2023年蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(通用1)相關(guān)范文多篇匯編

2023年蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(通用1)相關(guān)范文多篇匯編2023年蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(通用12篇)我們在一些事情上受鼓舞后，必須馬上記錄下來，寫下一篇心得體會，這樣我們可以培養(yǎng)較好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫下才恰當(dāng)呢？下面我?guī)兔Υ蠹覍ふ也⒄砹艘恍┙艹龅男牡皿w會范文，我們一起來介紹一下吧。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一本次培訓(xùn)分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對三年級和四年級下卷教材的邊線與方向，小數(shù)的重新認(rèn)識的教學(xué)展開了全面詳盡的分析。最后還聽到了杜主任的一個意味深長的總結(jié)。通過他們的分析并使我對教材存有了更深入細(xì)致的介紹。（一）《邊線和方向》，兩部分內(nèi)容有著非常大的優(yōu)劣，主要彰顯在以下幾點：1、兩部分都存有敘述物體所在的邊線，但是必須明晰"方向和方位"。三年級下卷在基準(zhǔn)1和基準(zhǔn)4中，使學(xué)生在重新認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，敘述物體的所在方向，但重點就是必須學(xué)生掌控方向，然后側(cè)重于用方向?qū)ξ矬w的邊線存有一個大體的敘述，基準(zhǔn)1就是用4個基本方向展開敘述，比如說，花壇在教學(xué)樓的南面等，基準(zhǔn)4就是在8個基本方向的基礎(chǔ)上展開敘述的，比如說，學(xué)校的的西北方向就是郵局等；而且還建議學(xué)生能夠根據(jù)取值的一個方向推論其余的幾個方向。四年級下卷的基準(zhǔn)1則就是建議學(xué)生精確的確認(rèn)物體的邊線（利用方向和距離）就是使學(xué)生掌控的方位，即為包含方向，還建議存有具體內(nèi)容的距離，同時基準(zhǔn)2還建議學(xué)生能夠根據(jù)方位，在圖上繪制物體的邊線。從這個意義上談三年級的內(nèi)容就是基礎(chǔ)，因此，三年級在教學(xué)時只建議學(xué)生掌控八個基本方向，并能夠根據(jù)一個方向推論出來其余的幾個方向就可以了，而且必須融合具體內(nèi)容的的情景展開教學(xué)，不要過容易。四年級則建議學(xué)生在掌控方向的基礎(chǔ)上，明晰偏移的角度和具體內(nèi)容的距離的定義。2、兩部分都存有敘述直觀的線路圖。三年級只是建議學(xué)生用八個方向直觀的敘述行走路線，只要能夠表明奔跑的方向即可，比如說，回去少年宮必須先向東再向北走等，而四年級則建議學(xué)生用方向（哪偏哪多少度，這樣精確的方向）和距離去敘述直觀的線路圖。3、同時在對于方向的認(rèn)知上，四年級下卷必須更深一些，教材在基準(zhǔn)3中還特意精心安排了一個使學(xué)生體會物體邊線關(guān)系相對性的情景，增進(jìn)學(xué)生對于方向的認(rèn)知。（二）《小數(shù)的重新認(rèn)識》三年級和四年級的有關(guān)內(nèi)容展開了分析、比較，具體內(nèi)容地來看。（1）對于小數(shù)的重新認(rèn)識的教學(xué)上：四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里對小數(shù)的重新認(rèn)識就是由使學(xué)生體驗小數(shù)產(chǎn)生的意義而導(dǎo)入的，在動手測量時，往往無法剛好獲得整數(shù)的結(jié)果，這時就常常用小數(shù)去則表示；而在三年級的"小數(shù)的初步重新認(rèn)識"中就是由生活中常用的小數(shù)導(dǎo)入，輕易喚醒學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生認(rèn)知生活中存有大量的這樣的數(shù)存有，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步重新認(rèn)識里存有把1米平均值分為10份、100份，則表示其中的幾份用分?jǐn)?shù)怎么則表示，譯成小數(shù)就是多少，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里也存有這樣的內(nèi)容。但是二者的戰(zhàn)略重點相同：三年級只建議學(xué)生初步認(rèn)知并認(rèn)知十分之幾用小數(shù)則表示就是零點幾、百分之幾用兩位小數(shù)則表示。不牽涉數(shù)位的重新認(rèn)識、計數(shù)單位與共同組成的重新認(rèn)識。而四年級時則在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)出來：分母就是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)則表示，十分之一就是一位小數(shù)，百分之一就是兩位小數(shù)……另進(jìn)一步重新認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱、各個數(shù)位的名稱及適當(dāng)?shù)挠嫈?shù)單位和進(jìn)率。（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里抽象化出來小數(shù)比較大小，比較大小的重點放到方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時按比較整數(shù)的方法展開。而在三年級教學(xué)小數(shù)大小的比較則應(yīng)當(dāng)融合具體內(nèi)容的情境，例如：比較跳遠(yuǎn)的成績；比較相同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是融合具體內(nèi)容的含義展開比較。當(dāng)然，也可以把整數(shù)比較大小的方法搬遷至小數(shù)的大小比較上來，但這絕不就是本冊教學(xué)所求的。（3）小數(shù)的加減法：三年級僅限于一位小數(shù)的排序，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里輕易抽象化出來小數(shù)去展開排序，并小結(jié)計算方法。在小數(shù)的初步重新認(rèn)識里的小數(shù)加減法也可以得出結(jié)論小數(shù)點對齊，只不過數(shù)位太少，局限于一位小數(shù)的排序，計算方法就是聯(lián)系計量單位展開排序。例如：1.2元—0.6元，則就是使學(xué)生思索用1元2角減至6角等同于6角，6角用小數(shù)則表示就是0.6元。從四年級已經(jīng)開始全面系統(tǒng)的自學(xué)關(guān)于小數(shù)的排序，包含搭和運(yùn)算、方便快捷運(yùn)算等。通過這些培訓(xùn)我真的，我們必須實行行之有效的教學(xué)方法：1、代萊課程理念中，我對教學(xué)的認(rèn)知就是：教學(xué)過程就是師生交流、共同發(fā)展的主動過程，特別強(qiáng)調(diào)師生交流，構(gòu)筑互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，就是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教師必須給學(xué)生締造一個較好的數(shù)學(xué)環(huán)境。教材中多樣的圖形世界給教師提供更多了一個較好的數(shù)學(xué)環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都就是很平易近人、有意思，迎合學(xué)生參予其中，體會著積極探索、締造、求知欲、合作的美。這樣把乏味的、抽象化的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生自己可以體會的形式呈現(xiàn)出出，既喚起了學(xué)生的自學(xué)興趣，減少了科學(xué)知識的難度，又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用領(lǐng)域意識。2、在嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，在教學(xué)過程中，必須處置不好傳授科學(xué)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，著重培育學(xué)生解決問題的能力。鼓勵學(xué)生批評、調(diào)查、探究，在實踐中自學(xué)，并使自學(xué)淪為在教師指導(dǎo)下主動的、富于個性的過程。