幼兒園優(yōu)質(zhì)ppT教學(xué)教案7篇

幼兒園優(yōu)質(zhì)ppT教學(xué)教案7篇【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

整個(gè)活動(dòng)，始終以嬉戲“尋寶藏”來調(diào)動(dòng)，幼兒活動(dòng)的樂觀性，從接到命令發(fā)覺有怪獸，到想方法找工具打怪獸，到戰(zhàn)勝怪獸尋寶藏，最終得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ變菏冀K在好玩的嬉戲情景鼓勵(lì)下，在“簡單”的地理位置中，進(jìn)展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量、相互合作以及學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的力量，讓幼兒在好玩的嬉戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新穎的、有野趣的活動(dòng)，培育親近自然的情感。

2、初步培育英勇、不怕困難的意志力。

3、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：嘗試野外嬉戲，體驗(yàn)野外活動(dòng)的歡樂。

2、難點(diǎn)：提示幼兒在活動(dòng)的過程中留意安全，提高幼兒自我愛護(hù)的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、怪獸，寶藏，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾伞?/p>

2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán)，可樂罐等。

3、活動(dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)準(zhǔn)時(shí)抽取。

4、錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身活動(dòng)。

1、利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等。

2、教師以嬉戲語言，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

3、教師引導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋，跳過大石頭，來到森林里。

二、引出嬉戲主題。

1、接到電話：森林里發(fā)覺寶藏，可是卻有許多怪獸保衛(wèi)著這些寶藏，我們只有戰(zhàn)勝了怪獸才能得到寶貴的寶藏。

爭論：“我們該怎么辦?”鼓舞幼兒自由說說毀滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)

2、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的預(yù)備。

壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。

3、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸隱藏的地點(diǎn)。

4、安全訓(xùn)練：提示勇士們留意森林里的“危急地帶”(留意觀看幼兒的活動(dòng)地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖)，初步學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

5、教師供應(yīng)多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓舞幼兒選擇自己最喜愛的武器打怪獸。

教師：“蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒有信念戰(zhàn)勝怪獸?”

三、幼兒活動(dòng)。

(一)打怪獸(協(xié)作緊急的音樂)

1、幼兒扣上小挎包，選擇喜愛的武器裝備預(yù)備動(dòng)身。

要求：必需將前進(jìn)路上的怪獸全部毀滅才能查找寶藏。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間，英勇地毀滅怪獸。

3、小結(jié)溝通：讓幼兒相互溝通、爭論哪種武器最能很快的毀滅怪獸。

4、蘋果隊(duì)的勇士們再次檢查怪獸是否全部毀滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來的武器)

5、師提示個(gè)別幼兒熱了準(zhǔn)時(shí)用干毛巾擦擦汗，避開著涼。幫忙個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。

(二)尋寶藏(協(xié)作嚴(yán)厲的音樂)

鼓舞幼兒急躁、細(xì)致地查找寶藏(幼兒之間相互幫忙)。

【延長活動(dòng)】

1、休閑活動(dòng)：溝通共享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?

2、幼兒依據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)狀況擦擦汗。

3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

4、整理，整理好武器裝備回家了。

【活動(dòng)反思】

選取的內(nèi)容與幼兒生活親密聯(lián)系，符合幼兒的生活閱歷。整個(gè)活動(dòng)，我始終以嬉戲“尋寶藏”來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂觀性，從接到命令發(fā)覺有怪獸，到想方法找工具打怪獸，到戰(zhàn)勝怪獸尋寶藏，最終得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

幼兒始終在好玩的嬉戲情景鼓勵(lì)下，在“簡單”的地理位置中，進(jìn)展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量、相互合作以及學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的力量，讓幼兒在好玩的嬉戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的歡樂。

缺乏之處：

1、小區(qū)內(nèi)的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場所進(jìn)展活動(dòng)，引得了小區(qū)居民住足觀看，對孩子們的活動(dòng)特別感興趣，有的小區(qū)居民還主動(dòng)與幼兒對話，但是孩子回應(yīng)的樂觀性不高。我可以鼓舞幼兒主動(dòng)與小區(qū)內(nèi)居民溝通，鼓舞幼兒在“查找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難，可以請小區(qū)居民幫忙;請物業(yè)治理人員向幼兒介紹對小區(qū)的概況等，邀請他們參加到幼兒的活動(dòng)中，這樣可讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與他人交往的態(tài)度和方式，進(jìn)展幼兒的社會(huì)性。

2、整個(gè)活動(dòng)較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用，無視了“軟件”的開發(fā)。在整個(gè)活動(dòng)中我比擬偏重讓幼兒熟悉小區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施的種類，無視了配套設(shè)備與小區(qū)居民生活的關(guān)系，感受和體驗(yàn)小區(qū)居民開心休閑的社區(qū)生活。這兩點(diǎn)缺乏之處將會(huì)在下次延長活動(dòng)中進(jìn)展改善。

幼兒園優(yōu)質(zhì)ppT教學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細(xì)做好每件事。

2、了解書包的構(gòu)造和功能。

3、嘗試依據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能說出書包的形狀，書包的構(gòu)造和功能。

難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品。

活動(dòng)預(yù)備

自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過程

嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(教師引導(dǎo);今日，小兔。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓教師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，教師就給它一個(gè)大大的擁抱?！?

