幼兒園音樂感恩有你教案

幼兒園音樂感恩有你教案篇一：感恩有你主題班會教案

感恩有你主題班會教案

一、小嬉戲

同學們，今日我想和大家做個小嬉戲，大家情愿嗎？

1.請同學們拿出白紙，在紙上的第1橫排，按從左到右的挨次，依序號寫上你的四位親人的名字或者稱呼。

2.在紙的第2橫排寫上學校里4位教師的名字或者稱呼。

3.在第3橫按序號挨次寫上四位你同學的名字。

寫完的同學，請把筆放下來，坐端正，千萬記得同學之間先不要交互溝通哦?，F(xiàn)在，教師想做個小小的調(diào)查，請你們再看看你們的白紙上的第一排的第一個序號，有多少人寫的是父母？請舉手向教師示意。

接下來請同學們再看看其次橫排（點同學說寫下的第一位教師），（詢問大家）你們寫的也是XX教師的名字嗎。這還真巧啊！

那誰能告知我你們白紙上第三橫排第1個位置寫的是誰嗎？（點幾名同學溝通一下）

感謝同學們的發(fā)言，當你們落筆寫下第一個人名字的時候，你們潛意識里就覺得這個人是你最親切的人，最信任的人，所以在第一橫排，大多數(shù)寫的是自己的父母。而其次橫排最先寫的是你們的教師XXX教師，第三排第一個往往就是你的好朋友。

同學們，父母、教師、朋友是你們?nèi)松缆飞喜恍腥鄙俚囊痪植?，他們會給你帶來許多幫忙，他們能影響你的一生，這些在你生命中最重要的人我們要常懷一顆感恩的心，學會感恩，感恩有你。

二、主持人開場白

感謝教師，傳授我們學問，告知我們做人的道理。

感謝朋友，在我們困惑，委屈的時候給我們力氣。

感謝全部進入我們生命中的人，由于是你們一點點裝飾了我們的人生感謝這個世界上全部值得我們感謝的人。

擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你全部的全部

我宣布《感恩有你》五（2）班主題班會現(xiàn)在開頭

師過渡：同學們，父母是賜予我們生命，是我們成長的引路人，是我們?nèi)松猛局械牡谝晃唤處?。我們首先要感恩我們的父母?/p>

三、感恩調(diào)查

我想知道我們班有多少人知道父母的生日呢？知道的同學舉手向教師示意。（視詳細狀況進一步調(diào)查）同學們，請看電子白板，你們還能連續(xù)完成這份問答嗎？（師隨機點幾個同學作答，并適時評價）

師小結(jié)：我們要做到感恩父母，僅僅知道父母的生日、喜好還遠遠不夠呢，父母賜予我們太多太多，你們知道嗎？

四、感恩故事

當你還很小的時候

他們花了許多時間，教你用勺子、用筷子，吃東西

教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子

教你洗臉、梳頭發(fā)

教你擦鼻涕，擦屁股

教你做人的道理

你是否還記得你們練習了很久才學會的第一首兒歌？

你是否記得常常逼問他們，你是從哪里來的？

所以......

所以當他們有天變老時

當他們想不起來，或接不上話時

當他們啰啰嗦嗦重復一些老掉牙的故事

請不要怪罪他們

當他們開頭遺忘系扣子、綁鞋帶

當他們開頭在吃飯時弄臟衣服

當他們梳頭時，手開頭不停地抖動

請不要督促他們，由于你在漸漸長大，而他們卻在漸漸變老

只要你在他們眼前的時候

他們的心就會很暖和，很暖和

假如有一天，當他們開頭站也站不穩(wěn)，走也走不動的時候

請你緊緊握住他們的手，陪他們漸漸地走，漸漸地走

就像

就像當年他們牽著你一樣

極其平凡卻又深厚的感情，留在他們和我的心里，陪我們走過一生......

師過渡：同學們，父母賜予我們的太多太多，是父母給了我們生命，給了我們愛，給了我們一切。父母給子女的愛是無私的，是不求回報的，是永恒的愛。那我們應當如何做到感恩父母呢？

四、感恩爭論

請同學們以小組為單位，綻開爭論，如何感恩父母？等會兒我們請小組代表發(fā)言。

師過渡：同學談論的真好，我們肯定也要做到這些呢，我們所做的這些在父母為我們所做的相比之下，真是相形見絀，請同學們走到愛的天平面前。

五、愛的天平

教師還有一個小故事想和大家共享一下，請同學們仔細聽：

一個小女孩期末考試的成績不太抱負，回家以后她的媽媽只是說了她幾句而已，可她呢？她卻一氣之下離家出走了。她走到一家面館前，她累了，也餓了，她身上卻一分錢都沒有。家里，媽媽發(fā)動了全部的朋友去找她，可都沒有她的影蹤。那位好心的老板給了她一碗面，小女孩便狼吞虎咽的吃了起來，面吃完了，小女孩“撲通”一聲給那位老板跪下了，她說：“叔叔，太感謝您了！您簡直比我媽媽還要好！”老板說：“孩子呀，就沖你這句話，我這碗面就不該給你！我倆素不相識，我只不過給了你一碗面而已，你媽媽呢？她給了你多少碗面，多少愛呀！”