教師應(yīng)認(rèn)同學(xué)生的人格，高度關(guān)注個體差異，滿足用戶相同的須要，創(chuàng)設(shè)能夠鼓勵學(xué)生主動參予的教學(xué)環(huán)境，喚起學(xué)生的自學(xué)積極性，培育學(xué)生掌控和運(yùn)用科學(xué)知識的態(tài)度和能力，并使每個學(xué)生都獲得充份的發(fā)展。例如，小數(shù)的提、減至、乘坐、除運(yùn)算就是學(xué)生自學(xué)的難點，也就是學(xué)生最不愿參予的課程，教材在這幾部分設(shè)計了一個個生動的情境，在活動中喚起學(xué)生自學(xué)的興趣，掌控排序的方法。只有產(chǎn)生了興趣才可以存有猛烈的求知欲，從而不懈努力回去辨認(rèn)出、積極探索，贏得科學(xué)知識。這就是幾年數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)略到我的一個救贖：樂學(xué)，顧名思義，就是使學(xué)生樂意自學(xué)，即為使學(xué)生在歡樂人與自然的氣氛中積極主動、主動地回去以獲取科學(xué)知識。只要學(xué)生愿和樂意搞的，就沒難得、不能的，教師唯一必須搞的就是使學(xué)生在課堂上動起來。3、教學(xué)過程就是相處，教師與學(xué)生都就是教學(xué)過程的主體。在教學(xué)過程中，特別強(qiáng)調(diào)就是師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流，這種信息包含科學(xué)知識、情感、態(tài)度、須要、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等。通過這種廣為的信息交流，同時實現(xiàn)師生互動、相互溝通交流、相互影響、相互補(bǔ)足。在教學(xué)“游戲公平”一課時，教師可以和學(xué)生一起搞實驗，并使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的好奇心，學(xué)生就可以很自覺地聯(lián)系他們尚無的經(jīng)驗，化解生活中的問題。4、轉(zhuǎn)型學(xué)生的自學(xué)方式，必須以培育技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力為主要目的，換句話說，必須構(gòu)筑意在培育技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力的自學(xué)方式和教學(xué)方式，必須著重培育學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對書本的批評和對教師的打破，贊許學(xué)生富于個性化的認(rèn)知和抒發(fā)，必須積極主動鼓勵學(xué)生專門從事實驗活動和課堂教學(xué)行動，培育學(xué)生勤奮好學(xué)動手，敢于課堂教學(xué)的意識和習(xí)慣。教師在引導(dǎo)學(xué)生積極探索有關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，必須擅于辨認(rèn)出學(xué)生的“亮點”，對他們實行激勵性評價，并使他們自覺消除自學(xué)中的各種困難，用不屈不撓的意志、堅毅的毅力回去化解一個又一個問題，從而體驗至積極探索順利增添的快樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生獲得點滴進(jìn)步時，教師一臉真摯的微笑、報以信任的目光、贈送給熱切的祝賀等，可以給與他們精神上的鞭策。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力暫時沒取得成功時，如果教師報以期盼的目光、贈送給溫馨的話語，可以給與他們精神上的引導(dǎo)。5、深入研究教材，實行有效率教學(xué)，在復(fù)習(xí)和聽課中要努力做到“精于心，即常形”真正努力做到心中存有學(xué)生，把課堂送給學(xué)生。以上就是我在自學(xué)中的一些體會。我想要在新學(xué)期里我必須這樣教導(dǎo)：“生活經(jīng)驗———（化解）———數(shù)學(xué)問題——（贏得）——數(shù)學(xué)知識———（化解）———實際問題”，并使數(shù)學(xué)教學(xué)更切合學(xué)生的生活，并使自學(xué)顯得有意思、生動、易懂，并可以把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于課堂教學(xué)，并使數(shù)學(xué)顯得更存有活力。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二為期兩天的教師培訓(xùn)很快就完結(jié)了。四位專家分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何搞一位合格的數(shù)學(xué)教師搞了深刻演繹。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)懷，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)：傳統(tǒng)的教師論慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環(huán)提在教師的頭上，事實上在科技經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展的今天，這樣的光環(huán)已輕微束縛了教師的思想，管制了教師的技術(shù)創(chuàng)新。做為教師，我們只是這個社會中的一員，就是千千萬萬個職業(yè)之一，因此我們必須求真務(wù)實，并使我們的工作二要服務(wù)于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生自學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，就是師生之間、學(xué)生之間相處互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)需從學(xué)生的實際啟程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)的問題情境，鼓勵學(xué)生通過課堂教學(xué)、思索、積極探索、交流，贏得科學(xué)知識，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學(xué)會自學(xué)，使得學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富于個性地自學(xué)。必須擅于喚起學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生大膽技術(shù)創(chuàng)新與課堂教學(xué)。它實際上就是一種探究性的自學(xué)，教師就是探究性自學(xué)的組織者，在自學(xué)中對學(xué)生提供更多經(jīng)驗和協(xié)助，搞好組織協(xié)調(diào)工作。教師必須想方設(shè)法寬廣學(xué)生的視野，鼓舞學(xué)生的思維，必須擅于辨認(rèn)出學(xué)生思維的閃光點，適度地給與一些建議，老師必須向?qū)W生提供更多經(jīng)驗，協(xié)助他們展開推論、檢查自己見解的.正確性，告誡他們特別注意探究中可能將發(fā)生的問題和困難，必須深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生活動。教學(xué)中可令學(xué)生充份探討，在這個過程中，學(xué)生思維可以顯得寬廣，富于獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時也提升了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)型。以往我們常說道必須想要給學(xué)生一碗水，教師就必須存有一桶水。但新時期的教師絕不能僅準(zhǔn)備工作一桶水，我們必須存有長流水，專家的話就充份印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化科學(xué)知識旁征博引給我們闡釋深奧的理論知識，談得通俗易懂，使我們頗受鼓舞。面對著一群群渴望科學(xué)知識的學(xué)生，并使我淺深感自己責(zé)任的關(guān)鍵性以及教師職業(yè)的神圣。使我對如何展開有效率復(fù)習(xí)和聽課闡明了方向。特別就是教師們對教學(xué)中的疑惑和爭議，更使我體會至了展開終身自學(xué)必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地自學(xué)，不斷地健全，不斷地提高，就可以滿足用戶社會的市場需求，就可以適應(yīng)環(huán)境世紀(jì)的挑戰(zhàn)，就可以勝任教師這一行業(yè)。