北方交通大學

PAGEPAGE1北方交通大學2002年度教學質(zhì)量分析報告2002年12月27日質(zhì)量是高等教育的生命線，不斷提高教學質(zhì)量是我校教學工作的永恒主題。學校在“十五”計劃中提出了到2005年把我?；窘ǔ伞皣鴥?nèi)一流、國際知名的研究教學型大學”,進而實現(xiàn)“國內(nèi)一流、國際知名的研究型大學”的奮斗目標。一流的學校必須有一流的教學質(zhì)量，多年來學校一直對教學質(zhì)量常抓不懈，近幾年更是通過機制改革和機制創(chuàng)新，出臺了一系列保障教學質(zhì)量不斷提高的政策和措施，基本形成了全校上下共同抓教學質(zhì)量的格局。學校積極貫徹落實教育部教高（2001）4號文件和北京市教委（2002）1號文件精神，出臺了《北方交通大學關于加強本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》（校發(fā)教字[2001]383號文），進一步明確了“教學工作始終是學校的中心工作”、“本科教育是高等教育的主體和基礎，抓好本科教學是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關鍵”。今年我校根據(jù)當前國內(nèi)教育教學改革的新發(fā)展和新形勢，結(jié)合學校的實際情況，在認真研究的基礎上，推出了多項新的教學改革措施，通過下面介紹的幾項重點工作，努力促進學校教學水平和教學質(zhì)量再創(chuàng)新局面。一、重視學生個性發(fā)展，探索人才培養(yǎng)的新模式1、全面鋪開分級教學、因材施教學分制的關鍵是給學生更大的選擇權(quán)，以利于學生個性的發(fā)展；開展分級教學、因材施教，是探索人才培養(yǎng)新模式的突破口。我校在認真調(diào)研的基礎上，首先從英語、數(shù)學、計算機三門公共基礎課入手，對原有的教學模式進行了改革：在2002級本科生中實施分級教學、因材施教?！翊髮W英語課根據(jù)學生高考和進校后摸底考試成績分為A、B、C、D四個層次進行教學。A班的教學目標是通過強化口語訓練等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生具有較高的英語讀、寫、聽、說能力和用英語與人交流的能力；B班的基本目標與A班相同，但進度稍慢；C班兼顧四級考試，加強聽說能力訓練；D班的老師則以幫助同學達到英語四級水平、完成大綱基本要求為重點?！窀叩葦?shù)學的教學分A、B、C三個層次。在A班的教學中增加了數(shù)學實驗，學生有更多的思考空間，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；對基礎相對薄弱的C班，任課教師下大力氣幫助學生理解基本概念，及時了解他們在學習上的困難及要求，有針對性地進行重點教學和輔導，使他們盡快趕上廣大同學的學習進度?！裼嬎銠C類六門課程劃分為技能、技術、拓展三個層次，每個層次開設了基礎、提高、網(wǎng)絡三個班，通過選課指導和摸底測試，全面放開課程，讓學生根據(jù)自己的興趣和實際情況制定個人培養(yǎng)計劃，有效地發(fā)揮了學分制的優(yōu)勢。學生分層次，課程分模塊，針對不同層次采取不同的教學方法，制定不同的教學大綱，徹底改變了以往“以中間水平為基準”的教學模式。分級教學的目的是通過因材施教和優(yōu)化資源，提高各層次的課堂教學效果，從而達到整體教學水平的提高，對此，學校明確提出，分級教學決不是人為地給學生或老師“分等級”，無論是A班，還是C班，除教學安排、教學方法不同外，師資、設備等方面要做到讓每個學生都得到最優(yōu)質(zhì)的教學資源。比如，在數(shù)學分級后，學校特地安排教學效果好、有多次重修班任課經(jīng)驗的優(yōu)秀主講教師講授C班的課；英語A班的外教也承擔英語B班的口語教學任務；計算機C班和A班的同學從計算機課程的必修學分到相同課程的計劃內(nèi)上機機時數(shù)都是相同的，等等。優(yōu)化師資配置為任課教師創(chuàng)造了充分發(fā)揮的空間；學校的合理安排贏得了同學們的理解和支持。作為分級教學的配套措施，學校制定了相應的動態(tài)考核體系，每學期根據(jù)期中考試成績和教師推薦對分班進行“微調(diào)”，根據(jù)期末考試成績重新分班。同時，為了保證考試分級的公平、公正、可比性，學校在數(shù)學和英語的考試方法上也進行了認真而細致的設計。