初中英語學期教學計劃

初中英語學期教學計劃初中英語學期教學計劃1

一、指導思想

仔細抓好中小學英語學問的連接是搞好初一英語教學工作的重要一步。在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：

第一，切實地了解學生的真實水平，留意連接，盡快使學生適應(yīng)英語教學；

第二，教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；

第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；

第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設(shè)計目標；

第五，注重過程性評價，建立能鼓舞學生自主學習能力進展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

本屆學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很細致全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有把握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感看法方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意學問的積累和穩(wěn)固。

最終，在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材分析

教材特點與重難點：以話題為引導呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量特別大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學習是學習的重點。

四、教學目標

1、總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信念。

2、具體目標：使大多數(shù)學生能夠把握英語拼讀，學生把握拼讀規(guī)則后，學習英語詞匯自然會變得輕松開心，記憶單詞的效率隨著學習的深入將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學過程中，放慢進度，循序而進，對學習困難較大的學生要增加別輔導時間，強化輔導，使他們逐步適應(yīng)初一牛津英語學習的需要。

五、教學措施

1、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

2、仔細分析吃透新教材，結(jié)合學生的具體狀況，對教材適當進行整合。作為擔任初一英語的任課教師，肯定要了解學生哪些學問在小學已經(jīng)學過，哪些屬于新學問，明確小學英語和初一英語相同、相異處，制定好教學計劃，從詞匯、語法和語言功能上找準連接點，以便在教學中做到詳略難易，有所側(cè)重。

3、仔細分析學生現(xiàn)狀，從學生的實際出發(fā)組織教學，教材起點高，作為使用教材組織教學的教師在分析現(xiàn)有生源較差的前提下，教學起點要低。在學習7A版之前，學生雖以預(yù)備級作為連接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學質(zhì)量。詞匯學問要在穩(wěn)固好小學基本詞匯的基礎(chǔ)上不斷擴大詞匯量，語法學問的連接則要通過反復(fù)呈現(xiàn)、歸納、逐步提高難度。

4、改良教學方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學工作牛津初中英語教材的編排，表達英語教學改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新教材的教學工作。

初中英語學期教學計劃2

本人今年擔任七年級五班和六班的英語教學工作。到了一所新的學校，面對一群新的學生，一切又要重新開始。因此制定本學期的教學工作計劃很有必要。

一、教材分析

我們使用的教材為人教新目標版英語教材，共有十二個教學單元。其中前三單元為預(yù)備單元，主要為26個英文字母的書寫和小學學問的復(fù)習。后面9個單元為正式學習單元，主要學習一些日常交際用語，學習的時態(tài)主要為一般如今時。每個單元分為SectionA和SectionB兩個部分。A部分是基本的語法學問呈現(xiàn)和學習，B部分是在A部分的基礎(chǔ)上的提升和拓展。整套教材采納任務(wù)型教學法，從聽說讀寫方面全面培育學生的英語能力。

二、學情分析

七年級五班60人，男生34人，女生26人；七年級六班有61人，男生30人，女生31人。學生大部分來自農(nóng)村家庭，家庭教育遠遠跟不上。因此需要老師盡心盡力教學，在學校嚴抓、狠抓學生的學習。提高他們的成果。

三、明確本學期的教學任務(wù)、目標和要求

〔一〕工作目標

1、本學期要盡快提高和培育學生對英語學習的興趣。打好學生學習英語的基礎(chǔ)；

2、規(guī)范學生的英語書寫。從起始年級就打好書寫基礎(chǔ)，力爭寫一手美麗規(guī)范的英文字母；

3、完成教材內(nèi)容，使學生把握基本的日常交際對話用語。

〔二〕教學任務(wù)

1、教材中9個單元的基本語法，句型讓學生把握；

2、學會26個英文字母的發(fā)音，遇到單詞會自己拼讀識記；

3、完成每周每班5個課時的教學量。并保證課堂教學的有效度。

〔三〕教學要求

仔細嚴謹、短時高效、質(zhì)量達標。

四、教學常規(guī)及管理措施方面

1、備課

雖是老生常談的話題，但還是要仔細抓實備課環(huán)節(jié)。從備教材、備教法到備學生，以及課前的教具預(yù)備及多媒體課件制作等。抓好詳情、打“胸有成竹〞之仗。

2、上課

一個老師的價值完全取決于課堂，上好課是一個好教師的先決條件。因此課堂上或嚴謹求實，或創(chuàng)新機制都要目中有“人〞。心里想著學生，充分展示自身的魅力，精彩課堂，成就學生。