通過深入細(xì)致地自學(xué)，并使我對如何有效率復(fù)習(xí)和聽課存有了全新的重新認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，實行嶄新對策實行有效率教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效率課堂的分解成必須以教師對教材深入細(xì)致把握住為基礎(chǔ)，遵從學(xué)生心智規(guī)律，從學(xué)生尚無的科學(xué)知識基礎(chǔ)經(jīng)驗啟程，協(xié)助學(xué)生選準(zhǔn)新舊科學(xué)知識間的切入點，使學(xué)生的思維產(chǎn)生相撞和沖突。把握住新舊科學(xué)知識之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系，這須要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景去互動。教師設(shè)立問題，學(xué)生分解成問題，教師引起探討，并使整個課堂的自學(xué)活動充滿生機(jī)活力。有效率教學(xué)必須把評價滲透到課堂。教師必須并使科學(xué)知識問題化、問題能力化，必須同時實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同創(chuàng)建起至科學(xué)知識的橋梁，構(gòu)成合作、探究化解，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)人與自然的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)就是必須科學(xué)化，訓(xùn)練的問題就是必須目標(biāo)化，內(nèi)容的評價必須全面真實化。一系列的問題教師都必須展開全面的思索與評價。培訓(xùn)時，專家們的講訴，環(huán)節(jié)細(xì)致，重點注重，過渡階段自然，并使我頗受鼓舞，謀求在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動喚起學(xué)生的自學(xué)熱情，使學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，彰顯了新課改的理念“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。并使數(shù)學(xué)活動切合學(xué)生的自學(xué)生活，學(xué)生更樂意拒絕接受。今后我會學(xué)以致用，我會把這次在培訓(xùn)中學(xué)至的新科學(xué)知識盡快運(yùn)用至教育教學(xué)過程中回去。培訓(xùn)活動雖然就是較長時間的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都就是一個非常大的提升。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，搞好時程研修，在課堂教學(xué)、自學(xué)中不斷進(jìn)步。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)課程的一些全新理念，教給了一些實實在在的做好數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。本次培訓(xùn)課程存有：教師職業(yè)道德闡釋與課堂教學(xué)迪阿爾庫，課堂教學(xué)觀測確診與評價，學(xué)生的舊有知識結(jié)構(gòu)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)，初中生數(shù)學(xué)自學(xué)方法指導(dǎo)，初中數(shù)學(xué)中概率與統(tǒng)計數(shù)據(jù)自學(xué)的難點與化解策略，初中數(shù)學(xué)中空間與圖形自學(xué)的難點與化解策略，教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展。本次培訓(xùn)給我許多思索，深刻地體會至自己存有很多東西必須回去自學(xué)。怎樣才能較好地適應(yīng)環(huán)境新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個較好的氛圍，創(chuàng)建公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能鼓勵學(xué)生的情感處在積極主動的、民主自由的、收緊的心理狀態(tài)，能夠獨(dú)立自主的參予課堂教學(xué)，并使課堂氣氛活躍？我指出必須化解這些問題就須要自己不斷回去累積，不斷回去自學(xué)探究。教師就是新課程的實行主體。新課程最終必須全面落實至教學(xué)中來，沒教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不能就是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實行新課程的主體。教師一就是必須意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性課堂教學(xué)回去同時實現(xiàn)新課程；一就是必須對自己的以往的和當(dāng)下的課堂教學(xué)滿懷信心，必須深入細(xì)致分析以往教學(xué)的優(yōu)點與嚴(yán)重不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點，改建乃至消除以往的嚴(yán)重不足。那種指出新課程必須一切都是代萊，以往的作法都就是陳舊的、不適應(yīng)環(huán)境新課程的見解就是不恰當(dāng)?shù)?，也有利于新課程的積極開展。1、教師角色的轉(zhuǎn)型新課程的課堂教學(xué)建議教師轉(zhuǎn)型角色觀，這就是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下建議教師和學(xué)生就是共同的學(xué)習(xí)者，這必須說道就是教師與學(xué)生的真正公平階段，在這個階段里，建議教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生就是公平的學(xué)友關(guān)系，只有努力做到這一點，教師和學(xué)生就可以努力做到真正的公平地自學(xué)和交流，課堂的氣氛也就可以真正地對外開放和活躍出來。其實，師生公平就是社會發(fā)展的`必然，也就是新課改的建議，新課程特別強(qiáng)調(diào)，教師就是學(xué)生自學(xué)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。2、教學(xué)方法的革新教育的關(guān)鍵目標(biāo)就是推動學(xué)生的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程應(yīng)彰顯這兩者的融合，注重獨(dú)立自主探究的自學(xué)方式。教師在教學(xué)中必須特別強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，著重“創(chuàng)造力”的培育，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的促進(jìn)作用不再就是純粹的講授科學(xué)知識，而是引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生回去積極探索和辨認(rèn)出，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再就是命令學(xué)生自學(xué)，而是傳授自學(xué)的方法，培育學(xué)生學(xué)會自學(xué)，不再使學(xué)生被動地回去自學(xué)，而是主動地回去積極探索。3、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用領(lǐng)域技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在快速地發(fā)生改變著課堂的教學(xué)模式，淪為推動數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵突破口。多媒體等計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)就是只有折頁、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。教師應(yīng)盡快掌控計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。就可以更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，就可以為學(xué)生的自學(xué)和發(fā)展提供更多豐富多彩的教育環(huán)境和有力的自學(xué)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，就是教學(xué)發(fā)展的時代建議。