2023年上半年國家教師資格考試真題試卷及答案(小學綜合素質)

2023年上半年國家教師資格考試真題試卷及答案〔小學〕〔150120分鐘〕一、單項選擇題〔29258分〕以下關于素養(yǎng)教育的表述中，正確的選項是〔〕素養(yǎng)教育包括社會實踐B.素養(yǎng)教育不包括家庭教育C.素養(yǎng)教育就是學校教育D.素養(yǎng)教育不包括社會教育班主任陳教師依據(jù)數(shù)學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳教師的做法〔〕不恰當，無視學生的主動進展B.恰當，留意學生的共性進展C.不恰當，無視學生的全面進展D.恰當，留意學生的可持續(xù)進展數(shù)學課上，林教師讓全班同學都用教師寵愛的一種方式解題。林教師的做法〔〕無視了學生學習的自主性B.敬重了學生進展的全面性C.無視了學生進展的整體性D.敬重了學生學習的獨立性張教師常常實行一些有效的方法進展教學反思。以下不屬于教學反思的是〔〕撰寫教學后記B.編制課程標準C.撰寫教學案例D.編寫教學日志教師張某上班遲到了，學校依據(jù)制度規(guī)定扣除了張某當月的局部績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門〔〕申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。以下說法中正確的選項是〔〕應追究施暴者的刑事責任和民事責任B.學校應擔當小麗所受損害的賠償責任C.不會自我保護的小麗也要擔當局部責任D.施暴者的監(jiān)護人應對小麗擔當賠償責任以下做法中，沒有違反相關法律規(guī)定的是〔〕小剛的媽媽常常檢查他的作業(yè)和日記本課間休息時教師王某在教室外面的走廊吸煙教師劉某讓沒有正確答復以下問題的學生站著聽課教師李某課堂上讓未把握投籃動作的學生反復練習8.11歲的小明在學校撿到一部價值2023元的智能手機，拿回家自己用。小明的行為〔〕A.屬于嚴峻不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關法律依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，以下屬于“不良行為”的是〔〕小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明常常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛屢次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安六年級女生朱某學習不好，常常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批判朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀!”朱某聽后馬上大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的損害，以下說法正確的選項是〔〕A.學校擔當朱某損害的主要賠償責任B.張某侵害了朱某的言論自由權C.朱某家長擔當朱某損害的賠償責任D.張某擔當朱某損害的局部賠償責任《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔2023～2023年》指出，建立以提高教育質量為導向的治理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到〔〕強化均衡進展、提高教育質量上來B.強化特色進展、適應社會需要上來C.強化內涵進展、提高辦學特色上來D.強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來學生甲和學生乙有沖突，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的做法〔〕A.合法，同學沖突不必夸大B.合法，對乙沒有不良影響C.不合法，侵害了乙的名譽權D.不合法，侵害了乙的肖像權對以以下圖中教師的做法，描述正確的選項是〔〕A.留意揚長避短B.留意因材施教C.未能把握正確評價標準D.未能敬重學生的主體性尋常愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應實行的恰當做法是〔〕A.提示小東低調做人，留意拉票B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀C.鼓舞小東不要氣餒，連續(xù)努力D.勸慰小東順其自然，隨緣認命小敏數(shù)學根底差，秦教師常常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長屢次給秦教師酬勞，都被秦教師婉言謝絕。這說明秦教師〔〕A.做到了嚴慈相濟B.不留意家校合作C.做到了廉潔從教D.不留意有效溝通還有半年就要退休的鄭教師仍在學校僅憑閱歷帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致于個別徒弟對其心存埋怨。以下關于鄭教師行為的說法中不正確的選項是〔〕A.愛崗敬業(yè)B.與時俱進C.甘為人梯D.勤懇樂教并為北約和歐共體的建立奠定了根底。該打算的名稱是〔〕A.曼哈頓打算B.馬歇爾打算C.阿波羅打算D.第四點打算變法人物中，主見“燔詩書而明法令”的是〔〕A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正在我國歷史上，制造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了《授時365.2425天的數(shù)學家、天文學家是〔〕A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小。