大班語言領(lǐng)域《家》教案6篇

大班語言領(lǐng)域《家》教案6篇大班語言領(lǐng)域《家》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能有感情地朗誦詩歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語表達(dá)力量。

2、豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)

3、激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動預(yù)備：

1、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

2、請家長雙休日帶幼兒去野外郊游，觀看春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，播種。

3、錄音機(jī)錄音帶

活動過程：

1、導(dǎo)入。老師彈琴，幼兒唱歌：“春每天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2老師：聽錄音，請小伴侶把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3、提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4、觀賞詩歌：老師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前消失了一副漂亮的畫面，你們想聽嗎？”

5、再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6、（1）組織幼兒談?wù)摳髯杂^看、搜集到的圖片。老師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

（2）師：小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）？哦，春天來了，那么小伴侶們覺得天氣變得怎么樣了（變溫和了，很舒適）？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

7、提問：春天來了，春天在哪？

（1）小河怎樣說？

（2）桃花怎樣說？

（3）垂柳怎樣說？

（4）燕子怎樣說？

（5）禾苗怎樣說？

（6）農(nóng)夫伯伯怎樣說？

8、幼兒爭論：小伴侶，你們又覺得春天在哪呢？

老師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰溶化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)夫伯伯開頭種地，春天美極了。

9、為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒出名呢，誰能為它起個好名字呢。

10、描繪春天：請小伴侶以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來。

11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來，大家相互觀賞。

大班語言領(lǐng)域《家》教案篇2

尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在老師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，我班在9月10日特開展了"老師，節(jié)日歡樂"的主題教育活動。盼望通過這些活動，關(guān)心幼兒豐富以下閱歷：①每年的9月10日是老師節(jié)，是老師的節(jié)日。②老師特別關(guān)愛小伴侶們，為小伴侶的成長付出了辛勤的勞動，我們應(yīng)當(dāng)敬重老師。③小伴侶們可以用不同的方式，向老師表達(dá)自己的愛與敬意。

活動一開頭，我先問幼兒：是誰每天為我們將教室打掃得干潔凈凈?是誰每天為小伴侶洗碗、疊被子?是誰中午陪小伴侶睡覺，幫我們疊被子?……當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音告知我：“是老師!”時，我心里布滿了感動與內(nèi)疚，感動的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內(nèi)疚的是，在照看幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細(xì)節(jié)入手，提高自己的保育水平。

然后，我就給每個孩子一次機(jī)會，讓他們展現(xiàn)自己在幼兒園學(xué)的本事。陳學(xué)琪、趙星宇、張成謙、康和昌等小伴侶都大方地展現(xiàn)了自己學(xué)會的兒歌，關(guān)雨婷、張煜潔、包馨，張睿萱，還給小伴侶表演了學(xué)會的手指嬉戲。但我發(fā)覺，部分小伴侶膽子小，不擅長表現(xiàn)自己。于是我就逐個請他們上來，在老師的腿上表演"騎大馬"的嬉戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的歡樂，又放松了自己的心情。

最終，我告知孩子們今日是老師節(jié)，請他們說說你想怎樣向老師表達(dá)節(jié)日的祝愿，有個“騎大馬”時最快樂的小伴侶小聲說了句：“抱抱老師”，我就請他來抱抱老師，他的動作引來了更多的小伴侶，他們都爭著上來抱老師，讓我得到了最真的節(jié)日祝愿!

反思整個活動，我發(fā)覺，部分幼兒的樂觀性還沒有充分調(diào)動起來，或許是剛?cè)雸@，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活的原因吧。今后，我會多與孩子們親近，從細(xì)節(jié)處多關(guān)懷他們，爭取使他們今早融入這個集體。

大班語言領(lǐng)域《家》教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)今的一種社會想象:獨(dú)生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，能夠說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活閱歷很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個問題，我設(shè)計(jì)了這個教學(xué)活動，經(jīng)過活動，讓幼兒初步熟悉到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動來獲得。

活動目標(biāo)：

1、理解故事資料，學(xué)習(xí)簡潔的復(fù)述故事，并能進(jìn)行主角表演。

2、進(jìn)展幼兒初步的比較分析本領(lǐng)與口頭表達(dá)本領(lǐng)。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實(shí)踐中查找問題的答案。

活動預(yù)備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的消失），小馬長大了，它要給幼兒敘述自我小時候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、展??

