高中語文人教版中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞學案散文部分第二單元美

美常識積累1．作者簡介曹明華，1962年生，上海人，作家、學者。20世紀80年月，曹明華曾是中國高校間名噪一時的文學新星，有“大陸三毛〞“校內(nèi)散文家〞之譽。散文集有?一個女高校生的手記??世紀末在?等，譯作有?才華橫溢的念頭?等。2．背景探尋?美?選自?一個女高校生的手記?，寫于20世紀80年月，當時人們的審美觀念在現(xiàn)在看來或許“粗淺〞“落后〞，但文中的女生還是在審美觀念上表現(xiàn)出新女性的特點，從肯定程度上反映了當時高校生的精神風貌以及他們對美的熟識，反映了作者和愛美女生的人生觀、價值觀、審美觀。3．相關(guān)學問“我熟識她是通過她的散文，那是今年的初夏，我編了很多年的散文，乍一讀她的‘手抄本’，頓覺耳目一新，仿佛聞到了一股校內(nèi)特有的清爽的紫羅蘭芳香……了解了有關(guān)她創(chuàng)作、學習、生活等狀況的一二，再讀她的散文，覺得她的散文的紫羅蘭芳香更濃郁了！〞——陳先法(中國作協(xié)會員)名言警句關(guān)于美的名言1．美是處處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！_丹2．一切精致的東西都有其膚淺的內(nèi)涵?！s瑟夫·魯3．美，是道德上的善的象征?！档?．美必需干潔凈凈，清清白白，在形象上如此，在內(nèi)心中更是如此?！系滤锅F5．充實之為美?！献?．君子成人之美，不成人之惡，小人反是?！?論語??美?的寫作特點1．語言形象化文章表達對美的感受和思索，是以講故事的形式綻開的，所以語言形象化的特點特別明顯。形象化的語言，即感性化的語言，如“安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線〞，即以感性的語言形式表現(xiàn)理性的內(nèi)容，既給人以理性的啟示，又給人以鮮亮的審美形象。再有，后半局部關(guān)于美的爭論堪稱經(jīng)典，是作者極富才思的表達。2．本文節(jié)奏感，起伏感鮮亮本文出自女性作者之手，不但顯示了女性在生活中豐富的感受，而且表達出了女性作者的語言風格：細膩、直露、流利，有意造出一些節(jié)奏感、起伏感。例如“一聲熱切的提議，會讓你情不自禁地向她那雙明澈的眸子投去含笑的一瞥〞“——嗯……她又那么蹙起了眉〞“——哎？她又那么神奇地顫抖起了長長的睫毛〞“我猜，那可愛的小腦瓜，又在以它獨特的頻率轉(zhuǎn)了、轉(zhuǎn)了……〞，與男性散文作家的剛毅、豪爽、凝重的語言風格區(qū)分很大。3．標點的奇妙使用本文較多地借助標點符號來傳情達意，其中省略號用得特殊多，既造成情節(jié)流淌的中止，增加了語言的節(jié)奏感，又表示此處有余味可品，提示讀者留意。論美紀伯倫于是一個詩人說：“請給我們談美〞。他答復說：“你們到哪里追求美？除了她自己做了你的道路，引導著你之外，你如何能找著她呢？〞除了她做了你的言語的編造者之外，你如何能談?wù)撍?？冤抑的、受傷的人說：“美是仁愛的、嚴厲的，猶如一位年輕的母親，在她自己的榮耀中半含著羞怯，在我們中間行走。〞熱忱的人說：“不，美是一種全能的可畏的東西，暴風似的，撼搖了上天下地。〞疲乏的、憂苦的人說：“美是溫順的微語，在我們心靈中說話。她的聲音傳到達我們的安靜中，猶如微暈的光，在陰影的恐驚中顫抖。〞煩躁的人卻說：“我們聽見她在萬山中叫號，與她的呼聲俱來的，有獸蹄之聲、振翼之聲與獅子之吼。〞在夜里守城的人說：“美要與曉暾從東方一起升起。〞在日中的時候，工人和旅客說：“我們曾觀察她憑倚在落日的窗戶上俯視大地。〞在冬日，阻雪的人說：“她要和春天一同來臨，跳動于山峰之上。〞在夏日的酷熱里，刈者說：“我們曾觀察她與秋葉一同跳舞，我們也觀察她的發(fā)中有一堆白雪。〞這些都是他們關(guān)于美的談?wù)f，實際上，你卻不是談她，只是談著你那未曾滿意的需要；美不是一種需要，只是一種歡快。她不是干渴的口，也不是伸出的空虛的手；卻是發(fā)焰的心，沉醉的靈魂。她不是那你能看到的形象，能聽到的歌聲；卻是你雖閉目時也能觀察的形象，雖掩耳時也能聽到的歌聲。她不是犁痕下樹皮中的汁液，也不是結(jié)系在獸爪間的禽鳥。她是一座永久開花的花園，一群永久飛行的天使。阿法利斯的民眾呵，在生命揭露圣潔的面容的時候，美，就是生命。