1、進(jìn)入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到教師的擁抱，很快樂。沒得到的教師也鼓舞它們，訓(xùn)練它們，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

2、小朋友們自由談話，教師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)

3、分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內(nèi)部構(gòu)造。

4、集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和構(gòu)造。功能(提問;假如班里有一樣書包怎么識(shí)別?)

5、整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比擬適宜?

6、嬉戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)

7、評價(jià)嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要連續(xù)加油?)

8、音樂(我愛小書包)。

教學(xué)反思

總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，樂觀。主動(dòng)的。缺乏點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有到達(dá)教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)固訓(xùn)練。

幼兒園優(yōu)質(zhì)ppT教學(xué)教案篇3

數(shù)學(xué)《自然測量》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量，初步把握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。

3、初步培育幼兒相互合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?

2、學(xué)習(xí)自然測量。

(1)幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。

(2)溝通，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒爭論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，其次次測量時(shí)，要從記號開頭接下去量。

(3)教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)展測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最終說出測量結(jié)果。

(4)幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)展測量，教師進(jìn)展觀看，適時(shí)進(jìn)展輔導(dǎo)。

(5)請局部幼兒說一說測量的結(jié)果。

3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

(1)師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎?”

(2)請兩位幼兒進(jìn)展實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比擬測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。

4、活動(dòng)延長：鼓舞幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)展測量，比擬各種不同的結(jié)果。

幼兒園優(yōu)質(zhì)ppT教學(xué)教案篇4

一、主題的產(chǎn)生

3月12日是植樹節(jié)，報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于教師，我媽媽今日去植樹。”他還說：“今日是植樹節(jié)，很多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地談?wù)撈饋恚?/p>

徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用?”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的?！?/p>

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新奇。劉楊，你媽媽會(huì)植樹嗎?”

劉楊：“我媽媽確定會(huì)，植樹很簡單?！?/p>

任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會(huì)植樹怎么辦?”

正正：“很簡潔，把樹枝埋到土里，澆點(diǎn)水就可以了?！?/p>

劉靖：“樹不用澆水，公路上的樹沒人澆水一樣長得那么高?！?/p>

玫玫：“不行，樹離開水就死了?！?/p>

劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個(gè)大坑，我們用什么來挖坑?”……

參加談?wù)摰暮⒆勇龆?，談?wù)摰脑掝}越來越豐富?！皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣。

教師作為孩子活動(dòng)的觀看者、時(shí)機(jī)捕獲者，首先敏銳地捕獲到孩子們的興趣所在———植樹，分析出孩子的實(shí)際需求———渴望了解樹的隱秘，同時(shí)，快速推斷誕生成樹這一主題探究活動(dòng)的價(jià)值及可能性：

1、樹和幼兒生活特別接近，幼兒對樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知閱歷和視野。

2、地球只有一個(gè)，愛惜樹木，愛護(hù)家園的環(huán)保訓(xùn)練是永恒的主題。環(huán)保訓(xùn)練應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛惜樹木的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。

3、幼兒園、四周社區(qū)種植了很多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園;很多幼兒的家長都喜愛養(yǎng)花，家長、社區(qū)資源豐富，幼兒易獵取相關(guān)的討論資料。

4、正值植樹節(jié)，社會(huì)植樹風(fēng)氣深厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道，幼兒易搜集有關(guān)信息。

鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。

二、主題網(wǎng)

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關(guān)系

生存條件

樹

特別功能的樹

樹的構(gòu)造

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

愛護(hù)方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網(wǎng)說明：

主題第一分支其次分支

教師預(yù)設(shè)，兒童討論內(nèi)容教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

三、主題總目標(biāo)

1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知閱歷，拓寬幼兒的視野。

2、在活動(dòng)中，培育幼兒發(fā)覺問題、提出問題、解決問題、搜集信息的力量。

3、培育幼兒對四周事物的奇怪心、求知欲，激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

4、鼓舞幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的歡樂。

四、主題實(shí)施

活動(dòng)一搜集資料，布置“展室”。

1、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有閱歷，發(fā)覺幼兒興趣，幫忙幼兒確定討論方案。

2、活動(dòng)過程：

搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書，通過選舉，大家全都推舉正正、子陽和騰騰共同商議“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計(jì)邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上，文章如下：

親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的很多隱秘，您能幫忙我們嗎?請您和我們一起搜集資料，好嗎?感謝，大一班小朋友。

邀請到發(fā)出后，孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動(dòng)中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷;吳昊帶來了十萬個(gè)為什么(植物版)中特別功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹;張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料;棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD;還有很多孩子帶來了發(fā)財(cái)樹、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了教師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。

教師：小朋友帶來了很多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能便利小朋友查找，觀賞?

