自動化專業(yè)調(diào)研報(bào)告

4高職自動化類專業(yè)畢業(yè)生工作現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告?？平逃颗韺毨詣踊夹g(shù)在工業(yè)化生產(chǎn)和企業(yè)治理中有著廣泛的應(yīng)用，它主要包含著三方面內(nèi)容：各種類型工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械的單機(jī)自動化，如自動機(jī)床、數(shù)控機(jī)床等。②以自動完成某種產(chǎn)品的加工工藝為目的的生產(chǎn)過程自動化，如利用可編程序掌握器掌握的生產(chǎn)自動線、軋鋼生產(chǎn)過程、水泥生產(chǎn)過程的自動化-計(jì)算機(jī)掌握等。③工業(yè)經(jīng)濟(jì)治理。工業(yè)自動化技術(shù)的普及推動了高職高專自動化類專業(yè)的建設(shè)和進(jìn)展，拓展了該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間。自動化類專業(yè)是一種寬口徑的專業(yè)，滲透到了生產(chǎn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后能夠從事的工作領(lǐng)域格外廣，這就要求學(xué)生不但要把握本專業(yè)的根底理論學(xué)問和崗位以適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)環(huán)境的要求。為此我們課題組走訪了相關(guān)高職院校、深入唐山地區(qū)的局部工礦企業(yè)，對自動化類專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀、畢業(yè)生的工作狀況進(jìn)展了一系列的調(diào)研，為課題的爭論獲得了很多有價(jià)值的第一手資料。1、局部高職院校自動化類專業(yè)培育目標(biāo)及畢業(yè)生去向]絡(luò)技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、理化測試及質(zhì)檢技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)。針對自動化類專業(yè)的培育目標(biāo)，我們通過走訪唐山地區(qū)和周邊的幾所高職院校、利用參與行業(yè)組織的各種會議的時(shí)機(jī)對綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和洛陽高等工業(yè)?？茖W(xué)校，針對各1和2。1高職高專自動化類各專業(yè)名稱、培育目標(biāo)、主干課程和效勞面對專業(yè)名稱電氣自動化技術(shù)、

培育目標(biāo)面對現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)

主干課程

效勞面對技術(shù)

線，培育生產(chǎn)運(yùn)行系統(tǒng)的自動檢測、檢修、調(diào)試和維護(hù)等技能型特地人才。

PLC及應(yīng)工廠生產(chǎn)線用、過程測量與儀表、計(jì)算機(jī)運(yùn)行系統(tǒng)崗掌握系統(tǒng)、自動掌握系統(tǒng)。 位。1、機(jī)電一體化設(shè)備的1PLC原工廠生產(chǎn)線、治理及技術(shù)改造。理及應(yīng)用，機(jī)電設(shè)備故障修理電氣設(shè)備制機(jī)電一體化技術(shù)2、數(shù)控方向：數(shù)控加與診斷，工廠電氣掌握技術(shù)。造業(yè)，家電生工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，一般2、機(jī)械制造根底、互換產(chǎn)和售后服機(jī)床的數(shù)控化改裝等。主要從事電力系統(tǒng)設(shè)

構(gòu)與修理等。

現(xiàn)代化備及其自動化系統(tǒng)的安裝、

配電系統(tǒng)及設(shè)備、供用電工

企業(yè)生產(chǎn)線、技術(shù)

運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)及設(shè)備改造等技術(shù)工作，也可從事相

程、電能計(jì)量和用電監(jiān)察，繼電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)關(guān)產(chǎn)品的銷售與技術(shù)效勞、治理等工作。

器的安裝檢修實(shí)訓(xùn)。

崗位。以現(xiàn)代電子技術(shù)、自動 電機(jī)與電氣掌握、單片機(jī) 現(xiàn)代化掌握技術(shù)和機(jī)電一體化技原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)掌握企業(yè)生產(chǎn)線計(jì)算機(jī)掌握技術(shù)

術(shù)為根底，以計(jì)算機(jī)掌握技技術(shù)、自動掌握原理與系統(tǒng)、的計(jì)算機(jī)監(jiān)術(shù)、智能信息處理技術(shù)為核工業(yè)掌握計(jì)算機(jī)。 測與掌握系心，具備能在現(xiàn)代化高技術(shù)企業(yè)中，從事計(jì)算機(jī)掌握設(shè)備和工業(yè)生產(chǎn)自動線掌握維護(hù)和修理工作。能在生產(chǎn)企業(yè)從事工 自動掌握原理計(jì)算機(jī)控

制設(shè)備崗位。業(yè)掌握計(jì)算機(jī)選型、安裝、制技術(shù)、計(jì)算機(jī)安全技術(shù)、計(jì)工業(yè)生產(chǎn)線工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

