2023年語文名師工作室個人年度工作總結(jié)報告

2023語文名師工作室個人年度工作總結(jié)報告【五篇】2023語文名師工作室個人年度工作總結(jié)1

時間荏苒，匆忙忙忙一學(xué)年就又過去了，回首這一學(xué)年的工作，我們看到的是滿滿的收獲；感受到的是工作室導(dǎo)師李教師與成員以及全部參與工作室活動的教師們共同成長的喜悅。期末已至，現(xiàn)就本學(xué)年的工作簡要總結(jié)如下：

在導(dǎo)師李教師的指導(dǎo)與幫忙下，我有規(guī)劃地仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時溝通，學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)。工作室為我的專業(yè)成長供應(yīng)了很好的實(shí)踐時機(jī)，并為我搭建了展現(xiàn)自我、表達(dá)自身價值的舞臺，通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知缺乏”；通過反思，我發(fā)覺想要成為一名專業(yè)化的討論型教師還有很長的路要走。

這一學(xué)年來，在工作室的帶著下，我積極參與各項(xiàng)實(shí)踐溝通活動，獲得了許多與同行合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，進(jìn)展了許多理論上的探討，積極探究了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)力量的提升。除了每月一校行的教學(xué)研討活動以外，工作室成員堅(jiān)持一日一專欄，借助公眾號平臺將好的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作呈現(xiàn)出來，真正到達(dá)資源共享。

一年以來，在工作室李萍導(dǎo)師和工作室成員的幫忙和監(jiān)視下，我也快速成長起來，從每半個月一篇的專欄，溝通研討，到參與市中考研討會，執(zhí)教一節(jié)九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換》，從連續(xù)參加課題討論到上交論文《如何基于學(xué)生主體構(gòu)建初中語文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》一次次歷練記憶猶新，感受深刻！

這一年，我也順當(dāng)?shù)赝瓿闪水厴I(yè)班的語文教學(xué)工作。這是我完整的第一屆學(xué)生，在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無助，但幸運(yùn)的是，李教師始終站在我的身后，她的聲聲教育與鼓舞讓我克制了一次又一次的困難，順當(dāng)完畢畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)，第一次參與中考語文閱卷，這三年，為自己的語文教學(xué)生涯增加了濃墨重彩的一筆，在此，再次感謝李教師，感謝工作室的好伙伴們，語文追夢路上，有你們真好！

語文教學(xué)“學(xué)無止境教無止境”，新的征程，我將連續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)喜愛教育、喜愛語文、喜愛學(xué)生的執(zhí)著追求精神，信任在李教師的帶著下，我們的工作室必定迎來更好的我們，更精彩的語文。

2023語文名師工作室個人年度工作總結(jié)2

20xx年9月，我榮幸的成為牛樹銀教師主持的名師工作室的一員?；貞浺荒陙淼膶W(xué)習(xí)，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊(yùn)、熱忱的工作態(tài)度，樂觀進(jìn)取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神，感受到了這個集體給我?guī)淼臍g快與收獲。我也在不斷的學(xué)習(xí)、反思中沉淀自己，豐富自己。現(xiàn)就一學(xué)期來工作室的學(xué)習(xí)工作進(jìn)展總結(jié)。

一、名師引領(lǐng)，在潛移默化中提升素養(yǎng)

進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí)，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會學(xué)習(xí)的歡樂。在跟隨張教師的學(xué)習(xí)過程中，我時時感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設(shè)計(jì)精妙的習(xí)題，適時精到的提示，無一不顯示出張教師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探究創(chuàng)新的激情。同時，她更重視集體的力氣。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文溝通，牛教師作為一個眾望所歸的主持人，她更盼望把每個成員看作是合。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思索，更重要的是她總能不知不覺地用激情點(diǎn)燃我們激情，她用才智啟迪大家的才智，讓我們也心潮涌動，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱鬧的教研氣氛賜予了我們一種積極向上的力氣，讓我們感受到了開發(fā)集體才智的幸福！

同時，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和虛心大度的高尚人格更是成為我們的典范。在學(xué)科討論、做人做事方面，他從來不說大道理，而是領(lǐng)先垂范，以身作則。張教師親切、熱忱，談話時讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，經(jīng)常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保存地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。

二、合作爭鳴，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中突破自我

我們的工作室是一個團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習(xí)，專題講座；又出名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進(jìn)展地方課程資源開發(fā)，參加指導(dǎo)學(xué)生的討論性學(xué)習(xí)。回首學(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

