2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿(7篇)

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿(7篇)

2023幼小連接家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿篇1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園園長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)伴侶們：

大家好！

特別榮幸能和大家一起聊聊幼小連接這個(gè)話題。人的一生有很多次連接，而幼小連接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入學(xué)校，這一步跨的好，將為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

我也是一位家長(zhǎng)，所以我特殊能體會(huì)大家此刻的.心情，有幸福，有期盼，還有一些擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子不適應(yīng)學(xué)校生活，擔(dān)憂交不到伴侶，擔(dān)憂老師對(duì)自己的孩子關(guān)懷不夠，擔(dān)憂成果不好等等。不了解就會(huì)擔(dān)憂，那我們先來(lái)了解一下學(xué)校生活，看看學(xué)校和幼兒園存在哪些方面的不同。

教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里，學(xué)?？臻g比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也會(huì)有不同的教室，平常語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室，美術(shù)，音樂(lè)，信息又有特地的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng)。（例子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了，一個(gè)小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠，我就過(guò)去問(wèn)他，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告知我說(shuō)找不到自己的教室了，原來(lái)他去上廁所，出來(lái)后方向走反了。）

作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較富裕，也比較隨便，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在學(xué)校，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn)，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課，時(shí)間上特別緊湊，而且不能遲到。

課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動(dòng)、嬉戲、手工為主，消遣性比較強(qiáng)，在學(xué)校開頭學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，有語(yǔ)數(shù)英、體音美、信息、書法等等，在這里想提示一下各位家長(zhǎng)，語(yǔ)數(shù)英重要，其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要，要同等對(duì)待，而且上學(xué)校后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì)有考試。

老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在學(xué)校，老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不行能照看到孩子的方方面面，更不行能只關(guān)注一個(gè)孩子。

上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些預(yù)備，從而關(guān)心他們順當(dāng)度過(guò)。

2023幼小連接家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿篇2

各位家長(zhǎng)：

大家好!

一、本學(xué)期的重點(diǎn)

我們班將從第五周開頭進(jìn)入幼小連接的主題，將從我要上學(xué)校啦、畢業(yè)倒計(jì)時(shí)、暢想心中的學(xué)校、參觀學(xué)校、學(xué)做學(xué)校生、我們守規(guī)章、書包的隱秘、回顧幼兒園生活、再見(jiàn)幼兒園、我們畢業(yè)了幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入學(xué)校，當(dāng)學(xué)校生做預(yù)備。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是幼小連接?

幼小連接的真正含義是培育幼兒有入學(xué)的愿望和愛(ài)好，憧憬學(xué)校的生活，具有樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生奇怪???心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活力量，建立初步的規(guī)章意識(shí)，任務(wù)意識(shí)。

幼小連接更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培育，一種好的習(xí)慣是孩子走向?qū)W校生活的階梯。

1、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、增加幼兒閱讀量。

3、把握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

4、能把握跨跳，獨(dú)人跳繩的動(dòng)作。

二、面臨幼小連接，我們班還存在的問(wèn)題：

1.傾聽(tīng)習(xí)慣不好愛(ài)說(shuō)話。幼兒園的教育以嬉戲?yàn)橹?，一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右，學(xué)校上課的時(shí)間40分鐘，上課的時(shí)候不能任憑離開座位。

2.依靠性強(qiáng)

3.經(jīng)常遺忘老師要求做的事情

三、幼小連接需要家長(zhǎng)協(xié)作的一些工作：

1、培育孩子良好的生活習(xí)慣。要培育孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30--9：00之間睡覺(jué);早上，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子快速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在肯定時(shí)間內(nèi)完成，培育孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。

同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表干凈，愛(ài)惜玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包，等入學(xué)校后就簡(jiǎn)單養(yǎng)成這種愛(ài)惜書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。

