文學作品散文閱讀

第二十一章文學作品閱讀21.1散文閱讀創(chuàng)新·思維技巧透析·三年高考傳真·考情報告優(yōu)化·知識構建決勝·預測演練三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧考綱鏈接考綱解讀“散文閱讀”屬于高考《考試大綱》“文學作品閱讀”中“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”的范疇，能力層級分別為B級、C級和E級。高考對“散文閱讀”的考查包括以下內(nèi)容。1．理解文中重要詞語的含義。2．理解文中重要句子的含意。3．篩選并整合文中的信息。4．分析文章結構，把握文章思路。5．歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。6．分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。7．根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。8．鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。9．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧一、(2010年高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。燈火蕭蕭烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”?！吧钡囊饬x就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候，我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火(火柴)一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿①囂張。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。夜深的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起……三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝②？風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。繼之而來的美術燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和眩惑。有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。(有刪節(jié))三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧[注]①祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災。②土埆厝：臺灣的一種民居。1．文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？答：____________________________________________[點撥]對煤油燈的外形和使用方法的細致描寫，是本文的一個突出特點。文章第3段就詳細描寫了煤油的來歷、味道、放置的地點；第4段接著寫到了煤油燈的外形以及點燃的方法；第7～9段則寫到了為何剪燈芯、舉燈行走時為何小心翼翼等。作者這樣細致描寫顯然是有目的的，而最主要的目的就是寄托作者對童年時光的深切留戀和懷念。因為只有對某一事物或人物有著極為深刻的印象，才能在多年之后還會記憶猶新。當然，作者這樣寫，還有著藝術表達上的考慮，只有具體、生動、真實的生活圖景，才能給人以身臨其境的感受。另外，作者細致描寫煤油燈的外形及其使用方法，也有激發(fā)讀者閱讀興趣方面的考慮，因為隨著時代的發(fā)展，很多年輕的讀者已經(jīng)不知油燈為何物了，適當?shù)闹R性內(nèi)容，也可以滿足人們的求知心理。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧[答案]①寄托作者對童年生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．解釋下列兩句話在文中的含意。(1)那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。答：___________________________________________________________________________________________(2)喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。答：____________________________________________________________________________________________三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧[點撥]第一句話出現(xiàn)在文章的中間部分，它雖然只有短短的一句話，卻構成了一個自然段。這句話的含意，一定要結合文章的上下文去理解。表面看來，這句話只是表明燈火易被風吹滅，因此舉燈行走時一定要小心翼翼，但事實上并非這樣簡單。上文有句很關鍵的話：“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞?！边@就說明，即使是普通的煤油燈，也是很寶貴的，就像累世的家產(chǎn)一樣，因此，這句話是對當時貧困生活狀況的含蓄表達。但是，文章并未到此為止，下文接著說：“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨?！薄半m然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中?！笨梢?，比煤油燈更寶貴的是燈下的溫馨，是燈下的苦讀，這些才是更值得珍惜的人生的寶貴財富，因此，這句話又包含了對以油燈為代表的美好時光的向往與呵護之情。第二句話出現(xiàn)在文章的結尾部分，因此，這句話在文中具有一種收束全文、表達作者更深層次思考的作用，對它的理解自然也需要從整篇文章的分析入手。表面看來，這句話是對上文的直接承接，進一步說明“萬家燈火”的現(xiàn)象，其實不然，“喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間”，從寫實的意義上來說三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧是不可能的，因此，這句話在這里有象征意蘊，這是理解本句的關鍵。那么，是什么東西讓作者迷失在萬家燈火里？結合上文可以看出，正是因為曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”才有了一種不知身在何處的迷惘與悵然，這是作者在這句話中所要表達的第一層意思。當然，作者并沒有否定歷史的進步，但是，社會進步的同時，也不可避免地失去了一些美好的東西，正如作者所說：“伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去”，這是歷史發(fā)展必然要付出的代價，而這句話的另外一層意義也體現(xiàn)在這里，它體現(xiàn)了作者對社會歷史的深層反思。[答案](1)①即使普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的；②燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。(2)①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘；②社會進步的同時，也不可避免地失去了一些美好的東西。