小班語言貓和老鼠教案反思

小班語言貓和老鼠教案反思1、小班語言貓和老鼠教案反思

活動設計背景

《貓和老鼠》是一首布滿童趣、簡易通俗、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我們依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設計活動時注意嬉戲化、情景化，讓幼兒表演小老鼠，感受音樂旋律，學習辨別樂曲的快慢，真正做到玩中學，學中樂。

活動目標

1.熟識音樂旋律，愿意用動作進展表現(xiàn)。

2.觀賞并學唱歌曲，學習歌曲的節(jié)奏。

3.愿意做“貓和老鼠”的嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

教學重點、難點

教學重點、難點：引導幼兒想象小老鼠的神態(tài)，指導幼兒留意貓叫的節(jié)奏。

活動預備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。

2.老鼠頭飾幼兒每人一個，貓的頭飾一個。

3.活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

一、觀賞歌曲《貓和老鼠》

1.教師：一天晚上，森林里的小動物們都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，可是這時候有一只小動物卻出了家門，它是誰呢?

2.教師播放錄音《貓和老鼠》，幼兒觀賞歌曲前半段(從開頭至“出來偷米吃”。)

3.幼兒參加爭論

教師：猜一猜，是誰來了?請你們想象一下，小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時表情怎么樣?

教師重點引導幼兒想象老鼠的神態(tài)，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等?？梢哉堄變喊l(fā)揮想象自由表演。

4.教師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。(快思教師.教案網(wǎng)出處)

教師重點指導幼兒留意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟識節(jié)奏并仿照動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5.幼兒跟隨教師學唱歌曲兩遍。幼兒在學唱歌曲時可以表演自己創(chuàng)編的動作。

二、嬉戲：貓和老鼠

1.教師介紹嬉戲規(guī)章：幼兒扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結果遇到教師扮演的大花貓(后面嬉戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當大花貓唱完“喵喵”以后再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開頭往回逃。

2.教師播放歌曲《貓和老鼠》，和幼兒一起進展嬉戲。(嬉戲可進展2—3次，教師漸漸退出嬉戲。)

延長活動

組織幼兒觀看貓和老鼠的動畫片，如《貓和老鼠》等。

教學反思

在設計和組織該活動時，我主要有以下三點體會：

第一，創(chuàng)設情境?；顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw的、顏色艷麗的樹木、花草等道具布置成森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參加、融入嬉戲，而且能夠幫忙幼兒逐步制定和完善嬉戲規(guī)章。

其次，變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，教師通過變化玩法來調(diào)控嬉戲的節(jié)律。首先，是師幼共同嬉戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演老鼠;最終，引導幼兒依據(jù)場地特點任意隱藏在自己覺得隱藏的地方，增加嬉戲難度，使幼兒在嬉戲中始終保持樂觀的心情。

第三，適時退出。在幼兒熟識嬉戲規(guī)章后，教師賜予幼兒自主學習的時間與時機，漸漸削減語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作賜予示意，直到完全退出。孩子在自然、輕松的嬉戲氣氛中各個躍躍欲試，熱忱高漲。

2、小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進展簡潔排序,學習詞“越來越小”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的敘述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩(wěn)固故事內(nèi)容

小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、嬉戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延長活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的興趣和需要，照看孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。

3、小班音樂貓和老鼠教案反思

設計背景

春天到了，天氣溫和了，小朋友們換上了輕松的春裝，也到了小朋友長身體的時候，嬉戲活動可促進幼兒骨骼生長，‘貓和老鼠’，的嬉戲節(jié)奏感強，適合小班朋友，營造歡樂潑的學習氣氛，培育幼兒對于音樂美的感受。

活動目標

1.使幼兒通過活動，感受節(jié)奏快慢不同的音樂。

2.引導幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏的不同，表現(xiàn)老鼠的不同形態(tài)。

3.在貓和老鼠的嬉戲情境下，讓幼兒體驗活動的歡樂。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

1.留意嬉戲秩序和安全。

2.幼兒要按節(jié)奏進展。

活動預備

老鼠的胡須，貓的頭飾，【請個子高的同學扮演貓】幻燈片，cd盤，一副鼓槌。

活動過程

開頭：教師敲擊鼓槌入場，幼兒依據(jù)鼓點坐并步走坐在椅子上。

步驟一:播放音樂，，幼兒區(qū)分動物。

步驟二：播放幻燈片，表現(xiàn)老鼠走路的形態(tài)，幼兒仿照老鼠走路。

步驟三：播放音樂【老鼠夜間偷食物急促的跑步聲】

步驟四：播放幻燈片，幼兒仿照貓捉夜間偷食物的老鼠【老鼠腳步要輕】

教學反思

本次活動操作性強，但對情感傾向較少，隨著幼兒的成長在必要的狀況下，可適當增加難度:比方，要求幼兒一拍一動或倆拍一動。貓和老鼠的嬉戲歷來是幼兒寵愛的活動，同時也需要教師加以適當，準時的引導，否則簡單導致場面混亂，將嬉戲變成鬧劇。活動需要改良的是幼兒在嬉戲過程中如留意力不集中，教師應示意幼兒，師生協(xié)作要連貫。