英語方面，期末考試采取分級筆試和分級口試的形式，同一級別統(tǒng)一試題、統(tǒng)一標準，不同級別按難易程度進行系數(shù)折算；數(shù)學方面則采用組織編寫數(shù)學核心課程試題庫的辦法，使考試試題實現(xiàn)開放式，保證考試測驗的客觀。分級教學打破了教學模式的舊框架，學生間的相互競爭使更多的人看到了差距，找到了努力的方向和動力。學生們普遍對分級教學表示歡迎，任課教師也普遍對教學效果感到滿意。下一學期我校還將在大學物理、工程數(shù)學等公共基礎課中實施分級教學，各學院也在根據(jù)本學院的實際情況制定相應專業(yè)基礎課的分級教學方案。人民日報、光明日報、中國教育報的記者對我校的分級教學情況進行了采訪，中國教育報于今年11月30日和12月20日、光明日報于今年12月26日對我校如此大規(guī)模、多門課程在整個年級中開展分級教學的情況進行了報道。2、放開申請轉(zhuǎn)專業(yè)限制從今年開始我校放開申請轉(zhuǎn)專業(yè)限制，由以前只允許綜合排名在前5%的學生轉(zhuǎn)專業(yè)，改變?yōu)槊總€學生都有申請轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，每位學生都可以在一年級的第二學期提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請并參加轉(zhuǎn)專業(yè)考核，考核方式由接收學院提出，接收人數(shù)由接收學院根據(jù)教學資源配置決定，考核方式和接收人數(shù)經(jīng)教務處審核同意后于考核前向?qū)W生公布，教務處負責組織轉(zhuǎn)專業(yè)考核，學院根據(jù)考核結(jié)果決定最終接收人數(shù)。新辦法從2001級學生開始大面積實行，給學生在入學后再次選擇專業(yè)的機會。3、學生自主選擇任課教師《北方交通大學關于加強本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》（校發(fā)教字[2001]383號文）中對實施教師掛牌上課，學生網(wǎng)上選課新的教學管理模式進行了詳細的規(guī)定：大面積公共基礎課原則上每學期都要開課，各專業(yè)的必修課逐步達到同一門課程至少有兩名及以上主講教師掛牌上課，供學生自主選擇注冊聽課。掛牌上課的課程，尤其是大面積公共基礎課，要實施教考分離。教師可跨學院競爭課程的主講教師資格。學院應逐步打通使用專業(yè)基礎課和專業(yè)課教師，要求具有講師及以上職稱的青年教師，每人應能開出兩門及以上本科課程。這項工作對推進教授上講臺、特別是基礎課程的教學質(zhì)量的提高起到了積極的促進作用，也使得教學效果好、受學生歡迎的教師有更多的任課機會，使那些對教學不重視、教學效果差的教師有危機感，自覺主動改進教學、提高教學水平。今年我校各學院開展教師競爭上崗的課程共293門，在全校范圍內(nèi)組織了42門課程進行教師競爭上崗，加大了學生對課程和教師的選擇權(quán)。參與競聘的教師人數(shù)達到490人，參與競聘未能上崗的教師有36人。學生自主選擇任課教師，不僅受到學生們的歡迎，而且通過在教學中引進競爭機制促進了教學質(zhì)量的不斷提高。二、加強教學基本建設，推動實驗教學改革1、近兩年我校進一步加大了對本科教學基本建設的投入，學校在“十五”計劃中明確規(guī)定在“十五”期間將撥出專項資金5000萬元用于教學實驗室和其他教學條件的建設。截止到今年10月底，已完成教學基本建設投資近2000萬元。其中：●計算機技術綜合實驗室建設一期投入370萬元，實驗室面積900,可同時容納400余人做實驗；●大學英語語言綜合實驗室建設投入資金近150余萬元，新建8個語音實驗室，新增座位近300個，加上原有實驗室，英語教學實驗室總面積約為1100；●分別向兩個國家工科教學基地“大學物理教學基地”和“電工電子教學基地”追加投資300余萬元，并擴大了實驗室面積，大學物理教學基地實驗室面積達到2000余平方米，電工電子教學基地實驗室面積達到2200平方米；2001-2002學年度重點教學實驗室建設情況項目名稱投入金額實驗室面積容量計算機技術綜合實驗室

建設（一期）370萬元900平方米400人英語語言教學綜合

