中學(xué)文言文字詞教學(xué)的問題與對策

中學(xué)文言文字詞教學(xué)的問題與對策隨著教育改革的推進(jìn)，中學(xué)文言文詞教學(xué)問題成為了教學(xué)中急需解決的關(guān)鍵問題之一。文言文詞匯繁多，造成很多學(xué)生對其掌握不足，課堂教學(xué)效果也不夠理想。本文將從文言文教學(xué)中詞匯掌握的問題、教師教學(xué)技能的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成三個方面，淺談關(guān)于中學(xué)文言文字詞教學(xué)的問題與對策。一、思維方式上的差異現(xiàn)代漢語與文言文在思維方式上存在差異。文言文的運(yùn)用需要學(xué)生跳出現(xiàn)代漢語的思維框架，融入到當(dāng)時人們的思維方式之中。這一點(diǎn)對于學(xué)生是非常具有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中，可能出現(xiàn)讀不懂、不知道應(yīng)該如何翻譯等問題。即便理解了文言文的含義，如果不能將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語表達(dá)，那么其學(xué)習(xí)效果也不會很好。解決這種差異性的問題需要從根源上下手，即要求教師以真正的專業(yè)素養(yǎng)以及廣泛的文化知識為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生從文言文的思維框架中走出來的能力。同時，要引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度，去探討文言文與現(xiàn)代漢語的異同點(diǎn)，以便理解文言。所以教學(xué)方法除了注重文言文語法、結(jié)構(gòu)、修辭之外，還需要從“語文常識”，“文化常識”兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生。二、文言文教學(xué)詞匯掌握的問題文言文因其獨(dú)特的語言形式和含義而具有很高的語文難度，但是文言文詞匯的學(xué)習(xí)卻是學(xué)習(xí)文言文的重中之重，關(guān)鍵就在于文言文的詞匯量非常大，但它卻是學(xué)生寫作中的重要組成部分。因此，老師應(yīng)該注重教課本里的詞匯。一個好的教學(xué)方法就是讓孩子每天做一些課本中的題目，標(biāo)注出生字義。但是為了讓學(xué)生更好地掌握文言文的詞匯，不僅要注重梳理其詞義，還要讓學(xué)生了解這些詞語的文化背景和歷史淵源。另外，在文言文教學(xué)中，抓好詞匯記憶也是一道難題。語文教學(xué)中，通常將不同類別的詞匯按照不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行區(qū)分。如：令行、鋪設(shè)和文章，將之劃分為同義詞、反義詞、熟語和常用搭配等。這種記憶方法使學(xué)生輕松掌握文言文的知識點(diǎn)。三、教師教學(xué)技能的提升教師的教學(xué)技能和文言文教學(xué)水平是決定學(xué)生文言文學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵，因此教師需要具備較高的語文學(xué)科素養(yǎng)和文化知識儲備。針對文言文教學(xué)中的難點(diǎn)，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，增強(qiáng)自己較豐富的文言文閱讀經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)。文言文的語法較為復(fù)雜，如主被動、句式、修辭等等，文言文教學(xué)的成功離不開教師的語文功底。因此，教師如果缺乏對語言的深入理解，恐怕也難以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的文言文教學(xué)。同時，教師應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度。教師的教育理念要體現(xiàn)閱讀教育的思想，即"教會學(xué)生閱讀才是最重要的"。要堅持從性質(zhì)上來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，而不是刻意強(qiáng)調(diào)需掌握更多知識點(diǎn)。只有提升教師的教學(xué)技能，才能有效提升文言文教學(xué)品質(zhì)。四、養(yǎng)成學(xué)生對文言文的興趣文言文教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，它需要學(xué)生對其具有相應(yīng)的興趣和好奇心，因此文言文教學(xué)產(chǎn)生學(xué)生的興趣也是非常重要的。興趣是教育成就和教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。文言文教學(xué)中，教師應(yīng)該注意提高課堂活躍度，以喚起學(xué)生對文言文的興趣。在課堂上可以適當(dāng)引入一些有趣的故事、諺語、詩句來吸引學(xué)生的注意力，使其感受到閱讀文言文的趣味性和美妙性。多利用圖表等方式呈現(xiàn)文言文的內(nèi)容也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式。文學(xué)作品是文化的載體，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，學(xué)生可以了解其中精神內(nèi)涵和社會價值觀念，培育對于文藝美感的審美體驗(yàn)和興趣感。此外，學(xué)生可以通過閱讀文學(xué)作品，進(jìn)一步感受文言文的博大精深，了解文言文的魅力所在，從而更加熱愛文言文?？傊?，中學(xué)文言文詞教學(xué)的問題需要重視，需要教師和學(xué)生共同努力。提高教學(xué)質(zhì)量需要教師具備更高的教學(xué)技能，注重教育理念的提升，抓好課程設(shè)置和教師隊伍建設(shè)。對