如何進行片段教學(xué)

關(guān)于片段教學(xué)何謂片段教學(xué)怎樣進行片斷教學(xué)

片斷教學(xué)需要關(guān)注的細節(jié)片斷教學(xué)實例展示2021/5/91教師培訓(xùn)一、何謂片段教學(xué)內(nèi)涵

特點

功能

類型

截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進行教學(xué)，時間大致限定在十來分鐘。局部虛擬教研評價從教學(xué)內(nèi)容上分：節(jié)選類——從教材中選取某些片段進行教學(xué)。專題類——從某節(jié)課中抽取一個專題（一個知識點、能力點，或一個教學(xué)環(huán)節(jié)）施教2021/5/92教師培訓(xùn)節(jié)選類片斷教學(xué)閩教版七年級下冊《信息技術(shù)》第三節(jié)“數(shù)據(jù)的自動填充與公式運算”,如果指定教材的P48第一段到P49做一做的內(nèi)容進行片段教學(xué),屬于節(jié)選類，此處只含一個知識技能點用填充柄快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)從教材中選取某些片段

高中必修第四章第2節(jié)《表格信息加工》,如果指定教材中的4.2.1表格數(shù)據(jù)的處理進行教學(xué),屬于節(jié)選類，此處含多個知識技能點：數(shù)據(jù)的計算、篩選、排序、分類匯總2021/5/93教師培訓(xùn)專題類片斷教學(xué)閩教版七年級下冊《信息技術(shù)》第三節(jié)“數(shù)據(jù)的自動填充與公式運算”,如果要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的公式計算方法，就屬于專題類片段教學(xué)。從某節(jié)課中抽取一個專題高中必修4.2.1表格數(shù)據(jù)的處理，如果要求教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，片段教學(xué)是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，為專題類片段教學(xué)。2021/5/94教師培訓(xùn)二、怎樣進行片斷教學(xué)1從某節(jié)課中抽取一個知識點或技能點進行片段教學(xué)，有幾個基本的程序:（1）新知的引入（2）新知識或技能點的講解、示范操作（3）學(xué)生的練習(xí)操作（4）反饋、點評（5）新知小結(jié)2從教材中選取某些片段進行片段教學(xué)，要體現(xiàn)你對教材的處理，明確本片段的重難點。這些都通過清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程（師的教和虛擬的生的學(xué)）體現(xiàn)。3片段教學(xué)不是一節(jié)課的某個片段一、片段教學(xué)要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程

實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破,完成教學(xué)目標(biāo)2021/5/95教師培訓(xùn)二、怎樣進行片斷教學(xué)1“同學(xué)們上課，我先放一段有關(guān)信息安全的視頻，然后請學(xué)生們說…”——這是描述上課場景，不是正常的教學(xué)情境。2“同學(xué)們，老師先放一段視頻，你們邊看視頻邊思考，………好，現(xiàn)在我請這位同學(xué)說一說……”——這是正常的教學(xué)情境。3片斷教學(xué)沒有學(xué)生，新課程強調(diào)師生平等對話的理念、師生互動如何體現(xiàn)——由教師一個人唱“獨角戲”

二、片段教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境。

就是說我們既是老師，有時候也要充當(dāng)學(xué)生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是講授教材內(nèi)容、演示操作的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片段教學(xué)太簡單、沒有反映學(xué)生的學(xué)習(xí)。2021/5/96教師培訓(xùn)如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境時，如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價是保證片段教學(xué)順利進行的關(guān)鍵?！罢埻瑢W(xué)們默讀教材中的讀一讀段落，思考這一段主要寫了什么？請一位同學(xué)說一說。”在真實課堂的評價：“你說的很好！”在片段教學(xué)時只說：“你說的很好！”就不怎么合適，應(yīng)該說：“哦，你是說………，你的回答很真誠?！闭埻瑢W(xué)們按照老師下發(fā)的任務(wù)的要求進行上機操作，……現(xiàn)在請一位同學(xué)上臺演示操作”在真實課堂的評價：“你做的很好！”在片段教學(xué)時，老師應(yīng)該邊操作邊說：“這位同學(xué)先單擊…菜單，選擇…，操作的很正確”換句話說就是我們要把自己對教材重難點的理解，通過學(xué)生的回答、操作，由我們之口說出來、之手做出來。2021/5/97教師培訓(xùn)三、片斷教學(xué)需要關(guān)注的細節(jié)善于虛擬教學(xué)情景片段教學(xué)沒有真正的學(xué)生，必須虛擬教學(xué)情景，讓教學(xué)逼真地呈現(xiàn)。虛擬師生互動，生生互動的情景教師可以提出一個問題讓某生回答，停頓片刻后，通過評析該生的回答來完成虛擬的答題情景;教師可以讓某生進行演示操作，停頓片刻后，通過評價該生操作的長處與不足來完成虛擬的學(xué)生學(xué)習(xí)情景;教師可以讓學(xué)生進行討論，并在課堂上稍作巡視，通過對不同觀點的評論來完成虛擬的討論情景。還可以虛擬爭論，虛擬質(zhì)疑，虛擬辯論等情景。忌用提示語加以說明，如"我在這時，讓某個學(xué)生上臺操作"。2021/5/98教師培訓(xùn)三、片斷教學(xué)需要關(guān)注的細節(jié)注意運用教學(xué)語言片段教學(xué)是教學(xué)活動，不是說課，也不是課后總結(jié)，所以語言應(yīng)注意準(zhǔn)確性，如“我在教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方法”和“準(zhǔn)備采取的方法”在片段教學(xué)時候是十分忌諱的。運用課堂教學(xué)語言，要有講、有問有答、有操作有講解；要像上課那樣，有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。讓臺下的同行、評委感受到你的課堂教學(xué)效果。2021/5/99教師培訓(xùn)三、片斷教學(xué)需要關(guān)注的細節(jié)及時調(diào)整自己心態(tài)片段教學(xué)中的角色與說課中的角色不同，與課堂講課中的角色也不盡相同，其虛擬性需要較強表演能力，這種角色的移位需要及時調(diào)整心態(tài)，讓自己盡快地進入片段教學(xué)中的角色里去。2021/5/910教師培訓(xùn)三、片斷教學(xué)需要關(guān)注的細節(jié)努力展示自身素質(zhì)展示基本素質(zhì)?？梢杂冒鍟鴣肀憩F(xiàn)書法功力；可以用示范操作來表現(xiàn)專業(yè)水平；可以用廣征博引來顯示自己的知識面；