小學(xué)作文清明節(jié)：關(guān)于清明節(jié)的小學(xué)作文兩篇

小學(xué)作文清明節(jié)：關(guān)于清明節(jié)的小學(xué)作文兩篇清明，給人的印象總是一片濕雨。仿佛有了這雨，清明才更能顯得出它淡淡悲涼和絲絲憶念的味道來。是清明成全了這場雨，更是這雨襯托了清明。望著飄灑的細雨，才更能引得人們心中那種淡淡的哀愁和思。這雨或是風(fēng)狂雨恣，或是和風(fēng)細雨，從早晨開頭，至黃昏之際，在煙雨充滿的山野中，在泥濘難行的小路上，總有迎風(fēng)冒雨，點綴寂寥，行行重行行的掃墓人；或三五成群，扶老攜幼，或一二個孤影，跚跚獨行。遠山隱在云霧里，近樹籠在孤煙前，小橋流水，愁鴉悲啼，雨洗清秋，風(fēng)吹哀愁，唯見煙雨一片蒼茫，不見人家與炊煙。好一個傷感寂寥的行旅，好一個凄迷彷徨的畫面。抬頭偶望，墓地黯然見：百墳拱起，千碑林立；煙雨朦朦，青草何離離。一片荒蕪，一片凄迷，一片死寂！山孤煙霧薄，樹小雨聲稀！風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，哀思悠悠，悲情渺渺，莫道不銷魂，何處暗香盈袖？拔凈一片亂草，擺下幾杯冷酒，燒上一把紙錢，風(fēng)雨愁煞人，杯土帶愁，雜草含煙，竟無言以對，唯有心底彌滿幽幽的愁緒和淡淡的哀愁！死者長已矣，存者永懷悲！音容笑貌，歷歷在目，從前種種，猶言在耳，但客心逐流水，隨緣到天際，念千里孤墳何處話凄涼？

回味少年時，清明節(jié)和雨，在我的印象中只是一幅美麗的畫卷。隨風(fēng)飄灑的細雨中，一位騎著馬趕路的清貧詩人，俯身向著一個小牧童，牧童站在道旁，一手握著鞭子，一手遙遙指著間草房。草房上空，一面紅色的酒幡在薄薄的細雨中時隱時現(xiàn)。這也許是源于《清明》這首詩吧。清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！扒迕骷竟?jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睘槭裁础皵嗷辍?？由于“古墓花影白楊樹，盡是生死離別處?！蔽覠o憂的歲月里，這首詩所賜予我的就是這樣一種恬美的意境.少年無憂的時間總是短暫的，就像童年放起的一只風(fēng)箏，掙斷了線，便消逝的無影無蹤，處處也尋找不到了。這首詩，今日讀來仍舊那么哀怨，那么親切。古往今來,人性中某些共同的、美妙的感情，四海相通，古今相通。人事有代謝，往來成古今。生者總是會不斷地成為逝者。有人說，對別人的思念會隨著時間的消逝，越來越淡。我想，或許對于至愛親人的思念恰恰與之相反吧。即使過了再長的時間，在每次憶起他們音容笑貌時，我們的心中總會有些酸酸涼涼的感覺吧。哪怕是十年、幾十年，這種感覺也不會減弱、消逝，反而會變的更加劇烈。正因如此，清明節(jié)才會成為一個流傳千年的日子；清明季節(jié)的細雨，才會綿綿不絕地紛紛而至，這也許是對于人們心中哀愁的感應(yīng)吧。又是清明白?！澳袃河袦I不輕彈”，我不能流淚。但對親人綣綣的思念，灑下全部的淚，回憶就不僅僅再是生活的負擔(dān)。我們再次體會人世間的愛心與暖和，拼合破裂的心，微笑著重新?lián)P起生活的風(fēng)帆.我們感慨世事無常人生苦短，曾經(jīng)真正愛過，生命便不存在圓滿。援手于他人危難，自己在挫折中保持樂觀，只要心中有愛，愛就會沒有圓滿,人生永久是漂亮的春天。有拜托清明的細雨了，盼望她如期而至，就算是世人欲流而難流的淚吧

2、

清明節(jié)好像總是與雨分不開的。這個清明節(jié)便是一個不下雨的雨天。

那是周二的上午，陽光明媚的早晨絲絲嚴(yán)厲的光照在我迷茫的臉上奇妙極了。

遠足始終走到陳輝陵園。咦？我這個長跑歷來不及格.體力超差的人怎么一點也不累？據(jù)說人深思時不會累。那我呢？總在深思陳輝吧？

天空中艷陽高照，可我的心卻愈來愈消沉。靜立在碑前，心想“為什么這革命烈士如此好的人，卻沒得好報呢？好人真的有好報嗎？......”

臺上的那位教師還在說著，不過語速越來越慢。我想那不僅僅是身體上的影響，而是更深層的心理上的創(chuàng)傷。

回去的路上，陽光絢爛地直射我的眼，刺地我會不過神來。

驀地回頭，依稀還記得我身旁的陽光劇烈而遠處那痕痕絲線般的光線卻輕輕摩挲著身旁的柳枝。柳枝剛剛長出嫩葉，但已頗為得意。

猛然想起，“