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧3．文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________[點撥]從全文看，本文在敘事時，基本上是以第一人稱為主進行的，第一人稱構成了全文的基本視角，無論是對過去生活的回憶、描寫，還是對當下現(xiàn)實的思考、感悟，都是通過“我”的觀察實現(xiàn)的。當然，文章中也使用了“我們”，但“我們”在文中是一種泛指，沒有特定意義，不具有敘事功能與作用。因此，可以說，以“我”為主的第一人稱構成了全文的基本視角。但是，除了第一人稱以外，作者在文章中也偶然插入第二人稱，構成兩種不同人稱的相互交叉。如第2段中的“它會讓你想起與它共處的那段時光”，“那樣引逗著你的眼”，以及第9段中的“不知你是否記得我們家是土埆厝”等。但第2段中的兩個“你”不是特指，沒有敘事功能與作用，只有第9段中的“你”才具有特殊意義，它與第一人稱“我”形成了兩種不同人稱的交叉。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧兩種不同人稱的交叉使用有什么作用？首先，這樣寫可以豐富文章的敘事表現(xiàn)手段，有助于作者思想情感的表達。一般來說，作為視角的人稱應當保持一致性，但在特定的情境下，不同人稱的交叉轉換，可以豐富文章的敘事手段，起到意想不到的藝術效果。本文以“我”為主敘事，情感的表達具有很強的內(nèi)在性與自我性，但在“我”的娓娓敘述中，突然出現(xiàn)了一個“你”字，使文章的文氣發(fā)生了變化，人們一定會去猜測，這個“你”是誰？是“我”的朋友、親人，還是過去的“我”自己？為什么作者要通過“你”來說明“我們家是土埆厝”？這就在文章中形成了一個有意味的“空白”，逼著人們?nèi)ハ胂笱a充，不僅增強了藝術的魅力，也有助于作者內(nèi)在思想情感的表達。其次，“你”的出現(xiàn)，也把讀者拉到了文章所敘述的生活中來，與作者一起回憶、思考，在悄然不知的情況下，營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離，文章所要表達的人生思考與感悟，也更易為讀者所接受。[答案]第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構成兩種不同人稱的互相交叉。第二問：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達；②營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧4．文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？答：______________________________________________________________________________________________[點撥]“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！边@是文章的最后一段。顯然，作者用這段話作結是有用意的。實際上，它是用這種方式再次表達了作者為什么寫這篇文章的目的，也是對本篇主題思想的強化。但是燈火在作者心中到底具有什么樣的意義呢？作者并沒有明確說出來。因此，此題的答案需要從文章中進行分析、歸納、概括。那么，燈火在作者心中的意義體現(xiàn)在哪些方面呢？最主要的一個方面，是燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧“永恒之火”。這一點，作者一開始就指出來了：“‘生命’的意義就是它讓你想起與它共處的那段時光?！倍@段時光，就是作者與煤油燈相處的那段歲月。在文章的中間，又一次寫道：“雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中?！憋@然，燈火在作者的心中具有生命的意義，它象征著美好、希望與永恒。當然，燈火在作者心中的意義并不止這一點，雖然這一點很重要。作者為什么對燈火如此多情？還因為它時常讓作者想起“祖孫相牽系”的人生圖景，正是燈火下的祖孫相牽系，使作者貧困的童年生活變得溫馨而富有詩意，讓人生有了更多的希望，因此，燈火在作者心中還有著情感的意義，它象征著“無怨的愛，無盡的心”。此外，燈火對作者來說，還具有成長的意義，雖然這一點在文中并沒有集中描述，但讀者不難看出，沒有煤油燈下的夜讀，就沒有今日作者“在良好的燈光下寫作”。這是作者成長過程中最重要的一步。生命、情感、成長，這三者既是燈火在作者心中的意義，也是本篇文章的主旨所在。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧[答案]①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的“永恒之火”；②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；③作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧二、(2010年高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。大河家張承志大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國。這些地點，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚的空場，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠近能看見十幾座之多。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時見識回藏兩族。傍大河家集一側是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時，水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。清晨時分，因為黃河走得太急，過水太多吧，整個河谷白濛濛地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國歸來，仿佛中我又住進了他那院里。韓三十八今年應是八十歲。他也喜歡看河。黎明時，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時想些什么。他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機。隊伍散了，他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進了昆侖山。沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣。他們幾個大河家男子逃回了家——世界上著書立說的探險家誰走過這樣的路線？韓三十八老漢和我看河，總是默默無語。他從來不提當年，也不講他見識過的血腥沙場。這對我這個求學者不免可惜，因為我只有憑自己猜想了。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧返回大河家以后，他干盡了渡口遠近的一切營生：船客、金客、麥客。賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準確的地理；任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無止，這是中國的古風。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險境的人一塊。5．結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧[點撥]本題考查分析文章結構，把握文章思路?？炊温涞淖饔?，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，和在文章中的地位。