依據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，常常消滅極光、流星等天文現(xiàn)象的是〔〕A.對流層B.平流層C.電離層D.散逸層映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導農(nóng)事活動。以下選項中，不屬于二十四節(jié)氣的是〔〕A.清明、谷雨B.立夏、小滿C.中秋、重陽D.冬至、小寒在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關西”的兩個人物分別是〔〕A.林沖、武松B.魯智深、楊志C.楊志、林沖D.武松、魯智深書信體小說《少年維特之苦惱》通過對仆人公苦痛、向往、多情善感和憤世嫉俗等心情的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、建立符合自然的社會秩序和公正的人際關系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是〔〕A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯A.B.C.D.佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。以下選項中，A.B.C.D.八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。以下中國古代樂器中，屬于絲類的是〔〕A.琴B.竽C.鼓D.管Windows系統(tǒng)中，以下程序組可對系統(tǒng)資源進展治理的是〔〕A.“剪貼板”“我的文檔”B.“我的文檔”“資源治理器”C.“剪貼板”“我的電腦”D.“我的電腦”“資源治理器”在PowerPoint幻動片時，幻燈片的模板將〔〕A.承受默認型設計模板B.隨機選擇任意設計模板C.承受已選定設計模板D.需要指定其他設計模板以下選項中，與“水果”和“蘋果”的規(guī)律關系一樣的是〔〕A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”找規(guī)律填數(shù)字是一個很好玩的活動，特別熬煉觀看和思考力氣。以下選項中，填入數(shù)列“1、3、6、11、、32”空缺處的數(shù)字，正確的選項是〔〕A.18B.19C.20D.21二、材料分析題〔31442分〕材料：科學課上，張教師指著試驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？”學生馬上投入到試驗中。他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。對學生賜予確定后，張教師故弄玄虛地說：“不添加關心材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕。你們信嗎？”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑心道：“倒著放還能不濕？”!”學生又動了起來。第一次失敗了，其次次失敗了……大家再次將疑心的目光投向張教師，張教師回以確定、鼓舞的目光。突然，一個男生喊了起來：“教師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”“教師，我也成功了!”“我也成功了!”……趁著大家那股愉快勁兒，張教師話鋒一轉：“你們還有什么疑問嗎？”“固然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水漂移了，而紙卻不濕？”有學生急迫地問。張教師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的試驗，紙為什么濕了？后來又為什么不濕呢？再動手試一試，認真觀看杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學們跳動起來：“緣由找到了。有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙……張教師后來在備課本中寫到：“學生對科學探究的過程，就是在教師的引導下，充分地思考、質疑，主動獲得學問的過程問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析張教師的教學行為。材料：剛接班的宋教師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都格外興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。一天，宋教師在“微語”本上覺察一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感。“霜美人”是誰呢？他〔她〕怎么了？帶著疑心，宋教師通過一段時間的觀看，比對字跡，覺察“霜美人”原來是一個大眼睛的小女生——李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十蹈。一天，宋教師對小霜說：“我剛接手咱們班，對學生不了解，不如你當我的助手，好嗎？”小霜爽快地同意了。在接下來的日子里，宋教師對小霜更加關注了，在生活上關心、照看，學習上嚴格要求。同時，利用班會等時機，讓小霜呈現(xiàn)舞蹈特長。漸漸地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得哀痛了。在幫助宋教師的班級工作上，她也很主動，格外負責，人也自信多了。在學校組織的迎年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了愉快的笑容。