4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升教師必須具備系統(tǒng)的完備的專業(yè)知識,這就是專門從事教育所必不可少的素養(yǎng)。其次，必須介紹有關(guān)學(xué)科知識。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊不清，單靠上述窄小的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)須要，所以教師必須寬廣本學(xué)科視野，須要具有與數(shù)學(xué)有關(guān)的基本知識等，還須要介紹數(shù)學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展?？傊?，課堂教學(xué)必須立足于為學(xué)生未來的發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)，教師須要在新課改過程中不斷地自學(xué)，不斷地積極探索，不斷地累積經(jīng)驗，不斷地提升自身的素養(yǎng)。唯有這樣就可以滿足用戶新形式下社會的須要，就可以培育出來合乎時代建議的人才，就可以更好地順利完成我們身上肩負(fù)歷史使命。我真的這次培訓(xùn)就是有效率的，就是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改建。在今后的教學(xué)中，我必須吸取專家的精華，思考自己的教學(xué)犯罪行為，將國康計劃中學(xué)至的新理念全面落實于課堂教學(xué)，使自己在教學(xué)實踐中贏得蛻變，并使每位學(xué)生都淪為新課程改革的受益者，并使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四12月5日，充斥著初雪，帶著期望和些許的興奮，我們來到了洛陽市中小學(xué)教研室非政府的蘇教版教材培訓(xùn)現(xiàn)場，傾聽教材編寫者侯正海老師和黃為良老師的講座，通過這次培訓(xùn)自學(xué)，我對數(shù)學(xué)教材存有了較為準(zhǔn)確的重新認(rèn)識，對數(shù)學(xué)學(xué)科的存有更深的認(rèn)知與體會。侯正海老師在已經(jīng)開始前，為我們展現(xiàn)出了一個引子“運(yùn)算何以影響解決問題”，看見這個導(dǎo)入，我立馬回去想到班上的“貪玩大王”們，正像侯老師搜集的那樣：抄錯數(shù)據(jù)、抄寫失效、方法就在眼前卻拖之、列出無考等五花八門的問題。在之前的教學(xué)中，我通常把這些問題統(tǒng)統(tǒng)概括為“運(yùn)算失效”，實行的辦法無非就是反反復(fù)復(fù)勸誡這些孩子們必須“細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，明確運(yùn)算對象”，并私自展開有的放矢對癥下藥、認(rèn)知運(yùn)算意義、加強(qiáng)運(yùn)算程序。聽到了侯老師的.分析以后，我已經(jīng)開始“認(rèn)知”這些孩子失效的原因，我特別強(qiáng)調(diào)千八百遍的只是會算、算是對，過分在乎運(yùn)算的結(jié)果，而忽略了關(guān)鍵點——表述算理、合理直觀的運(yùn)算。估計教學(xué)中，第二學(xué)段也明確指出“在解決問題的過程中，能夠挑選最合適的方法展開估計”。雖然在生活中我們常說道，“條條大路通羅馬”，但這并不全然適用于于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以容許學(xué)生存有相同的方案和規(guī)劃，但要使學(xué)生明白，在這些條大路中，必然存有一條合適的路線。今后教學(xué)中，我須要在學(xué)生對于方案的權(quán)衡中，逐步培育他們的運(yùn)算能力：恰當(dāng)、合理、有效率地用運(yùn)算去化解實際問題，將算理內(nèi)化。黃為良老師的講座，低站位又接地氣兒，用18個“圖形重新認(rèn)識”教學(xué)案例的辨析，為我們展開教學(xué)重現(xiàn)，化解我們在課堂教學(xué)中的實際問題。剛聽見“概念”和“概念表觀”時，我不禁聯(lián)想起語文學(xué)科那“咬文嚼字的文字游戲”，細(xì)細(xì)品味后深表贊成，“咬文嚼字”正彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)科一絲不茍、細(xì)致求真務(wù)實的精神，于我而言，只有真正認(rèn)知數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵和通過諸多以“像是這樣……”起至句的概念所表達(dá)出來的信息，就可以真正底上課、上不好課。侯老師在講座吻合尾聲時，提及了“以學(xué)定教”的教學(xué)，融合我鎮(zhèn)近期正在研討的課改模式中存有的疑惑和疑惑，我忽然存有了代萊重新認(rèn)識，長期以來，由于自己過多的高度關(guān)注“學(xué)生自學(xué)”而忽略了“學(xué)生本身”，從而和學(xué)生存有了距離，并沒真正記住學(xué)生的見解。我想要，只有我們的學(xué)生在課堂中存有了真正的問題，舊有的科學(xué)知識儲備和經(jīng)驗無法化解實際問題時，他們才可以回去思索和積極探索，存有了屬于自己的認(rèn)知和抒發(fā)，自學(xué)才真正出現(xiàn)。我的課堂上，這種真正意義上的自學(xué)，少之又少，使自學(xué)真正出現(xiàn)將就是我今后不懈努力跟隨的方向。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五剛剛完結(jié)的一星期的課堂教學(xué)活動，領(lǐng)略了指導(dǎo)師和其它學(xué)員的課堂教學(xué)風(fēng)采。相同的理念，相同的設(shè)計思路使我真實感受到她們的堅實的基本功，同時也為我之下一步的發(fā)展闡明了方向。課堂教學(xué)就是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，相同的教師詮釋相同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)出著同樣的精彩。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生蛻變所搞的代價，不只是別人交貨任務(wù)的.順利完成，他同時也就是我們自身生命價值的彰顯。使課堂來到生活，將課堂教學(xué)當(dāng)做學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地認(rèn)同學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才可以變得質(zhì)樸而又內(nèi)斂。在這短短幾天的時間里，使我深切體會至杰出的數(shù)學(xué)課堂就是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，使學(xué)生心靈之門不斷打開，使學(xué)生智慧火花不斷熄滅。教師之間的交流可以并使我們的思索更加寬廣，內(nèi)容更加多樣。做為一線教師，我想要我更必須堅強(qiáng)地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與疑惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想相撞與思索，化解疑惑，從中也使我贏得很多鼓舞與收益。通過這次培訓(xùn)，使我深深體會至只有不斷的自學(xué)，就可以存有不斷的提高，對如何搞好一名出眾的數(shù)學(xué)教師存有了更多的不懈努力目標(biāo)。我將思考著自己的差距與嚴(yán)重不足，找尋著自己必須不懈努力的方向，堅信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極主動而深刻的影響。開學(xué)以來，我們泗泊河小學(xué)在教師中大力開展自學(xué)xx版新課標(biāo)，做為數(shù)學(xué)老師，我受益匪淺。我辨認(rèn)出《數(shù)學(xué)xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和自學(xué)方式、評價目的和方法上的變革。并使我對新課標(biāo)的建議存有了代萊重新認(rèn)識和體會，其中“使學(xué)生在自學(xué)活動中體驗和認(rèn)知數(shù)學(xué)”就是《數(shù)學(xué)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的體悟。因此，本人通過對嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的再自學(xué)，存有以下的重新認(rèn)識：興趣就是學(xué)生自學(xué)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，使學(xué)生在生動具體內(nèi)容的情境中認(rèn)知和自學(xué)數(shù)學(xué)知識。