4、小班音樂活動教案：貓捉老鼠教案(附教學反思)

作品分析：

《貓捉老鼠》是一首布滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設計活動時注意嬉戲化、情景化，引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復感受音樂旋律和歌詞，學習辨別樂曲的快慢，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

活動目標：

1.熟識旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和隱藏的動作。

2.在扮演老鼠的嬉戲中，感受嬉戲情境帶來的樂趣。

3.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

閱歷預備：幼兒知道貓和老鼠的關系，由配班教師扮演大貓。

材料預備：活動場地內(nèi)擺放凳子、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設嬉戲情景，初步熟識歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。

1.故事導入，熟識旋律。

師：今日天氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做嬉戲好不好?噓!媽媽告知你們一個隱秘，前兩天，在一個很黑很黑的夜里，森林里的小動物們都睡著了(音樂由強到弱)媽媽我靜靜的走出洞去，想找點吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)覺，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音樂)我發(fā)覺了好多好吃的，于是我大口的吃，用勁的吃(吃東西的音樂)吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂)貓來了，我抓緊躲起來，好險啊，差點被發(fā)覺。

(通過故事導入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參加活動)

2.明確角色，提煉動作。

你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必需練好了本事才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習一下(教師帶著幼兒練習)(通過教師示范，使幼兒了解嬉戲的根本玩法，整個活動不脫離故事)

二、嬉戲“貓捉老鼠”明確角色特點，依據(jù)音樂變化準時作出反響。

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。全部寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道嬉戲規(guī)章)我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動幼兒興趣)動身(連續(xù)的音樂)媽媽我回來了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，假如觀察貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發(fā)覺就行，當媽媽叫你們的時候你們必需立刻回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很難過的，明白嗎?(反復強調(diào)嬉戲規(guī)章)先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。動身(播放整段連續(xù)的音樂)。媽媽想問寶寶們，剛剛老貓來了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要抓緊回家了，明白嗎?(活動提升，熬煉幼兒獨立完成嬉戲)孩子們?預備，動身。

三、活動完畢。

孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們抓緊把他們放到倉庫去吧(音樂)，自然完畢活動。

活動反思：

《貓捉老鼠》是一首布滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、嬉戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特殊的緊湊，速度也很快，作為一個小班嬉戲課，是比擬難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班教師扮演老貓，使嬉戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的樂觀性，啟發(fā)了孩子的興趣。

5、小班語言高老鼠和矮老鼠教案反思

活動目標：

1、結合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。

2、能夠依據(jù)圖畫提示敘述故事。(語言表達力量弱的幼兒能夠說出“你好啊!xx“)

3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動重、難點：

能夠依據(jù)圖畫復述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語“你好“等。

活動預備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;“高老鼠矮老鼠“課件;背景音樂

活動過程：

一、導入

1、組織幼兒進展”高人走”(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，”矮人走”(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。

2、“剛剛周教師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。教師邊說邊做動作?！?/p>

二、新課

1、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教師完整敘述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3、教師分段敘述故事。

敘述第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)敘述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

4、變換角度。

“其實呀，剛剛故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來看看吧“。

(1)第七、八段提問：“咦?為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹)

(2)“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由答復)“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?“(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、嬉戲表演今日，教師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。這個嬉戲有一句咒語：”變，變，變，變成一只高老鼠”。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：”變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復述故事

1、請個別幼兒依據(jù)圖片復述故事。

2、集體幼兒依據(jù)圖片復述故事。

五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!““你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起漫步。高老鼠說：“你好，小鳥!“矮老鼠說：“你好，小狗!“他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：“你好，大樹!“矮老鼠說：“你好，小花!“他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!“矮老鼠說：“你好，地板!“一天，它倆又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!“矮老鼠說：“你好，水洼!“說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!“矮老鼠說：“你好，小窗!“過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!“

活動反思：

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個好玩的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們特別專注，好玩的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠漫步的時候都看到了哪些風景呢?幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和根本能在提示下復述故事內(nèi)容了。于是我連續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢?寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪：我知道，由于眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特別的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話很簡單撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是高的風光，矮的老鼠矮所以看到低的風光。在熟識故事之后我這樣的提問讓延長活動進展得更順當了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘許多膚淺的問題。比方：在生活中，你看到哪些你覺得特殊好看的呢?每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的朋友共享你看到的美景，也仔細得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!

6、小班語言貓和老鼠教案反思

活動設計背景

《貓和老鼠》是一首布滿童趣、簡易通俗、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我們依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設計活動時注意嬉戲化、情景化，讓幼兒表演小老鼠，感受音樂旋律，學習辨別樂曲的快慢，真正做到玩中學，學中樂。

活動目標

1.熟識音樂旋律，愿意用動作進展表現(xiàn)。

2.觀賞并學唱歌曲，學習歌曲的節(jié)奏。

3.愿意做“貓和老鼠”的嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

教學重點、難點

教學重點、難點：引導幼兒想象小老鼠的神態(tài)，指導幼兒留意貓叫的節(jié)奏。

活動預備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。

2.老鼠頭飾幼兒每人一個，貓的頭飾一個。

3.活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

一、觀賞歌曲《貓和老鼠》

1.教師：一天晚上，森林里的小動物們都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，可是這時