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文檔簡(jiǎn)介

小班語言圓圓變變變教案反思1、小班語言圓圓變變變教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓形的特征,想象圓形的實(shí)物,并進(jìn)展兒歌創(chuàng)編。

2、鼓舞幼兒大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)帶來的歡樂。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備:

1、魔術(shù)工具一套:魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請(qǐng)一教師配教做魔術(shù)師。

2、兒歌圖片一套:太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字:紅通通、飛上天、甜又甜、漸漸爬。

3、幼兒創(chuàng)編用圖片,人手一份。開汽車的音樂。

活動(dòng)過程:

1、出示圓形,初步想象。

教師:“小朋友,看,這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)

2、以變魔術(shù)的嬉戲引出兒歌內(nèi)容。

(1)教師:“今日,教師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演,想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術(shù)城到了,下車吧!”“看,魔術(shù)師來了!”扮魔術(shù)師的教師介紹:“我是魔術(shù)師,這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說‘小圓形,變變變’小圓形就會(huì)變出許多美麗的東西來。

①魔術(shù)師用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說:“小圓形,變變變!”拿出圖片:太陽。教師:“呀,魔術(shù)師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的根據(jù)兒歌的格式歸納:“變太陽,掛天空”“變太陽,放光線?!币龑?dǎo)幼兒說:“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說:“變太陽,紅通通?!庇變焊钜槐?。

②我們請(qǐng)魔術(shù)師再來變一個(gè)吧。魔術(shù)師:“請(qǐng)小朋友和我一起來念:小圓形,變變變?!苯處煟骸斑@回,魔術(shù)師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫忙幼兒歸納后問:“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說:變氣球,飛上天?!庇變焊钜槐?。

③接下來蘋果和螞蟻的方法同上,不同的是可以請(qǐng)幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(2)教師:“教師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽?!苯處熗暾首x兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍,可以加上動(dòng)作來朗讀。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展兒歌創(chuàng)編。

教師:“小朋友,還有什么東西也是圓圓的,它是什么樣子的呢?你會(huì)用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編,教師在黑板上準(zhǔn)時(shí)記錄,并幫忙幼兒用兒歌的格式進(jìn)展歸納。最終,把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗讀。

4、看圖創(chuàng)編。

教師:“魔術(shù)師還留下了很多美麗的圖片,這些圖片都是用圓形的東西變出來的,請(qǐng)小朋友也把它編成一首兒歌,好嗎?你可以先和同伴說說。幼兒集中溝通:請(qǐng)小朋友把你編的兒歌念給大家聽。

5、小節(jié),完畢。

教師:“今日,小朋友學(xué)會(huì)了用圓形編好聽的兒歌,真棒。我們一起到外面去找找,還有哪些東西是圓圓的,它是什么樣子的,好嗎?”開汽車出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)一開頭,以變魔術(shù)的嬉戲開頭,來吸引幼兒留意。小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是出示兒歌中消失的東西。

活動(dòng)完畢后,大局部幼兒都樂于去說兒歌,仿編兒歌,我也把問題拋給了孩子,請(qǐng)他們回家查找圓形的物品,連續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來。

2、小班語言小手變變變教案反思

目標(biāo):

1、喜愛參加嬉戲,體驗(yàn)小手變變變的歡樂

2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句:我的小手變變變,變只*****。

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片,理解圖片,并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

預(yù)備:學(xué)會(huì)猜謎語、投影儀、手影

過程:一、猜一猜、說一說

1、今日教師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語:“兩棵樹,十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!?小手)

2、今日教師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本事?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)你們的小手本事真大,能做這么多的事情,真了不起!

二、變一變,學(xué)說短句

1、師:不過,教師的這雙手呀,本事也很大的,除了象你們一樣會(huì)做很多事情外,還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語氣要加重)

2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮碜円淮?(教師變,幼兒念)

三、大家一起變一變:

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)

四、延長(zhǎng):

嬉戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)

教學(xué)反思:

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式,因此,教師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲,讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

3、小班語言活動(dòng)圓圓變變變教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓形的特征,想象圓形的實(shí)物,并進(jìn)展兒歌創(chuàng)編。

2、鼓舞幼兒大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)帶來的歡樂。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備:

1、魔術(shù)工具一套:魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請(qǐng)一教師配教做魔術(shù)師。

2、兒歌圖片一套:太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字:紅通通、飛上天、甜又甜、漸漸爬。

3、幼兒創(chuàng)編用圖片,人手一份。開汽車的音樂。

活動(dòng)過程:

1、出示圓形,初步想象。

教師:“小朋友,看,這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)

2、以變魔術(shù)的嬉戲引出兒歌內(nèi)容。

(1)教師:“今日,教師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演,想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術(shù)城到了,下車吧!”“看,魔術(shù)師來了!”扮魔術(shù)師的教師介紹:“我是魔術(shù)師,這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說‘小圓形,變變變’小圓形就會(huì)變出許多美麗的東西來。