2、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要常常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽(tīng)音樂(lè)、看圖書、多帶孩子到外面去漫步?????、參觀、巡游，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲望，以及留意聽(tīng)、認(rèn)真看、仔細(xì)思索、樂(lè)觀發(fā)問(wèn)、做事仔細(xì)、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平常始終都在努力培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小組長(zhǎng)等，要求當(dāng)班的值日生到園為班級(jí)為老師做一些力所能及的事情，比如：開窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上學(xué)校以后，就要獨(dú)立記住很多東西，特殊是今日的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開頭培育他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今日老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提示，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)當(dāng)自已完成，經(jīng)常遺忘老師要求做的事情，這一點(diǎn)，假如始終帶到學(xué)校對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

現(xiàn)在在幼兒園可能只是遺忘了老師說(shuō)的要帶來(lái)的什么東西，到學(xué)校后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就經(jīng)常會(huì)由于貪玩不做作業(yè)。因此，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在聽(tīng)老師講話和做事方面就會(huì)仔細(xì)多。

我們都會(huì)不定期的給孩子布置少量的作業(yè)，在提示幼兒自己完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(zhǎng)肯定要督促幼兒以保證其次天能將作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的交給老師，讓幼兒有自覺(jué)做作業(yè)的意識(shí)。

家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具漸漸收起來(lái)，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2023幼小連接家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿篇3

各位家長(zhǎng)伴侶：

聽(tīng)完了剛才學(xué)校老師的講座，我想家長(zhǎng)們心里肯定對(duì)如何做好幼兒小連接，為孩子更好更快地適應(yīng)學(xué)校的生活做好預(yù)備，已經(jīng)有了一個(gè)清楚的熟悉。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校要做好的核心預(yù)備不外乎兩項(xiàng)：入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性預(yù)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性預(yù)備。

社會(huì)適應(yīng)性預(yù)備主要是孩子規(guī)章意識(shí)和執(zhí)行規(guī)章的力量；任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的力量；獨(dú)立完成任務(wù)的力量；入學(xué)意識(shí)的教育——知道長(zhǎng)大了要離開幼兒園到學(xué)校去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)和本事。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性預(yù)備主要關(guān)心孩子由詳細(xì)形象思維想規(guī)律抽象思維方向過(guò)渡，逐步適應(yīng)下一階段學(xué)校教育的要求。包括數(shù)學(xué)預(yù)備教育和讀寫預(yù)備教育。

數(shù)學(xué)預(yù)備教育的詳細(xì)內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基礎(chǔ)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，促進(jìn)幼兒抽象思維力量進(jìn)展。

記?。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性預(yù)備關(guān)鍵落實(shí)在預(yù)備二字，肯定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。

依據(jù)幼小連接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展?fàn)顩r，我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(zhǎng)提出以下建議：

一、加強(qiáng)孩子的體育熬煉，培育孩子健康的體魄和頑強(qiáng)的性格。

上學(xué)校后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，作息的轉(zhuǎn)變，假如沒(méi)有好的身體勢(shì)必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活。中國(guó)青少年的體質(zhì)在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我愛(ài)護(hù)力量、抗挫力量差。多帶孩子到戶外去活動(dòng)，郊游，旅游，帶動(dòng)孩子參與各種體能熬煉，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參加早教，以父親的才智、理智、頑強(qiáng)潛移默化孩子，讓孩子少些脆弱、依靠，多些頑強(qiáng)和獨(dú)立。

二、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜愛(ài)上學(xué)校

帶孩子到即將就讀的學(xué)校參觀，了解學(xué)校與幼兒園的區(qū)分；和四周鄰居的學(xué)校生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領(lǐng)巾、小書包等；知道做一名學(xué)校生可以學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。讓他們帶著一種憧憬樂(lè)觀地做好上學(xué)預(yù)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐驚上學(xué)校的信息，如有些學(xué)校生會(huì)說(shuō)：上學(xué)校一點(diǎn)都不好玩，成天要做許多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說(shuō)：上學(xué)校后你就不得玩了！現(xiàn)在媽媽教你不好好學(xué)，上學(xué)?？荚嚥缓茫蠋熅筒幌矏?ài)你了！…

三、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培育作息要規(guī)律，做事要守時(shí)、學(xué)習(xí)要用心、作業(yè)要仔細(xì)，持之以恒地培育幼兒的良好習(xí)慣，不要松懈，不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后，按時(shí)來(lái)園參與早熬煉的孩子多了，盼望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)要與時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間跑在你的前面。鼓舞孩子又快又好地完成一件事，削減拖拉現(xiàn)象。