3、抓單詞和課文背誦

單詞是學習英語的基礎(chǔ)，單詞學不好猶如蓋樓房打不牢地基一樣。對整個英語學習起著根本的決定性作用。因此本學期預(yù)備把學生分成學習小組，依靠小組長的力量過好單詞關(guān)。同時利用早讀，自習等時間對學生進行聽寫、默寫練習等。朗讀、背誦課文是形成英語語感的好方法，也應(yīng)成為一個重點去抓。

4、注重單元檢測

總結(jié)自己以往教學中的缺乏，即不注重學生的做題訓練，尤其是單元檢測抓得不實，以致學生因為訓練不夠和對檢測的不夠重視，因此成果總是不夠理想。今年想彌補這個缺失，以驗證檢測的重要性。

5、和諧師生關(guān)系

自己比較擅長和學生打成一片，期望年齡差距不會成為我們的阻礙。師生關(guān)系融洽，更會取得好的教學效果。

五、預(yù)期教學目標

在一學期的教學工作中，力爭教學成果在同年級排在前列。所教的學生大部分都能對英語產(chǎn)生興趣。

新的征程又要開始，只有學習才能不斷提高。成長，永不止步！

初中英語學期教學計劃3

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的'成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；

3、突出學生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利；

5、注重過程評價，促進學生進展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力進展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】所教班級學生基本狀況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的.拼讀都沒有把握好

另外，學生在情感看法，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。

【四】具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查〞準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務(wù)型〞的教學途徑，培育學生綜合語言運用能力

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

【五】課程支配及教學進度：

第一周－第三周：開學初模擬考及教學預(yù)備工作

unit1—unit2階段性檢測

第四周—第五周：unit3—unit4階段性檢測

第六周—第七周：unit5—unit6階段性檢測

第八周－第九周：reviewunit1—unit6期中復(fù)習階段

第十周———第十一周：mid—examofunit1—unit6迎接期中考試

第十二周—第十三周：unit7—unit8階段性檢測

每十四周—第十五周：unit9—unit10階段性檢測

第十六周—第十七周：unit11—unit12階段性檢測

第十八周—第十九周：reviewunit7—unit12復(fù)習迎接期末考試

初中英語學期教學計劃4

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習主動性低。到了初中之后，我們最緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信念，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學合理的教學計劃是特別必要的。

二、教材分析

今年的初一英語教材使用的依舊是人教版的“Goforit〞，但是比以往的教材有了很大的轉(zhuǎn)變，比方以前“Goforit〞教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小部分構(gòu)成，每一部分除了有聽力訓練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育學生的讀寫能力;八年級下才開始增加學生的閱讀，在這之前教材中始終都沒有對學生的閱讀表達要求。改版之后的“Goforit〞，主要改變有

1、七年級就開始有了少量的簡潔的閱讀，使得閱讀循序漸進。

2、教材中各個單元的前后順序做了更加合理的'調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順序的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil？這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓學生在沒有學習thisis這樣的句型的確定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。

3、內(nèi)容適當刪減，如七年級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。

4、每單元的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分，如今只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

三、學生基本狀況分析：

雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習主動性低。到了初中之后，大多數(shù)同學基于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡潔的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎(chǔ)起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信念。

四、教學措施：

1、仔細備課、上課，增添課堂教學的趣味性，如我采納讓學生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學生重新對英語感興趣，盡量削減小學英語學習對中學英語學習的影響。

2、批改和輔導。盡量面批面改，教會學生怎樣做初中的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并依據(jù)學生作業(yè)的反饋狀況進行不同程度的輔導和加強，幫助學生養(yǎng)成仔細做作業(yè)的好習慣。

3、測試。測試是考察學生對所學學問把握的狀況，單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞，多則兩頁，少則一頁。教師親自批改，要求每個同學都必需過關(guān)。沒學完一單元內(nèi)容，都會進行相應(yīng)的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成果獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全相同，為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。學期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者給予肯定的物質(zhì)嘉獎。用這種方式不僅到達了考核學生學習的狀況，還能激發(fā)學生學習興趣。

4、思想教育。雖然只是任課教師，但是是教師就要關(guān)注、關(guān)愛學生，多與學生進行思想溝通，幫助學生解決生活和學習中出現(xiàn)的困難。學生才能“親其師，信其道。〞

5、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學習的機會，仔細向其他教師學習，或者是在網(wǎng)上向?qū)＜依蠋煂W習，不管是理念，還是實際教學中的方法、過程，只要是對自己的教育教學有利，都是我學習的對象。通過學習在實踐中不斷改善自己的教育教學，提高學生教育教學成果和人文綜合素養(yǎng)，哪怕只是一點點也好。