①魔術(shù)師用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說:“小圓形,變變變!”拿出圖片:太陽。教師:“呀,魔術(shù)師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的根據(jù)兒歌的格式歸納:“變太陽,掛天空”“變太陽,放光線?!币龑?dǎo)幼兒說:“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說:“變太陽,紅通通?!庇變焊钜槐?。

②我們請(qǐng)魔術(shù)師再來變一個(gè)吧。魔術(shù)師:“請(qǐng)小朋友和我一起來念:小圓形,變變變?!苯處煟骸斑@回,魔術(shù)師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫忙幼兒歸納后問:“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說:變氣球,飛上天?!庇變焊钜槐?。

③接下來蘋果和螞蟻的方法同上,不同的是可以請(qǐng)幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(2)教師:“教師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽?!苯處熗暾首x兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍,可以加上動(dòng)作來朗讀。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展兒歌創(chuàng)編。

教師:“小朋友,還有什么東西也是圓圓的,它是什么樣子的呢?你會(huì)用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編,教師在黑板上準(zhǔn)時(shí)記錄,并幫忙幼兒用兒歌的格式進(jìn)展歸納。最終,把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗讀。

4、看圖創(chuàng)編。

教師:“魔術(shù)師還留下了很多美麗的圖片,這些圖片都是用圓形的東西變出來的,請(qǐng)小朋友也把它編成一首兒歌,好嗎?你可以先和同伴說說。幼兒集中溝通:請(qǐng)小朋友把你編的兒歌念給大家聽。

5、小節(jié),完畢。

教師:“今日,小朋友學(xué)會(huì)了用圓形編好聽的兒歌,真棒。我們一起到外面去找找,還有哪些東西是圓圓的,它是什么樣子的,好嗎?”開汽車出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)一開頭,以變魔術(shù)的嬉戲開頭,來吸引幼兒留意。小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是出示兒歌中消失的東西。

活動(dòng)完畢后,大局部幼兒都樂于去說兒歌,仿編兒歌,我也把問題拋給了孩子,請(qǐng)他們回家查找圓形的物品,連續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來。

4、小班語言蝸牛變變變教案反思

設(shè)計(jì)背景

幼兒都喜愛蝸牛,特殊是我們農(nóng)村的幼兒,我想從這一幼兒喜愛的熟識(shí)的小動(dòng)物說起,大膽的引發(fā)幼兒說話。這班的幼兒情愿參加說話的不太多,而且對(duì)于顏色的熟悉也不夠,用幼兒喜愛的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)顏色的熟悉和區(qū)分。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)課,讓孩子在享受創(chuàng)編的樂趣中增長(zhǎng)學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參加仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。

2、在活動(dòng)中熟悉更多的顏色和彩色的食物。

3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)展仿編,感受蝸牛的歡樂與活潑。

4、朗讀兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒情愿參加仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。

難點(diǎn):幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)展仿編。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備:

(1)幼兒已熟識(shí)兒歌《蝸牛變變變》并把握了兒歌的節(jié)奏;

(2)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)展“彩色的食物”調(diào)查,記錄尋??催^的、吃過的有顏色的食物。

2、環(huán)境材料預(yù)備:

(1)、幼兒操作卡片,有蔬菜的和水果的。

(2)、配樂兒歌錄音磁帶。

活動(dòng)過程

一、以多種形式朗讀兒歌,感受兒歌的構(gòu)造。

1、教師操作教具朗讀兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上)

2、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌,朗讀時(shí)留意發(fā)準(zhǔn)字音。

3、有節(jié)奏的拍手朗讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏與構(gòu)造。

二、利用圖片,引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。

小班語言《蝸牛變變變》教案與反思

1、啟發(fā)幼兒想象。

師問:你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?

2、幼兒扮演蝸牛,學(xué)習(xí)仿編詩句。

教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上,幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物,并進(jìn)展仿編。如:蝸牛蝸牛爬呀爬,一爬爬到(香蕉)上,咔吧咔吧吃掉它,變成一只(黃)蝸牛,高快樂興爬回家。

3、看操作卡,幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

告知幼兒,記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)展仿編。

三、幼兒自由仿編。

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編,幼兒將自己仿編的兒歌清晰的朗讀給大家聽。

教學(xué)反思

1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動(dòng)課,我考慮到小班幼兒的特點(diǎn),在編寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,留意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培育與提高。把“情愿參加仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)展仿編,感受蝸牛的歡樂與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語言力量。

2、在教學(xué)過程中,幼兒特殊是回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)展了“彩色食物”調(diào)查的,在課堂上相當(dāng)活潑,大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物,看著教師預(yù)備的操作卡快樂極了。一些孩子拿著自己喜愛的食物就是不放下,說個(gè)不停。樂觀地與幼兒、教師互動(dòng),課堂生動(dòng)。接下來的仿

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