一個不好的教學(xué)情境可以溝通交流教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)積極性，并使之主動參予至自學(xué)活動中。并使學(xué)生把自學(xué)做為一種快感、一種享用、一種渴求，積極參與數(shù)學(xué)活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟識的生活背景導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，并使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，喚起他們至生活中找尋數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還表示：“倡導(dǎo)使學(xué)生在搞中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的撰寫意圖，把握住教材的科學(xué)知識建議，充分利用學(xué)具，使學(xué)生多動手操作方式，手腦用，培育技能、技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)來源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，著重對數(shù)學(xué)事實的體驗，使學(xué)生在生活中，實踐中自學(xué)數(shù)學(xué)，從而體驗自學(xué)數(shù)學(xué)的價值。小組合作互動學(xué)習(xí)就是一種有效率的自學(xué)形式，通過合作自學(xué)不僅可以教給課本上的科學(xué)知識，更關(guān)鍵的就是培育學(xué)生的合作意識和參予意識，并使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而重新認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充份體驗合作積極探索順利的歡欣。學(xué)生在合作、交流、相撞中掌控了探究的方法。不但奠定了學(xué)生的主體地位，還培育了他們獨(dú)立自主自學(xué)的能力，滿足用戶了他們的順利欲，從而使學(xué)生享用自學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。直面新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想要辦法，緊密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，并使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實啟程，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、認(rèn)知數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂“活”出來，使學(xué)生“顫抖”出來！蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六6月17日，6月18日我老朋友出席了在西寧師大附中舉行的《全國知名專家小學(xué)課堂展現(xiàn)西寧專場教學(xué)研討會》數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的自學(xué)緊繃而有序，直觀的開幕式之后，四位老師給我們并作了精彩的授課和意味深長的報告。了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和特別注意的問題。通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我對小學(xué)新課程存有了更進(jìn)一步的介紹。不僅介紹了新教材的設(shè)計思路，還介紹了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要特別注意的一些問題。下面就是我出席培訓(xùn)的一些心得體會：首先就是充分發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，存有一個技術(shù)創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣看得出來這一點呢？我指出關(guān)鍵在于教師；教師如何鼓勵，鼓舞，點忽？若想真正地把學(xué)生拉到這一領(lǐng)域？教師在平時復(fù)習(xí)中不但必須弄懂教材，而且必須盡量地收集，制作與教材有關(guān)的科學(xué)知識。積極主動來源于興趣，我指出，在新課改條件下，必須上不好數(shù)學(xué)課須要特別注意以下幾點；1．創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮最佳效果聽到了幾位專家的授課和報告后，我認(rèn)識到。在教學(xué)實踐中，企圖從日常生活抓起，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，迎合學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，這樣并使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實啟程，在研究現(xiàn)實問題的過程中自學(xué)數(shù)學(xué)、認(rèn)知數(shù)學(xué)，同時把自學(xué)至的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用領(lǐng)域至生活實際，并使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，深感自學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂，初步彰顯與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。從而減少科學(xué)知識的忘卻率為，使學(xué)生充滿活力，給學(xué)生在心智的機(jī)會。2．獎勵鞭策，提升自學(xué)積極性聽到了專家們的精彩的授課后，頗受鼓舞。在教學(xué)中，必須充份高度關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，實行積極主動的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。例如：說道得真好！你懂真不少！你想象力非常豐富！真精明等等！調(diào)動了學(xué)生積極主動探究科學(xué)知識的性欲，喚起了學(xué)生自學(xué)的情感，使每個學(xué)生體驗順利，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。專家老師們談美國課堂存有“三聲”掌聲，笑聲，歡呼聲。這樣課堂氣氛活躍學(xué)生的積極性也就低。在加低學(xué)生積極性的同時，教師應(yīng)確認(rèn)更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)環(huán)境新課程的建議。對于教學(xué)而言，無法光是科學(xué)知識的傳授，而是包含科學(xué)知識與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種崇尚“能教導(dǎo)不好一節(jié)課”或“Hazaribag了幾個能夠托福高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不合乎課改精神了。教會學(xué)生科學(xué)知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生單一制和存活的能力應(yīng)當(dāng)淪為所有教師的職業(yè)崇尚。3．學(xué)生應(yīng)當(dāng)淪為課堂自學(xué)的主人聽到回去《用字母則表示數(shù)》這一節(jié)課后，我一直在想要，在我們的教學(xué)中還存有許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西，教師還在不厭其煩地三步談起至；一些具備較低綜合性和較低思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽略了學(xué)生獨(dú)立自主探究和科學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力的培育；一些本該使學(xué)生自己回去動手操作方式、試驗、探討、概括、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)有看法和疑點，往往因為老師的“就照曝光我教導(dǎo)的去”而助長。