實驗室擴建150萬元1100平方米600人大學物理實驗中心300萬元2000平方米250人電工電子基地300萬元2200平方米400人●在去年投入150萬元的基礎上，今年又投入230余萬元用于多媒體教室建設，現(xiàn)在我校共有多媒體教室70個，座位10000余個，2001-2002學年我校使用多媒體授課的課程已達到759人門次，占到開課總?cè)碎T次的46.37%，聽課學生達到80163人次。隨著多媒體教學條件的改善，使用多媒體課件進行教學的教師、課程越來越多，我校已從早期的大面積推開多媒體教學，進入到追求教學效果的階段。學校強調(diào)現(xiàn)代化教育技術歸根結(jié)底是教學的輔助手段，改進教學、提高教學效果才是我們的目的，并采取果斷措施堅決制止“電子版的照本宣科”。今年教務處組織了電子教案（課件）制作效果和使用效果的審查，有33名教師因電子教案制作效果差或使用效果差，被禁止在授課時使用電子教案。學校要求教師認真研究探索如何利用好現(xiàn)代化教學手段，使現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)手段有機結(jié)合，進一步提高我校教學水平。使用多媒體教學的情況多媒體教室數(shù)70座位數(shù)10000（個）學年開課總門次使用多媒體授課不使用多媒體授課門次數(shù)%聽課人次數(shù)門次數(shù)%聽課人次數(shù)2000-2001161965340.346615696659.66703592001-2002163775946.378016387853.6374479今年，我校還啟動了“電氣工程綜合實驗室”、“先進制造技術實驗中心”和“電子商務實驗室”建設的立項論證工作，預算金額超過1300萬元，其中，“電氣工程綜合實驗室”建設的先期工作已經(jīng)開始，投入的50萬元資金已在學生實驗教學中產(chǎn)生效益。2、通過改革實驗室管理體制、改革實踐教學編制計算辦法等措施，調(diào)動實驗教師參與教學和教學改革的積極性，通過教改立項支持與推動實踐教學改革的研究與實踐。我校今年在教改立項中對實踐教學改革項目給予了重點支持，設立校級實踐教學改革項目29項，批準金額超過186萬元，已撥款經(jīng)費達68萬余元。我校還有兩個實驗改革項目獲北京市市級教改立項，分別是物理教學基地的教改項目“物理系列課程中實驗教學的整體改革研究與實踐”和電工電子教學基地的教改項目“電工電子類實驗教學思想、認知規(guī)律、體系和內(nèi)容、管理模式的研究與實踐”。實踐教學改革項目立項情況項目數(shù)批準金額已撥款金額29項186萬元68萬元我校實驗教學改革與建設的整體目標為：適應當前人才培養(yǎng)要求，突出動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強綜合型、設計型和工程型實驗，將理論教學和實驗教學有機結(jié)合，在牢固掌握基本內(nèi)容、基本概念和基本方法的前提下，培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使實驗教學成為能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和理論教學的延伸。我校計劃通過一兩年的改革研究，完成新實驗教學體系的構(gòu)建，開出三個層次的實驗課，第一層次為面向全校學生的必修和選修實驗課，學生可以跨專業(yè)選修自己感興趣的實驗課；第二層次為專業(yè)基礎實驗課，除本專業(yè)學生外，也為相關專業(yè)和愛好實驗的學生提供實驗環(huán)境；第三層次為專業(yè)實驗，以綜合型、設計型實驗為主，培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。3、兩個國家級本科教學基地“大學物理教學基地”和“電工電子教學基地”在實驗教學改革方面一直走在全校的前列，物理基地經(jīng)過幾年的改革實踐，由基本操作實驗、方法與技術實驗、綜合專題實驗與設計型實驗四個層次組成的新的課程體系已基本形成，前兩個層次——基本操作實驗、方法與技術實驗已經(jīng)完成研究、開發(fā)和試點，并列入日常教學；后兩個層次——綜合專題實驗與設計型實驗已經(jīng)部分完成并引入教學，取得良好效果，得到各方面專家的好評，其主要特色是：●綜合專題系列實驗選題先進、組合靈活、操作性強，既培養(yǎng)學生的基本實驗技能，又培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力，為今后學習與研究打下良好基礎；●設計型實驗只給學生實驗目標和基本技術要求，由學生自主設計實驗方案，經(jīng)實驗指導教師審查合格后在實驗室完成，教師在學生進行方案設計時，通過答疑和咨詢等方式予以指導，實驗室為學生提供必要的實驗準備；設計型實驗提供學生獨立解決問題、進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性工作的條件。