小學生常規(guī)教育心得體會（10篇）

Word第第頁小學生常規(guī)教育心得體會（10篇）學校生常規(guī)教育心得體會1

我是20xx年參與教學工作的，在學校任教也已經(jīng)十來年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應當是一把利刃了?？傮w來說，我的感受還是很深的，也有許多值得記錄下來的東西。

魏書生老師曾說過一句話，做一名反思型的老師。以前，我認為，都是站著說話不腰疼，教研室的不知道一線老師的辛苦。成天忙著教書，育人，哪里有時間反思。直到近幾年，在校長的劇烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。漸漸的，我發(fā)覺，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說過，怕就怕仔細二字。關于我的教學討論史，這才漸漸綻開。

我從20xx年教上了一班級，那時候還曾經(jīng)有所怨言，校長讓我教一班級，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一班級這么簡潔，我課都不用備，拿起來書就可以講了。可誰知，事實上卻沒那么簡潔。

在教學厘米的熟悉時，我認為一厘米多簡潔哪，還用教嗎？直到孩子們答出一棵大樹高10厘米，一個人身高140米時，我才發(fā)覺，我所面對的是一群怎樣無知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒有學問閱歷，沒有生活積累。抽象的數(shù)學學問簡直就是魔法字典。真正的戰(zhàn)勝我的不是天真，是無知啊。所以，我靜下心來反思自己的教學方法，教學語言，教學思想是不是消失了問題。同時，由于學校大量的觀摩課，培訓令我徹底的感覺到，我不會教書了。

我仔細討論了華應龍、徐長清、吳正憲、錢守望等的教學課堂，當真布滿著童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學習，共同進步。我感覺到我的差距。

從今，我轉(zhuǎn)變了我自己。從原先的從不花時間去反思一件事，只是關注于學問的傳遞的一個老師，轉(zhuǎn)而低下頭來，思索教學方法，思索學問產(chǎn)生過程的教學。從大大咧咧只關注優(yōu)等生，到更多的關注后進生，學困生。從從開頭到最終自己獨攬課堂，到悄悄的耐煩的傾聽孩子的稚嫩、稚嫩的答案。從對孩子們的大聲呵斥到，感覺孩子們的錯會被暖和的榮錯。從只抓大題，到關注詳情。從直面學問到關注同學習慣的養(yǎng)成。

是的，我們要不斷學習，不斷進步。才能適應更為激烈的教學競爭。培育出更為杰出的全面進展的人。我要做一名反思型的老師，我要不斷的進步，活到老，學到老。

學校生常規(guī)教育心得體會2

教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以關心老師轉(zhuǎn)變教育觀念、同學觀念，熟悉老師的角色和地位，熟悉教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進同學的全面進展。

目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是：形式主義嚴峻，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內(nèi)容應用到教學之中；學習氣氛較差，雖然每次強調(diào)會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。

教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開頭補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們熟悉欠妥，沒有熟悉到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必需要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣闊老師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因此執(zhí)行的阻力必定削減。同時，執(zhí)行必需嚴格，不徇私情，這樣才有勸說力。

學校生常規(guī)教育心得體會3

在學校體育教學中，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來到達體育熬煉目標，讓同學體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使同學的體育學習變得親切、自由和愉悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在詳細的教學中，我留意到從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。

創(chuàng)設良好的教學情境對同學學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪???心，劇烈的奇怪???心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特殊。這下劇烈的奇怪???心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢？老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講解并描述，同學們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛非?；钴S。因此，激發(fā)同學的體育愛好，創(chuàng)設情景滿意他們的學習愿望，發(fā)揮他們制造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

二、課堂嬉戲化，增加同學體育課的愛好感

依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，同學是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用嬉戲的手段來提興奮趣，使課變得生動多姿，同學聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

三、師生互動，提高同學體育活動的主動性

在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，老師不參加活動，只是讓同學活動，這樣的嬉戲毫無生氣，同學玩一會兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動是同學歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是指令與聽從。老師神情嚴厲?，不容質(zhì)疑。這樣同學言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關系。

與此同時，老師還應不斷的總結(jié)和反思自己的教學過程，在總結(jié)中改良，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使同學更加的喜愛體育課，更加的喜愛體育活動。

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執(zhí)教這大半個學期，由于閱歷或者自身努力不夠等緣由，消失了也存在著不少的問題，經(jīng)過反思，反省，歸納出以下幾點，給自己提個醒，也讓自己在今后的工作中訂正，爭取更大的進步，把同學教好，讓同學健康，歡樂地成長，也讓自己在學會解決問題中提高教學水平，高中老師教學常規(guī)自查報告。