四、增加幼兒的自主性和責(zé)任感

強(qiáng)調(diào)孩子做自己的仆人，能做的事情肯定要放手讓孩子獨(dú)立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從背著書包上學(xué)那一刻起，讓孩子有作獨(dú)立之人的驕傲感。大人的過(guò)分掌握和包辦，只會(huì)讓孩子過(guò)分依靠依靠而無(wú)自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著，只會(huì)換來(lái)一句：都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄我不知道。我媽媽又不幫我做。

千萬(wàn)不要讓父母的.愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己背著書包上學(xué)，早熬煉前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上樓，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親自交給老師。假如沒(méi)有早熬煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓。

關(guān)于周末溫馨提示，家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提示的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情，家長(zhǎng)有意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么，該怎么做更好呢？讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他的任務(wù)（小作業(yè)），只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的幫助。

下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒，學(xué)習(xí)整理自己的小書包。

五、提高幼兒的社會(huì)力量、安全意識(shí)

孩子上學(xué)校后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)很多問(wèn)題。加強(qiáng)交往力量的培育，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決沖突，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的愛(ài)護(hù)自我的方法。生命是寶貴的，我們不行能每時(shí)每刻都伴隨孩子，今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活的力量尤為重要。

六、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們用心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境。

最記得孩子剛上學(xué)校的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯(cuò)，由于我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺(jué)很納悶，有一次我靜靜地觀看到同時(shí)一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去，確定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專著的緣由很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí)，嬉戲，睡眠。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息：做事是可以三心二意的。

建議：

1、漸漸地削減購(gòu)買玩具，多購(gòu)買一些益智類的書籍與學(xué)具。讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。

2、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要關(guān)心孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。

由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了，我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小連接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通，多與孩子溝通，了解孩子的進(jìn)展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學(xué)做好樂(lè)觀的預(yù)備，信任孩子肯定能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——學(xué)校校里開心地度過(guò)他們的童年時(shí)代。

2023幼小連接家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿篇4

各位家長(zhǎng)：

大家好！很興奮能和各位相聚在這里。能榮幸的站在這里，首先要感謝楊園長(zhǎng)和閆校長(zhǎng)對(duì)我的信任，給了我這個(gè)和大家溝通的機(jī)會(huì)。在這里借各位熱忱的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝。感謝！大家肯定很奇怪???，“你不是學(xué)校二（2）班的那個(gè)老師嗎？怎么會(huì)參與幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)！對(duì)了，今日站在這里的我角色照舊不變，我依舊是站在一名學(xué)校老師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的一些真實(shí)案例，談一談我們的孩子在上學(xué)校時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題？在幼兒生活中該如何培育孩子，避開這些問(wèn)題的發(fā)生，從而讓我們的孩子都能順順當(dāng)利地完成從幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡，真正做好我們的“幼小連接”。

現(xiàn)在的家庭基本是一個(gè)孩子。一個(gè)孩子勝利了，就是一個(gè)家庭的勝利；一個(gè)孩子失敗了，就是一個(gè)家庭的失敗。正像一位教育家曾經(jīng)對(duì)年輕父母說(shuō)的“你們輸不起，你們不行能像自己的父母那樣，在教子中積累閱歷，對(duì)不同的孩子有不同的盼望，這個(gè)孩子不勝利還可以希望另一個(gè)。你們只能孤注一擲，只能一邊學(xué)習(xí)做父母，一邊教育孩子?！蔽倚湃卧谧母魑粚?duì)教育自己的孩子時(shí)都有過(guò)這樣的懷疑，孩子的幼兒生活究竟該大量的為學(xué)校儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)呢？還是該大膽的去參與一些活動(dòng)，拓展思維呢？大家的這種懷疑我特別的理解，究竟孩子要參與學(xué)校設(shè)置的種種面試，大家總擔(dān)憂自己的孩子學(xué)問(wèn)不夠，尤其到了大班后半學(xué)期，家長(zhǎng)的這種焦慮會(huì)更加的明顯，便讓孩子參與各種珠心算呀之類的培訓(xùn)班，恨不得把一班級(jí)的書本的搬過(guò)來(lái)讓孩子都學(xué)會(huì)，但是依我個(gè)人閱歷以及一些調(diào)查數(shù)據(jù)的證明，當(dāng)前幼小連接中的難題并不是“學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備”，而更多的是學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及一些思維熟悉方面的問(wèn)題。

