新課改培訓工作總結

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新課改培訓工作總結1

通過這次十天的新課改培訓，收獲很大，我深刻地認識到高中語文新課程重在提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有較強的語文應用技能和肯定的語文審美技能、探究技能，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有性格的進展奠定基礎。除此之外，我對于怎樣充分利用新教材、落實新課程標準的指導思想、克服語文教改教研中的困難有了新的思索。

一、轉變教育觀念是新課程改革的根本

新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必定，是時代的要求，這要求廣闊語文老師需要不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施需要更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。著重人文性、著重技能的培育、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調控，避開任意性和盲目性。

課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采納階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、談論文的訓練，讓同學一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。

新教材對同學的'口語交際技能有了明確的規(guī)定和詳細的要求，不能任意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學相互滲透、相互促進。

二、轉變老師的教學方式和同學的學習方式是關鍵

新課程的基本理念是積極提倡自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高同學的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只著重考試成果，而忽視同學學習的過程，或只著重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的討論、管理和調控不無關系。我想在教學中我們，一是老師要討論自己的教學行為，細心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的詳細環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫穿，做到教學流程合理。三是要因人施教，老師走進每個同學的生活世界、閱歷世界和學習過程，因材施教，尤其留意使學習的有困難的同學，在學習的過程中有所收獲，品嘗到勝利的喜悅。四是要使教學內容根據(jù)同學的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序開展。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價老師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價同學的學習過程和方法。

三、抓住契機，激發(fā)同學學習愛好。

愛好是一門學科，是一位技巧最好的老師。愛好是通向學習樂園的向導，只有對學習產生了愛好，它才能引導你在知識的樂園里翱游。學習愛好的激發(fā)和培育對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)同學學習愛好，誘發(fā)同學學習的欲望，是同學主動參加課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文老師應仔細備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓同學回味無窮，從心底里喜愛上語文課。這樣，才能激起他們激昂而長久的學習愛好。

新教材為同學提供了更為寬闊的學習空間，廣闊語文老師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。

充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為寬闊的空間，語文老師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

四、要擅長溝通合作，借鑒別人優(yōu)點，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。

對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽借鑒取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也需要采納“拿來主義”。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，應是對語文新課標最恰當?shù)脑u價。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關系。不由于創(chuàng)新而丟掉傳統(tǒng)，割斷歷史，也不由于繼承而放不開手腳，固步自封。語文教學要“遵循語文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀。比如，閱讀教學的口誦心記、學思結合、溫故知新、躬親實踐，寫作教學的讀寫結合、厚積薄發(fā)、經世致用等等，都是極為珍貴的財寶，值得我們仔細學習與弘揚。又如，近現(xiàn)代一些語文教育的大家，如葉圣陶、呂叔湘、張志公等，他們的語文教育理論是科學化、現(xiàn)代化、民族化的理論，是我國語文教育理論的高山，值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎上的創(chuàng)新，離開了繼承的厚實土壤，創(chuàng)新就失掉了根基。

五、要擅長反思和總結，積累教學閱歷

我們在教學過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要擅長積累閱歷和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線老師任務重，時間緊，平常教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕獲，沒功夫理睬，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學聰慧轉瞬即失，教學實踐在費時費勁中不見成效。而本次培訓，給了我們老師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們老師這樣一個平臺，集中學習，同位次的溝通和溝通，學員之間的溝通撞擊出思維火花，相互學習，在反思中進取。特別是有實踐閱歷的老師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原那么，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們老師自己的積累和整合，也是我們老師自己的理解和感悟，更是我們老師自己的梳理和探究，更是我們老師自己的提升和進步。

我們能清楚地認識到，新課改培訓只是我們老師個人成長的一個加油站，但培訓給了我們相互學習和結識的平臺，相信這只是我們溝通學習的開始，在今后的教學實際工作中我們肯定會相互學習，共同提高，為敖漢新課程改革的順當實施貢獻我們的能量。

新課改培訓工作總結2

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓同學在娛樂中不知不覺掌控教學內容，得到情感體驗與教育，著重發(fā)揮同學的主體性和主動性，變被動接受為主體參加，同學變要你學為我要學，老師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，著重設計，著重方法，著重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使同學學到基礎知識，掌控基本技能，全面訓練同學思維以及想象力、觀測力、語言表達技能和團結協(xié)作精神，永久要高度重視對同學自信心的樹立和培訓，培育吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節(jié)作好奠基。