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋教師的教育行為。材料：中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多，其中最具有代表性的，確定非漢字莫屬。這不僅由于漢字是中華文化的載體，更是由于漢字本身就是中華文化不行或缺的組成局部。從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特別的文字而承受我們的拼音文字，并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形格外適合，所以它首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之間清楚的對應關系。雖然漢語詞匯后來漸漸走上了復音化道路，但這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員寬廣，人口眾多，自古以來方言分歧就極為簡潔。早在《論語》中就已消滅“雅言”一詞，指的就是當時的“一般話導致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備準確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言進展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字確定要具有能產(chǎn)機制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會進展中需要記錄的事務日漸繁多，這就要求文字越來越便利書寫，以有效提高記事速度。漢字進展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，共性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法，也照舊無法滿足語言日漸豐富的需求。假設解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉而走向拼音文字的道路。但布滿才智的中國先民們，在早期樸實辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結合的構形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)分性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。朝著便利書寫的方向進展系統(tǒng)性調整，有效滿足了社會進展的現(xiàn)實需求。特別是計算機問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。〔摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨特符號〕問題：文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形格外適合現(xiàn)在哪里？請簡要概括〔4分〕，其構造特點是什么？請結合文本，簡要分析〔10分〕三、寫作題〔50分〕閱讀下面的材料，寫一篇文章。當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長期的痛。這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。要求：用標準的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。參考答案及解析2023年上半年國家教師資格考試真題試卷〔小學〕A【解析】實施素養(yǎng)教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等式的社會實踐活動，是實施素養(yǎng)教育的重要方法。B【解析】陳教師以數(shù)學成績?yōu)闃藴剩瑢W生分類，并分別建立綜合成長檔案，留意了學生的共性進展。A【解析】林教師要求學生都用教師寵愛的一種方式解題，不利于培育學生的自主精神和獨立思考力氣，無視了學生學習的自主性和共性進展需求。B【解析】教師常用的教學反思方法有教學后記、教學日志、教學案例等。B【解析】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。D離校途中發(fā)生的，造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)模粨斒鹿守熑?。依?jù)《學生損害事故處理方法》其次十八條規(guī)定，未成年學生對學生損害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法擔當相應的賠償責任。D【解析】A項查看學生的日記本侵害了學生的隱私權。B項違反了《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活C項罰站是體罰學生，也沒有敬重學生的人格尊嚴。B【解析】撿到東西應當歸還，而且涉及財產(chǎn)問題，小明的行為屬于民事違法行為。A〔一〕〔二〕〔三〕打架斗毆、辱罵他人〔四〕〔五〕偷竊、有意毀壞財物〔六〕參與賭博或者變相賭博〔七〕色情、淫穢的音像制品、讀物等〔八〕進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性〔九〕〔一〕糾集他人結伙滋事，擾亂治安〔二〕攜帶管制刀具，屢教不改〔三〕屢次攔截毆打他人或者強行索要他人財物〔四傳播淫穢的讀物或者音像制品等〔五〕淫亂或者色情、賣淫活動〔六〕〔七〕參與賭博，屢教不改〔八〕吸食、注射〔九〕A項是不良行為。