2019(冀教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11減幾5-教案

11減幾素質(zhì)教課目的：【知識(shí)教課點(diǎn)】在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)“想加算減”的計(jì)算方法。【能力教課點(diǎn)】能正確地計(jì)算11減幾的減法，能依據(jù)一道加法算式，寫出兩道減法算式?！镜掠陶n點(diǎn)】能從不同的角度思慮問(wèn)題，初步感知加、減法中各數(shù)之間的聯(lián)系，提升計(jì)算能力。通用教課設(shè)計(jì)個(gè)性化教課設(shè)計(jì)教課環(huán)節(jié)教課預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，你都知道什么汽車？能說(shuō)1．師生說(shuō)它們的特色嗎？它們都有什么用途？進(jìn)行對(duì)于汽車生：我知道公共汽車，都比較大，乘坐的講話，引出的人多。教材中的情境生：我知道小汽車，坐人少，但跑的比圖，讓學(xué)生觀較快。察，并說(shuō)一說(shuō)生：我知道大卡車，是運(yùn)貨的。圖中有什么汽車，各有幾輛。2．提出師：看來(lái)，大家對(duì)汽車認(rèn)識(shí)許多，我們“一共有多少教材12頁(yè)有一幅汽車圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀輛汽車”的問(wèn)察這幅圖。有什么汽車？各有幾輛？題，讓學(xué)生列生：有小貨車和小汽車。小貨車有7出算式計(jì)算。輛，小汽車有4輛。而后全班交師：一共有多少輛汽車呢？請(qǐng)同學(xué)們列流。出算式并計(jì)算。學(xué)生算完后，指名回答。教師板書：4+7=11或7＋4＝11。二、自主學(xué)習(xí)師：4輛小貨車加7輛小汽車一共是1．提出11輛汽車。如何計(jì)算有幾輛小客車呢？請(qǐng)“如何計(jì)算有同學(xué)們自己列出算式并計(jì)算。幾輛小客車”學(xué)生計(jì)算，教師巡視認(rèn)識(shí)學(xué)生的計(jì)算情的問(wèn)題，讓學(xué)況。請(qǐng)一名學(xué)生到前面板演：11－4＝7。生列出算式并師：誰(shuí)列的算式和這位同學(xué)的不同樣？計(jì)算。假如出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)行議論指導(dǎo)。2．溝通師：誰(shuí)愿意談?wù)勀阕约喝绾嗡愕模?/4各自的算法，學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)以下說(shuō)法：教師要給學(xué)生（1）從11輛汽車中去掉4輛小貨車，充分溝通不同還剩7輛小客車。算法的時(shí)機(jī)。（2）4輛貨車加7輛小汽車等于11而后師生共同輛，11輛減去4輛小汽車，就剩7輛小議論哪一種算法汽車。更好。最后，（3）由于4+7=11，因此11減4等于讓學(xué)生直接口7。算11－7＝（4）從10輛中減去4輛還剩6輛，64。輛加1輛等于7輛。教師不要急于評(píng)論算法的好壞，第一鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各樣算法。假如學(xué)生沒有想到算法（3），教師可在算法（2）的基礎(chǔ)上啟發(fā)：師：××同學(xué)的想法很好，由兩種汽車加起來(lái)等于11,直接想到減去一種汽車的數(shù)量，就等于另一種汽車的數(shù)目。假如不考慮汽車，只依據(jù)4＋7＝11,你能想到如何計(jì)算11－4嗎？假如算法（2）、算法（3）都沒有，教師介紹算法（2），啟迪學(xué)生想到算法（3）。師：上邊幾種算法中，你們以為哪一種算法好？為何？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：●依據(jù)4+7=11算出11-4=7的算法好。由于這樣計(jì)算比較快。師：你們能用這類算法很快算出11減7等于多少嗎？板書：11－7＝生：由于4＋7＝11,因此11－7＝4。三、試試應(yīng)用師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)1．讓學(xué)它們分別是什么意思？生認(rèn)真察看試學(xué)生回答出分別有什么。一試中的兩幅師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)兩幅圖意，寫出一道圖，而后讓學(xué)加法算式和兩道減法計(jì)算。生看圖寫出一學(xué)生寫算式，教師巡視指導(dǎo)。道加法算式和兩道減法算2/4式。2．溝通師：誰(shuí)來(lái)報(bào)告一下寫出的算式，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生寫出的算你是如何想的？式和想法。關(guān)注學(xué)生能否用“想加算減”的方法進(jìn)行減法計(jì)算。假如學(xué)生用其余方法，教師第一賜予必定，而后啟迪學(xué)生依據(jù)加法想一想減法的計(jì)算結(jié)果。四、講堂練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們達(dá)成練一練中的第1題。1．練一學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視。溝通時(shí)，讓練第1題，學(xué)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何想的。生獨(dú)立達(dá)成教師巡視，而后溝通計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。2．自主師：方才同學(xué)們都能依據(jù)加法算出減小天地。法，你能自己編幾道這樣的題嗎？試一試寫學(xué)生編在自主小天地中。題，而后計(jì)算學(xué)生自主編題，而后全班溝通。并與同學(xué)交流。3．練一師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？飛練第3題，引機(jī)該停在哪里？導(dǎo)學(xué)生弄清題生：直升飛機(jī)上有算式，計(jì)算出得數(shù)后意后獨(dú)立完與停機(jī)坪上的數(shù)連起來(lái)。成。溝通時(shí)，師：此刻沒有加法算式了，你還可以用想說(shuō)一說(shuō)是如何加算減的方法計(jì)算嗎？試一試。算的，看沒有學(xué)生計(jì)算連線，而后溝通是如何計(jì)算加法算式，學(xué)的。生能不可以用●計(jì)算11－6,就想6加幾等于1