北師大版六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選6篇）

第第頁北師大版六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選6篇）北師大版六班級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、教材分析（一）教材的基本結(jié)構(gòu)教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組專題，并提示學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn)；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語交際？習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目；回顧？拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成。本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫150個(gè)字。要求會認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中；會寫的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列。（二）教材的主要特點(diǎn)1、專題組元的角度更加敏捷多樣2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。（三）能用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。（十一）學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。三、本冊主要的教學(xué)措施：為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學(xué)中要特殊?????重視以下幾個(gè)問題：（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量1、分設(shè)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我決定先設(shè)一個(gè)基本目標(biāo)，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)“保底不封頂”的原則，著重于能力發(fā)展方面，對中上游的孩子提出不同的要求。2、分類評價(jià)評價(jià)是實(shí)現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面。課堂上，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，可能讓原來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，也可能讓原來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大，失去了前進(jìn)的動力。對學(xué)困生，要在熱忱的鼓勵(lì)中指出新的目標(biāo)；對優(yōu)秀學(xué)生，則在充分確定的同時(shí)，告訴他還存在的問題。3、完善作業(yè)改革，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情削減剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。削減書面作業(yè)，增加實(shí)踐作業(yè)；削減課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前預(yù)備作業(yè)；削減課本練習(xí)作業(yè)，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式敏捷、內(nèi)容豐富，學(xué)生樂于接受，易于完成，玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。（二）領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，專心鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊教材在班級中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，專心備好每一個(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。（三）開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，結(jié)合學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：1、推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時(shí)推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?、向?qū)W生推舉現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好嘉獎(jiǎng)學(xué)生——作業(yè)整理課老師給學(xué)生講一個(gè)故事；讀書統(tǒng)計(jì)活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；看完一本書可以嘉獎(jiǎng)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動。4、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。（四）開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。（五）重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo)，通過日記或周記的形式可以準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的想法，準(zhǔn)時(shí)溝通，解決一些問題。（六）連續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。（七）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。北師大版六班級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、學(xué)情經(jīng)過高三第一學(xué)期的相處，我發(fā)覺這兩個(gè)班呈現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn)：9班的學(xué)生態(tài)度端正，作業(yè)完成好，上課專心，紀(jì)律特別好，但是主動性不足，肯定要老師逼著學(xué)才去學(xué)，尖子生不多，成果處于班級中等，有時(shí)偏上；10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成欠佳，紀(jì)律還需改善，兩極分化嚴(yán)峻，尖子生突出，后進(jìn)生也不少，成果中等偏上。這兩個(gè)班上課的情況差異特殊?????大，對待9班，要很嚴(yán)厲?專心，對待10班，需要吸引他們的留意力。二、第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是有寒假的存在，學(xué)生遺忘得估量也不少，所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃前，應(yīng)將上學(xué)期敘述過的地方再穩(wěn)固，將學(xué)問點(diǎn)簡略地進(jìn)行梳理。第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)在練。（一）指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。（二）操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言學(xué)問及運(yùn)用：對這部分學(xué)問的講授要本著簡明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負(fù)的效果。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實(shí)用類文本。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信念，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。（三）復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運(yùn)用部分要特殊?????加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?。（二）加?qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。（三）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。（四）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)：1、留意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；2、關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力；3、重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；4、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；5、注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。四、提高復(fù)習(xí)效率1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率；2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練；3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)；4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。詳細(xì)而言，首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究；再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。五、有效地使用練習(xí)1、語言學(xué)問與能力宜分散。語言學(xué)問與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3、練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個(gè)方面：（1）試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說明》緊相掛鉤。（2）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。（4）解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問、提高能力。（5）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期，我將竭盡全力，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取給學(xué)生們一個(gè)無悔的高三。北師大版六班級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、指導(dǎo)思想依據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在老師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。二、教學(xué)要求1、現(xiàn)代文閱讀：（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品嘗語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個(gè)單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要留意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。2、文言文閱讀：（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。（2）重視文言學(xué)問的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)學(xué)問和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。（3）了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。3、寫作和口語：（1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。（2）八個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫忙學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識，再由認(rèn)識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。（3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清楚。（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3—4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成果考核的重要依據(jù)。三、教材簡析：1、本教材編排線索簡明，序列清楚；閱讀教材和寫作教材分開。2、內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩文約占教材總數(shù)的45％。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上，連續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學(xué)作品的能力。3、有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、閱讀教學(xué)重點(diǎn)，依次為：散文：（1）整體感知，揣摩語言（2）把握文意，理解思想（3）概括要點(diǎn)，提取精要古詩文：（1）準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實(shí)詞、虛詞、句式2、寫作教學(xué)重點(diǎn)（1）培養(yǎng)從事寫作必需具備的幾種能力；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范談?wù)撐牡哪芰ΑＳ洈⑽膶懽魍怀觥凹?xì)節(jié)”教學(xué)。談?wù)撐膶懽魍怀觥皸l理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。（2）各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個(gè)性④寫事要有點(diǎn)波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫⑦學(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)五、教學(xué)難點(diǎn)：（一）閱讀教學(xué)難點(diǎn)，依次為：1、結(jié)合語境揣摩語言；學(xué)會抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。2、在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理清文章思路。3、學(xué)會把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。4、學(xué)會借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力，留意文言的實(shí)、虛詞，總結(jié)特別文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義；把握一些特別文言句式。5、指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力（實(shí)、虛詞、文言句式的積累）依據(jù)語境猜度詞義。（二）寫作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：1。寫作教學(xué)的難點(diǎn)①如何感受生活，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合③運(yùn)用想象、聯(lián)想要留意的幾個(gè)方面④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會生活寫作⑤談?wù)撐乃夭牡姆e累六、教學(xué)主要措施：1、加強(qiáng)自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（如預(yù)習(xí)能力等）2、實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體、老師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線”3、實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)4、注重情感熏陶5、精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)6、留意因材施教；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣北師大版六班級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特殊?????是學(xué)生在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。一、學(xué)生情況分析：我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥恚虒W(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能專心傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐劊⒄f出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡潔問題。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本對話。寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生簡單接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。北師大版六班級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使學(xué)生牢固地把握和敏捷地運(yùn)用，增加學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。本期教學(xué)時(shí)間約14周，用三周時(shí)間完成新課，十一周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前預(yù)備。一、分冊復(fù)習(xí)中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于學(xué)生記憶、把握。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、課文的字、詞。2、把握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說。3、把握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。二、專題復(fù)習(xí)（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)1、古詩文專題復(fù)習(xí)2、記敘文專題復(fù)習(xí)3、說明文專題復(fù)習(xí)4、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)（二）作文訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新穎，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練）三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。老師必需把握題目的量和度，專心批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完全部題目要求。四、猜題、押題再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。附：教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思考：一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的學(xué)問進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。二、功夫用在每一節(jié)課上初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊急，希望學(xué)生課下在語文上花許多時(shí)間是不可能的。為此，要特殊?????留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的基本學(xué)問．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。三、不忘學(xué)科的特別性，注重語文的人文性1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的四、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果。幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高