東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。

子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里。

謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書;

棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。

在布置樹展時(shí)，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江遲疑了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫忙，于是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的緣由，鼓舞他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透亮膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫忙下，興致勃勃的大干起來，在屢次嘗試下，他們打算用透亮膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。

3、、活動(dòng)反思。

看著孩子滿足的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知閱歷、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師適時(shí)、適度賜予幫忙，使幼兒獲得滿意和勝利，激發(fā)孩子進(jìn)一步探究的興趣。

幼兒園優(yōu)質(zhì)ppT教學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、滲透序數(shù)和個(gè)數(shù)的概念。

2、理解相鄰的數(shù)，在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出數(shù)的概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。

3、增加親子感情。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1使學(xué)生理解數(shù)字不僅可以用來表示多少，還可以用來表示次序。

2理解序數(shù)和個(gè)數(shù)的概念，理解相鄰得數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1、數(shù)字卡片。

2、小朋友自由組合(兩人一組，假如是單數(shù)教師參加組合)

活動(dòng)過程

一、開頭

小朋友每人一張數(shù)字卡片，按數(shù)字挨次站好隊(duì)。

二、過程

1、每組小朋友輪番做家長和孩子，如;家長，放學(xué)了，我來接寶寶，我的寶寶在哪里?小朋友，(爸爸或)媽媽(高舉數(shù)字卡片假設(shè)是8)我在這里，從前面數(shù)我是第8個(gè)。媽媽找到我了嗎?媽媽，從前面數(shù)數(shù)，數(shù)到第8個(gè)，找到自己的寶寶。

2、找到寶寶后，原地不動(dòng)，媽媽問小朋友，你的前面是幾個(gè)小朋友，他是幾號啊?你的后面是幾號小朋友，他是第幾個(gè)呀?和你前后挨著小朋友都是幾和幾呀?

3、答對后，找到自己的寶寶領(lǐng)出隊(duì)，并和教師同學(xué)說再見。

4、每次找對后再重新排隊(duì)，小朋友可以自己選自己喜愛的數(shù)字卡片。

三、練習(xí)

1、爭取每個(gè)同學(xué)都練習(xí)到兩個(gè)角色(家長和孩子)。

2、孩子要到達(dá)嫻熟地說出和他相鄰的兩個(gè)數(shù)。

四、看看我們有多聰慧

一個(gè)小朋友放學(xué)站隊(duì)，從前面數(shù)他是第7個(gè)，從后面數(shù)他是第9個(gè)，誰能知道站隊(duì)的小朋友一共有多少個(gè)?

幼兒園優(yōu)質(zhì)ppT教學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)帶有感情地朗讀兒歌。

2、幫忙幼兒理解兒歌的根本內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒喜愛國旗的情感。

4、初步了解國旗的特性。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、國旗一面(可以自制)。

2、有關(guān)升國旗的圖片。

3、音樂《國旗多漂亮》錄音磁帶、錄音機(jī)。

4、依據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

5、紅色蠟光紙，筷子。

三、活動(dòng)過程

(一)開頭局部。

1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

教師：“小朋友們，你們熟悉它嗎?”

教師：“這是我們國家的國旗?！?/p>

2、請幼兒說一說國旗的樣子。

教師：“國旗是什么樣子的呢?誰來告知我?”

(引導(dǎo)幼兒會(huì)用“那是……”“這是……”句式相互提問和答復(fù)。)

(二)綻開局部。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀看國旗，看看國旗有哪些特征。

教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎?”

(留意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。)

2、感受兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

教師：“今日，我們一起熟悉了漂亮的國旗，教師想起了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎?”

教師富有表情地朗讀兒歌并適當(dāng)配上動(dòng)作。

(內(nèi)容綻開速度要慢，動(dòng)作要形象化。)

3、請幼兒連續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。

教師：“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”

(幼兒答復(fù)后，教師要總結(jié)并完善句式構(gòu)造和內(nèi)容。)

4、用嬉戲的形式穩(wěn)固兒歌內(nèi)容。

教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的嬉戲，好嗎?”

玩法：

(1)、教師將圖片排放在桌子上，幼兒依據(jù)教師提出的問題，挑出相應(yīng)圖片，選擇圖片最快的幼兒將獲得教師的嘉獎(jiǎng)(小紅花)。

(2)、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。

(圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。)

(三)完畢局部。

師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓舞幼兒帶有感情地朗讀。

四、活動(dòng)延長與拓展

1、在社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)一步熟悉國旗，在音樂和美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步培育幼兒喜愛國旗的情感。

2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。

五、溫馨提示

1、教師要收集有關(guān)國旗、國徽、中國地圖以及關(guān)于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。

2、學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)，教師應(yīng)留意幫忙幼兒樹立對祖國的喜愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。

3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里，以便于幼兒連續(xù)朗讀和理解。

4、制作國旗的根本方法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最終一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫忙力量差的幼兒。

課后反思：

本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，采納“動(dòng)”的方法，貫徹“樂”的原則，到達(dá)“愛”的目的，引導(dǎo)幼兒樂觀參加、體驗(yàn)，使幼兒成為教學(xué)的主體，以到達(dá)這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)。這節(jié)課主要有如下的特點(diǎn)：

一是通過適當(dāng)?shù)陌l(fā)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒通過樂觀主