小班數學教案5以內的序數教案反思

小班數學教案5以內的序數教案反思1、小班數學教案5以內的序數教案反思

活動設計背景

俗話說：數來源于生活,運用于生活。使幼兒學習數學也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的力量。.序數這個內容敏捷豐富,也符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。我記得我們中班的幼兒由于許多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情,為了讓幼兒對自己的位置序數更加簡單記住，我便利用序數這節(jié)課來讓他們在玩中學，學中玩的理解學問。

但這些學問光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用故事情境的形式，將“熟悉5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究.學習。

活動目標

1、能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。

2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。

3、進展幼兒的思維力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學重點、難點

重點:能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。

難點：能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。

活動預備

1、會熟悉1到5的數字。

2、制作房子、動物5個，火車5節(jié)車廂。

活動過程

一、學習5以內的序數

1、熟悉序數

教師出示房子，讓幼兒數數一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號。并告知幼兒房子上面的數字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。

反復向幼兒提問：這是第幾間房子?

2、猜猜是誰的房子

教師扮演神奇的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個小動物，教師從左往右依次看，并表演相應動物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產生興趣。教師依次翻開房子，并正反提問：第一、第五……住著誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........

二穩(wěn)固5以內的序數

1今日小動物們都要去旅游,我們來看小動物們是怎樣排隊的?

2.拍手問答嬉戲:

教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?

幼兒答:教師教師告知你,小狗小狗排…..

(教師反復和幼兒練習)

3.戴頭飾問答嬉戲

請五個幼兒上臺扮演五個小動物,下面的小朋友問,臺上的小朋友答自己排在第幾.

三.送小動物上火車

以小動物們都要坐火車到北京去旅游，按教師的要求把小動物送上火車.

例如:把小貓送到第三節(jié)車廂,把小羊送到第五節(jié)車廂…..

四.完畢活動

小朋友,你們也想去旅游嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅游吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)

教學反思

這節(jié)課整個過程都是在嬉戲的氣氛中學習的五以內的序數，幼兒特別感興趣，學起來也很輕松。也使幼兒能很快的熟悉五以內的序數，為以后學習十以內的序數打下很好的根底。整節(jié)課都是圍繞一個主題反復的練習穩(wěn)固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平常的生活學習中來，我覺得僅僅這一節(jié)課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié)太少了。整個過程，前面兩個環(huán)節(jié)幼兒還更簡單理解學習，但是到第三個環(huán)節(jié)，當我要小朋友送小動物上火車的時候，許多小朋友卻喜愛搞混淆在第幾節(jié)車廂，特殊是分不清晰左右方向，總是把我說的第一節(jié)車廂放到第五節(jié)車廂等…所以這是整節(jié)課的難點也是重點。假如再次讓我上這節(jié)課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清晰的區(qū)分。

2、小班數學活動教案：5以內的序數教案(附教學反思)

活動設計背景

俗話說：數來源于生活,運用于生活。使幼兒學習數學也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的力量。.序數這個內容敏捷豐富,也符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。我記得我們中班的幼兒由于許多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情,為了讓幼兒對自己的位置序數更加簡單記住，我便利用序數這節(jié)課來讓他們在玩中學，學中玩的理解學問。

但這些學問光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用故事情境的形式，將“熟悉5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究.學習。

活動目標

1、能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。

2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。

3、進展幼兒的思維力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學重點、難點

重點:能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。

難點：能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。

活動預備

1、會熟悉1到5的數字。

2、制作房子、動物5個，火車5節(jié)車廂。

活動過程

一、學習5以內的序數

1、熟悉序數

教師出示房子，讓幼兒數數一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號。并告知幼兒房子上面的數字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。

反復向幼兒提問：這是第幾間房子?

2、猜猜是誰的房子

教師扮演神奇的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個小動物，教師從左往右依次看，并表演相應動物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產生興趣。教師依次翻開房子，并正反提問：第一、第五……住著誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........

二穩(wěn)固5以內的序數

1今日小動物們都要去旅游,我們來看小動物們是怎樣排隊的?

2.拍手問答嬉戲:

教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?