二、這十天的培訓，事實上就是培訓備教案的方法，在教案里面，表達了備教材、備同學、備方法的思想。設計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題，事實上就是備同學，要依據(jù)同學的年齡特點和知識結構以及愛好愛好來設計問題。教案中設計的各種故事、游戲、謎語、出示圖畫、以及同學拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。通過設計問題和采用不同的方法進行教學的詳細過程，事實上就實現(xiàn)了教材上的知識和技能目標，在同學回答下列問題、爭論問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現(xiàn)著三維目標里的其它兩中目標。

三、老師設計問題、同學提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內容和教學目標實現(xiàn)的詳細過程。同學在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，由于童心原來是歡樂的，歡樂就表達了兒童的童真童趣，這就是轉變觀念。我們要抓住“樂”和“趣”二字，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣，要使你設計的問題和創(chuàng)設的情境以及采用的游戲、故事、謎語等在內容和形式上具有樂趣，這才是“樂中學和學中樂”的要義之所在。我們要還兒童美妙的藍天，通過活潑有趣的課堂教學，爭得最大的效益，減輕同學的學習負擔。教案設計得好不好，課前預備充分不充分，這是提高教育質量的關鍵。設計教案時，要讀大綱，明確教育目標，教學環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的`拓展延伸、總結、作業(yè)等。這就是我們這次培訓中學到的備教案的方法。

四、作為老師，我們要徹底轉換角色，變原來的主演為導演，老師的主要任務是導課，當然也要講課；變同學原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流淌，人人能得到技能的提高，分小組爭論學習就是實現(xiàn)這一目的的好方法。

老師要充分地相信同學，讓同學做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。

在新課改的實施當中，老師應成為教材的討論者，探究者，而不是單純的照本宣科的傳授者，老師要成為新型的、民主的、討論型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣，我們才能轉變教學中“懶”的問題———思想懶、行動懶。

五、在課堂教學中，同學人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟聰慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特別留意識字〔同學做生字卡〕以及詞語的積累，數(shù)學課要時刻留意和實際生活相聯(lián)系，培育同學動手操作的技能，使同學感受到生活中到處有數(shù)學，數(shù)學就來源于生活。教學中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設備，老師和同學的聰慧才智和課堂中隨和的一些發(fā)現(xiàn)制造，各種直觀教具身邊的事物等等。

六、今后，我們還要采用“走出去，請進來”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，轉變方法，新舊結合，創(chuàng)出我們自己的教育教學特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務。

教委設想，今后假如有機會，我們可以聘請在新課程上有閱歷的外地、外校老師給我們的同學講課，我們從中就可以學到師生互動的課堂教學閱歷，或者也可以出外聽課，學習課堂教學的閱歷和方法，以提高我鄉(xiāng)老師的教學水平。

新課改培訓工作總結3

兩天半的培訓結束了，經過這次的培訓學習，我的收獲許多，感受也很深，對課改的實施有了更新的認識。

隨著新課改的深入，我意識到知識淘汰的加速，迫切地盼望來充盈自己知識的儲備，來轉變自身知識結構和對現(xiàn)代信息技術的貧乏，上進之心督促著我工作之余的學習不能滿意需求，而培訓無疑給我?guī)砹伺瓮铱是蠼璐藱C會得以滿意。在集中培訓的'這段時間內，我仔細地傾聽幾位專家、教授的講座以及詳細案例等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌控了很多先進的教育理念與方法，使自己對語文教學與教研工作有了新的端詳和思索。

通過培訓我加強了對本學科基本知識和基本理論的理解，掌控了本學科的一些進展動態(tài)，明確了在素養(yǎng)教育的今日語文課該上什么和怎么上，有茅塞頓開之感，有解放的喜悅，有收獲的歡樂，真是不虛此行！

培訓中，有老師之間的同等溝通，來自實踐中的問題和困惑也能向于會的老師請教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓老師驅走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉化為教學行為的新理念。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓予以的清泉，我要讓它細水長流。我更要把這次培訓的精髓貫徹到我的日常教學工作中去，讓自己的課堂教學有新的突破和提高。特別是陸華山老師執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》讓我感受頗多，聽了陸老師的這節(jié)課，我收獲許多。課堂給我?guī)淼淖畲笏妓魇牵赫Z文課究竟該教什么？這節(jié)