那么究竟什么樣的幼兒生活更適合學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)展呢？以下我簡(jiǎn)潔從兩方面入手談?wù)勎覍?duì)幼小連接的一些觀點(diǎn)，盼望大家聽(tīng)后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)關(guān)心。

一、習(xí)慣方面

曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他用不完的利息；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)?！边@足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞同學(xué)沒(méi)有幾個(gè)是由于智力上面有問(wèn)題，幾乎都是由于沒(méi)有良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，剛接上他們一班級(jí)時(shí)，最不能讓我接受的就是留意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是留意力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！許多孩子坐不住，東扭西晃，前后說(shuō)話，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對(duì)這種場(chǎng)景我選擇的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的姿態(tài)，全班停課集體坐，剛開頭只能堅(jiān)持坐10分鐘，漸漸的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)的坐，每天堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)效果特別的顯著，等到國(guó)慶回來(lái)，再也看不到剛開學(xué)那會(huì)亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)課才會(huì)正確的思索問(wèn)題，那么都會(huì)獨(dú)立思索問(wèn)題了，你還用擔(dān)憂他的成果嗎？那么這些習(xí)慣假如在幼兒園培育好了那么到了學(xué)校他是不是就輕車熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè)、畫畫、聽(tīng)故事等等，看似簡(jiǎn)潔的活動(dòng)都無(wú)一不是在培育孩子的留意力。培育孩子仔細(xì)傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。

再舉一個(gè)簡(jiǎn)潔地例子，剛帶一班級(jí)的時(shí)候，常常會(huì)有家長(zhǎng)告知我：我孩特殊馬虎啊！是個(gè)小馬虎等等，我就會(huì)反問(wèn)他：“你理解中的馬虎是什么樣子的??？”他們便會(huì)說(shuō)“計(jì)算老錯(cuò)?。?huì)的也老錯(cuò)啊。等等！我說(shuō)你觀看過(guò)他做題的過(guò)程，他做題的時(shí)候是否是學(xué)習(xí)用品提前備好，有沒(méi)有東張西望？一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的同學(xué)，做題以前，做作業(yè)以前，首先要預(yù)備好草稿本，橡皮，尺子等你認(rèn)為今日會(huì)用到的學(xué)習(xí)工具，不能等用到的時(shí)候了才開頭翻，那樣既鋪張時(shí)間又會(huì)分散留意力。（插繡花事）我常常要求我的同學(xué)把每一次練習(xí)當(dāng)做考試一樣的仔細(xì)，把每一次考試當(dāng)做練習(xí)一樣的平常，這些看似很小的習(xí)慣，真剛要實(shí)行起來(lái)真的沒(méi)那么簡(jiǎn)單，我們都知道不以善小而不為，不以惡小而為之。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培育好。

二、思維方面

幼兒期是人的一生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期。假如在這個(gè)時(shí)期能正確開發(fā)思維，那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。我們?cè)诂F(xiàn)在的這個(gè)二班級(jí)做過(guò)這樣的調(diào)查，一班級(jí)的第一學(xué)期，每班的前五名有三名是來(lái)自于注意書本學(xué)問(wèn)的私立幼兒園，只有一兩名來(lái)自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證，到了二班級(jí)第一學(xué)期，當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)覺(jué)狀況正好相反。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我給大家舉兩個(gè)我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，比如說(shuō)一班級(jí)熟悉人民幣中解決問(wèn)題的時(shí)候，消失了這么一道題，題中用圖示的方法告知了

