【課程游戲化背景下小學(xué)合唱活動的實(shí)施策略研究4300字（論文）】

課程游戲化背景下小學(xué)合唱活動的實(shí)施策略研究目錄TOC\o"1-2"\h\u13764課程游戲化背景下小學(xué)合唱活動的實(shí)施策略研究 15488前言 116788一、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀 227033二、游戲教學(xué)法應(yīng)用意義 2621（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2702（二）營造良好的課堂氛圍 226895（三）幫助學(xué)生理解掌握音樂知識 326941（四）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作能力 321635三、游戲化背景下小學(xué)歌唱活動實(shí)施策略 332687（一）采用趣味性游戲?qū)?326087（二）游戲生活化在合唱游戲感受音樂趣味 412281（三）以小學(xué)生為主體展現(xiàn)合唱活動魅力 432706結(jié)論 523005參考文獻(xiàn) 5摘要：20世紀(jì)以來，教育的理論研究不斷進(jìn)步，尤其是藝術(shù)教育，更是提倡興趣導(dǎo)向，快樂學(xué)習(xí)。在這種前提下，游戲被越來越廣泛的應(yīng)用于藝術(shù)教育之中，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。本文將從教學(xué)策略的運(yùn)用上深入研究對游戲化合唱內(nèi)容的選擇，老師如何靈活多變地組織游戲化合唱活動的過程，發(fā)現(xiàn)目前游戲化背景下合唱活動實(shí)施存在的問題從而提出解決對策，使小學(xué)生真正做到“游戲合唱，快樂成長”。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)；音樂教育前言游戲教學(xué)法就是在游戲中進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，利用游戲使學(xué)習(xí)和教學(xué)變得簡單而有趣。這是游戲和教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法要適應(yīng)小學(xué)生天馬行空、風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，讓小學(xué)生在自由愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，他們學(xué)習(xí)如何與他人合作，并在這個過程中與他人競爭。音樂教學(xué)通過有趣的游戲介紹新知識，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，并在游戲中獲得成功。通過游戲的方法，學(xué)生可以輕松地獲得知識，并在學(xué)習(xí)中找到快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的方法。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，而在教學(xué)中加入游戲能使學(xué)生感到放松，營造愉快的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。從適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的角度來看，游戲方法是非常有效的，在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神與合作能力，提高學(xué)生欣賞音樂的水平。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要真正吸引學(xué)生積極參與游戲、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還需要教師靈活使用引導(dǎo)。一、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀由于應(yīng)試教育的壓力和教師問題等因素的影響，我國教育部門沒有特別關(guān)注音樂教育。雖然目前正在不斷呼吁減少學(xué)生的壓力，但是隨著社會競爭的加劇，許多小學(xué)已經(jīng)放棄了對學(xué)生的音樂質(zhì)量的培訓(xùn)。許多音樂教師往往由其他學(xué)科的教師擔(dān)任指導(dǎo)。這部分的教師既沒有音樂知識，也沒有音樂研究經(jīng)驗(yàn)，因此所有音樂課程的水平不高。在學(xué)校里，如果教師專門從事音樂工作，音樂教師通常負(fù)責(zé)課外的藝術(shù)和音樂工作，這大大減少了教師研究和培訓(xùn)的時間。這嚴(yán)重?fù)p害了教師對教育的熱情和熱情。同時大多數(shù)父母都把注意力集中在一般知識課程上。雖然學(xué)生們對音樂課程仍然抱有熱情，但在文化課程的壓力下，小學(xué)生還是得不到良好的音樂教育。近幾年，我國游戲教育已經(jīng)在不斷發(fā)展。寓教于樂改變了傳統(tǒng)的填鴨課程模式。這引起了大多數(shù)小學(xué)生的興趣。此外，在學(xué)校教學(xué)中，使用游戲教學(xué)模式的課堂氛圍和紀(jì)律明顯高于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂。從被動接受到主動理解，從接受教育到參與游戲，這樣的教學(xué)模式是適合小學(xué)生的。另一方面，游戲教學(xué)需要靈活和多用途的組織框架，音樂教師管理課程的能力正在逐步改善，教師開始積極考慮課堂教學(xué)的方式，開始在學(xué)校音樂課程中通過游戲和學(xué)生建立良好的關(guān)系。