但你就是生命，你也是面紗。美是永生攬鏡自照。但你就是永生，你也是鏡子。賞析紀伯倫是20世紀最杰出的詩人之一，他的散文詩，布滿濃郁的詩情和深刻的哲理。文中，紀伯倫借先知之口，批判了一般人對美做出的描述，指出美是生命，人們簡單被表象蒙蔽，卻忘了自己便是美的。詩人在這里用藝術(shù)的散文詩形式和美麗語言，形象地闡述了美的作用與意義。點擊素材“安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’，勝利，那么好比‘波峰’——它們共同構(gòu)成了奇妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活。〞運用例如挫折對有志者來說是一筆財寶。司馬遷說：“文王拘而演?周易?；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐，乃賦?離騷?；左丘失明，厥有?國語?；孫子臏腳，?兵法?修列；不韋遷蜀，世傳?呂覽?；韓非囚秦，?說難??孤憤?；?詩?三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。〞蘇聯(lián)“宇宙之父〞齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱而耳聾，被趕出校門。但他靠圖書館自學，造就了驚人的數(shù)學才能。德國詩人海涅生前最終八年是躺在“被褥的墳?zāi)龚曋卸冗^的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之不滅，吟出了大量譽滿人間的優(yōu)秀詩篇。人們都眼羨順境中安逸，都在竭力擺脫逆境中的挫折；其實順境中安逸就猶如一條索然無味的直線，奮斗中的挫折好比一條曲線的“波谷〞，勝利，那么好比“波峰〞——它們共同構(gòu)成了奇妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活?！?用挫折鑄就人生的輝煌?1．讀準字音(1)單音字①一瞥()②蹙眉()③紗幔()④裊裊()⑤眸子()⑥颯爽()⑦手肘()⑧黛色()⑨狡黠()⑩胳膊()(2)多音字①纖eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(纖柔,拉纖)) ②提eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(提防,提高))③喪eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(丟失,喪事)) ④勾eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(勾畫,勾當))⑤捋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(捋著,捋虎須))2．辨清字形(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鍵,健)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(滑,猾))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(抿,泯)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掘,倔))(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遐,暇)) (6)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(裊,梟,鳧))3．辨析詞語(1)終止·中止“終止〞指結(jié)束，停止，相對事情結(jié)束而言，即表示過程已經(jīng)結(jié)束?！爸兄龚曋?做事)中途停止；使中途停止。使用時，主要看事情的過程是否完結(jié)。例句：①當合同執(zhí)行完畢，合同雙便利________了合同的權(quán)利和義務(wù)。②?華盛頓郵報?文章：中國的富強隨著、出口和制造業(yè)下滑而________。中國長期富強的經(jīng)濟急劇放緩，兩位數(shù)增長率時代正式成為過去?！