在教學上，閱歷缺乏。第一次執(zhí)教畢業(yè)班，許多的東西還不夠完全的掌控，學問上的問題自己懂，但是發(fā)覺有時無法更好的讓同學明白，這，就是一個閱歷的問題。這一點，我從一開頭就熟悉到了，所以如今始終在尋求好的方法，我的詳細做法是多請教資深的老老師，多利用互聯(lián)網(wǎng)觀摩一些名師的課堂實錄，還在書店訂閱了教學方面的書，爭取自己在別人的勝利中學習。

在管理上，由于這班的同學大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍舊存在個別同學違背紀律的問題。所以有的時候發(fā)覺自己管理缺少一些技巧性，只是臨時壓服同學，無法把根源除去，這點從同學的再一次犯錯中表達出來。所以，我也在始終的查找問題解決的方法。目前的詳細做法是常常找那些帶頭違背的同學談話，與其家長溝通，時時做同學的思想工作，盼望讓他們在思想上有轉(zhuǎn)變。

在生活上，之前我始終很忽視同學生活上的問題，狹隘的認為在學習上教育好他們就行。如今我深刻的熟悉到這個想法大錯特錯了。其實，要關懷同學、要同學真正的學好，聽從管理必需從他們的`生活上抓起。這個問題的意識是從一個同學的日志里體會到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的發(fā)覺，有許多東西我沒有留意到，許多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，如今，我注意他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上熟悉到人生的價值，學習的歡樂。同時多與他們溝通，家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我，并樂于和我溝通。

以上是我在自己的工作中臨時發(fā)覺的問題，當然，確定也會有其他的問題存在，我會在以后的工作中多多反思，將存在的問題想方法解決掉，讓自己有更大的進步。

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通過學習，我深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和熟悉。

新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的熟悉、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教學到達最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新進展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應當?shù)竭_的要求，“常”字說明常常做，應當做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應當會在教育教學上取得很好的成果。作為老師，需要在實踐反思中仔細對比，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應當追求的境界。

隨著課程改革的深化，課堂給同學、老師供應了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最正確狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注意教學內(nèi)容確實立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，敬重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深化人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑公平、自由、制造的學習空間，與同學同學習，共成長。

學校生常規(guī)教育心得體會6

通過學習、商量，使執(zhí)教老師對學校品德教學常規(guī)工作有了全新的熟悉，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效關心自己查找教學中的缺乏和差距。進一步熟悉到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

1、老師在平常要嚴格根據(jù)備課要求進行備課。

備課內(nèi)容包括教學目標，教學內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學預備，由于依據(jù)學科特點，課前預備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀看、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標綻開。

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學中盡量激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的參加熱忱，并通過同學喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓同學在了解、熟悉、把握相關學問的同時，積淀肯定的力量素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學習成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過程。一堂課的教學內(nèi)容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時間讓同學來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給同學肯定的作業(yè)時間，使同學在作業(yè)的過程中到達學習的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學中的即時評價，準時進行學習反饋。

做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀看、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成果。評價主體多元，有老師評價、同學自我評價、同學互相評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有老師觀看記錄、同學活動、同學訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學科合作。

品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學需要，利用同學的閱歷、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學實效。這學期，在教學四下班級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓同學進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。

同時還應重視閱讀報刊書籍，關注時事新聞，加強科學、歷史等方面學問的學習，以適應課程教學的要求。另外，還要特殊留意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的預備工作因同學的力量、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地協(xié)作，往往是老師說得很興奮，同學聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的許多社會實踐活動需要化時間，還要有相應的場景，但學校的實際狀況，平安因素等又不允許同學走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。

學校生常規(guī)教育心得體會7

開展“教學常規(guī)月活動”以來，我仔細學習了《關于加強師德建設規(guī)范一般中學校老師教育教學行為的若干看法》、《山東省一般中學校考試管理規(guī)定(試行)》，《關于深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量的看法》使我對教育教學工作有了更加深刻的熟悉。

通過學習，我了解到老師所肩負的社會使命感與責任感。文件從各個方面強調(diào)了教育的重要性，以及說明白我國如今教育上取得的成果以及還存在的問題，不管是教學設施、學校管理、老師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應具備的條件。

