：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

27：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

28：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

29：下列策略中，不屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、縮減和編歌訣

B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、利用表格

30：認(rèn)為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理，這稗遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、新式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

查看答案

1：答案A,B

解析

2：答案A

解析

3：答案C

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

4：答案正確

解析

5：答案A,C,D

解析嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。

6：答案正確

解析【答案要點(diǎn)】正確。制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

7：答案A,C

解析本題考察第六章變式的概念，所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，變式就是指概念或規(guī)章的確定例證在無(wú)關(guān)特征方面的變化。

8：答案A

解析算法式是問(wèn)題解決的策略之一，是把解決問(wèn)題的一切做法步驟都列出來(lái)，然后逐一加以嘗試，最終使問(wèn)題得到一個(gè)正確的解。

9：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

10：答案D

解析

11：答案B

解析程序性學(xué)問(wèn)需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“假如……則……”形成編碼的規(guī)章，通過(guò)肯定觀看行為測(cè)量，才能夠產(chǎn)生程序性學(xué)問(wèn)。

12：答案錯(cuò)誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。

13：答案C

解析練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

14：答案C

解析同學(xué)學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)講、觀看老師和同伴的活動(dòng)，通過(guò)閱讀、爭(zhēng)論，通過(guò)自己實(shí)際解決各種問(wèn)題來(lái)把握各種學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容從本質(zhì)上說(shuō)，都是人類的學(xué)問(wèn)，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，屬于間接閱歷。

15：答案D

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案A

解析課堂氣氛會(huì)導(dǎo)致同學(xué)發(fā)生連鎖性感染。

18：答案B,D

解析正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，且采納的評(píng)價(jià)工具比較客觀。

19：答案錯(cuò)誤

解析試驗(yàn)法必需是在試驗(yàn)室條件下，而不是教育的實(shí)際狀況下進(jìn)行的。

20：答案C

解析

21：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程。

22：答案A,B,C

解析見(jiàn)大綱中柯?tīng)柌耜P(guān)于道德推斷的三水平六階段。

23：答案錯(cuò)誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

24：答案A

解析

25：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

26：答案C

解析

27：答案C

解析性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會(huì)價(jià)值是不一樣的。

28：答案A,B,C

解析問(wèn)題解決的特點(diǎn)是目的性