半年來，牛教師常常提示成員要多看書，多思索，以積淀我們的思想。并給我們推舉了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí)，討論，進(jìn)展溝通爭論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí)，我對新課程改革熟悉更加深刻，對高效課堂的理解也漸漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對既有程式的教條的仿照。課堂改革消失了不少亮點(diǎn)。

名師工作室為我們的進(jìn)展和創(chuàng)新供應(yīng)了時機(jī)，供應(yīng)了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進(jìn)的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多，名師教導(dǎo)，同行溝通，理論和實(shí)踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我漸漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，將激情帶入課堂，用語言營造氣氛，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培育學(xué)生人文素養(yǎng)，人生才智的最正確選擇。

工作室的學(xué)術(shù)氣氛是半年來我感受頗深的一個特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃爍才智的思維火花，共享學(xué)習(xí)成果讓我視野開闊，思想升華。再這樣的氣氛中，我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，也積極參加社會實(shí)踐，并盡可能用歷史的眼光捕獲家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。

“學(xué)然后知缺乏”，一路走來，工作室伴我走進(jìn)了一個思想的殿堂，在這里，關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思索，已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對話、溝通，而日益精彩，也讓我對將來教育有了一種不曾有過的期盼。而我也日益感受到自己學(xué)問的貧乏和缺乏，我會更加積極地參加到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。

2023語文名師工作室個人年度工作總結(jié)3

參加語文名師工作室以來，已有三年了?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思索著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有規(guī)劃地仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長供應(yīng)了很好的實(shí)踐時機(jī)，并為我搭建了展現(xiàn)自我、表達(dá)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知缺乏”，通過反思，我發(fā)覺想要成為一名專業(yè)化的討論型教師還有許多路要走。

二、樂于求索，積極科研

參加了名師工作室后，我積極參與各項(xiàng)實(shí)踐溝通活動，獲得了許多與同行合作的時機(jī)，進(jìn)展了許多理論上的探討，積極探究了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)學(xué)問的提升。平常仔細(xì)閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，討論教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，總結(jié)閱歷，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、課堂教學(xué)，追求本真

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我仔細(xì)研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，努力打造簡潔而實(shí)在的高效課堂。積極探究在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

仔細(xì)參加每一次工作室活動，收獲頗豐；一次次的活動記載了我的成長的腳印，成員們的共同參加，都感受到了工作室濃郁的研討氣氛。

回首三年來走過的道路，我深感充實(shí)與歡樂，內(nèi)心布滿感謝。在今后的工作中，我將連續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展現(xiàn)語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種喜愛教育、喜愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

2023語文名師工作室個人年度工作總結(jié)4

時間飛逝，一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘記！在工作室主持人人張海萍教師的指導(dǎo)下，根本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修規(guī)劃。雖然感覺到很勞碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的歡樂。現(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回憶總結(jié)如下：

一、積極參加工作室活動，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長

這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問和教育教學(xué)理論，參與了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識字、寫話教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動。圍圍著張**教師主持的課題討論《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐討論課題實(shí)施方案》進(jìn)展作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中，對低年級的識字教學(xué)、寫話、中高年級的寫讀作文教學(xué)有了一個全新的理念熟悉，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運(yùn)用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、教師對所執(zhí)教的課進(jìn)展說課、評課、議課，教師們都針對課堂發(fā)覺閃光點(diǎn)，找出缺乏之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過溝通爭論，使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。局部教師在聽了名師工作室各位教師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎?wù)隆?/p>

二、積極開展我校名師工作室教學(xué)活動，學(xué)以致用

這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為動身點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo)，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問題，通過集中于分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與溝通等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動，逐步到達(dá)本室預(yù)期目標(biāo)。

1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與進(jìn)展。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間，我校教務(wù)主任唐春國教師也照常組織進(jìn)展活動。

2、調(diào)整我校語文名師工作室學(xué)員名單。因局部教師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)展了一些調(diào)整，更換了兩位語文教師，以保證我們工作的開展。

3、連續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐討論課題實(shí)施方案》，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀共享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**教師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王**教師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆忙》，普**教師執(zhí)教的《筍芽兒》、李**教師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)展小組評課、議課，促進(jìn)彼此成長，提升整體素養(yǎng)。