幼兒答:教師教師告知你,小狗小狗排…..

(教師反復和幼兒練習)

3.戴頭飾問答嬉戲

請五個幼兒上臺扮演五個小動物,下面的小朋友問,臺上的小朋友答自己排在第幾.

三.送小動物上火車

以小動物們都要坐火車到北京去旅游，按教師的要求把小動物送上火車.

例如:把小貓送到第三節(jié)車廂,把小羊送到第五節(jié)車廂…..

四.完畢活動

小朋友,你們也想去旅游嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅游吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)

教學反思

這節(jié)課整個過程都是在嬉戲的氣氛中學習的五以內的序數，幼兒特別感興趣，學起來也很輕松。也使幼兒能很快的熟悉五以內的序數，為以后學習十以內的序數打下很好的根底。整節(jié)課都是圍繞一個主題反復的練習穩(wěn)固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平常的生活學習中來，我覺得僅僅這一節(jié)課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié)太少了。整個過程，前面兩個環(huán)節(jié)幼兒還更簡單理解學習，但是到第三個環(huán)節(jié)，當我要小朋友送小動物上火車的時候，許多小朋友卻喜愛搞混淆在第幾節(jié)車廂，特殊是分不清晰左右方向，總是把我說的第一節(jié)車廂放到第五節(jié)車廂等…所以這是整節(jié)課的難點也是重點。假如再次讓我上這節(jié)課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清晰的區(qū)分。

3、小班數學活動熟悉5以內的序數教案反思

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數第一至第五。

2、進展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒對數字的熟悉力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開頭數的?有不一樣的嗎?

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開頭數?

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固序數第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物?

2、提問：小羊排在第幾個?用數字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來!

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，穩(wěn)固熟悉序數

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒相互說一說排在第幾排)?

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

3、玩嬉戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告知大家吧!第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動物玩得快樂嗎?為什么快樂呀?

活動反思：

通過本次活動，幼兒學會了5以內的單項序數，初步建立了序數的概念，并能根據從左到右的挨次進展點數，為今后學習不同的方位序數奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。

4、小班數學熟悉5以內的序數教案反思

活動目標：

1、在嬉戲中學習、體驗學習給孩子帶來的歡樂，培育學習興趣。

2、在好玩的畫面及身臨其境的體育活動中熟悉5以內的序數，能手口全都的從左到右點5以內的數。

3、進展思維的靈敏性和敏捷性。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

多媒體課件、跑道、1―5數字牌。

活動過程：

1、演示多媒體：

①――今日我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參與嗎?

幼兒觀看，并說出自己的發(fā)覺，教師提問：

――這兒有幾個動物參與運動會，一起來數一數!

教師逐個動物提問其所在第幾名。

②教師提出問題。

――這兒有幾條跑道?我們來數一數。

幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出競賽結果。

③幼幼互動(與旁邊的朋友爭論競賽結果)

請幼兒當裁判完整地說出競賽結果。

2、體育嬉戲：賽跑

教師以提問的形式，間接地導出嬉戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道?

②能不能全部的小朋友一起賽跑?

③那沒有當上運發(fā)動的朋友，做什么?

教師選出5位運發(fā)動，隨便發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開頭預備競賽了，裁判員站在終點后面觀看運發(fā)動競賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，賜予指導。

3、教師總結，完畢活動。

活動觀看：

整個活動看來，幼兒的樂觀性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都特別感興趣特別認真，對于教師提出的問題都能樂觀答復，而且答復得特別精確，在嬉戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的閱歷根底上，例如競賽下來開頭的結果是1號得第一名，2號其次名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起爭論，剛剛是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應當是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎?他們名次和號碼牌是一樣的還是不同呢?經過爭論，孩子明白了并不是1號運發(fā)動就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復競賽時，雖然個別孩子還是停留在已有閱歷，但大局部孩子，已經能夠精確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運發(fā)動但是我是第1名。

活動反思：

整個活動下來，孩子的學習興趣始終非常深厚，玩中學、學中玩，幼兒也都到達了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，嬉戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內地序數進展嬉戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思索、爭論來學會排序，到達了我設計這個活動的目的。

5、小班數學活動熟悉５以內的序數教案反思

活動目標：

1、在嬉戲中學習、體驗學習給孩子帶來的歡樂，培育學習興趣。

2、在好玩的畫面及身臨其境的體育活動中熟悉5以內的序數，能手口全都的從左到右點5以內的數。

3、進展思維的靈敏性和敏捷性。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動預備：

多媒體課件、跑道、1―5數字牌。

活動過程：

1、演示多媒體：

①――今日我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參與嗎?

