小學科學教學工作計劃集錦4篇

小學科學教學工作計劃集錦4篇小學科學教學工作計劃篇1

一、基本狀況分析

本學期任教六年級四個班的科學。經過三年的科學學習，大部分學生平常在科學學習上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質在改變，探究宇宙，假設與試驗等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的互相關系、認識事物改變的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界〞的內容，主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“我們的地球〞主要是從人類探究地球的樣子開始，引領學生從地球外表到地球內部去認識地球；“物質在改變〞從生活中熟識的一個個改變入手，提升學生對物質改變的認識，并試圖讓學生在學習相關科學學問和科學概念的過程中，經受部分或完好的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學學問可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的主動性；“探究宇宙〞讓學生通過觀看、記錄太陽和月球的運動改變，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙神秘的探究，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀看與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重互相之間的溝通與質疑，并有一些設計與制作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：

經受幾個完好的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實進行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的商量再得出結論，并用自己擅長的方式進行溝通。進一步理解掌握變量對比試驗的意義和方法，開始學習用模擬試驗的方法討論自然現(xiàn)象，進展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、看法、價值觀：

培育學生對地球運動深入淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境互相依靠、互相作用、互相影響的關系，關注物質的改變，對宇宙充滿探究的欲望，并能從科學進展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學學問：

獲得有關“顯微鏡下的世界〞、“地球和宇宙〞、“物質的改變〞等方面粗淺的科學學問，逐步積累閱歷，理解相關科學概念。

四、教學重難點

培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相溝通、合作、幫助、研討中學習；

10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

六、教學進度表

單元序號單元課題課序課題課時周次

第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生命112做酸奶123饅頭發(fā)霉了224搭建生命體的“積木〞135單元總結1

第二單元我們的地球1地球的樣子242地球的外表163地球的內部27、84火山與地震18、95地表的變遷2106單元總結111

第三單元物質在改變1蠟燭的改變211、122鐵釘生銹了212、133變色花1134洗衣服的學問1145單元總結1

第四單元探究宇宙1登月之旅1152太陽系大家庭13看星座1164探究宇宙15地球以外有生命嗎1176單元總結1

第五單元假設與試驗1假設1182試驗13單元總結119考核220

小學科學教學工作計劃篇2

一、繼續(xù)加強課堂教學討論

1.加強對教材的研讀。

繼續(xù)加強對教材的研讀，本項工作要貫穿于教研工作的始終，通過市、區(qū)、校等各級各類教研活動予以落實。重點從單元整體結構出發(fā)，對每一課教材進行理解和把握，從并在此基礎上精確確定教材的重點和教學的難點，圍繞單元核心概念的建構來開展每課教學活動，切實落實課時目標。

2．以提高教學有效性為主題，展開教學方法的討論。

依據(jù)市教委提出的高效教學要求，繼續(xù)開展課堂教學有效性的討論，在研讀教材的基礎上，著力從教學策略、教學方法和手段上下功夫，提高課堂教學的有效性，上好科學課。

3.做好優(yōu)秀教研成果的溝通研討。

在充分做好上述兩項討論工作的基礎上，做好閱歷和成果的推廣工作，使我們的閱歷和成果推廣建立在仔細討論的基礎上，并通過溝通推廣，深化我們的討論，形成潛心鉆研、互相溝通、共同提高的良好氣氛，推動我們的教學討論不斷深入。計劃于5月份召開優(yōu)秀教研成果展示溝通活動，活動的主題是《深化課改，著力提高課堂教學有效性》，活動主要通過教學討論成果的閱歷介紹、現(xiàn)場教學的展示和課后評析等內容方式來溝通推廣討論成果，促進討論的不斷深化。

4.繼續(xù)推動區(qū)際間的教學溝通與研討。

本學期，繼續(xù)大力提倡區(qū)際間的教學溝通研討活動的開展。各區(qū)縣在展示各自教學討論成果的同時，重在做好互相間的溝通研討，促進彼此共同提高。在上學期充分預備的基礎上，3月份召開由河北、南開、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開展的教學溝通展示活動?；顒又饕獪贤ㄈ齾^(qū)教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的討論成果。

二、強化課改教科研工作

5．推廣課改專題的閱歷成果。

做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調研、教研員工作會議、市中心組活動和市級教研活動等時機，介紹推廣專題討論的成果，通過參加活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題討論成果，以期教師并能把成果運用到日常的教學工作中，使課堂教學面貌有進一步的改觀。

同時，也組織相關教師依據(jù)學科現(xiàn)狀，研討下一步的討論方向和議題，為研發(fā)第二輪課改專題指南和申報工作做必要的預備。

6.做好《學生學業(yè)評價的試驗與討論》課題的討論工作。

做好國家級十一五課題《學生學業(yè)評價的試驗與討論》中期總結，利用寒假期間組織課題試驗教師進行討論報告和論文的撰寫，在2月15月前上報參會論文，為參與2月份在福建召開的課題中期溝通研討會做好預備，工作計劃《科學工作計劃》。