拔覀冋J為中國正接近經(jīng)濟高速增長期的末端，〞國務(wù)院開展爭論中心宏觀經(jīng)濟爭論部部長余斌說，“我們需要的是適度的和合理的經(jīng)濟增長。〞(2)徑直·徑自徑直：表示不繞道，不耽誤，直接前往；直接做某事，不用再作其他預(yù)備。徑自：表示未經(jīng)允許自己就直接行動。例句：①澳大利亞公開賽第一輪，“壞小子〞約翰·達利(JohnDaly)再引爭議。兩屆大滿貫冠達利遭受連續(xù)擊球下水的為難后，________退賽驅(qū)車離開。②在濱江區(qū)聞濤路路口，錢江一橋下面，有一輛外地牌照的桑塔納________撞上了路中心的水泥墩，造成5人受傷。4．積累成語(1)索然無味：________________________________________________________________(2)情不自禁：______________________________________________________________(3)英姿颯爽：_______________________________________________________________1．一聲熱切的提議，會讓你情不自禁地向她那雙明澈的眸子投去含笑的一瞥。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．我在想，安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的“波谷〞，勝利，那么好比“波峰〞——它們共同構(gòu)成了奇妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．文中除了“距離美〞“曲線美〞，還有哪些美？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．每個片段開頭的神態(tài)描寫，在文中起什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．怎樣理解文中暗含的哲理性？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文對我們發(fā)覺和觀賞美有怎樣的啟發(fā)作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案精析根底積累1．(1)①piē②cù③màn④niǎo⑤móu⑥sà⑦zhǒu⑧dài⑨xiá⑩bo(2)①xiān/qiàn②dī/tí③sànɡ/sānɡ④ɡōu/ɡòu⑤lǚ/luō2．(1)琴鍵健康(2)滑過狡猾(3)抿緊泯滅(4)開掘倔強(5)遐思不暇(6)裊裊梟雄鳧水3．(1)①終止②中止(2)①徑自②徑直4．(1)形容對某樣事物沒有愛好(多指文章)。(2)禁，掌握。心情沖動，掌握不住自己的感情。(3)英姿，英俊的風姿；颯爽，豪邁強健的樣子。形容英俊威猛、精神煥發(fā)的樣子。句段剖析1．表現(xiàn)出女性的豐富感受力，顯出女性作者的語言風格：細膩、直露、流利。2．以感性的語言形式表現(xiàn)了理性的內(nèi)容，既給人以理性的啟示，又給人以鮮亮的審美形象。文本研習1．還有自然美，三個聯(lián)想場景均已涉及；還有女性美，她們靈秀、溫順，有明確的審美追求，懂得什么是美，擅長發(fā)覺美；還有直線美、曲線美，這些美來自對客觀外物的感知，同時又升華為人生閱歷和人生評價；還有悲傷的美、屈辱的美、流暢的美、甜美的美，這些就是單純而豐富的人生感受了。所謂美的、審美的和美學的關(guān)注對象不僅是自然，還有社會人生，審美問題中蘊含豐富的社會意義，社會美與自然美同等重要，甚至在肯定意義上更為重要，更受人類關(guān)注。這也是課文中愛美女生由自然美聯(lián)想到社會美、人生美的根底。2.神態(tài)描寫作用詳細分析“蹙起了眉〞“抿緊了唇〞“顫抖起了長長的睫毛〞等一是鋪墊所謂鋪墊是說寫神態(tài)、寫情景便于后面述理，即緣景述理、緣情入理，假如沒有這種描寫作鋪墊，后面的述理就顯得無根無據(jù)。二是連綴全文有現(xiàn)實發(fā)生場景和聯(lián)想場景，如何把它們貫穿在一起？抓住兩種場景相同的神態(tài)，是一種奇妙的方法，這些共同的標志猶如熟識的記號，便利讀者閱讀。3.本文的哲理性是與豐富的感性形象緊密聯(lián)系在一起的，開篇兩句話“她愛美〞是寫她感性的一面，“她懂得美〞是寫她理性的一面。文中場景描寫是感