開頭三段是這篇散文的第一部分，作為一個整體，具有提綱挈領、總領全文等多方面的作用。文章的第一句單獨成段，開門見山，是破題也是點題：“大河家是一處黃河渡口”。第2、3段既介紹了大河家“在大西北的黃土高原之間”的位置，以及“雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始”的特點，又點明了本文的寫作背景和緣由：作者“此次離開祖國兩年之久”，“在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望”大河家這些地方之前，情不自禁地要“先在紙上與它們神交”。這樣，文章的主題思想已經(jīng)呼之欲出。同時，大河家如何“不露痕跡地溝通著中國”，以及為什么讓“我”感覺到呼喚，“真是呼喚，聽不見卻感覺得到”這些問題，激發(fā)并聚攏了讀者的閱讀興趣。以上是答案的第一、第二點。第三，諸如“必經(jīng)之地”“更自然更原始”等主觀色彩較濃的詞語，以及“從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚”等頗為夸張的語句，都彰顯了本文感情熾烈、意緒飽滿、思想深沉的特點，奠定了文章意在筆先、先聲奪人的抒情基調，足以提示三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧讀者“辨體”，斷定這是一篇抒情散文，應該以閱讀抒情散文的慣例和方法來解讀、鑒賞。第四，結合全文來看，開頭三段特別是其中的“神交”一詞還昭示著，這篇散文也具有一般回憶性散文的行文特點：主要是那種當下的感念與往昔的情景相互交織的內(nèi)在結構。即，文章立足于“今日之我”的所思所感，又穿插著“昔日之我”眼中的所見所聞，依靠“我”，在“當下”與“往昔”之間自由轉換；作者既神游于祖國大西北的黃土高原，更以“大河家”為精神資源，同當下的大都市讀者進行著深刻對話。所以，參考答案的四個要點，通常的答題思路甚至答題技巧也多半能夠給出個大概，而要真正回答得貼切到位，則需要對文章的思想內(nèi)涵、行文特點以至文章體式等有一個整體的理解和把握。[答案]①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調，展現(xiàn)情感飽滿的特點；④總領下文，預示行文的內(nèi)在機構，當下的感念與往昔的情景相互交織。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧6．解釋下列兩句話在文中的含意。(1)不露痕跡地溝通著中國。答：____________________________________________________________________________________________(2)與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。答：____________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查理解文中重要句子的含意。理解句子重在理解關鍵詞語，把握句子結構特征和情感內(nèi)涵。第一句是一個高度概括的句子，要從文章中找出答案，還要結合全文主旨理解。第二句要理解“隨波逐流”和“去大河家住一陣”的深層含義，還要明確作者的情感態(tài)度。這兩句話比較平實，表面上理解起來并無太大難處，而要讀透它們的內(nèi)在含意，則需要聯(lián)系各自上下文的語境乃至全文的主題思想。第一句出現(xiàn)在文中第2段。首先，這一句是緊接著“偏疏貧窮，不為人知，三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧卻比交通干線的名勝更自然更原始”來說的，這也是比較清楚的第一點：大河家是一般地理老師未必了解的、暗中連接中國的地理樞紐。其次，要求考生能夠聯(lián)系上下文關注“溝通著中國”在文中的具體內(nèi)涵，它出現(xiàn)在第6段：“在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時見識回藏兩族”。這意味著，大河家既作為地理樞紐，連接了甘肅、青海兩省，同時，大河家又是一個民族團結的關節(jié)點，溝通著回、藏兩族的往來。第三，還需要結合全文來理解“不露痕跡”的引申義，或者說“不露痕跡地溝通著中國”這句話不僅有寫實的含義，更具有象征性內(nèi)涵，而且從全篇來看，這是作者更關鍵的著眼點：大河家更在精神和心靈上溝通了中國，溝通了中國的城市與鄉(xiāng)村，溝通了中國的知識分子和底層民眾。第二句出現(xiàn)在文中的最后一段。在前文有關大河家集、大河家渡特別是黃河水與大河家人的充分描摹和鋪墊之后，“大河家”已經(jīng)不再只是個地方，尤其是當作者在此將“去大河家住一陣”與“隨波逐流”對舉的時候。所以，這句話的第一層含意是：我們不能在日常的世俗生活中放任自流。因為結合文章賦予大河家的象征意蘊不難讀出：“大河家”是祖國大西北底層民間三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧的一個頗具代表性的地方，那里才是中國文化的根以及人生真諦之所在。因此，只有先去那里“住一陣”，才能平心靜氣地養(yǎng)浩然之氣，抵抗當下的種種俗氣和濁氣，這也就是這句話的第二層含意。第三，這個祈使語氣比較顯著的句子，它是對誰說的？根據(jù)上下文，既可以是對作者自己，又應該是對本文的預設讀者。所以，這句話既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待，它出現(xiàn)在文末，意味深長。[答案](1)①大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國的一個地理樞紐；②在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時見識回藏兩族；③大河家更在精神和心靈上溝通了中國。(2)①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國文化的根以及人生的真諦；③這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧7．文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子?！本C觀全篇，這兩句話有哪些作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查把握文章思路。這段話出現(xiàn)在第8段開頭。文章第7～9段是集中描畫黃河壯觀景色的部分，這段話插在中間好像頗顯多余，如果刪除這段文字，也并不影響文章內(nèi)容的表達與結構的完整。但事實上，這段話有兩個方面的作用。首先是文章表層結構上的承上啟下?！俺猩稀北容^直接而顯著，它緊接著“在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁”而來，是對上文的“船客子”含義的一個補充說明?！皢⑾隆眲t不那么明顯，因為這段話所解釋的“麥客子”和“金客子”鋪墊得比較遠，要到下文寫大河家人韓三十八老漢時才派上用場，具體是在倒數(shù)第2段：“他干盡了渡口遠近的一切營生：船客、金客、麥客，賣過茶葉，闖過藏人地方”。另三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧一方面的作用，則是體現(xiàn)在行文的內(nèi)在結構上：文章第7～9段寫的是作者“昔日之我”眼中的黃河雄姿，是往昔的大河家美景的再現(xiàn)，而這里插入的“此地指行業(yè)為客”，是作者“今日之我”的出場，也頓時將讀者拉回到了當下。這樣，行文中當下的感念與往昔的情景相互交織的內(nèi)在結構得以顯形，文章的節(jié)奏也有了變化。[答案]①上承前文作補充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧8．(1)韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是為什么？(2)作者這樣寫的目的又是什么？談談你的看法。