游戲教學(xué)法應(yīng)用意義小學(xué)教育中引進(jìn)游戲教學(xué)方法可以大大改善初級音樂教育制度。小學(xué)生的游戲應(yīng)該與小學(xué)生相匹配，這樣，孩子可以通過練習(xí)和參與來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。與此同時，游戲?yàn)橐魳氛n堂創(chuàng)造了一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，發(fā)展了健康的心理。（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣音樂教育應(yīng)該是一門藝術(shù)性的、非常有趣的合唱。好奇心和實(shí)驗(yàn)精神是小學(xué)生感興趣的重要因素。在許多方面，小學(xué)生對音樂的興趣都是令人興奮的。教師在課堂中通過組織與音樂和音樂課堂有關(guān)的互動游戲，吸引調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生在課程中的注意力，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。（二）營造良好的課堂氛圍游戲教學(xué)法可以營造良好的課堂氛圍，促成課堂中更和諧的師生關(guān)系與教學(xué)模式。實(shí)際上是通過游戲讓學(xué)生積極參與到教學(xué)互動中來，調(diào)動學(xué)生主觀意識，鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間有意識的集體互動，避免了傳統(tǒng)無聊的教師授課。小學(xué)生可以在喜歡的游戲中愉快的參與課堂，教師也不必總是費(fèi)心課堂的紀(jì)律管理，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的整體環(huán)境與氛圍。（三）幫助學(xué)生理解掌握音樂知識教師通過游戲教學(xué)法教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生更容易接受。音樂游戲的教學(xué)方式，使得每個學(xué)生都變得非常活躍，注意力高度集中，學(xué)校教學(xué)也取得了事半功倍的成果。教師的教學(xué)在游戲教學(xué)法里表現(xiàn)的更加靈活，能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)。另外，小學(xué)生非常年輕，他們對音樂的認(rèn)識程度很低，沒有足夠的理解能力，很難迅速掌握音樂知識和教學(xué)重點(diǎn)，這是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個難點(diǎn)。而小學(xué)音樂教師在學(xué)校教學(xué)中使用音樂游戲，使學(xué)生在游戲中能夠更好地了解音樂知識和記憶，同時增加學(xué)生對初等音樂教育的興趣，，有效地加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的渴望，并真正實(shí)現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。。（四）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作能力一般來說，游戲是一項(xiàng)集體活動，它作為藝術(shù)起源之一，本身也非常適合應(yīng)用于藝術(shù)合唱。學(xué)生們在音樂方面表現(xiàn)出來，教師和其他學(xué)院都被租用了，他們在他們的評估中發(fā)現(xiàn)了自己的特殊性和優(yōu)勢，從而使他們能夠相信自己，能夠?yàn)橐魳返奶剿髀裣乱活w種子。與此同時，學(xué)生之間的交流合作，使得學(xué)生們能夠相互衡量，從而獲得一個好的比賽結(jié)果。學(xué)生們的集體合作精神也得到了很大的加強(qiáng)。三、游戲化背景下小學(xué)歌唱活動實(shí)施策略在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，開展小學(xué)音樂游戲合唱，教師必須以科學(xué)和邏輯的方式在課堂內(nèi)容中慎重選擇游戲方式。在選擇游戲時，他們必須遵守教育中心的概念，把重點(diǎn)放在具體的課堂要點(diǎn)上，放在學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特殊的身心發(fā)展點(diǎn)上。提高教學(xué)質(zhì)量，確保音樂課程的內(nèi)容和性質(zhì)符合學(xué)生的理解力和認(rèn)知能力。（一）采用趣味性游戲?qū)朐谛W(xué)音樂合唱教學(xué)中設(shè)定游戲的第一目標(biāo)是刺激小學(xué)生對音樂的興趣。只有對音樂感興趣的小學(xué)生才能繼續(xù)集中注意力參與接下來的課程學(xué)習(xí)，因此,有趣的游戲設(shè)計方式能確保音樂合唱對小學(xué)兒童吸引力和娛樂，從而擴(kuò)大了孩子們積極參與音樂教育的可能性,對小學(xué)兒童的有效學(xué)習(xí)是非常重要的。在具體實(shí)踐游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的運(yùn)用時，教師可以在課堂剛開始的時候設(shè)置一個簡單有趣味的小游戲進(jìn)行課程導(dǎo)入，從一開始就充分調(diào)動學(xué)生的積極性與好奇心，引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。比如合唱活動《蘑菇傘》，歌曲內(nèi)容講述了螞蟻和螞蚌躲雨的愉快經(jīng)歷，我們可以用形象的雷聲音頻抓住小學(xué)生的注意力，引發(fā)他們討論，“發(fā)生了什么事?”