小學(xué)六年級下冊品德與社會《依依不舍情》教案

小學(xué)六年級下冊品德與社會《依依不舍情》教案義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第四單元第12課《依依不舍情》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，六年級學(xué)生的社會性進展已經(jīng)到了一個相對較高的狀態(tài)。但與此同時，小小年紀的他們面臨來自家長、教師、自我抱負等多方面的壓力。他們正處在最終沖刺階段，在緊急的學(xué)習(xí)之余，很少有時間、有時機梳理自己六年來的學(xué)習(xí)生活經(jīng)受；

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學(xué)生通過六年的共同學(xué)校生活，已經(jīng)有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們擅長發(fā)覺學(xué)校以及教師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們許多時候不知道以什么樣的渠道，較為適宜的方式表達自己內(nèi)心的真實感受；

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：回憶小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、教師的訓(xùn)練之恩。教學(xué)難點是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當?shù)姆绞奖磉_。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)留意：敬重學(xué)生內(nèi)心對同學(xué)、對教師、對母校的真實感受，注意學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。教師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，讓他們共享自己的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)受。還有教師要留意引導(dǎo)、準時糾偏，可避開不必要的為難。

設(shè)計思路

本科教學(xué)設(shè)計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深入”，無論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動，還是生活實踐策略的探討，注意教師引導(dǎo)的深入性，才能表達一節(jié)課的課堂價值。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：

第一課時：班級和我————咱班的共同記憶、同學(xué)和我————咱們的共處記憶、定格記憶————創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄。

其次課時：教師和我————難忘師恩、學(xué)校和我————難忘母校。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：為自己的成長感到傲慢；感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛之情。

力量目標：以恰當方式表達自己的內(nèi)心感受；能為母校的進展獻計獻策，為母校、為教師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。

學(xué)問目標：感受成長的樂趣。

教學(xué)重點

回憶小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、教師的訓(xùn)練之恩。

教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當?shù)姆绞奖磉_。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：了解本班級歷年大事、趣事等。

學(xué)生預(yù)備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P81-P82頁內(nèi)容，話題為“同窗情意深”；完成P86頁“臨別贈言”話題中的“同學(xué)臨別贈言”局部內(nèi)容。

其次課時完成教材P83-P85頁內(nèi)容，話題為“心存感謝”；完成P86頁“臨別贈言”話題中的剩余局部內(nèi)容。

教學(xué)過程

第一課時

活動一班級和我————咱班的共同記憶

1.師：還記得當時在校的時候，總是迫切的盼望早點離開，早點畢業(yè)，早點飛行，早點長大。現(xiàn)在才知道，小學(xué)6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，也許都只能放在回憶里。

————摘小學(xué)畢業(yè)生

2.師：這是一個畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過去已經(jīng)成為單獨的回憶。不過，咱們今日來回憶小學(xué)六年的生活，有許多共同的見證者，有許多共同的共享者。讓我們走進“班級和我————咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)！

3.學(xué)生借助照片等物證進展溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶六年里印象深刻的學(xué)校大型活動、難忘的班級大事、歡樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。

4．小結(jié)：六年的童年時間，六年的純真年月，六年的歡樂淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，全部的，都將成為我們永存的記憶！

【設(shè)計意圖：共同回憶小學(xué)生涯，相互啟發(fā)，相互感染，產(chǎn)生共鳴，在共同經(jīng)受的共享過程中，感受自我的成長。】

活動二同學(xué)和我————咱們的共處記憶

1.師：六年的時間，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點點滴滴，可長可短，或感謝，或歉疚，或不舍，或祝愿，……

2.教師將情愿溝通的學(xué)生編號，鼓舞更多的學(xué)生產(chǎn)生表達的愿望。

3.學(xué)生溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回憶友情故事，提示不忘關(guān)注一般同學(xué)曾經(jīng)賜予的幫忙與支持。

4．小結(jié)：讓你我為彼此的友情而鼓掌！讓你我為彼此的友情而傲慢！

【設(shè)計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知；感受一般同學(xué)的熱忱與無私?！?/p>

活動三定格記憶————創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

1.師：許多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)開頭填寫同學(xué)錄了。大家觀看到傳統(tǒng)的《同學(xué)錄》存在的一些問題嗎？

2.學(xué)生溝通自己的發(fā)覺。教師準時將學(xué)生的觀點整理：教師、家長擔憂影響學(xué)習(xí)，竭力反對填寫同學(xué)錄；同學(xué)錄填寫工程五花八門，有些信息涉及個人隱私；姓名、生日、聯(lián)系方式等一樣信息重復(fù)填寫N遍；有時手上有好多張同學(xué)要求填寫的同學(xué)錄，最終都不知道是誰的了；有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點的字眼；等等

3.學(xué)生提出填寫傳統(tǒng)同學(xué)錄的新主見或臨別贈言的創(chuàng)意形式。教師引導(dǎo)學(xué)生可嘗試電腦保存班級群信息；個人簡潔信息打印粘貼，共性留言親筆書寫；臨別留言可表達祝愿、感謝、欣賞、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個商定……

4．小結(jié)：形式隨便，內(nèi)容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情意，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來自真誠。

【設(shè)計意圖：避開傳統(tǒng)同學(xué)錄填寫時的重復(fù)勞動等弊端，引導(dǎo)現(xiàn)代的、樂觀的、安康的、有意義的臨別贈言方式?！?/p>

板書設(shè)計

12、依依不舍情

班級和我————咱班的共同記憶

同學(xué)和我————咱們的共處記憶

定格記憶————創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

其次課時

活動一教師和我————難忘師恩

1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個學(xué)科的教師。

2.師：假如說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那教師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進入校門，牽著媽媽衣角不愿放手那一刻開頭，小學(xué)教師從今走進我們，影響我們，轉(zhuǎn)變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和教師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的敬重與呵護！溝通之前，大家可以閱讀教材P84《我的教師》，可能會給你啟發(fā)。

3.學(xué)生溝通。

4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及溝通的話語，把你埋在心里，由于含蓄內(nèi)斂，從沒和教師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。

5.學(xué)生在發(fā)下的即時貼上寫感言。

6．小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感謝后，下課交給指定同學(xué)，收集后按教師姓名分類，粘貼，整體修飾，最終由同學(xué)代表交給各位教師。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)發(fā)覺教師的善意和特長，回憶教師的辛勤培育、諄諄教導(dǎo)、細心呵護與公平敬重，感受教師樂觀的影響和無私的博愛?！?/p>

活動二學(xué)校和我————難忘母校

1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的安康成長，學(xué)校都為我們做了些什么？

2.學(xué)生溝通。

3.師：我們接近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢？

4.學(xué)生思索后在P85留白處填寫。

5.班級溝通。有一樣想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊主題活動，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，單獨完成。

6．小結(jié)：讓我們把過去的美妙和