足球，籃球，排球，皮球的價(jià)錢，然后讓解決的問(wèn)題是：買5個(gè)排球需要多少錢？同學(xué)們都知道是用5乘排球的價(jià)錢，可就是由于分不清足球、籃球、排球，而選擇價(jià)錢錯(cuò)誤導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。同樣的問(wèn)題還消失在二班級(jí)的一個(gè)解決問(wèn)題中，不同的是球類換成了百合和郁金香，玫瑰。像這些問(wèn)題，假如在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，肯定不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些學(xué)問(wèn)，看似簡(jiǎn)潔，但他接觸的面廣??！能讓孩子們見(jiàn)識(shí)到不同領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。我個(gè)人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)當(dāng)重視見(jiàn)識(shí)的培育，背會(huì)再多的古詩(shī)，也不理解其中的一句話，那么這個(gè)表象的學(xué)問(wèn)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。記得有一節(jié)課原來(lái)是一節(jié)音樂(lè)課，結(jié)果音樂(lè)老師臨時(shí)有事，不能來(lái)上，我便拿著我一慣的絕手武器，數(shù)學(xué)課本踏進(jìn)教室，一進(jìn)門觀察他們熱忱高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便干脆轉(zhuǎn)變辦法給帶他們消遣一節(jié)課吧！可是音樂(lè)我不會(huì)唱，美術(shù)我不會(huì)畫，怎么辦呢？我說(shuō)拿出你們的品社書來(lái)咱們一起學(xué)習(xí)吧！結(jié)果打開書兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)，我當(dāng)時(shí)是又好笑又感嘆，兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)才發(fā)覺(jué)同學(xué)們學(xué)問(wèn)面的匱乏，國(guó)徽不熟悉，家鄉(xiāng)說(shuō)不完整。便帶他們一起來(lái)說(shuō)出自己的家長(zhǎng)，世界分成各個(gè)國(guó)家，咱們都是中國(guó)人，中國(guó)分成各個(gè)省份，咱們都是山西人，山西分成各個(gè)市，到這里老師就和你們不一樣了，你們是晉中市老師是呂梁市，我的話音還未落，我們班平常一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，突然站起來(lái)打斷了我的話，“老師你說(shuō)的不對(duì)，你不是呂梁人，我媽說(shuō)了你是外地人，”像這樣的實(shí)例在我的教學(xué)工作中數(shù)不勝數(shù)，所以比起那些只能形成表象的死記硬背的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松開心的環(huán)境中，通過(guò)他感愛(ài)好的一些活動(dòng)來(lái)培育他仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣、培育他樂(lè)觀參加課堂的習(xí)慣、培育他善始善終做事的習(xí)慣、培育他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是成天的沉醉在對(duì)于他來(lái)說(shuō)特別枯燥的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行學(xué)問(wèn)培育也是有必要的。今日我的發(fā)言到此結(jié)束，盼望我的一些實(shí)際案例能對(duì)孩子的教育的選擇有點(diǎn)關(guān)心。當(dāng)然有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見(jiàn)諒！最終祝福我們的孩子健康活潑，樂(lè)觀向上、健壯成長(zhǎng)。

2023幼小連接家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿篇5

敬重的老師、友愛(ài)的家長(zhǎng)伴侶們：

大家好！很榮幸和大家坐在一起學(xué)習(xí)溝通！為孩子們上課，是我的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。剛接到這個(gè)通知，說(shuō)實(shí)話我有些忐忑，或許在別人眼里教一班級(jí)很簡(jiǎn)潔，也最簡(jiǎn)潔，但只有從事低班級(jí)教學(xué)的老師才知道，教一班級(jí)是最難，最累人的。別人也最不了解的工作。

所以教學(xué)支配時(shí)，我一再遲疑，假如只上拼音，同學(xué)會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，上識(shí)字對(duì)于他們有難度，所以一再考慮，我選擇了一班級(jí)上一片故事性很強(qiáng)的文章《雪地里來(lái)了一群小畫家》作為教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行修改，降低教學(xué)目標(biāo)，在聽(tīng)說(shuō)上，感知熟悉上訓(xùn)練同學(xué)，及了解孩子們的狀況，也讓孩子們初步了解學(xué)校課程的過(guò)程。

孩子立刻就要從幼兒轉(zhuǎn)變成一名學(xué)校生了！我們都知道，從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。即將開頭一段新的人生旅程。