小女孩這才恍然大悟。等她跑回家，看到暈倒在家里的媽媽時，她哭了，她知道自己錯了……

同學們，聽了這個故事，在悄悄的想想父母為我們所做的和我們?yōu)樗麄兯龅谋葦M一下誰多一點，你有什么話想說呢？

師小結(jié)：是啊，我們要懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的悄悄無聞，卻沁人心脾。

師過渡：同學們，在家我們要感恩父母，在學校呢？（生答）

六、感恩教師、同學

1.教師，為我點燃了一盞明燈；教師，是我的引路人；教師，是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在學問的世界里游覽！

2.同學們，每天和你們一塊兒上學放學的同學，往往最簡單被無視，他們才是真正和你一起學習成長起來的呀。我們要珍惜同學，感謝他們的信任、支持、理解、寬容……專心經(jīng)營我們的友情，我們是歡樂的。

師過渡：感恩父母、教師與同學，生活中的點點滴滴我們都應懷著感恩的心。

七、感恩生活

師總結(jié)：我們應當感恩的事，難以計數(shù)。比方說，能暢快的呼吸、能開懷大笑、能自由步行.....這都是上天的恩典，我們應當為已經(jīng)擁有的而感恩！為日常生活中每一件平凡的事情感恩！

感謝大家

主持人作完畢語：

或許我們平常都不會直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)懷和感謝，通過這次的活動盼望我們班能掀起孝敬長輩、敬重師長、團結(jié)同學的熱潮，讓我們每個人都真正地試著放開心扉感恩這個漂亮的世界。最終我宣布五(2)班感恩有你主題班會到此完畢！

篇二：幼兒園音樂活動教案

大班韻律活動《開汽車》

小組成員：王俐暉、周媛媛、虞承圓、裴錦瑩、張瀟月、王召

活動設計意圖：

“開汽車”主題的選定：一，音樂歡快富有動感，給人以乘著交通工具疾馳的聯(lián)想。二，“開汽車”是幼兒寵愛的嬉戲活動，嬉戲融入音樂，幼兒在嬉戲的同時，學做好玩的動作，感受音樂的節(jié)奏與分段。

圖譜設計：一，顯示出音樂的分段，幫忙幼兒理解音樂。二，每個圖案代表特定動作，和一個四拍樂句，幫忙幼兒熟識節(jié)奏，熟記動作。

創(chuàng)編設計：一，A段音樂創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個自己喜愛的交通工具行駛的動作，引導幼兒把生活閱歷與動作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒制造性思維。二，合作嬉戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個幼兒把另一個幼兒變成他們喜愛的交通工具，這是在制造的同時，進展溝通合作的人際力量。

律動音樂分析：音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲構(gòu)造為前奏—A段—B段—C段—A段—B段—結(jié)尾。

活動目標：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳?、圖譜和動作相對應；

2、結(jié)合生活閱歷并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動作；

3、與同伴溝通、合作完成嬉戲。

活動重難點：理解音樂—圖譜—動作三者間的對應關(guān)系

活動預備：1、圖譜；2、音樂；3、音響設備。

活動過程：

一、開頭局部：通過豬豬俠開車的故事引入律動的主要動作和過程

二、根本局部

（一）律動學習

1、教師伴音樂示范律動，幼兒認真觀看。

師：剛剛聽了豬豬俠開車的故事，小朋友們想不想自己也開開車啊？幼：想!

師：那小朋友要先認真看看教師是怎么開車的。

（教師示范律動，并且邊做動作邊好玩地解釋動作的意思）

2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動。

師：剛剛小朋友們認真看了教師的動作，現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。幼：好。

（師幼一起做一遍，過程中教師用語言提示幼兒動作以及動作的意義）師：剛剛小朋友們做的好棒啊，但是教師發(fā)覺有的動作大家做的還不是很嫻熟，那我們再坐一次好不好？

（師幼再做一遍，并用語言提示做的不好的動作）

3、熟悉圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動作并猜想與圖譜相符的動作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說出其動作和意義。

師：剛剛我們已經(jīng)學會了開車的動作，現(xiàn)在我們來看看這張圖，這上面的每一個圖案都代表了我們剛剛學的動作，現(xiàn)在就要請小朋友們來猜一猜這些圖案都是什么動作。（舉例）這個小汽車代表的是開車的動作（做動作），那后面這個紅燈代表的是什么動作呢？幼1：代表這個（做動作）動作.