《關于加強師德建設規(guī)范一般中學校老師教育教學行為的若干看法》強調(diào)了老師要學以為師，行為示范。老師在上課之前要細心的制作學期(學年)教育教學打算，要細心的備課、要細心上課、要細心進行作業(yè)教學、細心組織考試與評價、知道同學課外活動和生活，課后要反思。總之老師要對自己負責，對學校負責，對同學負責。引用《教育大計老師為本》中溫的話“百年大計，教育為本;教育大計，老師為本。假如說教育是國家進展的基石，老師就是基石的奠基者。國家的興衰，國家的進展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家”。這說明白老師的重要性，所以老師要在平常的點點滴滴中成長自己，用愛來教育，專心來教育。作為老師，自己在以后教學活動中更應當嚴格根據(jù)常規(guī)要求仔細備課，上課，形成課后反思習慣，提高自己的教學水平，而同學應當形成主動學習、合作溝通的學習習慣。

《山東省一般中學?？荚嚬芾硪?guī)定(試行)》推動了考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化。文件強調(diào)了考試的類別、內(nèi)容、形式、科目、考試命題、實施、試卷評閱、考試結(jié)果呈現(xiàn)、考試結(jié)果運用等方面的內(nèi)容。強調(diào)考試結(jié)果的保密性，不得對同學考試結(jié)果排名及公布成果。

《關于深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量的看法》從提高熟悉，增添課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案、中學校要嚴格根據(jù)國家課程方案和省定課程打算組織教育教學，開全課程等各方面說了對課程改革的看法，從而規(guī)范自己的行為，不斷創(chuàng)新，提高課程質(zhì)量。

老師要不斷地提高自己的專業(yè)水平，用愛心、耐煩奉獻教育事業(yè)。

通過“教學常規(guī)月活動”學習，我受益匪淺，也促進了我以后的教育教學工作的順當開展。

學校生常規(guī)教育心得體會8

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新學期的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標，主動貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的老師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必需從平常做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛強烈。老師讓同學知道這堂課要求把握什么學問和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的看法。課上老師應把精力主要放在學問的重點內(nèi)容上。不要對全部的任務和全部的內(nèi)容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確、清晰。假如老師的看法富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同學問點之間要有停頓，留有些時間給同學思索和同學溝通。取得同學的主動協(xié)作。充分發(fā)揮同學學習的主動性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中簡單消失的詳情問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的.口頭禪，我總是愛問同學：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學厭煩的感覺。

在今后的工作中，我們將根據(jù)教學常規(guī)管理方法，主動汲取其他老師在教學常規(guī)管理中的先進閱歷，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。

學校生常規(guī)教育心得體會9

通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標，主動貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應當是全面實施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學，加強同學思想品德教育，重視培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，為同學全面進展和終身進展奠定基礎，努力培育造就有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應當促進老師的全面進展，提高老師的素養(yǎng)為目標的。目標雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《學校教學常規(guī)實施細則》應當是一種管理手段，我們應當把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以仔細落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；

二是對老師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；

三是對同學學習常規(guī)提出了行之有效的建議。

每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為學校我們應當嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程打算，推動校長引導工程，加大管理、指導力度；作為老師我們應當充分學習教學常規(guī)，對比自己的工作找出缺乏，把老師勞動前移，嚴格根據(jù)備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，細心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身進展；作為同學應當徹底轉(zhuǎn)變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探究、合作溝通的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應當同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也確定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是確定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的動身點就是本著解決學校里一線老師教學工作中遇到的新狀況、新問題提出的討論方案。這是在廣闊一線老師進行細心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后主動進行反思、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題討論進行得順當，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了主動的推動作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學習了常規(guī)管理后，在平常的教育教學當中，我能夠嚴格根據(jù)常規(guī)來要求自己，但是仔細學習，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進一步學習改良：

1、備課是提高教學的關鍵，只有對教材熟識，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭供應保障。深知此點，在平常的備課當中，我仔細鉆研教材，把握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為同學的理解搭好臺階，極力做到思路清楚，貼近同學。但通過對常規(guī)的學習，我發(fā)覺在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要依據(jù)課程管理政策和課程設置要求，主動開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

2、課堂教學是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學，讓同學一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平常教學當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責，對同學仔細負責。

3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會溝通，學會觀賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使同學得到多方位的啟示和感受”就將同學的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注意教學反思，通過這樣的思索，對自己的教學關心是很大也有許多所得。

學習《常規(guī)》之后，應當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

在今