在新課程下，教師應(yīng)淪為學(xué)生自學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，喚起學(xué)生的自學(xué)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供更多專門從事活動的機(jī)會，構(gòu)筑積極開展研究的平臺，使學(xué)生淪為自學(xué)的主人。并且像是黃愛華談的必須充份認(rèn)同學(xué)生的蛻變規(guī)律，認(rèn)同學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。4．崇尚形式和效果統(tǒng)一的課堂聽到了專家們的報告后，我想起了自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的課堂誤用探討、合作自學(xué)的方式，不給學(xué)生足夠多的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，并使課堂流于形式。就像是專家老師談的課堂冷清了，數(shù)學(xué)味沒了。綜合性存有了，學(xué)科性沒了。學(xué)生動起來了，教師跑了。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計非政府有效率的、科學(xué)的活動需從以下幾個方面抓起：首先問題情境必須切合學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生尚無的知識結(jié)構(gòu)和心智水平同步；其次必須使學(xué)生存有一個獨(dú)立思考的過程，使他們帶著自己的觀點回去充份地探討研究，發(fā)現(xiàn)自己的嚴(yán)重不足，構(gòu)筑完備全面的科學(xué)知識體系；除了對相同層次的學(xué)生必須存有相同的建議，容許學(xué)生存有相同的方法和觀點，使學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將科學(xué)知識優(yōu)化組合，順利完成甄選，作出恰當(dāng)推論。新課改發(fā)生改變了以往的教師滔滔不絕地談，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽到，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生公平、互尊的情感獲得滿足用戶時，才可以隨心所欲、開心地資金投入自學(xué)，才可以主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)於◣熒降慕虒W(xué)觀念，構(gòu)筑公平對話的教學(xué)平臺，并使教學(xué)在師生公平的過程中展開，將師生關(guān)系認(rèn)知為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、自尊的威脅，使學(xué)生在率真、誠懇、互尊的環(huán)境里一起自學(xué)。并使學(xué)生處在一種心理收緊、精力分散狀態(tài)，思維活躍，茹瓦厄斯縣敢問，敢說敢做的氛圍中自學(xué)。因為教師不是萬能之人，做為教師必須放下架子向?qū)W生自學(xué)；并使學(xué)生明白，不管是誰都必須自學(xué)，不管是誰，只要可以就能夠淪為別人的老師。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七暑期，深入細(xì)致傾聽了胡貴平園長的講座《如何展開幼兒園的數(shù)學(xué)活動》，胡老師緊緊圍繞“如何展開幼兒園的數(shù)學(xué)活動”、“如何導(dǎo)入數(shù)學(xué)材料”兩大塊面，使用通在通俗易懂的理論融合生動形象的范例進(jìn)行講訴，使我從中學(xué)至了很多，尤其就是數(shù)學(xué)操作方式材料的導(dǎo)入方面闡明了方向、習(xí)得了有效率的方法。數(shù)學(xué)操作方式材料就是數(shù)學(xué)活動中用以協(xié)助幼兒認(rèn)知數(shù)學(xué)知識的一個媒介，數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體內(nèi)容形象性就是一對注重的矛盾，須要靠這一媒介，融合有效率的教學(xué)手段協(xié)助孩子認(rèn)知習(xí)得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學(xué)操作方式材料在幼兒數(shù)學(xué)活動中起至著關(guān)鍵的促進(jìn)作用，它把抽象化的數(shù)學(xué)知識以具體內(nèi)容、形象的方式呈現(xiàn)出在幼兒面前，并使幼兒通過不斷的操作方式、積極探索過程贏得對數(shù)學(xué)知識的體悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說道至數(shù)學(xué)操作方式材料導(dǎo)入中必須特別注意七個問題舉例說明。在材料導(dǎo)入時，教師應(yīng)介紹并緊緊圍繞各年齡段幼兒心智發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)入一些存有目標(biāo)指向性且對幼兒的發(fā)展存有促進(jìn)作用的操作方式材料。例如，在自學(xué)采用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞則表示物體的邊線時。我設(shè)計了橫8格、斜6格的格子圖，提供更多：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、大青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。鼓勵幼兒說道說道，自己想要使小動物住在什么地方，然后用“第×排在第×個”的觀點，則表示動物在格子圖中的邊線。用現(xiàn)場操作方式的方法，并使幼兒意識到還須要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則可以存有兩種及以上答案。數(shù)學(xué)操作方式活動必須考量幼兒的相同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也就是相同的。因此，在導(dǎo)入數(shù)學(xué)操作方式材料時也應(yīng)當(dāng)彰顯出來相同的層次。如在中班展開關(guān)于分類的教學(xué)時，我給能力弱的幼兒提供更多形狀、顏色、花瓣大小各有不同的花朵，建議按相同的特征分類;給能力強(qiáng)的幼兒則提供更多只有一個變量的圖形片，例如顏色相同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒阻礙，就變得直觀了;能力較弱一些的，則提供更多顏色相同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀相同)展開分類。只有使每個幼兒展開適宜自己層次的操作方式，數(shù)學(xué)活動才不能流于形式，真正努力做到既面向全體，又特別注意個別。挑選出的物品必須安全、無污染，大小適合，挑選出的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等小巧、堅固耐用、不堅硬的東西為原料。對于搜集去的一些材料須要進(jìn)一步甄選，特別就是一些容器須要沖洗、清毒。對于在采用的材料也必須定期展開潔凈、加固，以確保安全與衛(wèi)生。例如：小班區(qū)域活動中利用回收易拉罐制作的“搖一搖、聽到一聽到、猜一猜”必須把罐子沖洗整潔并將開口處封不好，幼兒操作前特別強(qiáng)調(diào)注意事項確保安全。例如原定一周的階段目標(biāo)，幼兒可能將在前三天內(nèi)就已經(jīng)順利完成得較好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師必須有效率調(diào)整，提供更多代萊材料。假如原定一周內(nèi)未能達(dá)至預(yù)期的目標(biāo)，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適度縮短活動的時間，以滿足用戶幼兒的須要。我們必須根據(jù)孩子心智的變化展開調(diào)整。幼兒的興趣越高，活動的有效率時間就保持得越短。因此，提供更多的活動材料一定必須富于趣味性和娛樂性，這樣更容易喚起和調(diào)動幼兒參予活動的主動性和積極性。例如在培育幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供更多了許多趣味性弱的材料：串成露天串成(提供更多海綿紙制作的各種替代食材)串成樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時穩(wěn)固;給寶寶洗衣服、甩花瓣等，使幼兒邊操作方式邊數(shù)數(shù)……這些材料適宜幼兒的心理特點，并使活動更生動有趣。