三、結(jié)合本校教學(xué)活動開展多樣化教學(xué)活動

1、結(jié)合我?！耙粠熞粌?yōu)課”推選活動，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對全校參與推選活動的教師進(jìn)展聽課評課磨課活動。我校工作室對學(xué)員嚴(yán)格要求，每一堂課都進(jìn)展了三四次打磨，才開頭錄像。

2、與我校村校教師的“跟班學(xué)習(xí)”活動融為一體，促進(jìn)村校年輕教師的成長。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校教師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班教師一同參加我校名師工作室活動，共同參加聽課評課。

3、進(jìn)行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。依據(jù)我校各村校長的需要，本學(xué)期我小組教師把自己細(xì)心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)展了送教下村活動。雖然大局部村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊教師、普燕教師、李光明教師都以最精彩的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精致的課堂，讓村校的教師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

4、結(jié)合我?！扒嗄杲處煂?shí)效課堂教學(xué)競賽”活動，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年教師的課堂反應(yīng)，目前已開掘多位教學(xué)能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。

5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略討論》系列教學(xué)書籍，關(guān)注《小學(xué)語文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。

四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，發(fā)揚(yáng)工作室精神

1、通過這一年的活開工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位教師的成長，更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們的校長及各位領(lǐng)導(dǎo)，無不全力支持我校名師工作室的工作，特殊是唐春國教師，每次外出參與縣名師工作室的活動，他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動，雖然有三位教師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時參與，完成了五堂精彩的課。在我校參與習(xí)作教學(xué)大賽時，這個團(tuán)隊(duì)更是付出了很多。我為有這樣一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)而傲慢。

2、傳播工作室精神，帶動學(xué)校各語文教師注意“單元式寫讀結(jié)合”實(shí)踐討論。旨在引導(dǎo)我校教師，正確進(jìn)展“寫讀結(jié)合”的語文教學(xué)。在設(shè)計(jì)寫讀結(jié)合的練筆中，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過上學(xué)期的討論爭論，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。

五、存在問題、努力方向

1、存在問題

（1）由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。

（2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。

（3）教師教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研參加度積極性不夠，需改良。

2、努力方向

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了特別大的進(jìn)步，不僅按時完成教育教學(xué)工作，還準(zhǔn)時參與名師工作室的各項(xiàng)活動。盼望今后連續(xù)努力，開拓進(jìn)取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐討論課題實(shí)施方案》課題討論，以教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習(xí)作力量，積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

總之，名師工作室不僅為我們供應(yīng)了提高自身素養(yǎng)的空間，也成為我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱忱，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)會了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今日，社會對教師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，開拓進(jìn)取，用實(shí)際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力氣。

2023語文名師工作室個人年度工作總結(jié)5

20xx年語文名師工作室個人工作總結(jié)大多數(shù)教師都感慨“光陰似箭，日月如梭”。確實(shí)，剛開學(xué)的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期立刻就完畢了?？晌覅s感覺這學(xué)期度日如年，這學(xué)期是我工作以來最繁忙，最煎熬的一個學(xué)期，勞心勞力，忙得焦頭爛額。不過，俗話說得好，有付出，就有回報。參加“xx語文名師工作室”已經(jīng)一年了。但是回憶在名師工作室的學(xué)習(xí)過程，我感受到這個集體給我?guī)淼膲毫εc收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中成長。或許這一學(xué)期我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室主持人王宏艷教師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神賜予我很大的壓力，使我看到了自身的缺乏，讓我不得不加強(qiáng)學(xué)習(xí)和熬煉。成長是一個過程，是很多次的熬煉。一學(xué)期來我失去了許多，同時也收獲了許多，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)

作為一名一般的小學(xué)語文教師，我教書的時間不短，但對語文課堂教學(xué)要教什么，怎么教，始終很模糊。讀書、聽課，參與培訓(xùn)，今日覺得這種教法好就學(xué)這種教法，明天覺得那種方法好就學(xué)那種教法，學(xué)來學(xué)去，全是皮毛。本學(xué)期我參加了名師工作室的五次研討活動后我恍然大悟了。語文課應(yīng)當(dāng)“教語文，而不是教課文”。那么，“教語文”又應(yīng)當(dāng)教些什么呢？這是我們一線教師感到迷惑的地方。