小學(xué)生在聽、說的過程中，理解歌曲內(nèi)容，把握歌詞的節(jié)奏。再用躲躲雨、捉迷藏等方式，讓小學(xué)生在聽、看、找的過程中，感受音樂旋律。多感官調(diào)動，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們在與環(huán)境互動的過程中，積極快樂地學(xué)習(xí)。利用小學(xué)生好模仿、愛想象的特點(diǎn)，我們可以嘗試用模擬唱歌的游戲化手法，讓小學(xué)生在想象扮演中學(xué)唱歌曲。在《小茶壺》合唱活動中，老師設(shè)計游戲情節(jié):用不同的聲音練習(xí)演唱，比如用粗粗的、細(xì)細(xì)的聲音輪唱，或者學(xué)小烏龜唱、學(xué)小兔子唱，男孩女孩反串著唱等。小游戲能更好地吸引小學(xué)生學(xué)唱歌曲，小學(xué)生在夸張的模仿、表演過程中，享受到唱歌的樂趣。（二）游戲生活化在合唱游戲感受音樂趣味音樂游戲活動對于培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神、人際交往能力積極的作用。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排，律動和音樂游戲規(guī)則等，都會使小學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中，養(yǎng)成自律、自我激勵的良好習(xí)慣。在音樂游戲中小學(xué)生體驗(yàn)到合唱的快樂，感受音樂節(jié)奏的歡快。如《小動物唱歌》時，配合情景出現(xiàn)大森林的畫面，營造出與音樂相符的環(huán)境氣氛，小學(xué)生按照自己的愛好每人扮演角色。有的扮演在天空中自由飛翔的小鳥，鳥兒在森林中盡情地對答合唱，有的扮演可愛的小貓，有的兩手指豎起扮演可愛的小兔子，還有的扮演小樹在微風(fēng)中輕輕飄蕩等，孩子們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融人音樂游戲情緒中。激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱和表演的興趣，感受到合唱游戲的意境和魅力。（三）以小學(xué)生為主體展現(xiàn)合唱活動魅力在以往的合唱教學(xué)實(shí)踐過程中，雖然也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)小學(xué)生為主體的游戲。由于害怕小學(xué)生“玩了就不會唱歌”“玩了教學(xué)任務(wù)就不能完成”，這樣的游戲往往只是老師穿著游戲的外套“游戲”了小學(xué)生，因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)過頭了，就成了“導(dǎo)演”。如何改變這一現(xiàn)狀以退而進(jìn)，讓小學(xué)生感受游戲化教學(xué)的快樂昵?首先，在活動中將主動權(quán)交給小學(xué)生，讓小學(xué)生充分感受和大膽表現(xiàn)，老師應(yīng)作為一位觀察者欣賞和回應(yīng)小學(xué)生的哼哼唱唱，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，活動中觀察小學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)小學(xué)生的個體差異教給孩子學(xué)習(xí)的方法，不要不舍得放手總喜歡反反復(fù)復(fù)一遍又一遍地教，當(dāng)孩子初步掌握方法后，由孩子主導(dǎo)在游戲中體驗(yàn)合唱的快樂。如:歌曲《摘草莓》是兩個聲部的歌曲，在演唱歌曲的環(huán)節(jié)中首先讓小學(xué)生感受歌曲的旋律，退位至小學(xué)生看老師的口型提示唱，再過渡到有趣的師生式對唱及生生式對唱。老師和小學(xué)生互動對唱，這是一種孩子很喜歡的方式，特別是老師和孩子比賽時，每位孩子都會表現(xiàn)的很積極、主動，這樣也可以增強(qiáng)老師與小學(xué)生、小學(xué)生與小學(xué)生之問的感情，讓小學(xué)生感受到學(xué)唱歌曲的快樂。結(jié)論通過以上的闡述，我們可以很清楚的了解音樂合唱游戲化教學(xué)的重要意義，它不僅是按照小學(xué)生知識學(xué)習(xí)所制定的教學(xué)內(nèi)容，也是滿足孩子身心全面發(fā)展的主要教育手段。這種貼合客觀的科學(xué)性教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了小學(xué)生的思維能動性，也促進(jìn)了小學(xué)生的創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力，同時也給該階段好動天性的孩子，個人精神專注力得到顯著加強(qiáng)，使小學(xué)生能夠在一種開放輕松的氛圍中成長。游戲教育方法在小學(xué)音樂課程中的應(yīng)用非常突出，完全強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生的主要地位，提高了音樂教育的關(guān)注度，使小學(xué)生能夠認(rèn)識和吸收游戲活動中的音樂理論知識。在這個階段，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)會逐漸提高，對小學(xué)生的成長有很大的意義。游戲教育方法在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)步的重要表現(xiàn)，也是注意高質(zhì)量教育的重要表現(xiàn)。另一方面在課堂教學(xué)中，教師將純粹的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>