教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年11月20日-3316)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月20日-3316)1：以下屬于實(shí)物直觀的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示試驗(yàn)

B、觀看實(shí)物

C、觀看教學(xué)電影

D、到實(shí)地參觀訪問(wèn)

E、閱讀文藝作品

2：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過(guò)多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

3：表象的基本特征是可操作性、__________和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、新奇性

B、直觀性

C、概括性

D、間接性

4：提出“完形一頓悟說(shuō)”的是格式塔心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

5：學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

6：在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映老師（）特征對(duì)同學(xué)的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、認(rèn)知

C、人格

D、技能

7：布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

9：個(gè)體品德的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

10：成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：已有討論表明，兒童外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期一般在（）

單項(xiàng)選擇題

A、1—3歲

B、2—3歲

C、4歲

D、5歲以前

12：課堂練習(xí)時(shí)，專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧?kù)o，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

14：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

15：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移，這個(gè)理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德

16：心理的個(gè)體進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個(gè)別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

17：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

18：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

19：下列屬于記憶的品質(zhì)的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、精確?????性

B、概括性

C、長(zhǎng)久性

D、預(yù)備性

E、靈敏性

20：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在（）

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

22：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

23：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問(wèn)

C、析疑

D、猜測(cè)

24：老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

25：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測(cè)驗(yàn)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師隨堂評(píng)價(jià)

B、老師自編測(cè)驗(yàn)

C、隨堂考試

D、課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn)

26：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評(píng)價(jià)

27：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

28：下面不是問(wèn)題的必需成分的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

29：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

30：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，趙明的認(rèn)知進(jìn)展階段處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

查看答案

1：答案A,B,D

解析

2：答案A,B,C

解析交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

3：答案B,C

解析

4：答案A

解析完型-頓悟說(shuō)的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試，而是一個(gè)頓悟的過(guò)程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案A,B,D

解析略。

6：答案C

解析C“親其師而信其道”反映的是老師的人格特征對(duì)同學(xué)的影響。

7：答案正確

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析略。

9：答案A

解析道德熟悉是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個(gè)體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案錯(cuò)誤

解析成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)方面所占的比重并不是一成不變的，通常隨著年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化背景等因素的變化而變化。

11：答案C

解析2歲是口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面用語(yǔ)的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

13：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

14：答案C

解析

15：答案A

解析美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A,B,C,D

解析討論表明，同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性；(4)差異性。

17：答案C

解析

18：答案D

解析

19：答案A,C,D,E

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴(yán)格避開(kāi)。

21：答案D

解析社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在少年期。

22：答案A

解析題干是對(duì)信度的名詞解釋。

23：答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法，旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：①總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；②提問(wèn)，提與要點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題；③析疑，明確材料中的難點(diǎn)；④猜測(cè)，猜測(cè)下文會(huì)消失什么。

24：答案A

解析老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

25：答案B

解析對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測(cè)驗(yàn)和老師自編測(cè)驗(yàn)。

26：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。

27：答案B,C,D

解析本題考查的是科學(xué)家所代表的流派。學(xué)習(xí)的定義，大致上分為兩類：一類把學(xué)習(xí)定義為是后天獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)問(wèn)的獵取。另一類把學(xué)習(xí)定義為使主體產(chǎn)生行為或行為潛能的相對(duì)恒久變化的過(guò)程。這種變化可以是外顯的行為變化，如老鼠學(xué)會(huì)按壓杠桿，人學(xué)會(huì)騎自行車等；也可以是行為潛能的變化，如學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，力量、態(tài)度或意識(shí)傾向的變化。前者是能夠