答：(1)_______________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________[點撥]本題要求考生對文章有整體把握。理解文章表達的中心思想，尤其要聯(lián)系全文來理解文章后半部分那樣寫韓三十八老漢的原因。換句話說，這道題的兩問看似具體而枝節(jié)，其實都是圍繞著文章的大局來設計的。如前所述，本文的主題思想由相互交織的兩方面內(nèi)容構成，一是大河家“不露痕跡地溝通著中國”，二是“我”對“大河家”有非常深切的“依戀”。仔細考察二者之間的關系則更為重要：表面上看，是前者決定了后者，是大河家那種“不露痕跡地溝通著中國”的特質，讓“我”對“大河家”有一種深切的“依戀”；事實正好相反，是先有了作者豐沛的主觀情志，有了“我”對“大河家”的那種特殊情感，才有了被“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”所發(fā)現(xiàn)的大河家一系列特三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧質；或者更準確地說，這二者互為因果，相互促進，在文中同時發(fā)酵而升華了主題。落實到文中，作者與韓三十八老漢的交往，正是這篇散文構思和立意成型的關鍵，面對韓三十八老漢這個大河家人的代表，文中說“我”是個“求學者”，而韓三十八老漢出場時的基本形象是：“他也喜歡看河。黎明時，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時想些什么?！笨梢哉f，是壯觀的黃河、是“喜歡看河”，將“我”和“韓三十八老漢”的心緊緊聯(lián)系在一起。所以要回答好第一問，就要看作者關于韓三十八老漢有哪些方面的敘述。一是，他早年“從死地里掙著命回來”的經(jīng)歷：“五十年前他做過護兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機。隊伍散了，他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進了昆侖山?！倍?，“返回大河家以后，他干盡了渡口遠近的一切營生：船客、金客、麥客，賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇?！比牵缃耥n三十八老漢三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧“和我看河，總是默默無語。他從來不提當年，也不講他見識過的血腥沙場”，因為“任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹”。由此，歸納出答案的三個要點并不太難：黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生。相對有點難度的倒是第二問：作者這樣寫的目的又是什么？事實上，如果對本文的體式屬于抒情散文有一以貫之的認知，如果能認識到韓三十八老漢是這篇抒情散文所創(chuàng)造的一個藝術形象，那么也就能夠意識到：作者塑造韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”的形象，一定是為了表達作者心中的所思所感。聯(lián)系全文的相關內(nèi)容解讀，則是答案中的兩點：揭示黃河與大河家人之間命運與共的關系；傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關系的感悟。即“一川狂怒狂歡的黃河水”，與韓三十八老漢休戚相關，“跌撞而下”，“不顧性命地奔流”，是大河家人的生命寫照和人生導師，與韓三十八老漢們命運與共。另一方面，作者“喜歡看河”，喜歡和大三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧河家人“一起看河”，“從歸國那一瞬起”便聽到了大河家們在“一聲聲呼喚”，“在尚不能馬上去看望它們之前”，就要先“在紙上與它們神交”；即使自己“住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚”，也還是要“去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險境的人一塊”：凡此種種足以見出，作者對大河家、對黃河黃土地以及底層人民的愛早已經(jīng)溢于言表，所以，作者這樣寫韓三十八老漢，完全是順理成章。[答案](1)①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經(jīng)險境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。(2)①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關系；②傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關系的感悟。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧三、(2009年高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。彩色的荒漠雷抒雁從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處，是無遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈。我們來到這里時，已是深秋時節(jié)，灰色，到處是灰色。沿著公路，我們向塔中油田進發(fā)。這條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風景，另一幅圖畫，另一樣色彩。塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼。車子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。樹的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚地三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧鋪上一層黃沙。獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅雕；雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復一年的風沙折斷了樹枝，撥開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經(jīng)為了保護26棵胡楊，他們七次挪動井位，多花費了200萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已經(jīng)無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊。可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內(nèi)地看到的任何一條公路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度可以達到60℃～70℃。你盡可以想象炎熱、干燥、漠風會怎樣折磨工人們的血肉之軀：但你無法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實路基，讓這路像與生俱來地生長在沙漠中一樣。翻過幾座沙山，眼前一亮，只見一片銀灰色的油罐塔高聳著，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞；還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽光下，銀色、金色、棕色，各三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時抖落了長途奔波的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折，看到西天勝景時的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實的，你有時還不得不問自己：這會不會是幻覺？