幼2：代表停下來。

師：那停下來的動作應當怎么做呢？

留意：教師引導幼兒做出相應的動作，并在幼兒正確做出來之后帶著全班小朋友一起做正確的動作。

4、幼兒熟識圖譜和動作的對應關(guān)系后，聽音樂并依據(jù)教師指示的圖譜做相應動作，教師口頭上提示幼兒動作，并做出間奏的動作。

（二）創(chuàng)編律動

1、教師提問幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說的交通工具編一個代表性動作，教師將此動作編入音樂A段（B段C段可不變）并帶著幼兒一起做。

師：剛剛我們做了小汽車的動作，那小朋友們還知道什么交通工具呢？可以為你喜愛的交通工具編一個動作嗎？

（留意：教師可以引導幼兒思維擴展向海陸空三類交通工具）

幼：飛機。

師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動作，那我們現(xiàn)在做的飛機的動作就代替汽車的動作。

2、全部小朋友各自創(chuàng)編一個交通工具（A段）的動作，跟隨音樂做一遍，教師點評，請做的有特點的小朋友向全班展現(xiàn)他創(chuàng)編的動作。

師：教師知道小朋友還喜愛其他許多許多的交通工具，那我們現(xiàn)在一起做一下自己創(chuàng)編的動作。

3、教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請一個幼兒與教師合作變成一個交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停頓等動作。教師說明在前奏局部應相互溝通如何做做成什么，做成后可自由行動。

4、請幼兒2—3個人一組，教師請10組幼兒在教室中心合作創(chuàng)編，提出嬉戲要求，請剩下的幼兒來觀看場上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師：在做嬉戲之前，教師有兩個要求。一是我們做嬉戲的時候能不能光自己玩不看四周??？我們能不能撞到其他做嬉戲的小朋友??？二是一組的小朋友要好好商議怎么做，怎么走，一個人想直走，一個人想轉(zhuǎn)彎這樣可不行以?。?/p>

幼：不行以。

5、嬉戲反思：第一組做完嬉戲后，幼兒先自己反思在嬉戲中有什么違反要求的行為，應當如何改良。教師再補充幼兒沒有說到的地方。

反思之后再進展一組嬉戲。

三、完畢局部：帶著幼兒到更空曠的地方去做嬉戲。

師：教師發(fā)覺，我們教室還是有點小，小朋友們已經(jīng)很留意了還是會不當心遇到其他伙伴，那現(xiàn)在教師帶大家去教室外面玩嬉戲好嗎？幼：好!

篇三：幼兒園音樂活動教案

幼兒園音樂活動教案

歌曲《風兒找媽媽》

一、活動目標：

1、引導幼兒能嫻熟的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

二、活動預備：

休止符和弱起旋律圖示XX0XX︱XXX︱三、活動過程：

1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》

小朋友，我們一起來唱首歌吧。（《世上只有媽媽好》）媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感謝和關(guān)懷。（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）2、世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？（幼答）為什么會（難過/難受）？

（1）風兒也找不到媽媽了，它特別思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：

春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱斔牖丶业臅r候卻找不到媽媽了，風兒很焦急也很難過。它處處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。

風兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風兒想著媽媽難過的唱起了歌。

（2）學唱第一段（師范唱第一段）風兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。

你覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風兒很想媽媽。

我們一起來把這段唱一唱。

（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。

聽一聽問過小樹問過小花這句教師是怎么唱的？（出示XX0XX︱XXX︱）你也來試試。

（4）學唱其次段。

風兒找不到媽媽它會想什么方法？（幼答）這時小朋友幫風兒想的方法，那風兒究竟想了什么方法呢,來聽（師范唱其次段）風兒想了什么方法？我們一起唱一唱。

風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告知全部的人它想媽媽，于是它特別焦急的對全部的人大聲唱著：捎給媽媽一句話，風兒好想他。我們也幫風兒唱一唱。

我們把其次段連起來唱一唱。

3、穩(wěn)固歌曲（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小朋友和教師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。

（2）分聲部演唱歌曲。

（3）放松活動：請幼兒到前與教師一起隨音樂做動作。

：《丟手絹》

教學內(nèi)容：

音樂嬉戲--《丟手絹》

活動目標：

1、學習傾聽歌曲，了解嬉戲規(guī)章和玩法。

2、主動大膽地參與嬉戲，在嬉戲中享受活動的歡樂。

活動預備：

手絹兩條、曲譜活動過程：

（一）導入活動：小朋友們告知教師手絹有什么作用？今日教師也帶來一首關(guān)于手絹的歌。

（二）幼兒傾聽歌曲，熟識旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容：

1、教師彈唱，讓幼兒熟識歌曲。

2、學習歌詞歌曲，并了解嬉戲的玩法。

（三）邊唱邊進展嬉戲：

1、集體嬉戲2、分組嬉戲五、活動完畢：

帶著幼兒漫步回教室休息。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設計：

教學反應：

洋娃娃和小熊跳舞

活動目標

1、在熟識歌曲節(jié)奏的根底上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗制造的喜悅。

活動預備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識歌曲旋律活動流程一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進展師生互動，引出新題師：今日教師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是得意的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜愛我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡送我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽--）三、學唱歌曲1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與心情。

2、個別溝通：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、、、、這段歡樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒答復。

3、現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！教師帶著幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓舞我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿足哦?。ㄔ俅窝莩┤⑾胂髣?chuàng)編1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進展引導，提示。

3、個別溝通：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒仿照表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞1、師：我們用剛剛編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師參加其中。

五、聽音樂跳出活動室。

活動反思

《孫悟空打妖怪》

一、活動目標：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集風光前大膽表演兒歌。

3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

二、活動預備：

1、課前排練兒歌的情