五、教學進度。

第一周：StarterUnit1〔Goodmorning！〕

第二周：StarterUnit2〔What’sthisinEnglish？〕

第三周：StarterUnit3〔Whatcolorisit？〕

第四周：Unit1〔Myname’sGina?！?/p>

第五周：Unit2〔Thisismysister?！?/p>

第六周：Unit3〔Isthisyourpencil？〕

第七周：國慶放假

第八周：Unit4〔Where’smyschoolbag？〕

第九周：復(fù)習前半學期所學內(nèi)容。期中考試

第十周：Unit5〔Doyouhavesoccerball？〕

第十一周：Unit6〔Doyoulikebananas？〕

第十二周：Unit7〔Howmucharethesesocks？〕

第十三周：Unit8〔Whenisyourbirthday？〕

第十四周：Unit9〔Myfavoritesubjectisscience?！?/p>

第十五周：復(fù)習

第十六周：復(fù)習

第十七周：復(fù)習

第十八周：復(fù)習

第十九周：期末考試。

初中英語學期教學計劃5

一、指導思想

雖然部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習主動性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，幫助他們增添信念，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下。

二、教學措施

初一年級是英語學習的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

〔一〕注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎(chǔ)，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特殊注重發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。所以，教師如何講解４，８個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學生把握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采納多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增添教學效果，就顯得尤其重要。

依據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的.特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在好玩的活動中穩(wěn)固所學音標和讀音規(guī)則，為把握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中實行多種多樣的教學形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽〞、“口語交際〞、“情景對話〞等活動。

〔二〕、以舊引新，重視中小學英語學問的聯(lián)系

初中英語課本有很多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生預(yù)備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。

〔三〕在導入新課中教學詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已把握大量的詞匯及短語〔大約七百五十個〕。因此，可以利用學生在小學已把握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學生更簡單把握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可實行看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。

〔四〕重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，增添信念，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成果落后的狀況。要準時檢查，準時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

〔五〕教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁〞關(guān)懷差生，對其循循善誘，耐煩教育。

〔六〕平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

〔七〕團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間相互學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

初中英語學期教學計劃6

七年級英語關(guān)系到小學與初中的連接工作，很多學生一開始時，不重視英語到后來初二，初三就跟不上了，所以七年級預(yù)備教程的高質(zhì)量完成，有利于整個初中階段的英語學習。

〔一〕關(guān)于集體備課：

每周一次，定時間，定地點，四人集中通教材，一人執(zhí)筆講學稿，其他人補充，互通有無。要求：每位教師熟識本單元的教學大綱要求，結(jié)合本班學生學問點的把握狀況，在集體備課的材料上增補，修飾。

〔二〕講學稿要求：

針對本單元或階段的學問點，突出本單元的語法和重點四會詞匯，將過去的典型題，學生易錯體型適當下放到Starter中。

〔三〕思想教育：

開學初重點端正學生看法，避開學生產(chǎn)生任何松懈思想和心情，克服馬虎的陋習，一切從頭開始；對會的體型拔優(yōu)，拓展，提高；不會的內(nèi)容夯實基礎(chǔ)，強化訓練，增添信念，把握技巧，爭取下次過關(guān)。在學習預(yù)備教程的過程中，要求每個學生信念十足，方法正確，盡快提高各種體型的解答技巧。7A＝7B的部分內(nèi)容都是在Starter的基礎(chǔ)上提高，故Starter務(wù)必踏實敏捷的學習。

〔四〕關(guān)于音標教學：

老實說，音標教學是個長期而又繁瑣的工作，學生看到單個的音標會讀，但一經(jīng)組合，他們就會丟三落四，忘掉其中的發(fā)音規(guī)律，不能有機組合，拼裝和發(fā)音了，所以要求教師：耐煩、細心、熱心；要求學生：有信念、仔細搜尋、接受教師的建議，按規(guī)律多發(fā)音，嫻熟后就能把握技巧，為今后能獨立預(yù)習功課掃清單詞障礙。

總之，我們四人會同心協(xié)力，資源共享，共同搞好七年級英語的教學工作。

初中英語學期教學計劃7

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增添學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語的特點，主動提倡合作探究學習。培育學生主動的情感看法和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二，整體教學目標

能夠理解老師對熟識話題的陳述并參加商量。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡潔書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠依據(jù)閱讀目的使用適當?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。可以相互幫助，克服學習上的困難。能夠合理規(guī)劃和支配學習任務(wù)，主動探究合適的學習方法。

三、教材分析

《新目標英語》七年級〔第二冊〕，全書十二個單元，另外兩個復(fù)習單元。這本教材每個單元的題目都比較敏捷，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、如今完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學生分析〔略〕

