八年級語文言文知識點

八年級語文言文知識點

《陋室銘》

⑴解釋加點詞的含義。

山不在高，有仙則名：知名。水不在深，有龍則靈：靈驗，奇妙。斯是陋室：此，這惟吾德馨：品德高尚。談笑有鴻儒：大儒，博學的人。往來無白?。簺]有什么學問的人。

無絲竹之亂耳：這里指奏樂的聲音。絲指弦樂器，竹指管樂器。///使……亂。

無案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。何陋之有?：什么。

⑵譯文：

山不在于高，有仙人就知名了。水不在于深，有了龍就靈驗了。這是簡陋的房子，只是我的品德高尚(也就不感到簡陋了)。苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上;草色青蔥，映入竹簾里。到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有學問淺薄的人?？梢詮椬嗖患友b飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府公文來使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。(它們雖然都簡陋，但由于居住的人很出名，所以受到人們的景仰。)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

⑶理解性背誦：

①《陋室銘》一文認為陋室不陋的緣由：惟吾德馨

②（文章）點明全文主旨的（句子）是：斯是陋室，惟吾德馨。

③文中描寫陋室環(huán)境舒適、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。

④表現(xiàn)陋室仆人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

⑤用比方贊美陋室的句子是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有?

⑦在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

⑧《陋室銘》中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。

⑨文中表現(xiàn)對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

八年級語文桃花源記學問點

《桃花源記》

根底學問

文學常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉田園詩人。不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝贰ⅰ稓w去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。

文言詞語

【一般詞語】

[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復(fù)]再。[仿佛]隱模糊約，形容看得不真實的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]具體。[問訊]打聽消息。[云]說。[嘆惋]感慨驚異。惋，驚異，驚異。[延]邀請。[語(yù)]告知。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]快樂的樣子。[規(guī)]打算。[果]實現(xiàn)。

【一詞多義】

[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)[志]①標記。(尋向所志)②做標記。(到處志之)[為]①(wéi)作為(武陵人（捕魚）為業(yè))②(wèi)對，向。(缺乏為外人道也)[尋]①查找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)[作]①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)

【古今異義】

[鮮美]古：艷麗漂亮。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充分。今：樂觀，暢快，不陰郁消沉。[交通]古：交叉相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果一樣。[如此]古：像這樣。今：這樣。[缺乏]古：不值得。今：不充分;不滿。

【詞類活用】

[異]感到驚詫。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消逝之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請。

【（成語）】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊光明的樣子。也比方對某個道理長期思考不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。

[無人問津]比方無人探問價格或狀況。津，渡口。

[怡然自樂]形容快樂而滿意的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美妙世界。

初二（語文學習）方法與技巧

運用想象和聯(lián)想：

想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比方：再看課文《背影》的過程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實生活中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)受和感悟結(jié)合起來。這樣的熬煉會大大提高學生的閱讀力量、和理解力量。假如把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。到達語文學習的最終目的。

樂觀主動的參加課堂活動：

在課堂上教師對課文的理解是教師的理解，融入了教師的學問積存和生活（閱歷），而同學們或許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文的，或許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，熬煉他們各種力量。所以，同學們應(yīng)當多思索，把課堂變成學習和消化學問的第一步。

養(yǎng)成良好的良好學習習慣：

語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的，字要規(guī)法規(guī)矩的寫，課文要仔認真細的讀，練習要踏踏實實的做，（作文）要認仔細真的完成。專心聽講、作業(yè)書寫標準、獨立完成作業(yè)、主動制定（學習打算）、多讀、多背、多思索、常常練筆、看報等。這些都會幫忙我們在不知不覺中提高語文水平。由于語文的學問太廣泛，沒有一個好的學習習慣，是不行能學好語文學科的。

學會（快速閱讀）：

在實際學習中，很多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不