但依據(jù)教育專家調(diào)查討論發(fā)覺(jué)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最不適應(yīng)的，就是孩子從幼兒園畢業(yè)到學(xué)校。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的轉(zhuǎn)折，也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵期。老師家長(zhǎng)今日怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。幼兒階段是人生的開頭，人們常說(shuō)三歲看大，七歲看老。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，說(shuō)明對(duì)幼兒的教育特別重要。

一、注意幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育。

幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時(shí)期，然而，人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂?？奘呛⒆觽兊囊环N手段，當(dāng)他們要什么就會(huì)用哭來(lái)達(dá)到自己的目的，假如大人無(wú)原則地滿意，孩子就會(huì)形成以哭作為武器，一旦家長(zhǎng)不能滿意孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)特別任性，而家長(zhǎng)無(wú)奈之下就會(huì)實(shí)行打罵，對(duì)于孩子沒(méi)有形成正確是非觀念，幼兒從小就應(yīng)當(dāng)了解哪些事情可以做，哪些事情不行以做。

幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章，能努力做好力所能及的事情，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，應(yīng)講文明、懂禮貌，孝敬父母，敬重長(zhǎng)輩。

二、做好家長(zhǎng)的思想工作

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī)?，父母則在外打工，爺爺奶奶對(duì)于孩子特殊的溺愛(ài)，而導(dǎo)致幼兒生活自理力量差，性格脾氣倔強(qiáng)，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對(duì)大人的一種依戀。常常有家長(zhǎng)打電話問(wèn)我，孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃飯，說(shuō)孩子在家不喜愛(ài)吃飯，在幼兒園對(duì)孩子的零食掌握很嚴(yán)格，到了吃飯的時(shí)間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，那樣的糕點(diǎn)，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜愛(ài)吃飯，再說(shuō)零食好吃但沒(méi)有米飯有養(yǎng)分，而且還不健康，對(duì)身體也沒(méi)好處，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

總之，萬(wàn)事開頭難。幼小連接意義重大，要想做好這項(xiàng)工作，我們做父母的還得多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐！為了孩子能有一個(gè)更加美妙的明天，就讓我們共同努力吧！最終，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我供應(yīng)這個(gè)跟大家溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)能這樣專心聽(tīng)我的介紹！但我信任，讓每一個(gè)孩子健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就肯定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。最終祝福我們的孩子健康健壯的成長(zhǎng)！祝福家長(zhǎng)伴侶永久幸福！

2023幼小連接家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿篇6

孩子即將要進(jìn)入學(xué)校，成為一名學(xué)校生了。從現(xiàn)在到孩子入學(xué)校前，或者孩子入了學(xué)校之后的一段時(shí)間，我們家長(zhǎng)該做些什么？不該做些什么？都是我們大家特別關(guān)注的話題。今日，我結(jié)合自己的一些體會(huì)跟大家共享：

一、心理和力量預(yù)備

入學(xué)預(yù)備就是讓孩子在心理上做好充分預(yù)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的轉(zhuǎn)變，讓孩子順當(dāng)實(shí)現(xiàn)從幼兒園到學(xué)校的心理“軟著陸”。

1、激發(fā)孩子上學(xué)校的驕傲感。告知孩子只有樂(lè)觀向上的孩子才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)這是對(duì)幼兒園好好學(xué)習(xí)的嘉獎(jiǎng)。讓孩子從心理上覺(jué)得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，以更加樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)校的生活。

2、培育肯定的生活習(xí)慣和自辦法識(shí)。孩子入學(xué)前，要教育他們把握一些簡(jiǎn)潔的衛(wèi)生常識(shí)，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣和肯定的獨(dú)立力量。早睡早起，保證有充分的睡眠時(shí)間。（升入學(xué)校后，一般都沒(méi)有支配午睡了。）能依據(jù)天氣變化準(zhǔn)時(shí)增減衣服。（衣服盡量選擇運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋。由于一周當(dāng)中體育課較多，這樣便利孩子運(yùn)動(dòng)。）漸漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己整理餐具，自己起床，自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>