幼兒觀看，并說出自己的發(fā)覺，教師提問：

――這兒有幾個動物參與運動會，一起來數一數!教師逐個動物提問其所在第幾名。

②教師提出問題。

――這兒有幾條跑道?我們來數一數。

幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出競賽結果。

③幼幼互動(與旁邊的朋友爭論競賽結果)

請幼兒當裁判完整地說出競賽結果。

2、體育嬉戲：賽跑教師以提問的形式，間接地導出嬉戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道?

②能不能全部的小朋友一起賽跑?

③那沒有當上運發(fā)動的朋友，做什么?

教師選出5位運發(fā)動，隨便發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開頭預備競賽了，裁判員站在終點后面觀看運發(fā)動競賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，賜予指導。

3、教師總結，完畢活動。

活動觀看：

整個活動看來，幼兒的樂觀性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都特別感興趣特別認真，對于教師提出的問題都能樂觀答復，而且答復得特別精確，在嬉戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的閱歷根底上，例如競賽下來開頭的結果是1號得第一名，2號其次名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起爭論，剛剛是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應當是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎?他們名次和號碼牌是一樣的還是不同呢?經過爭論，孩子明白了并不是1號運發(fā)動就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復競賽時，雖然個別孩子還是停留在已有閱歷，但大局部孩子，已經能夠精確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運發(fā)動但是我是第1名。

活動反思：

整個活動下來，孩子的學習興趣始終非常深厚，玩中學、學中玩，幼兒也都到達了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，嬉戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內地序數進展嬉戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思索、爭論來學會排序，到達了我設計這個活動的目的。

6、小班數學學習10以內的序數教案反思

活動目標：

1、了解10以內數字的排列位置。

2、培育幼兒的秩序感和記憶力量。

重點難點：

1、通過學習活動，把握10以內的序數。

2、學會從左到右進展10以內序數的操作應用。

活動預備：10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、才智盒。

活動過程：

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今日小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參與嗎?首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運動會表現最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰?其次名是誰?

大象排第幾名?

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，其次個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。

5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數字。提問：第一名是誰?第五名是誰?蘿卜排在第幾名?

6、嬉戲放松《打害蟲》

7、請幼兒操作才智盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的第一行，請給小動物排排挨次吧。提問：小貓排第幾?小老虎排第幾?

8、小貓釣魚。請把10只小貓插在才智盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......

9、完畢。

教學反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，表達了以學生為主體，教師起到了導向幫助的作用。

2.本節(jié)課嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學習樂觀性。

7、小班數學學習5以內的序數教案反思

設計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或嬉戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)覺小朋友對序數的概念比擬模糊，往往不能清晰地知道自己所處的位置。依據這個發(fā)覺，我們以《幼兒園訓練指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩“以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地把握序數的概念。

活動目標：

1、學習5以內的單向序數，初步建立序數概念。

2、學習按從上到下或從下到上的挨次進展點數。

3、進展幼兒的觀看力量、推斷力量，提高動手操作力量。

活動預備：

1、課件《動物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張

2、幼兒操作單

3、1---5的數字卡兩套。

活動重難點：

1、重點：學會5以內的單向序數。

2、難點：學會根據肯定的挨次進展點數。

活動過程：

(一)復習方位詞進展導入，(穩(wěn)固幼兒對上下，前后、左右的區(qū)分。)

(二)以“小動物住樓房“活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀看。

(1)教師：這是什么?(讓幼兒觀看答復。)數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒從下往上數，并貼上1-5的數字)

(2)