再例如小班的幼兒都很討厭玩玩釣魚的游戲，在自學(xué)“1”和“許多”時，我提供更多許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，使幼兒邊釣魚邊說道：“一條大魚就是魚媽媽，她帶著許多小魚搞游戲?！薄@些富于娛樂性的材料不但能夠喚起幼兒的興趣，滿足用戶好奇心，還能夠并使他們與材料的互動維持持久性。指采用材料的多樣多樣，同等層次的材料種類相同。比如：在積極開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供更多多種色彩珠子、排序卡，使幼兒按相同顏色間隔規(guī)律展開竄珠子活動，還提供更多彩色紙、大剪刀，使幼兒自己制作彩色紙條展開排序活動等。根據(jù)孩子能力的相同，分別提供更多難易度相同的材料使幼兒能夠在舊有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。數(shù)學(xué)源于生活，生活當(dāng)中存有許多事情有賴于數(shù)學(xué)，因此我們必須發(fā)掘使孩子深感平易近人的生活中的數(shù)學(xué)材料，例如石子、樹葉、種子;回收材料例如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料例如積木、積塑玩具等可以說道幼兒生活中的任何物品都可以淪為數(shù)學(xué)活動中的材料。幼兒操作方式的材料必須切合幼兒的生活，在操作方式的過程中，并使幼兒介紹數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂?dāng)?shù)學(xué)在社會生活中的價值。在中班數(shù)學(xué)“重新認(rèn)識數(shù)字10，認(rèn)知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們?nèi)诤现黝}設(shè)計了“小食屋”的活動情境，設(shè)計了四種小食的卡片，懇請幼兒點數(shù)，操作方式活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)出，這種生活化的游戲情境協(xié)助幼兒在點數(shù)相同小食的過程中過程中，生動形象地認(rèn)知了10的實際意義。變小被動教學(xué)為主動積極探索，并使孩子研習(xí)得高興、研習(xí)的歡樂。并使幼兒在隨心所欲的情境之下，思維更加的活躍，充份的發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力。所以我們在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時必須盡量將活動游戲化，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂意展開數(shù)學(xué)活動。從而在隨心所欲的氛圍內(nèi)拒絕接受科學(xué)知識，并消化科學(xué)知識。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八xx年10月16日至10月31日，我出席“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的自學(xué)。這次培訓(xùn)主要從六個專題展開，分別就是：1、總論2、來源于教材，低于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計數(shù)據(jù)與概率6、課堂教學(xué)與綜合應(yīng)用領(lǐng)域另外還加之啟動儀式、專家講座和時程研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我深入細(xì)致傾聽了很多專家的精彩講座，積極主動搞好自學(xué)筆記，不懈努力用嶄新科學(xué)知識去提升自己。專家們高超的教藝，一流的理念，獨(dú)有的設(shè)計給我遺留下了深刻的印象，并使我受益匪淺，存有了質(zhì)的脫胎換骨?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)自學(xué)非常必要。整個培訓(xùn)活動精心安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的答疑都就是我們農(nóng)村教師所高度關(guān)注和急需的領(lǐng)域，就是我們發(fā)自內(nèi)心想要在這次培訓(xùn)中能獲得提升的內(nèi)容，可以說道就是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極主動、悲觀、向上的心態(tài)。我指出，維持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都就是至關(guān)重要的。做為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當(dāng)積極主動投身于新課改的發(fā)展之中，淪為新課標(biāo)實行的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與積極探索中，共同謀求適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，二要以新觀念、新思路、新方法資金投入教學(xué)，適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代教學(xué)改革須要，二要充分發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、助推性，并使學(xué)生在新課改中贏得能力的提升。二、科學(xué)知識更新非常必要。“活到老，學(xué)到老，科學(xué)知識也存有保質(zhì)期”、“教師不光必須存有一桶水，更要存有流動的水”做為教師，實踐經(jīng)驗就是財富，同時也可能將就是羈絆，骨干教師都存有嫻熟操控課堂的能力，那就是在應(yīng)試教育的模式下構(gòu)成的，在實行新課程中會不自覺地踏上老路。嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，教材也搞了非常大的修正，教材體系被打亂了，熟識的內(nèi)容不見蹤影了，導(dǎo)致許多的不能適應(yīng)環(huán)境，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也存有過，所幸沒持續(xù)很長。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會至，教材就是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材就是死去的，但做為教師的人就是活的。在新課程改革的.今天，深刻的感受到了學(xué)生科學(xué)知識的廣為化，做為新時代的布道、communicate、答疑者，名教師，必須不斷地自學(xué)，不斷地減少、更新自己的科學(xué)知識，就可以將教材中非常有限的科學(xué)知識開拓至無窮的生活當(dāng)中回去。“我就是用教材教導(dǎo)，還是教導(dǎo)教材？”做為一名教師，應(yīng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明晰的提問。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法去更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。三、著重方法非常必要。教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作方式，著重教學(xué)方法和自學(xué)方法，課堂才存有成效。嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)建議學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容就是現(xiàn)實的，存有意義的，富于挑戰(zhàn)性的。講座中專家也談至，教師必須注重創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中導(dǎo)入必須自學(xué)的內(nèi)容，喚起學(xué)生探究的興趣和性欲，并使學(xué)生體會至數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，認(rèn)知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生主動地展開觀測，課堂教學(xué)，猜測，檢驗，推理小說與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要特別注意喚起學(xué)生自學(xué)的興趣，彰顯學(xué)生自學(xué)的主動性，注重學(xué)生的動手操作方式，注重課堂教學(xué)活動的應(yīng)用領(lǐng)域。培訓(xùn)活動雖然就是較長時間的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都就是一個非常大的提升。