教育專業(yè)知識考核模擬試題培訓講學

學習-----好資料繼續(xù)教育專業(yè)知識考核模擬試題（2006年）一、單項選擇題1、一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是()A．創(chuàng)新能力B．學習能力C．拼搏精神D．團結(jié)精神2、接受性教學與研究性教學的根本區(qū)別在于：()A．是否需要綜合運用知識。B．教師是否具有一定的教學理念。C．是否具有標準答案。D．是否具有計劃性。3、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是：()A．家庭教育B．教師培訓C．課外活動D．課堂教學4、解放初對我國教育產(chǎn)生了重大影響的是蘇聯(lián)凱洛夫的 ( )A．《大教學論 》 B．《普通教育學》 C．《教學與發(fā)展》 D．《教育學》5、在中國教育史上，倡導“以美育代宗教”的教育家是： （B）63A．杜威 B．蔡元培 C．王國維 D．陶行知6、在藝術(shù)教育中出現(xiàn)的“鸚鵡學舌、小僧念經(jīng)”的原因最主要是： ( )A．教學方法不當 B．藝術(shù)教育觀念不當C．教師藝術(shù)造詣不高 D．都不是7、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于 ( )A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年8、從20世紀60年代后期出現(xiàn)其概念，到 70年代便成為一種被普遍接受的教育觀念 ( )A．素質(zhì)教育 B．大眾教育 C．網(wǎng)絡(luò)教育 D．終身教育9、人才成長相關(guān)性最高的因素是 ( )A．知識的積累 B．人際關(guān)系 C．創(chuàng)造性的社會適應(yīng)能力 D．上級領(lǐng)導的重視10、“修道之為教”是東方社會理想主義教育觀，其代表人物是 ( )A 孔子 B 老子 C莊子 D朱熹11、第一個明確提出應(yīng)該把教育學建成一門科學的教育家是 ( )A．孔子 B．赫爾巴特 C．柏拉圖 D．斯賓塞12、人本主義心理學的代表是美國的 ( )A．馬斯洛 B．薩特 C．海德格爾 D．布貝爾13、首次以官方文件形式對教師專業(yè)化作出明確說明的文件是 ( )A．《明天的教師》 B．《關(guān)于教師地位的建議》C．《以21世紀的教師裝備起來的國家》 D．《學習---財富蘊藏其中》14、關(guān)注課程的第一步是 ( )A．要形成教學意識 B．要了解學生 C．編寫教材 D．形成課程意識更多精品文檔學習-----好資料二、多項選擇題1、關(guān)于問題意識和創(chuàng)造能力的關(guān)系闡述正確的是()A、問題意識、問題能力是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是問題意識、問題能力的基礎(chǔ)。C、有問題就一定有創(chuàng)造，沒有問題就一定沒有創(chuàng)造。、問題意識與身俱來，但問題意識的日漸淡化往往與不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度有關(guān)。2、關(guān)于研究性教學的特點闡述正確的是：()A、通過師生的互動研究，形成統(tǒng)一答案。B、研究性教學的問題經(jīng)常自發(fā)地產(chǎn)生于學生中間，是生活化的、社會化的。C、需要教師確立課程意識。D、需要綜合運用知識。3、教學走向綜合的理論基礎(chǔ)是：()A、世界是綜合的。B、解決實際問題需要綜合的知識和能力。C、分析的方法已經(jīng)過時。D、專門化人才的培養(yǎng)已經(jīng)過剩。4、.下列關(guān)于美育的說法正確的是：()A．美育的本質(zhì)意義在于培育對美的境界的追求B．不是所有的美的活動都具有美育的價值C．只要有利于美的精神的培育，人的一切活動和交往都是美育的素材D．從美育的范圍和途徑來說，美育是以文學藝術(shù)教育為核心5、素質(zhì)教育是一種價值觀的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，它強調(diào)：()A．以學生為本位B．以學生的個性發(fā)展為本位C．以學生的可發(fā)展性為本位D．以大眾教育為本位6、知識經(jīng)濟把經(jīng)濟推向了一個新形態(tài)，它是()A．高科技經(jīng)濟B．道德經(jīng)濟C．創(chuàng)新經(jīng)濟D．全球化經(jīng)濟7、20世紀80年代以后，政治學研究的重點出現(xiàn)了明顯的變化，即()A．從量的研究轉(zhuǎn)向質(zhì)的研究B．從靜態(tài)研究轉(zhuǎn)向動態(tài)研究C．從形式研究轉(zhuǎn)向功能研究D．從理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嶋H研究8、赫爾巴特認為一個好的教育過程應(yīng)該有幾個教學步驟是()A、明了B、聯(lián)想C、系統(tǒng)D、方法三、判斷題1、知識的本質(zhì)在于它的確定性和穩(wěn)定性。 ( )2、要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識，進行問題性教學。()3、研究性教學是生活化的、社會化的，因而是無計劃的。()4、發(fā)展性是科學的本質(zhì)。()5、科學的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。()6、本質(zhì)上講，信息技術(shù)是一種教學輔助手段。()更多精品文檔學習-----好資料7、有運動不等于就有體育。 ( )8、創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。 ( )9、《中華人民共和國教師法》 于1993年頒布，為教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展奠定了法律基礎(chǔ)。 ( )10、關(guān)注課程的第一步是課程結(jié)構(gòu)的改變。 ( )四、簡答1、為什么說過程教學比結(jié)果教學更重要？2、什么是課程意識，教師為何要確立課程意識？3、簡述信息技術(shù)的日益成熟對教育第三次飛躍的促進作用。4、教育的價值觀影響著教育的哪些方面？更多精品文檔學習-----好資料5、德國的赫爾巴特認為，一個好的教育過程，應(yīng)該分為四個教學步驟，請表述其四個教學步驟。6、從動態(tài)方面來說，教師的專業(yè)特性的含義是什么？五、論述題1、請結(jié)合你所教學科，談?wù)勀愕膶W科教育觀。更多精品文檔學習-----好資料2、“作為一個完整的人，教師應(yīng)享受生活”，請結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。（《給教師的一百條新建議》3、科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了哪些新的要求？現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心是什更多精品文檔學習-----好資料么？更多精品文檔學習-----好資料繼續(xù)教育專業(yè)知識考核模擬試題參考答案一、單項選擇題A C D D B B B D C A B A B D二、多項選擇題AD），（BCD），（AB），（ABC），（ABCD）（ABCD），（BC），（ABCD），三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×四、簡答1、為什么說過程教學比結(jié)果教學更重要？ P17（答案要點：知識是人們認識的結(jié)果，是已經(jīng)獲得的結(jié)果，也是已經(jīng)過去的結(jié)果。在知識、信息更新的速度日新月異的時代，我們不僅希望學生掌握知識，更希望學生掌握分析知識、選擇知識、更新知識的能力。簡單地說，智慧比知識更重要，過程比結(jié)果更重要，知識是啟發(fā)智慧的手段，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧。）2、什么是課程意識，教師為何要確立課程意識？ P30—31（答案要點：所謂課程意識，簡單地說就是教什么的意識，而教學意識是怎么教的意識。長期以來，我們只有教學意識，而沒有課程意識，考慮的是怎樣把規(guī)定的內(nèi)容比較好地教給學生。而沒有課程意識要對教學進行深刻的變革，是不可能的。因為對“教什么”的理解不同，對“怎樣教”自然也就不同。當今的優(yōu)秀教師，不能僅僅滿足于忠實圓滿地教授規(guī)定的內(nèi)容，而要主動地、合理地、創(chuàng)造性地豐富和調(diào)整教學內(nèi)容，將課程與教學聯(lián)系起來。 ）3、簡述信息技術(shù)的日益成熟對教育第三次飛躍的促進作用。 75--76參考答案：（1）信息技術(shù)的智能化使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實；2）信息技術(shù)實現(xiàn)了人機互動模式，強化了學習者的積極主動性；3）信息技術(shù)改變了人們關(guān)于知識的觀念，極大地促進了師生關(guān)系的民主化，有利于學生積極人格的養(yǎng)成。4、教育的價值觀影響著教育的哪些方面？ P101？教育的價值觀影響著教育的全過程和教育活動的各個方面， 影響著教育目標的制定、 課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇、影響著管理的風格、師生的關(guān)系的類型、影響著學校與整個社會的關(guān)系。 教育價值觀可能被提升為一種理論， 明確地支配一種教育的實施； 也可能潛移默化地作用于教育工作者，有意無意地影響著教育的行為。5、德國的赫爾巴特認為，一個好的教育過程，應(yīng)該分為四個教學步驟，請表述其四個教學步驟。P152答：明了——給學生明確地講授新知識；聯(lián)想——使新知識要與舊知識聯(lián)系起來；系統(tǒng)——作概括和結(jié)論；方法——把所學知識運用于實際（習題解答、書面作業(yè)等） 。6、從動態(tài)方面來說，教師的專業(yè)特性的含義是什么？ P201更多精品文檔學習-----好資料答：第一，教師的成長過程、發(fā)展規(guī)律。第二，教師培養(yǎng)和培訓的有效機制、內(nèi)容和方法。第三，教師專業(yè)化的制度和社會保障。五、論述題1、請結(jié)合你所教學科，談?wù)勀愕膶W科教育觀。39--93答案要點：（1）分析學科的基本性質(zhì)；2）反思該學科教育的基本現(xiàn)狀；3）結(jié)合自己的教學實際，闡述自己該學科教育的基本觀點和主張。2、“作為一個完整的人，教師應(yīng)享受生活” ，請結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。（《給教師的一百條新建議》 11－－12答案要點：（1）教師首先是一個人――完整的人。2）現(xiàn)實反思：教師有沒有被生活拋棄？3）克服障礙，享受生活。3、科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了哪些新的要求？現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心是什么？P110-112科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了新的要求。首先，知識在數(shù)量上迅速膨脹對人的學習能力的要求。 要求我們把接受性的積累性的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘陌l(fā)展性的學習。未來的學生是否具備自我學習、 自我更新的能力，是否學會學習，這比掌握知識本身更重要。更多精品文檔學習-----好資料其次，知識在結(jié)構(gòu)上的綜合化對人才的綜合能力的要求。知識、學科的發(fā)展，一方面不斷的分化，一方面在不斷綜合，因此，注重學科的交叉，注重學科思維方法的培養(yǎng)，就遠比具體學科詳盡知識的學習更重要。第三，知識在傳播方式上的數(shù)