在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”這話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言。我們的終點是偉大的西氣東送工程的起點——克拉2號氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯、怪石林立的雅丹地貌。沒有路，鉆井的遷移甚至不得不動用直升機。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道。當我把耳朵貼近輸氣管道，聽見咝咝的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點讓人激動。它們翻山越嶺，渡三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉動天然氣灶的開關旋鈕時，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠而又親近的地方。雖說是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。(有刪節(jié))9．文章第1段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談談作者這樣寫有什么用意。答：___________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查考生篩選并整合文中的信息、分析文章結構和把握文章思路的能力，能力層級為C級。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧本題的答案區(qū)間在第1段。第一問需要在篩選并整合文中的信息的基礎上，對戈壁灘的形象特點進行概括。根據(jù)文意，第1段有兩處寫到戈壁灘的風景特點。一處是在遠觀戈壁的空間環(huán)境，包括地平線、穹隆、云朵、草棵，體現(xiàn)了環(huán)境的因素，而“生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈”一句點出了戈壁灘環(huán)境惡劣的特點。一處是在第1段末尾，作者用“灰色，到處是灰色”一句點出了戈壁灘的色彩特點，聯(lián)系到題目和下文中對荒漠的彩色色彩屬性的描寫，這里作者用灰色點出了戈壁灘的獨特屬性。文章首段對戈壁灘的兩個特點有足夠的信息提示，只要稍加總結，便能篩選出相關答案。第二問主要考查考生對本段內(nèi)容在全文中的地位的把握能力。題干要求考生能夠首先閱讀完全文，對文章整體結構和基本內(nèi)容有了認識之后，再來回答這個問題。從文章的主要結構來看，作者把重心放在了對荒漠的彩色的描寫上，而作者卻并未一開始直接寫荒漠的彩色，而是寫空闊和灰色的戈壁灘，這意味著作者對行文線路的特殊考慮。從主要思想來看，作者主要是塑造荒漠和石油工人的形象，表現(xiàn)石油工人為祖國人民所作的貢獻，而對戈壁灘惡劣的環(huán)境的描寫，可以更加突出地表現(xiàn)三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧荒漠和石油工人。這種先抑后揚的寫法，既能給讀者帶來感覺上的沖擊，對所要表達的主題和形象產(chǎn)生深刻印象，也能夠起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。[答案]第一問：①戈壁灘環(huán)境的惡劣；②戈壁灘色彩的單調。第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所作的巨大貢獻埋下伏筆；②與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；③先抑后揚，激發(fā)讀者的閱讀興趣。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧10．解釋下列兩句話在文中的含意。(1)我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。答：___________________________________________(2)只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。答：___________________________________________[點撥]本題主要考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力層級為B級。第一句話要結合語境理解。畫線句子的前面有一句話，是答案的鑰匙，“(胡楊樹)像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念”。這句話暗示了胡楊樹的精神實質。雖然胡楊樹生存環(huán)境惡劣，但是卻表現(xiàn)出頑強的生命力，給人以精神上的啟示和鼓舞。第二句話則要綜合全文，并結合前后句去理解。全文著重寫石油工人的勞動生活，表現(xiàn)工人與荒涼惡劣的沙漠環(huán)境相抗爭的勞動意志，前后句則從外到內(nèi)，從石油工人的服裝色彩和內(nèi)在精神狀態(tài)兩個方面來解釋工人的勞動狀態(tài)。解釋此句的關鍵在于要知道前后兩個荒涼的含義。前一個荒涼指的是客觀環(huán)境的荒涼，而后一三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧個荒涼指的是生活缺乏意義。由此，“只有荒涼”和“沒有荒涼”看似矛盾，表達的卻是人的意志，即人可以通過勞動改變環(huán)境，讓人生變得豐富多彩，富有意義。這個意思既符合本句話所在段落的前后文意，也突出了作者的基本觀點。[答案](1)惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。(2)盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧11．作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？答：_____________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查考生鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為E級。本題的答案區(qū)間主要在文章倒數(shù)第3段。一般來說，人對一種色彩刺激的反應來自兩個方面：一個是客觀的物理刺激，一個是人的主觀思想情感。聯(lián)系前文，作者已經(jīng)給文章奠定了一種氛圍和基調，那就是他所看到的，具有多種色彩的荒漠和塔中油田的建筑，還有他對作為普通勞動者的石油工人的無比敬仰之情。如果說前面這些內(nèi)容主要是從整體的角度來寫的，那么，下面從個體和局部的角度突出石油工人的形象就是順理成章的事情了。在這一段中，作者突出紅色，首先來自他對紅色在各種色彩之中的直觀感受。石油工人服裝的紅色是所有顏色中最鮮亮、最奪目的顏色，也最能夠引起人的注意。其次是作者對紅色的特殊感受也取決于他對石油工人的感情和認識。這三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧主要是通過接下來的三個比喻意象體現(xiàn)出來的。這三個意象，大致可以分為兩種類型，一種是朝霞和春花，一種是共和國飄揚的旗幟。前者凸現(xiàn)紅色的美，可以看做石油工人內(nèi)在心靈美的表現(xiàn)，后者則凸現(xiàn)紅色的象征意義，可以視為石油工人內(nèi)在精神的崇高的表現(xiàn)。這三個意象從客觀到主觀，從表到里，逐漸遞進和強化，既強化了作者對石油工人精神品質的贊美之情，也起到了揭示和升華文章主題的重要作用。