7．做好《天津市中小學實施環(huán)境與可持續(xù)進展教育途徑與方法的討論》課題的討論工作。

根據(jù)總課題組的要求部署，做好《天津市中小學實施環(huán)境與可持續(xù)進展教育途徑與方法的討論》開題預備及申報子課題的工作。

8．組織試驗基地校的相關教師做好“做中學〞科學教育試驗項目。

組織試驗校的教師對試驗教材進行仔細的試驗與討論，做好試驗討論中的第一手資料的積累、梳理和討論工作，組織教師撰寫教學案例，豐富先期討論成果；同時還要力爭創(chuàng)生出新的教學。計劃3——7月份，每月組織試驗校教師集中開展一次研討活動，溝通各自閱歷體會及存在的問題，共謀解決進展之策。

三、做好日常教學的討論、指導與服務

9.切實加強教學調研，有針對性地進行教學討論與指導。

實行集中調研與分散調研相結合的方式，進一步加強調研的針對性和實效性。本學期調研的主題仍舊圍繞“提高課堂教學的實效性〞展開。調研的形式主要是聽課和座談。每次調研做到：

〔1〕調研前有溝通，圍繞調研的主題，被調研的區(qū)縣教師要仔細查找教學中存在的問題或懷疑，上傳至教研室，教研員在了解教師們的需求并充分作好預備的前提下，再進行調研活動；

〔2〕調研中有溝通，一方面要傾聽教師的心聲、要求，為今后確立教研工作的著力方向積累第一手資料，另一方面要結合教師們提出的和在實際調研中發(fā)覺的問題進行分析解答，提出建設性的意見，為教師們提供有針對性地幫助和指導，切實提高調研的實效性；

〔3〕調研后有反饋，調研后要對調研信息進行整理歸納，作好調研校的信息反饋，不斷提高調研工作的實效性。本學期除參與本室集體組織的到大港、北辰普育學校開展的調研活動外，還要繼續(xù)加強對較邊遠地區(qū)的指導與服務，計劃于四、五月份分別到西青、寶坻兩區(qū)進行教學調研服務工作，此外還要充分利用學科中心組等其他形式的活動加大聽課調研力度，切實為教師的教學工作服務。

10.繼續(xù)加強教師隊伍建設。

要充分調動各區(qū)教研員的工作潛能，充分發(fā)揮咨詢委員和兼職教研員的引領作用，通力協(xié)作共同擔負起教學討論和指導工作。圍繞“科學課如何提高教學有效性〞這一主題，計劃在4月份組織召開以教研員和咨詢委員和兼職教研員為主要成員的教學論壇活動，旨在引領教研員和骨干教師們深入思索該問題，以期統(tǒng)一認識，形成共識，促進科學課教學質量的提高。同時此項活動也為鍛煉和打造一支較為過硬的多層面的骨干教師隊伍，使其在深化課改，發(fā)揮專業(yè)引領作用方面作出奉獻。

本學期繼續(xù)組織中心組開展教學討論和實踐活動。利用每單周四上午的時間，廣泛開展教學討論和課改專題討論，加強教學理論的學習和學習心得的溝通，真正使青年教師在理論學習和實踐應用的交互過程中，加深對科學教學真諦的認識，增添教學能力，使教師們在原有基礎上得到進一步進展。

小學科學教學工作計劃篇3

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、學情分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的學問教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培育和簡潔有用的科學思維方式的灌輸。要培育學生課堂上的科學的思索習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀看活動〞為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培育，啟發(fā)學生對科學的興趣，第二單元是考驗學生平常的觀看能力，并在以后各單元中支配了“水〞、“天氣〞、“空氣〞等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質，并對物質現(xiàn)象進行觀看，認識物質成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡潔物質的基本構成，學會簡潔的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學學問技能，把握了最基本的試驗操作，觀看事物的能力要有較大程度的提高和培育。

四、教學目標：

1、培育學生的科學興趣和思維方法，努力進展學生解決問題的能力。

2、使得學生們在日常生活中情愿親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5、保持和進展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

五、教學重點：

1、培育學生的科學興趣和思維方法。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

3、培育小學生的科學素養(yǎng)。

六、本冊教學難點：

1、本冊課本開篇之初，便設計了許多的對比分析、對比試驗、對比討論，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

2、結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題討論，進行饒有興趣的討論，是本學期的又一難點。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術。

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

小學科學教學工作計劃篇4

一、教材分析：

本冊內容由“微小世界〞“物質的改變〞“宇宙〞和“環(huán)境和我們〞四個單元組成。

“微小世界〞單元，將引領學生經受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓學生觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質的改變〞單元，學生將通過一系列的討論，觀看和認識物質改變是常見的自然現(xiàn)象，物質的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在討論化學改變的過程中，學生將依據(jù)化學改變伴隨的現(xiàn)象，認識到化學改變的本質是產生新物質，從而將化學改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙〞單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們〞單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的`方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當愛護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感看法價值觀也將得到進一步的進展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀看、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的討論。

2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的改變〞單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的興趣和好奇心。

二、主要材料清單：

1.“微小世界〞單元

觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

觀看對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀看的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

2.“物質的改變〞單元

試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙〞單元

模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們〞單元

觀看試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學目標和試驗清單：

〔一〕“微小世界〞單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀看工具的不斷進展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然神秘的興趣。使學生了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改良觀看工具。觀看工具的改良，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱秘。

教學的重點是拓展學生觀看的范圍，激發(fā)學生的觀看興趣，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學習和領悟使用觀看工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。

第1課：學生通過商量和體驗，對放大鏡的構造和功能有進