3、注意時(shí)間觀念。比如吃飯，學(xué)校吃飯有肯定的時(shí)間，不像家里沒(méi)有時(shí)間限制。因此要培育孩子吃飯的速度。再比如，孩子學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾非常鐘都完成不了。做得慢的孩子或許并不是不會(huì)，而是邊做邊玩，不能集中留意力。孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)有必要引導(dǎo)孩子的時(shí)間觀念。比如，家長(zhǎng)可以給孩子供應(yīng)一個(gè)鬧鐘，讓孩子有方案地支配活動(dòng)的時(shí)間。

4、培育孩子的規(guī)章意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。上學(xué)校后，孩子要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。作為家長(zhǎng)要樂(lè)觀引導(dǎo)并幫助、督促孩子完成作業(yè)。告知孩子這是他的任務(wù)，必需完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個(gè)意識(shí)：作業(yè)要完成。只有家長(zhǎng)重視孩子的作業(yè)，孩子才會(huì)更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習(xí)慣，以后就很難改了。

二、物質(zhì)預(yù)備

1、雙肩書包：孩子用的書包應(yīng)當(dāng)選擇雙肩背的書包，帶子能自由縮放的，假如有慈愛(ài)護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式，有滑輪的。書包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。

2、簡(jiǎn)潔的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡(jiǎn)潔的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個(gè)按鈕可以拿鉛筆，按另一個(gè)按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。由于這樣的鉛筆盒很簡(jiǎn)單分散孩子的留意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆，2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可以貼一張日課表。

3、鉛筆：初上學(xué)校，孩子用HB的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的（出示實(shí)物就更好）。千萬(wàn)不要讓孩子使用活動(dòng)鉛筆，由于活動(dòng)鉛芯簡(jiǎn)單斷，孩子剛開頭寫字，力度把握不夠，用活動(dòng)鉛筆寫不好字。

4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來(lái)的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇

5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了，卷筆記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個(gè)任務(wù)。

6、書桌：學(xué)習(xí)要有固定的地方，不要常常換來(lái)?yè)Q去。學(xué)習(xí)完成后，要學(xué)會(huì)自己整理整理書桌。

7、姓名貼：

三、其他做法

千萬(wàn)留意，不要機(jī)械地認(rèn)為學(xué)校是“零起點(diǎn)”教學(xué)就等于孩子可以“零預(yù)備”入學(xué)。教育部門出臺(tái)“零起點(diǎn)”教學(xué)新規(guī)，主要是為了引導(dǎo)家長(zhǎng)，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師嚴(yán)格根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展教學(xué)，從“一張白紙”教起，而不是以班上識(shí)字量多的同學(xué)為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順當(dāng)?shù)赝瓿蓮挠變簣@到學(xué)校的連接和過(guò)渡，家長(zhǎng)需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)預(yù)備，適當(dāng)儲(chǔ)備一點(diǎn)學(xué)問(wèn)。其實(shí)，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)放在是否應(yīng)當(dāng)學(xué)的問(wèn)題上，而應(yīng)當(dāng)放在何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問(wèn)題上。

1、拼音。拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以關(guān)心孩子熟悉課本生字，進(jìn)而關(guān)心其閱讀與寫作，是增加孩子學(xué)習(xí)自信念的來(lái)源。假如您孩子所在的班級(jí)都沒(méi)有提前學(xué)，那大家都是站在同一條起跑線上。假如在多數(shù)人超前學(xué)的狀況下，假如你選擇按部就班來(lái)上課，就必需先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看，我個(gè)人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。

2、識(shí)字量?？隙ǖ淖R(shí)字量可以關(guān)心孩子樹立學(xué)習(xí)的信念。由于從一班級(jí)開頭，孩子勢(shì)必要做一些習(xí)題，這些習(xí)題在做的過(guò)程你，你會(huì)發(fā)覺(jué)假如題目你給孩子讀過(guò)，她就會(huì)做，假如不讀，她就不會(huì)做?？隙ǖ淖R(shí)字量可以關(guān)心孩子理解。