1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進(jìn)行），故事講至“小馬趕忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬沖突的心境。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）、小馬遇到了什么困難？

（3）、牛伯伯怎樣對小馬說的？

（4）、小松鼠又是怎樣說的？

（5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？

（6）、你假如是小馬怎樣做？（幼兒爭論）

之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

（1）、老馬怎樣對小馬說的？

（2）、河水究竟是深還是淺？（幼兒爭論）

之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬之后怎樣做的`？它發(fā)覺河水究竟怎樣樣？

（2）、為什么老牛和松鼠說的都對？

（3）、故事講了一個什么道理？

老師小結(jié)：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰慧能干。

2、再次觀賞故事、拓展體驗(yàn)

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

提問：

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、你喜愛故事中的誰？為什么？

（3）、假如你遇到困難怎樣辦？

老師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實(shí)踐中查找答案。

3、幼兒看圖片學(xué)說主角對話。（課件展現(xiàn)）

三、結(jié)束

1、幼兒分主角，表演故事（學(xué)習(xí)故事中人物的對話）

2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

1、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個非常實(shí)效的作用。

2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導(dǎo)幼兒從不一樣動物的身體特征動身，站在不一樣的角度深化理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產(chǎn)生一個與自我的想象是否全都的的思維，來進(jìn)展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中，我班的孩子敢于進(jìn)取爭論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展現(xiàn)下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結(jié)當(dāng)中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實(shí)踐中親自尋求答案。

4、由于我班的孩子對表演很感愛好，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點(diǎn)亂，這也是我設(shè)計(jì)中的一個欠缺。

5、總的說來，這次活動基本上完成了目標(biāo)，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學(xué)習(xí)，再接再勵，爭取有自我的一個教學(xué)風(fēng)格。

大班語言領(lǐng)域《家》教案篇4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。

2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

3、力量目標(biāo)：能對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。

活動分析：

1、重點(diǎn)：觀賞并理解詩歌。

2、難點(diǎn)：對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。

活動預(yù)備

（一）學(xué)問閱歷的預(yù)備。

1、有肯定的關(guān)于下雨的生活閱歷。

2、有肯定的仿照動物的閱歷。

3、有對表情和心情觀看和表現(xiàn)的閱歷。

4、有對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編的閱歷。

（二）材料的預(yù)備。

1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。

活動過程：

1、導(dǎo)入：出示大圖書，神奇的方式告知幼兒：

小伴侶，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？

2、理解閱讀：老師出示大圖書，并神奇的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀看每一部分被遮蓋的畫面并提問。

⑴請幼兒看看，看到了什么小動物？

幼兒說一個，老師就出示相應(yīng)的動物。

⑵找找各種小動物分別有幾個？

請幼兒按從小到大的挨次排序，并帶領(lǐng)幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說兒歌）

⑶請小伴侶看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？

老師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按挨次把畫出來的內(nèi)容說一遍。（這一部分是其次遍學(xué)說兒歌）

⑸再看看畫面上小動物的奔跑挨次，并把小豬和小羊挨次顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思索，這樣的挨次該怎么說，告知幼兒待會告知他們。

（這個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特殊留意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌）

⑹它們的表情是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣？

請幼兒自由的進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒的想象力。最終揭開遮蓋的最終一張紙，告知幼兒謎底——下雨了。這時引出最終兩句：嘩啦一聲下雨了，大家抓緊往家跑。

3、大圖書閱讀。

⑴老師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提示幼兒留意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提示幼兒要讀的好玩些。

師：小伴侶們，老師來給你們朗誦一遍，請你們留意要讀的更好玩些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

⑷請幼兒進(jìn)行朗讀表演。

分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字始終被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試好玩味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動目標(biāo)的其次項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。

4、表演詩歌。

⑴請學(xué)學(xué)詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

⑵提示幼兒留意表現(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。

分析：這一部分是體現(xiàn)了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。

5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

大班語言領(lǐng)域《家》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示其次本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小伴侶），小伴侶是怎么笑的？小伴侶為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

（1）觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（觀賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次觀賞一遍），小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）嬉戲：老師念詩歌的前半句，小伴侶念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

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