五、教學理念

1、仔細學習教材和課程標準，仔細備課，仔細教每一節(jié)課。確定每節(jié)課的基本內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生的學習狀況和需求，準時改良教學中的問題和缺乏。

4、主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、閱讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，彌補差異。

6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升。

不及物動詞教學計劃

第十六單元第一周——上課時間的第三周

第3周—第25單元的第4周

第五周——第35單元第六周的課

第45單元第6—7周

第55單元第7—8周

第六單元復(fù)習第九周和第五單元期中考試

Unit75課時第十周——第十二周

Unit85課時第十二周——第十三周

Unit95課時第十三周——第十四周

Unit105課時第十五周——第十六周

Unit115課時第十七周——第十八周

Unit12ReviewandFinal—Test11課時第十九周—第二十周

初中英語學期教學計劃8

一、指導思想

仔細學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務(wù)和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學期授課計劃。把握教材的教育因素和學問點，依據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培育等各項教學目標，細心設(shè)計教學程序，選定最正確教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學規(guī)律，遵循教學原則，主動推動素養(yǎng)教育.

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，主動聽課，加強課堂教學，高效地完本錢學期英語教學目標。并主動參與教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的英語學問，訓練英語的聽說能力，培育學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語〞向“會用英語〞進展。

三、學情分析

本學期我擔任七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學生英語基礎(chǔ)學問和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特殊是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生把握英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感看法、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，幫助他們增添信念，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預(yù)備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在于依據(jù)學生已有的學問結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律導入新的教學內(nèi)容;運用每單元的學問點在課堂上組織學生進行結(jié)對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務(wù)及對學生完成任務(wù)的狀況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必需仔細細致的鉆研課程，一步步切實做到“研〞課。首先，我必需仔細貫徹學校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上仔細圈點勾畫，初步思索設(shè)計教學步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的學問點主動提問求教，準時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)學生最近期的學習水平，認真斟酌教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的安排。最終一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)成敗的緣由，并準時記錄。

其二，我要主動聽課、評課。我要抱著虛心學習的看法，主動地參與聽課，在聽課過程中對比自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的互相聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以互相學習，共同進步。

其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生準時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關(guān)懷愛護他們，準時鼓舞他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱情地關(guān)懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必需不斷給自己充電，充實自我。主動進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會主動參與教學評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了計劃，我信任勝利的彼岸將不會離我們太遙遠。我將始終懷揣“有效教學〞的先進理念，矢志不渝地與我校全部優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學〞的步伐，在實踐中思索，在思索中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

初中英語學期教學計劃9

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡參加，采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下參加和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生進展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力進展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。

二、學生狀況分析及對策

本學期擔任七年級的英語課，大部分學生學習目的明確，學習看法端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。

針對種種狀況，在本期的英語教學中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)學問的講解和基本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要實行多種措施，以游戲教學法為主，留意培育學生對英語的興趣；讓學生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務(wù)型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成果，有所進步。

三、教材分析

新課標七年級上冊共12個單元。全書實行任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的

語言輸出〞為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。

四、目標：

1、詞匯方面：把握本冊教材中的詞匯，學會依據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，把握單詞，詞組的用法。

2、語言結(jié)構(gòu)方面：學會談?wù)撊藗兊哪芰Γ瑢W會詢問及表達某人的出行方式，學會描述各地天氣狀況，表達愛好并陳述緣由，學會談?wù)撟约号c他人的外貌特征，學會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，溝通對某人，某事，某物的看法等。

3、語法學問方面：把握一般如今時與如今進行時的構(gòu)成形式與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can"的用法，therebe結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。

五、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記好當天學習的新詞，2個常用句子或習語。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培育學生綜合語言運用能力。

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

六、教學計劃支配

第一周：unit1Canyouplaytheguitar?

第二周：unit2Whattimedoyougotoschool?

第三周：unit3Howdoyougettoschool?

第四周：unit4Don’teatinclass.

第五周：unit5Whydoyoulikepandas?

第六周---第八周：unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining!第九周：期中考前復(fù)習

第十周：unit8Isthereapostofficenearhere?

第十一周：unit9Whatdoeshelooklike?

第十二周：unit10I’dlikesomenoodles.

第十三周：unit11Howwasyourschooltrip?

第十四周：unit12Whatdidyoudolastweekend?

第十五周：階段復(fù)習unit1-4

第十六周：階段復(fù)習unit5-8

第十七周：階段復(fù)習unit9-12

第十八周：期末考試

初中英語學期教學計劃10

一、教學基本狀況簡析

1、教材簡析

七年級下冊共12個單元，全書實行任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定教學目標，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以學生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學不學習英語，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成果而努力。

2、學情簡析

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成果來看，我所擔任7〔1〕班學生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)學問把握較差。只有少