應(yīng)用開發(fā)以及對工業(yè)網(wǎng)絡(luò)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技操作和維護(hù)。 術(shù)、工業(yè)掌握機(jī)。

上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)集中掌握崗位。注：以上院校均未開設(shè)檢測技術(shù)及應(yīng)用、理化測試及質(zhì)檢技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)專業(yè)。2被調(diào)研院校自動化類專業(yè)近三年畢業(yè)生的崗位分布狀況匯總崗位名稱崗位名稱一線技術(shù)崗位工作任務(wù)電工電子類產(chǎn)品、儀表、電控等工作，產(chǎn)品銷售及售后效勞。電氣設(shè)備、電機(jī)、儀表、自動調(diào)試，檢修及技術(shù)改造等。生產(chǎn)組織、技術(shù)指導(dǎo)和自動化設(shè)備治理。企業(yè)名稱電子設(shè)備廠、電氣設(shè)備廠、自動化設(shè)備廠。廠、化工廠、煉鋼廠、軋鋼廠。占畢業(yè)生比例11.6%工藝生產(chǎn)工段配電室等72.7%同前兩項(xiàng)8.6%其他與本專業(yè)不太相關(guān)的工作。7.1%我們所走訪的這些院校，其辦學(xué)宗旨都是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培育學(xué)生職業(yè)力量為核心，宏觀培育目標(biāo)為一線的高技術(shù)應(yīng)用性人才。依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和崗位需求不斷地調(diào)整專業(yè)方向，或一個(gè)專業(yè)設(shè)置多個(gè)專業(yè)方向〔如山西綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的07，教學(xué)打算和課程設(shè)置有所區(qū)分〕，以滿足用人單位的崗位需要，增加專業(yè)在企業(yè)生產(chǎn)中的適應(yīng)性。有的院校設(shè)置2-3個(gè)自動化類專業(yè)〔如綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院〕，構(gòu)成一個(gè)專業(yè)群，以電氣自動化技術(shù)或生產(chǎn)過程自動化為核心專業(yè)，帶動計(jì)算機(jī)掌握技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)群的整體建設(shè)，相關(guān)學(xué)問穿插滲透。同時(shí)加大了“雙師型”教師的培育、試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)硬件的資金投入，但這些院校仍舊依據(jù)寬口徑、通用專業(yè)培育，從被調(diào)研院校自動化類專業(yè)幾年來的畢業(yè)去始終看，有72.7%的畢業(yè)生進(jìn)入了生產(chǎn)企業(yè)的工藝生產(chǎn)線、中控室、各工段配電室等部門，從事電氣設(shè)備、電機(jī)、儀表、自動掌握系統(tǒng)的運(yùn)行操作、維護(hù)、安裝、調(diào)試，檢修工作，他們的工作內(nèi)容與生產(chǎn)過程、生產(chǎn)設(shè)備，工藝掌握是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。而這些院校并沒有把生產(chǎn)工藝課列入教學(xué)打算之內(nèi)。2、自動化類專業(yè)畢業(yè)生工作現(xiàn)狀調(diào)查分析入企業(yè)，從事生產(chǎn)工藝線上的電氣設(shè)備的調(diào)試、操作運(yùn)行與日常維護(hù)、自動掌握系統(tǒng)的編程、操作與修理，也有的進(jìn)入了大中型企業(yè)的車間、民營企業(yè)從事生產(chǎn)治理工作，還有的進(jìn)入電子設(shè)備廠從事電工電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、產(chǎn)品銷售和〔或人力資源部長、人事處負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員〔電氣工程師、電工技師〕等進(jìn)展了訪談，對生產(chǎn)掌握、技術(shù)治理等崗位的近幾年來自河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽職[3(調(diào)12)。下面是冀東水泥廠的訪談和問卷調(diào)查狀況，我們做了歸納：人力資源部長、工程技術(shù)人員訪談紀(jì)要①支持的12家全國性大型企業(yè)集團(tuán)之一。集團(tuán)以水泥生產(chǎn)、裝備制造為主業(yè)，集水泥工干粉砂漿、高材料等多種經(jīng)營為一體，已成為橫跨多個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、并向國際化進(jìn)展的大型綜合企業(yè)集團(tuán)。冀東水泥集團(tuán)目前擁有京津唐、吉林、遼寧、陜西、內(nèi)蒙古五大區(qū)域的24家成員企業(yè)、總資產(chǎn)100多億元、水泥年產(chǎn)能3,000萬噸。至2023年，集團(tuán)的總資產(chǎn)將到達(dá)400億元，銷售收入300億元，利稅70億元，水泥產(chǎn)能到達(dá)1億噸，約占全國水泥總產(chǎn)量的1/12。網(wǎng)絡(luò)化方向邁進(jìn)。傳統(tǒng)的集散掌握系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)分層掌握方式也開頭向智能終端月網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的現(xiàn)場總線掌握系統(tǒng)方向進(jìn)展。