3、閱讀。

信任董卿的《朗讀者》，大家都很熟識(shí)了，自從在中央臺(tái)播出以來(lái)，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說(shuō)起讀書，不得不提的一個(gè)節(jié)日就是“世界讀書日”，自從1995年4月23日確立世界讀書日以來(lái)，每年的這一天都會(huì)成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會(huì)。為什么在信息化飛速進(jìn)展的今日，為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣概呢？用中國(guó)的古話說(shuō)就是，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點(diǎn)的話來(lái)說(shuō)就是，“轉(zhuǎn)變從閱讀開頭”。學(xué)校階段是培育孩子閱讀習(xí)慣和閱讀力量的黃金時(shí)期，假如此時(shí)沒(méi)有賜予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注意成果，那么可能會(huì)扼殺孩子的愛(ài)好和制造力。信任許多人都應(yīng)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似這樣的事情，就是在學(xué)校的時(shí)候尤其是3班級(jí)以前，誰(shuí)家的孩子成果好的不得了，父母也以孩子為傲慢。結(jié)果把大量的時(shí)間都用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒(méi)有時(shí)間閱讀其他書籍了。結(jié)果到了5班級(jí)、到了學(xué)校，孩子的成果就會(huì)下滑，而且很難提上來(lái)（這里是針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象），尤其是到了學(xué)校顯示的就比較明顯了。那些學(xué)校一門心思學(xué)習(xí)的高分同學(xué)，成果下降很快、而且他們?cè)綄W(xué)越累；反而是那些學(xué)校階段成果平平，但博覽群書見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成果上升很快、潛力無(wú)窮。為什么會(huì)這樣呢？簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是基礎(chǔ)沒(méi)打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不堅(jiān)固，房子自然是建不好的。這就是為何越勝利的人反而家里的辦公室的書越多，而且都有特地的書房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書。

我家孩子剛開頭都不情愿讀書，由于識(shí)字量不大，讀起來(lái)比較費(fèi)勁。所以剛開頭一方面的我不斷讓她識(shí)字，另一方面，每天堅(jiān)持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長(zhǎng)讀，孩子聽(tīng)就可以了。我會(huì)在讀的過(guò)程中教給孩子閱讀的方法：比如學(xué)學(xué)如何翻閱書籍：先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講等，讓孩子覺(jué)得似乎很專業(yè)的樣子哦。隨著識(shí)字量的增大，孩子也慢慢會(huì)試著自己來(lái)讀一兩個(gè)故事?，F(xiàn)在每天都會(huì)自己讀故事了。但這個(gè)過(guò)程的培育是很漫長(zhǎng)的，需要家長(zhǎng)伴隨孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書店挑自己喜愛(ài)的書、閱讀存折等。對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，書的選擇也是很重要的。一般從繪本過(guò)渡到正本書的閱讀。

4、愛(ài)好。

學(xué)校階段，可以說(shuō)還是孩子比較輕松，比較有多余時(shí)間可以玩耍的階段。在這個(gè)階段，我覺(jué)得可以培育孩子的一些愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)。

2023幼小連接家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿篇7

敬重額各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家上午好。

幼小連接是少兒從幼兒園向?qū)W校過(guò)渡之間的連接，是少兒結(jié)束以嬉戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。處于幼兒園與學(xué)校階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心進(jìn)展特色，解決好幼兒教育與學(xué)校教育的連接問(wèn)題，關(guān)于促使人的可連續(xù)進(jìn)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。

幼小連接是幼兒園和學(xué)校教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是少兒成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)規(guī)律思想形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)受的三次環(huán)境變換的其次次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。

幼兒園期間主假如以嬉戲和力量進(jìn)展為主的教育方式，而學(xué)校教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)為主的教育，二者的這類教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這類適應(yīng)的調(diào)整就是幼小連接的各種問(wèn)題。身體上的不良反響是，孩子會(huì)簡(jiǎn)潔疲乏，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出奇怪，不敢跟人說(shuō)話，不愛(ài)與同學(xué)溝通。這些問(wèn)題都對(duì)孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重要。接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到學(xué)校的幾個(gè)方面的變化：

一、生活環(huán)境的變化。

幼兒園的活動(dòng)室，一般部署得雅觀、形象和富有少兒情味，不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和諧的心理環(huán)境。而學(xué)校教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺少吸引力。