開學(xué)初聽了王宏艷教師的《小學(xué)語文統(tǒng)編教材》講座后，我明白了語文教師雖然面對的是一篇篇課文，但必需糊涂地熟悉到語文課不應(yīng)當(dāng)是“教課文”，而應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生“用課文來學(xué)語文”。語文課要區(qū)分“本體性教學(xué)內(nèi)容”和“非本體性教學(xué)內(nèi)容”。語文課原來貴在落實(shí)課文中的生字、新詞、朗讀等，這些根底性的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)要放在首要位置，應(yīng)作為一堂課教學(xué)的“保底工程”。此外，更要教會學(xué)生一些根底的語文學(xué)問和閱讀寫作方法，進(jìn)展必要的語文技能練習(xí)。

語文課要上得有“語文味”，落實(shí)“語文本體性教學(xué)內(nèi)容”為首任。那么，“語文本體性教學(xué)內(nèi)容”如何確定呢？屢次的教學(xué)實(shí)踐活動使我熟悉到，教師只有自己先走進(jìn)文本，有了自己的閱讀體驗(yàn)和熟悉，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生去解讀文本，否則隔靴搔癢，蜻蜓點(diǎn)水，終難落實(shí)。語文教學(xué)的根本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培育學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量。因此，語文教學(xué)必需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，通過對文本語言的反復(fù)揣摩、品嘗，來感受文本情境，體悟文本真意。

11月23日在我們?nèi)w工作室成員聽了王校長的講座《校本研修聚焦備課反思研討增加實(shí)效》和王教師的講座《備課小錦囊》后，我又收獲了新的理論學(xué)問：所謂語文本體性教學(xué)內(nèi)容就是反映這門學(xué)科本質(zhì)特征的、區(qū)分于其他各門課程的教學(xué)內(nèi)容，包括語文學(xué)問、語文策略（方法）和語文技能。這類教學(xué)內(nèi)容是語文課程必需擔(dān)當(dāng)?shù)谋韭毴蝿?wù)，反映出語文課程區(qū)分于其他課程的本質(zhì)特性。完成這些教學(xué)內(nèi)容，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程奠定扎實(shí)的根底，也能為學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升奠定根底。如何回歸語文本體呢？從“教課文”到“教語文”增加語文課程意識；從“非本體”教學(xué)到“本體”教學(xué)明確語文課程性質(zhì)；從“理解語言”到“運(yùn)用語言”關(guān)注兒童語言進(jìn)展；從“分析內(nèi)容”到“學(xué)習(xí)方法”提高教學(xué)效率；從“教過”到“學(xué)會”強(qiáng)化學(xué)生語文實(shí)踐；從“課內(nèi)”到“課外”促進(jìn)課外閱讀課堂化。“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！比~圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的嫻熟技能?！币虼耍Z文教學(xué)要注意讀和寫的遷移。讀寫方法的遷移要留意什么呢？1、不脫離目標(biāo)；2、緊扣教學(xué)重點(diǎn)；3、要切合學(xué)生實(shí)際；4、理解是根底。

王宏艷教師一次次無私地把自己經(jīng)典的教學(xué)理念傳授給我們，通過這些理論學(xué)習(xí)，我明白了閱讀教學(xué)由于課文不同，教學(xué)的重點(diǎn)會有所不同：有的側(cè)重在語言積存和運(yùn)用，有的側(cè)重在閱讀力量培育，也有的重在情感熏陶。幾方面的整合更是上策。我們不能“千課一律”、“千人一面”。

二、聽課觀摩，增長才智

本學(xué)期，我有幸屢次傾聽工作室成員教師們上的優(yōu)質(zhì)課。這些課都是圍圍著語文主題閱讀教學(xué)開展的；成員教師們都是來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教學(xué)能手，他們的課精彩紛呈，各有千秋：教師們都關(guān)注了語文本體性教學(xué)內(nèi)容，注意了語文聽說讀寫力量的培育。無論是板書設(shè)計(jì)，還是內(nèi)容的選擇，都凸顯了語文學(xué)科的特點(diǎn)。課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)生都能在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。

課堂永久是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)成員討論自己的課堂，展現(xiàn)自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)詳細(xì)行為。因此,工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來要求自身，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

xx語文名師工作室的教學(xué)研討活動為工作室的全體成員、學(xué)員供應(yīng)了一個面對面溝通互動的平臺。在這個平臺中，大家共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，共享勝利的喜悅。教師們的閱歷、才智在溝通中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、反思溝通，借鑒完善

“課堂教學(xué)永久是一門缺憾的藝術(shù)?！倍茖W(xué)有效的教學(xué)反思可以削減圓滿。工作室每次研討活動都要安排2小時左右的反思溝通時間。先讓上完課的教師反思一節(jié)課的成