高職自動化類專業(yè)畢業(yè)生絕大局部在生產(chǎn)線上〕從事自動檢測、檢修、調(diào)試和維護(hù)工作，確保掌握系統(tǒng)的正常運(yùn)行。③學(xué)生具備了肯定的自動化根底學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，但在根本技能(電工、電器設(shè)數(shù)學(xué)生不是很強(qiáng)，上崗后還需要進(jìn)一步培訓(xùn)。，缺少自動化類專業(yè)與生產(chǎn)工藝的穿插學(xué)問。⑤對自動化專業(yè)人才培育方面的意見與建議具有肯定研發(fā)力量的科研人才、高級治理人才。職業(yè)院校畢業(yè)生問卷調(diào)查歸納在校期間所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事的工作格外對口或比較對口，電子技術(shù)、電氣掌握設(shè)備、自動掌握原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)掌握技術(shù)、可編程序掌握器原理與應(yīng)用、傳感器原理與工程應(yīng)用技術(shù)等學(xué)問是必需應(yīng)當(dāng)把握的專業(yè)技術(shù)學(xué)問。由于該廠工藝技術(shù)水平、自動化程度和治理水平較高，所以剛進(jìn)入工廠后感覺生產(chǎn)環(huán)境及對技術(shù)過程不能很快適應(yīng)，與工藝人員合作共事技能領(lǐng)域較吃力。在校期間所學(xué)到的理論學(xué)問較多，但試驗(yàn)課大多以演示性、驗(yàn)證性試驗(yàn)據(jù)多，缺少綜合性、創(chuàng)性試驗(yàn)，進(jìn)廠后感覺動手力量較差。④在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中暴露出綜合技能很弱，進(jìn)入企業(yè)不能較快的進(jìn)入角色。⑤所學(xué)到的學(xué)問比較專業(yè)，但生產(chǎn)工藝學(xué)問缺乏，視野不夠?qū)?。例如現(xiàn)場總線〔連接智能現(xiàn)場設(shè)備和自動化系統(tǒng)的數(shù)字式，雙向傳輸、多分支構(gòu)造的通信網(wǎng)絡(luò)〕的重視專業(yè)學(xué)問與生產(chǎn)工藝學(xué)問的相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化，培育學(xué)生的一專多能，以適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)進(jìn)展的要求。程的理解和把握、操作技能、解決實(shí)際問題力量、質(zhì)量意識等要求比較高，對一般崗位的技術(shù)人員或技術(shù)工人的技術(shù)資料的表達(dá)、外語、一般文化學(xué)問、計(jì)算機(jī)的力量要求很高。能與實(shí)際聯(lián)系上。涉及到個(gè)人的今后的進(jìn)展和打算：不管怎樣，有時(shí)機(jī)還是要再去學(xué)習(xí)。從調(diào)查狀況分析來看，學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，覺察自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問與適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)環(huán)境的要求，向著綜合技能穿插化的方向進(jìn)展。3、高職自動化專業(yè)開設(shè)生產(chǎn)工藝課的必要性生產(chǎn)工藝是指從原材料進(jìn)廠后經(jīng)過假設(shè)干道工序處理后，制造出合格產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程，這一過程需要由工藝技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備、過程掌握等來完成。生產(chǎn)工藝課教材就是依據(jù)工藝流程，把各道工序所涉及到的設(shè)備及各個(gè)工藝掌握點(diǎn)所構(gòu)成的“完整的生產(chǎn)鏈”而編寫的，它涵蓋了整個(gè)過程和各道工序。生產(chǎn)工藝課雖然專業(yè)性很強(qiáng)，但產(chǎn)品制造需要依據(jù)肯定的工藝流程、通過專用機(jī)械設(shè)備來完成，這些都是自動掌握的能反映誕生產(chǎn)工藝過程與這些專業(yè)學(xué)問所具有的肯定的相關(guān)性。為自動化類專業(yè)學(xué)生依據(jù)學(xué)校效勞面對定位及畢業(yè)生就業(yè)推測或依據(jù)訂單式培育選定生產(chǎn)工藝課，將生產(chǎn)過程及工藝掌握點(diǎn)、工藝設(shè)備與電氣設(shè)備及自動扮裝置等相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生將自動化專業(yè)的有關(guān)專業(yè)學(xué)問聯(lián)系到生產(chǎn)過程中，為學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)學(xué)問應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐架起橋梁。對于非訂單式培育、或就業(yè)去向難以判定的專業(yè)，可以選定幾個(gè)較典型的藝學(xué)》等，引導(dǎo)學(xué)生自行確定。即使學(xué)生畢業(yè)后沒有進(jìn)入鋼鐵、水泥、石油化企業(yè)，也可以通過學(xué)習(xí)這些工藝學(xué)問所獲得