教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月13日-7608)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月13日-7608)1：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

2：信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維

B、想象

C、留意

D、復(fù)述

3：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

4：柯?tīng)柌耜P(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對(duì)功利水平

E、一般倫理取向水平

5：對(duì)兒童少年尤為重要的道德情感是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

6：教學(xué)中。有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)過(guò)程

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)目標(biāo)

7：成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

8：心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能形成需三個(gè)階段，即（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、聯(lián)結(jié)階段

9：表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：自我意識(shí)的水平制約著個(gè)人對(duì)自己的人格形成和進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

12：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

13：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移

14：1924午，廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

16：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

17：老師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增加同學(xué)感知的效果，其所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

18：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

19：閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)過(guò)程

C、教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

21：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：（）是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的同學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的成果。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評(píng)價(jià)

D、測(cè)驗(yàn)

23：合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以同學(xué)的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師的主導(dǎo)教學(xué)

B、獨(dú)立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個(gè)別課堂練習(xí)

24：閱讀技能是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

25：操作性條件反射的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)關(guān)刺激

B、中性刺激

C、無(wú)條件刺激

D、強(qiáng)化

26：下面四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?（）

單項(xiàng)選擇題

A、舉一反三

B、聰慧過(guò)人

C、思維靈敏

D、物以類聚

27：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、深度加工

B、運(yùn)用記憶術(shù)

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

28：個(gè)別化教學(xué)是指同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：“這次考試失敗是由于我的運(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

30：按學(xué)問(wèn)本身的簡(jiǎn)單程度來(lái)劃分學(xué)習(xí)的類型，由低到高依次是符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案C

解析中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

2：答案D

解析

3：答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

4：答案A,B,C

解析略。

5：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對(duì)兒童少年尤為重要。

6：答案D

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析題干是對(duì)聯(lián)合群體的名詞解釋。

8：答案B,C,D

解析聞名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案錯(cuò)誤

解析雖然表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，但也不能過(guò)多地使用，否則也會(huì)產(chǎn)生消極影響。

10：答案錯(cuò)誤

解析自我意識(shí)的水平制約的是人格形成和進(jìn)展的調(diào)整力量。

11：答案C

解析

12：答案A

解析

13：答案C

解析愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是行為規(guī)范的遷移。

14：答案正確

解析

15：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

16：答案B

解析略。

17：答案C

解析老師在講課時(shí)一般要求根據(jù)同學(xué)的活動(dòng)規(guī)律，有必要地走動(dòng)和輔之以手勢(shì)，以增加同學(xué)感知的效果。

18：答案D

解析

19：答案錯(cuò)誤

解析閱歷類化理論是由賈德等人提出的。

20：答案C

解析通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策供應(yīng)依據(jù)。

21：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

22：答案B

解析案卷分析是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的同學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的成果。

23：答案A

解析合作學(xué)習(xí)是一種以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，不同于以往以老師為中心的主導(dǎo)教學(xué)。

24：答案C

解析閱讀技能是一種心智技能。

25：答案D

解析操作性條件反射的核心是強(qiáng)化。

26：答案A

解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的樂(lè)觀促進(jìn)作用。

27：答案C

解析過(guò)