電工電子教學基地由基礎電子平臺、基礎電工平臺和系統(tǒng)集成平臺三個實驗平臺構(gòu)成的實驗體系已基本形成，其主要特色為：●面向時代特點，以培養(yǎng)學生綜合能力和素質(zhì)為目標，體現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代、光與電、模擬與數(shù)字、分立與集成、軟件仿真與硬件實現(xiàn)的統(tǒng)一；●打破了以課程為主體的實驗體系，實現(xiàn)了寬口徑的大實驗平臺；●改變了過去實驗教學以輔助和驗證為主的狀況，突出實驗教學在學生創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用；●系統(tǒng)地設計了大量系列化的綜合型、設計型和工程型實驗。4、各學院也都積極進行實驗教學改革，并取得可喜的成果。土建學院力學實驗室新開發(fā)出了疊梁彎曲實驗，該實驗帶有科研性質(zhì)，能較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，既培養(yǎng)了學生進行科學實驗的基本技能和能力，又培養(yǎng)了學生應用所學知識分析問題、解決問題的能力，也要求學生獨立思考，相互合作，同時該實驗在設計時，也考慮了實驗工作量與實驗學時的關系，通過分工合作，既得到足夠多的實驗數(shù)據(jù)，也解決了實驗學時不足的矛盾。機電學院測控教研室與測控實驗室合作對“微機原理與接口技術”課程及其實驗進行改革，實驗與課程設計相結(jié)合，任課教師學期初布置課程設計選題，學生利用整個學期的時間進行資料查詢和方案設計，課內(nèi)實驗是課程設計的基礎訓練和準備，課內(nèi)實驗中學到的實驗手段和實驗方法都是課程設計過程中必需的，實驗室對學生全天開放，保證了學生有足夠的實驗時間，解決了實驗儀器不足的矛盾，也實現(xiàn)了實驗室開放。學生對課程和實驗及課程設計的安排十分滿意，認為這樣的教學方式使他們受益極大，應大力推廣。5、作為實驗室管理體制改革的一個方面，學校積極推動實驗室的開放。通過開出全校性實驗選修課、制定學生參與科研的政策，有力推動了實驗室開放工作。實驗室對本科生開放、實驗教學實行開放式管理，既提高了實驗室的利用率，也緩解了實驗場地和實驗設備不足的矛盾，同時為學生發(fā)展個性、參與科研創(chuàng)造了條件。今年已開出實驗選修課31門，選修的學生人數(shù)將近2600人。三、繼續(xù)落實教育部4號文件狠抓教學質(zhì)量的其他措施1、制定配套文件為了進一步落實去年下半年教育部4號文件和北京市教委（2002）1號文件精神、狠抓教學質(zhì)量，同時作為校發(fā)教字[2001]383號文件的配套措施，教務處組織起草了《北方交通大學本科教學基本建設專項資金使用管理暫行辦法》、《北方交通大學教學指導委員會章程》、《北方交通大學跨學院專業(yè)建設委員會工作章程》、《北方交通大學關于本科名牌專業(yè)建設的意見》等文件，并于今年3月份經(jīng)校長辦公會討論通過，由主管校長簽發(fā)實施（校發(fā)教字[2002]18-21號文件）。上述文件的發(fā)布實施對指導我校本科教學工作、確保我?！叭珖究平虒W工作優(yōu)秀學?！钡乃?、在國家步入大眾化教育的形勢下不斷提高我校本科教育質(zhì)量起到了重要的作用。2、加強質(zhì)量監(jiān)控和對學院的評估隨著體制改革的不斷深化，我校以教學質(zhì)量監(jiān)控與評估為主線、以學院為基礎、以教師為主體、以管理為紐帶的校院兩級教學質(zhì)量保障體系已基本形成，質(zhì)量監(jiān)控和教學評估成為學校管理的重要手段，評估結(jié)果直接與向?qū)W院下?lián)艿氖聵I(yè)費額度掛鉤。