[答案]①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧12．在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的？表達了什么樣的思想感情？請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查考生鑒賞文學作品的表達技巧的能力，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層級為E級。本題的答案區(qū)間在文章倒數(shù)第2段。這一題的難點在于考生要明晰表現(xiàn)手法包括哪些。在中學語文教學中，對表現(xiàn)方法的理解還存在很多含混的地方，它不應限于一般語法意義上的修辭手法，還有那些能夠充分表現(xiàn)作者的思想觀念，能夠產(chǎn)生強烈閱讀效果的獨特的藝術方法。第一問比較容易回答，而第二問要求考生根據(jù)閱讀體會來回答，這導致了難以確定統(tǒng)一的標準答案的情況。在這種情況下，回答這樣的問題，就必須把注意力集中在問題所對應的段落上。本題題干中所說的方法，應是針對本段對克拉2號氣井的描寫過程中所運用的藝術手法，其中既包括語法意義上的修辭手法，即比擬、排比，也包括為強調藝術表現(xiàn)力而采用的其他方法，比如對比和想象。對方法的分析具體要結合文章倒數(shù)第2段結構的理三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧解。本段總體上可分為四個部分。一是說雅丹地貌和沙漠地貌的截然不同，采用的是對比方法。二是說石油工人打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道，采用的是典型的排比的方法。三是把天然氣管道的各種聲音比擬成人的活動，翻山越嶺，渡江跨河，這是比擬的手法。四是管道的聲音引發(fā)了作者對遠方親人的想象，表達了作者此時此刻的激動心情，通過這種方式間接地表現(xiàn)了石油工人的勞動成就。這四個方面在結構上是清晰的，在方法上有著比較明顯的區(qū)別。關鍵在于，考生要能夠從這四種方法中找出客觀和主觀兩個方面的內(nèi)容，其中前三個方面都從客觀的角度表現(xiàn)工人的精神和成就，最后一方面則從主觀的角度，直接表達作者對工人的敬佩和感激之情。這四個方面從形式，到形象，再到思想感情，由表及里，逐級強化，既點明了題旨，也把作者的思想情感推向了一個高潮。[答案]第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。第二問：①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情、不畏艱險、克服困難的精神；②通過對不同勞動情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人對西氣東送所做的巨大貢獻；④通過對遠方親人的召喚和想象，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧四、(2009年高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。岳樺任林舉第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇。接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。這些樹的名字，就叫做岳樺。本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫“陣”及“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍？它們到底肩負怎樣的使命？我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種籽。白樺生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷美，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處環(huán)境的殘酷。想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些挺拔而明快的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們?nèi)旮呖伎记閳蟾鏇Q勝·預測演練知識構建思維技巧的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質存在比，岳樺更像一種抽象的精神。(有刪節(jié))13．第2段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶。這樣寫有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查考生分析文章結構和把握文章思路的能力，能力層級為C級。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧這段回憶主要集中于第2段的后半部分：“過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片?！边@一部分在文中并不重要，如果刪除這段文字，并不影響文章內(nèi)容的表達與結構的完整；但有了這段文字，文章的內(nèi)容便豐富了許多，文章的結構也有了變化。本文描寫的是只有在長白山才有的一種植物岳樺。通過岳樺，作者表達了一種有關人生的思考，文章自然也就從第一次去長白山寫起。但是，由于當時的人們?nèi)ラL白山只有一個目的，就是看天池，因此，對其他的景色也就不很關注了，所以，事后也沒有留下多少深刻的印象。文章將這種事后的記憶插入到這里，首先是對當年長白山之旅作補充說明，這樣做，可以使文章的內(nèi)容顯得更豐富。當然，插入這段回憶還有另外的目的，就是對下文岳樺的出現(xiàn)進行必要的鋪墊。因為一路之上，雖然也有不少景色，但大家似乎并不關心，因此也沒有留下多少清晰的印象，而在這種情況下，岳樺的出現(xiàn)，雖然對作者來說，“是一個意外，也是一個驚奇”，但從文章的結構上來說，卻并不顯得突兀，相反卻是自然的，順理成章的。[答案]①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧14．解釋下列兩句話在文中的含意。(1)我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。答：___________________________________________________________________________________________(2)命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。答：___________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力層級為B級。第一句出現(xiàn)在文中第4段。理解這句話應將其放在文章的獨特語境中。這種語境，就是作者單調而疲憊的旅行。正是在這種興趣單一的旅行中，一次無意的發(fā)現(xiàn)，讓作者產(chǎn)生了一連串的聯(lián)想與想象。在這里，作者用一句“我仿佛看到”，就透露出了這一信息。因此，下面的這句話，是有著較為復雜的含意的，它是作者想象的結果，而不是現(xiàn)實的寫真。首先，從三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧文中看，“神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上”，不是指來自外部的一種力量或意志，施加到了這些樹的身上，而是指這些樹在身處絕地之后，為了自身的生存，而迸發(fā)出的一種巨大的生命能量。這是答案的第一個要點，是對生命自身意義的肯定。