A【解析】教師張某在語言上挖苦挖苦學生，沒有敬重學生的人格尊嚴，導致了學生朱某損害事故的發(fā)生。又因教師行為跟教育教學職務相關，所以學校擔當學生損害的主要賠償責任。D〔2023～2023年》中提到，把提高質作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育進展觀，留意教育內涵發(fā)展，鼓舞學校辦出特色、辦出水平，知名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的治理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。D【解析】肖像權是自然人所享有的對自己的肖像上所表達的人格利益為內容的一種人格權。肖像權包括公民有權擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權和使用專有權，公民有權制止他人非法使用自己的肖像權或對肖像權進展損害、玷污。甲為發(fā)泄私憤，損害乙的照片，侵害的是乙的肖像權。C確的評價標準，違反了素養(yǎng)教育觀和師德標準。C學生調整心態(tài)，連續(xù)努力，爭取下次競選上。C【解析】秦教師無償輔導學生，不利用職務之便謀求私利，做到了廉潔從教。B【解析】鄭教師僅憑閱歷帶頭上示范課，無法表達他與時俱進。B【解析】曼哈頓打算：美國陸軍部于19426月開頭實施利用核裂變反響來研制原子彈的打算。馬歇爾打算：也稱歐洲復興打算，是其次次世界大戰(zhàn)完畢后美國對被戰(zhàn)斗破壞的西歐各國進展經(jīng)濟救濟、幫助重建的打算，對歐洲國家的進展和世界政治格局產(chǎn)生了深遠的影響。阿波羅打算：是美國從1961年到1972年組織實施的一系列載人登月飛行任務。第四點打算：也稱“技術救濟落后地區(qū)打算9年1月0日美國總統(tǒng)杜魯門就職演說中提出的侵略打算中的第四點，故名。第四點打算對象是進展中國家，是對當時實施于西歐的“馬歇爾打算”的補充。B【解析】商鞅變法，主見“燔詩書而明法令家的以仁治國的思想，承受法家思想，以嚴刑峻法管治國家，有功者重賞，有過者則重罰。C【解析】元朝郭守敬改進了簡儀和圭表，主持全國范圍的天文測量，編成的《授時歷》365.2425日為一年，與現(xiàn)行公歷根本一樣，早于現(xiàn)行公歷300年。C【解析】對流層溫度、濕度等各要素水平分布不均勻，大氣與地表接觸，雨、雪、雹、霜、露、云、霧等一系列天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。平流層根本上沒有水汽，晴朗無云，很少發(fā)生天氣變化，適于飛機航行。中間層以上，到離地球外表0公里，叫作“熱層〔也叫電離層，常常會消滅很多好玩的天文現(xiàn)象，如極光、流星等。電離層很厚，大約距地球80千米以上。電離層是高空中的氣體，被太陽光的紫外線照耀，電離層由帶電荷的正離子和負離子及局部自由電子形成的。C【解析】二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪小暑、大暑；秋天：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬天：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。D【解析林沖風雪山神廟；楊志賣刀，押送生辰綱。A【解析】B項，席勒，德國作家，作品有《陰謀與愛情》和《歡快頌》等；C項，茨威格，奧地利作家，作品《全神貫注D項，君特·格拉斯，德國作家，作品有小說《鐵皮鼓D【解析】A項是安徽蕪湖中江塔，B項是妙應寺白塔，藏傳佛教系古塔，全名靈通萬壽寶塔。C項是湖南衡陽金剛舍利塔。A【解析】八音指中國古代對樂器的分類，指金、石、土、革、絲、木、匏、竹八類。鐘、鈴等屬金類，磬等屬石類，塤屬土類，鼓、鼙等屬革類，琴瑟等屬絲類，祝、歌等屬木類，笙、竽等屬匏類，管、籬等屬竹類。D【解析】在Windows系統(tǒng)中，有兩個對系統(tǒng)資源進展治理的程序組，它們是“資源治理器”和“我的電腦C【解析】在PowerPoint中，建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個幻動片時，幻燈片的模板將承受已選定設計模板。A【解析】題干是種屬關系，或許念在前，小概念在后。因此，A項正確。B【解析】觀看數(shù)列，后一項等于前兩項之和加上2。二、材料分析題〔答案要點〕材料中張教師的教學行為是正確的，踐行了現(xiàn)代型和課改下的教師觀要求。教師要從學問的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和學生進展的促進者。材料中張老師在科學課上，開展“將杯子放入水中而紙不濕”的試驗活動，充分調動學生的樂觀性和制造力，引導學生樂觀探究，培育了學生擅長思考和動手實踐力氣，促進了學生的全面進展。教師要從“教書匠”轉變?yōu)榻逃虒W的爭論者和反思的實踐者。材料中張教師在教育教學中擅長爭論，設計好玩的科學試驗，在課后又認真反思總結，提高了自己的教學力氣和水平，也培育了學生思考質疑和探究科學的品質。、互動。在對待教學上，強調幫助、引導啟發(fā)。材料中張教師準時確定和鼓舞學生的覺察，并適時地引導、啟發(fā)學生，使得學生不僅歡快地完本錢課學習任務，還培育了學生進展科學試驗的興趣和樂趣。材料中宋教師的行為符合教師職業(yè)道德標準的要求，主要表現(xiàn)在：愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中宋教師覺察“霜美人”留言的失落和傷感，賜予關注，并樂觀引導，表達了宋教師對學生和工作的盡職盡責。關愛學生。關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂。要求教師關心疼惜全體學生