今年，學校進一步強化了評估的導向作用，教務處在去年對學院日常教學工作進行評估試點的基礎上，今年開始對學院本科教學工作進行全方位的評估，并組建了教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，集中精力研究和實施對本科教學過程的監(jiān)控和對學院教學工作的評估。今年在反復研討的基礎上，提出了由畢業(yè)生深造率、就業(yè)率、教授上課率、使用先進教材比例、專業(yè)建設效果和日常教學工作等六項一級評估指標組成的學院本科教學工作評價指標體系。隨著校院兩級管理體制的逐步完善，課堂教學質(zhì)量監(jiān)控工作的重心也在向?qū)W院轉(zhuǎn)移，各學院都制定了各自的教學質(zhì)量監(jiān)控與獎勵辦法，并組織成立了院教學質(zhì)量監(jiān)控小組或?qū)＜医M，承擔起了日常教學質(zhì)量的監(jiān)控工作。教務處對質(zhì)量監(jiān)控工作的思路進行了調(diào)整，學校教學質(zhì)量督導組今后的工作方針是：在繼續(xù)做好日常教學質(zhì)量監(jiān)控工作的同時，每學期集中精力抓好幾項重點工作。對影響教學質(zhì)量的重點問題進行重點研究，對重點建設項目和重點工作進行重點跟蹤和研究。今年校督導組的工作重點之一是加強與任課教師的交流和對年輕教師的指導，探索督導工作的新模式。在教務處的組織、參與下，今年校督導組與任課教師進行了多次集體交流，取得了顯著的成效，受到學院和教師們的歡迎。配合學校公共基礎課的分級教學，學校督導組對大學英語、高等數(shù)學和非計算機類專業(yè)計算機基礎課程進行了專項督導，與有關課程的任課教師共同研討實施分級教學后如何組織教學、如何實施因材施教計劃，一起研究分級教學中遇到問題的解決方案，對分級教學的順利實施起到了十分積極的作用。學生評價也是質(zhì)量監(jiān)控體系的一個重要組成部分，我校通過召開學生座談會和發(fā)放學生問卷等形式，了解學生對教學質(zhì)量和教師教學水平的評價意見，2001-2002學年教務處共召開學生座談會70余次,發(fā)放學生問卷20000余份，其中有效問卷18544份，被調(diào)查教師718人，雖然多數(shù)已被評為優(yōu)秀主講教師的任課教師未在被調(diào)查之列，問卷平均分仍達到4.00分，這說明我校抓教學質(zhì)量效果還是比較明顯的。從2002-2003學年開始我校將進一步加大學生參與教學質(zhì)量評估的力度，實施學生網(wǎng)上評教，讓每一位學生對課程設置、教學內(nèi)容及任課教師的教學情況進行評價。3、啟動名牌專業(yè)建設今年我校的名牌專業(yè)建設工程已經(jīng)啟動。經(jīng)過近一年的醞釀、準備，2002年11月8日學校召開校教學指導委員會對名牌專業(yè)建設方案進行了審議。校教學指導委員會聽取了通信工程專業(yè)、交通運輸類專業(yè)、電氣工程及自動化專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)5個擬建名牌專業(yè)的申報答辯，并進行了熱烈的討論，委員們一致同意將通信工程和交通運輸類兩個專業(yè)作為我校第一批名牌專業(yè)立項建設，并責成這兩個專業(yè)進一步進行國內(nèi)外調(diào)研，進一步完善名牌專業(yè)建設方案，通過三年的建設，使專業(yè)建設達到國內(nèi)一流水平。4、加強示范課教師的評選與培養(yǎng)作為國家“名師工程”的基礎性工作和我?！袄瓌邮健苯虒W質(zhì)量監(jiān)控體系的一項重要內(nèi)容，我校每學期都要進行優(yōu)秀主講教師的評選工作，在此基礎上，上一學年又開展了示范課教師的評選與培養(yǎng)工作，評出示范課教師4名。今年我校遴選出10名示范課提名教師，將在該10名示范課提名教師中評選出示范課教師。學校通過督導組跟蹤聽課、集體交流等方式，進一步加強示范課教師的培養(yǎng)工作。在教務處的組織下，校督導組與示范課提名教師進行了多次集體交流，幫助示范課提名教師總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、明確努力方向。老師們反映：經(jīng)過這樣的活動，找到了自己教學中的不足，目標更加明確了，信心也增強了，學校對教學質(zhì)量這樣重視，第一線的教師一定會不斷提高自己的教學水平，改進教學方法，使學生得到最好的教育。今年的示范課教師評選工作將在年底完成。5、教授