當然，生命的掙扎是要付出沉重代價的，這是這些樹從外形上留給人的深刻印象。為了更清楚地表達這一意思，在這里，文章采用了一種擬人的手法，“這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊”。在“粗重的喘息和尖利的叫喊”中，并不僅僅是“粗重的喘息”，也有“尖利的叫喊”，而“尖利的叫喊”往往是成功之后的興奮表現(xiàn)，所以說，生命的痛苦與希望是同在的。第二句出現(xiàn)在文中第10段。這句話主要想表達的是一種有關生命、有關人生的思考。理解這句話的含意，要與整個段落聯(lián)系起來。從上文有關長白山森林里的樺與火山的描寫，文章很自然地引出了這樣的觀點：無論是在人類社會中，還是在自然界里，不幸的事往往是在不知不覺中發(fā)生的，事先是很難預料三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧的，因為命運伸出的腳是無形的。而一旦被不幸的命運絆倒，生命的軌跡與生存的環(huán)境就會發(fā)生根本性的改變，再也不是從前的樣子了。盡管這是一種生命的悲劇，但是這種悲劇同時也為生命提供了一種新的選擇、新的可能，即在被動中走向主動，在絕望中走向新生。這些意思在緊接這句話的一段文字中，作了更明確的闡釋。所以，理解并闡釋這句話的含意，一定要與上下文聯(lián)系起來，只有在對文章進行整體把握后，才會得出比較正確的答案。[答案](1)①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。(2)①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災難而發(fā)生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧15．作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據(jù)文意作簡要概括。答：_________________________________________________________________________________________[點撥]本題重點考查考生的歸納內(nèi)容要點的能力，能力層級為C級。作者在文章中說：“我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種籽?！焙茱@然，作者并不是從植物學的意義上下此斷語的，而是將樹擬人化，在人的意義上來表現(xiàn)岳樺的不同尋常。因此，作者主要是從命運、形態(tài)、性格三個方面來寫這種不同的。首先，從命運上講，它們的命運是不同的，一場火山噴發(fā)，讓同是長白森林里“白衣白馬的少年”有了不同的命運，白樺在奔逃中占據(jù)了有利地形，過起了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，而岳樺卻命里注定難逃絕境，沒有了路，只能選擇艱難的環(huán)境。其次，從形態(tài)上看，白樺挺而明快，高高三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧地站立著，而岳樺卻是匍匐的，臥伏于長白山的北坡，就像肩負使命的士兵。再次，從性格上看，白樺由于所處環(huán)境的優(yōu)越，“風來起舞，雨來婆娑”，風流浪漫，而岳樺由于其所處環(huán)境的殘酷，決定了其倔而壯烈的性格。這三層意思雖然在文章中是分散的，并沒有集中于特定的段落，但只要稍加分析概括都是可以找到的。[答案]①它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧16．文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？答：____________________________________________________________________________________________[點撥]本題考查考生鑒賞文學作品的表達技巧的能力，能力層級為E級。第一問考查考生對修辭方法的把握。從“一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺”，以及“如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡”來看，這是擬人手法。而“與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質存在比，岳樺更像一種抽象的精神”，則是比喻的手法的運用。第二問是鑒賞表達技巧。運用擬人、比喻的修辭手法，一般都是為達到生動形象地塑造某種形象的效果，這里也同樣如此。作者用擬人的手法，把自然界發(fā)生的生存掙扎，想象成為人一樣的自覺行動，使岳樺由谷底到峰頂?shù)淖匀贿x擇過程，上升為由平凡到卓越的超越過程，從而使岳樺這一形象有了更動人的藝術魅力。而三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧比喻手法的運用，不僅使岳樺作為一種特殊形態(tài)的樹更加形象生動，而且，將本來是具體的樹比喻為抽象精神，也使岳樺這一有特殊形態(tài)的樹所體現(xiàn)出來的精神性更為傳神，更有力度。[答案]第一問：擬人、比喻。第二問：①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質得以揭示和提升。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧【基本知識】一、散文的定義現(xiàn)代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，對它的理解又有廣義和狹義兩種。廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論、抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文，是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主、取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。這是我們考試中所使用的概念。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧二、散文的分類散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。1．記敘性散文以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘性散文。記敘性散文敘事較完整，寫人人物形象鮮明，描寫景物傾注作者的情感。這類散文與短篇小說相似，但又有明顯的區(qū)別。就敘事而言，散文所述的事件不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，而小說對敘事的要求要較散文高得多；另外，散文在敘事的時候需要飽蘸情感，小說的情感則主要由人物體現(xiàn)出來，不需作者明確抒發(fā)。就寫人而言，小說要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虛構出來的；而散文中的人物則是在真人真事的基礎上，進行某些剪裁加工，注重對人物進行寫意式的描繪。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側重點不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是它與小說敘事最顯著的區(qū)別。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅的《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。另外，這類散文中還有一種偏重于描寫景物的游記散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川景色、風俗民情、名勝古跡都屬游記范圍。游記散文最主要的特點是：作品所描寫的景物必須完全真實，不允許夸飾和虛構；但又不是照相似的實錄，而是作者融情于物，達到情景交融。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧2．抒情性散文主要用以抒發(fā)作者主觀情感的散文叫抒情性散文。富有情感是所有散文的共同特征，但與其他散文相比，抒情性散文情感更強烈，想象更豐富，語言更具有詩意。抒情性散文主要用象征、比興、擬人等方法，通過對外在形象的描繪來傳達作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出現(xiàn)，但通篇用此法者并不多見。托物言志式散文，即象征性散文，作者將情感融于某個具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想或意蘊聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來，如茅盾的《白楊禮贊》。借景抒情式散文，將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生，如朱自清的《荷塘月色》。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧3．議論性散文以發(fā)表議論為主的散文稱為議論性散文。它與抒情性散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論性散文重于理智，抒情性散文重于感情。它又不同于一般的議論文，用事實和邏輯來說理，而主要用文學形象來說話，是一種文藝性的議論文。它既有生動的形象，又有嚴密的邏輯；既要以情動人，又要以理服人；融形、情、理于一爐，合政論與文藝于一體。魯迅先生的雜文、陶鑄的《松樹的風格》等都是典型的議論性散文。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧三、散文的特征散文的文體特征概括來說就是“形散神聚”。所謂的“形”應指散文中用來表情達意的人物、事物、景物、器物等等?！靶巍钡摹吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時空的縱橫等方面，但目的卻是統(tǒng)一的——用來表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感、闡述哲理、表達志趣、寄寓情趣等。這也就是我們所說的“神聚”。具體說來，主要有以下幾點：1．較強的紀實性散文具有較強的紀實性質。主張“大實小虛”：“散文寫作，在選材上也并不是絕對地排斥任何虛構的。也就是說，在保持題材上大體真實(請注意，這里的概念并不等同于文學科學中的‘真實性’的含義，故稱之為‘題材的紀實性質’)的前提下，某些細節(jié)的虛構，乃至某個次要人物的虛擬，不但在創(chuàng)作實踐上是有成例的、被允許的，而且有時甚至是很必要的……關鍵則是要‘大實小虛’。”(韓少華《散文散論》，北京師范大學出版社《寫作論》)盡管散文的細節(jié)可以虛構，但散文中的情感是絕對真實的，這一點也應該是散文真實性的一個重要側面。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧2．取材的廣泛性散文的內(nèi)容涉及自然萬物、各色人等、古今中外、政事私情……可以說是無所不包、無所不有的?？梢詫憞鴥?nèi)外和社會上的矛盾、斗爭，寫經(jīng)濟建設，寫文藝論爭，寫倫理道德，也可以寫文藝隨筆、讀書筆記、日記書簡；既可以是風土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識小品、文壇軼事；它能夠談天說地，更可以抒情寫趣。凡是能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶冶，使人開闊視野、豐富知識、心曠神怡的，都可選作散文的題材。寫散文要選取揭示“人類那種崇高感和莊嚴感”的材料，要選取反映具有“超世俗的審美理想、審美情趣”的材料。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧3．形式的靈活性散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，為其服務的形式也靈活多樣，不拘一格。(1)結構多種多樣。散文的結構形式不拘一格：有的按時間發(fā)展先后順序或以空間轉移為序組織材料，如《小桔燈》和《從百草園到三味書屋》；有的以作者的思想認識和感情變化為序，如張潔《挖薺菜》和楊朔《荔枝蜜》；有的以某一思想為統(tǒng)率，把材料分別組織在幾個不同的側面之內(nèi)，如《土地》。(2)表達方式自由靈活。散文可以自由地使用敘述、描寫等五種最基本的表達方式，也可使用暗示、象征、比興、聯(lián)想等手法。記敘性散文以敘述、描寫和議論為主；議論性散文以議論為主，間用敘述、描寫和抒情。(3)語言運用自如?，F(xiàn)代散文的語言主要是現(xiàn)代漢語，但有時為了表達的需要，可以借用文言詞語和用法，可以借用方言俚語、歌謠諺語等語言形式。文言語詞如陶鑄《松樹的風格》中：“松樹的生命力可謂強矣！松樹要求于人的可謂少矣?！庇酶柚{諺語的，如：竺可楨《大自然的語言》中引用了“阿公阿婆，割麥插禾”，酈道元《巫峽》中“長江三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧4．詩意濃郁散文的詩意與它是一種長于抒情的文體分不開，其詩意的濃度同作者感情的深度總是成正比的。為什么散文長于抒情呢？因為散文一般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感。無論寫什么，其目的都是抒發(fā)作者的生活感受和思想見解，帶有濃烈的感情色彩，是“作者心靈的歌聲”(高爾基)。同時散文有自己特殊的筆調，即所謂散文筆調。散文筆調，首先是語言凝練、優(yōu)美，富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。5．語言優(yōu)美優(yōu)美的語言是散文之所以成為美文的一個重要方面。散文語言具有以下特征：(1)講究文采。常用多種手法，或濃墨重彩，或淡筆輕彩，著力表現(xiàn)事物的“畫意”，再現(xiàn)美好的形象。有的散文作家有意識地化常語為奇語，以更好地表現(xiàn)散文的“詩情”和“畫意”。散文講究文采，但并非只使用華美的語言，有的散文家使用最平實的語言，寫出極美的文章，即所謂的“家常風”，如魏巍《我的老師》。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧(2)靈活疏放。作者可以浮想聯(lián)翩，隨意點染，任情穿插，時而敘，時而議，時而抒情，或將它們交融起來?？芍^騰挪翻飛，無不隨心應手。(3)注重節(jié)奏。句式富于變化，有時駢散相間，平仄相調；有時長短交錯，張弛相映，使作品富有音樂美。6．短小精悍散文一般篇幅短小，層次較少，結構不是很復雜，但又具有選材精要、言簡意賅、立意深邃的特點。如郁達夫所說的“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情”(《現(xiàn)代散文序跋選》)。三年高考考情報告決勝·預測演練知識構建思維技巧【考點精講】根據(jù)《考綱》規(guī)定，散文閱讀從三個不同的能力層級考查考生，考點分三大類，共九個。散文的主要特點是“形散神不散”，它的內(nèi)容廣泛，跳躍性很大，可涉及古今中外、天南海北、國計民生、花鳥蟲魚等諸多方面。一、梳理文脈類題目《考綱》要求考生“分析文章結構，把握文章思路”，能力層級為C級。散文往往“形散”，筆墨似隨意揮灑，為了做到“神不散”，在結構上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”，它可以是某個中心事件、某個實際的物體，也可以是作者的思想感情，當然，也可以是人物。線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的，僅以寫