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，搞好時程研修，在課堂教學(xué)、自學(xué)中不斷進(jìn)步蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九4月27日，我們?nèi)Ｎ迥昙墧?shù)學(xué)教師在第二思源展開數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)上午由?？谑薪萄袉T張國紅老師給我們搞匯報，下午由瓊海一小的老師給我們上了一節(jié)《打電話》展現(xiàn)課。通過培訓(xùn)并使我并使我曉得了本冊教材的代萊撰寫意圖，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，給我以后的教學(xué)起著了闡明燈的促進(jìn)作用。下面我就談?wù)撘幌挛业木唧w內(nèi)容體會：張老師在匯報中說道至：必須注重直觀教學(xué)的促進(jìn)作用，不要依賴單一的講授法，必須挑選最合適的教學(xué)方式。復(fù)習(xí)時站在學(xué)生的自學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)，在學(xué)生尚無的科學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)。我真的這次自學(xué)對我來說就是非常有效率和必要的。從嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的實行至現(xiàn)在我們的課堂出現(xiàn)著非常大的變化，我在課堂中存有過不幸斬獲，存有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失利收場的憂傷，存有過為無法較好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，存有過直面新思想、新理念、嶄新設(shè)計而無能為力的疑惑?？傊?。我指出這次的新教材的培訓(xùn)對我來說很存有必要。這次培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了新教材。新教材存有它的新理念、新方法。新教材注重學(xué)生的估計能力、分析問題等能力的培育，更注重學(xué)生排序研究、分析策略、探究價值的培育，它建議我們教師無法再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練必須科學(xué)有效率設(shè)計練內(nèi)容，使學(xué)生存有目的有價值的回去探究。在傾聽兩位的教材闡釋和分析中，我更深刻地介紹了這套教材，并使我對如何締造采用和把握住這套教材、怎樣橫跨代萊教學(xué)理念也存有了更明晰的重新認(rèn)識。張國紅老師對小學(xué)五年級的整冊教材搞了詳盡的分析和有效地教學(xué)建議，并對全冊教材的各單元內(nèi)容展開了深入淺出的傳授，同時還說明了本冊教材與以前有所不同，有些單元也并作了調(diào)整。一套教材所挑選的各種素材并不是所有內(nèi)容都適宜每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用不好”教材，而無法“教導(dǎo)不好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。注重作業(yè)評閱，作業(yè)一定必須及時評閱，及時意見反饋，及時廢止。及時就當(dāng)天或是第二天，注重課堂作業(yè)的布置與評閱，匯報中張老師說道課堂作業(yè)比課外作業(yè)更關(guān)鍵。張老師說道：在平時的教學(xué)中要著重口算訓(xùn)練，著重學(xué)生的口算速度和教學(xué)中口看下理的教學(xué)。課后強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)，必須分析后進(jìn)生的情況，明晰從哪里做起，什么時間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，誰去輔導(dǎo)的問題都必須全面落實不好。這次培訓(xùn)堅實有效率，并使我在蒙蔽迷茫的教學(xué)道路上，教給了代萊教學(xué)理念和教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我會運(yùn)用新學(xué)至的科學(xué)的教學(xué)理念、代萊教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用。融合本班學(xué)生的特點和實際情況，助推學(xué)生貼近生活，經(jīng)歷科學(xué)知識、能力構(gòu)成的全過程，使學(xué)生存有更好的發(fā)展，搞一個智慧型的不好老師。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十4月25日、26日，我老朋友出席了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)參觀研討活動。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、低xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采，參觀示范課和傾聽報告共超過十節(jié)次。他們的課有如不好茶存有余香，使人回味無窮，他們的報告更是使人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課擴(kuò)散著與我們不一樣的教學(xué)觀念，突顯著數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力；他們的報告就是他們經(jīng)驗的總結(jié)，助推著我們行進(jìn)的方向，從他們的報告中可以窺見每位名師的背后都存有一些不理想的故事，不禁并使我想起很質(zhì)樸的一句話：一分耕耘，一分收獲。通過這次自學(xué)，不僅僅使我與專家名師們存有了零距離的碰觸，更關(guān)鍵的就是并使我的思想觀念豁然開朗，使我給自己的教學(xué)找出了一個較好的“參考”。對照之下，我備受感慨，下面我就談?wù)勎业囊恍w會：斬獲一：一堂不好課就是必須真正與學(xué)生淪為朋友，課堂上把主動權(quán)交予學(xué)生，使學(xué)生沒任何約束，引導(dǎo)學(xué)生茹瓦厄斯縣、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生締造了一個輕松愉快的自學(xué)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面整體表現(xiàn)的淋漓盡致。課前說孩子們這文言我們?nèi)ァ傲钠饠?shù)學(xué)”，備考了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相乘減至，接著扔出問題：分?jǐn)?shù)加減法能夠用以上方法化解嗎？針對這一問題老師全然認(rèn)輸，使學(xué)生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花全然對外開放了，奇跡發(fā)生了，孩子們的面試發(fā)生了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力辨認(rèn)出異分母分?jǐn)?shù)相乘減至可以通過通分把它變?yōu)橄嗤挠嫈?shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法全然統(tǒng)一。斬獲二：每位名師都創(chuàng)造性地采用教材，不瓦解教材，也不背離生活實際，不斷地研發(fā)教學(xué)資源，即為學(xué)生在課堂上分解成的錯誤，經(jīng)過教師精妙地鼓勵并使學(xué)生真正地認(rèn)知了科學(xué)知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，發(fā)生了四組暈染式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，惹來“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，探討后學(xué)生辨認(rèn)出：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)相同，但每個學(xué)生套中的不能一樣；第四組男女生人數(shù)相同，每人套中的相同，總數(shù)相同，鼓勵學(xué)生辨認(rèn)出套的最少的和最少的無法代表整體水平，通過安遠(yuǎn)多補(bǔ)少得出結(jié)論每人同樣多這就是則表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入細(xì)致的教學(xué)情境一下子引起了學(xué)生們的求知欲性欲，把學(xué)生們帶進(jìn)了科學(xué)知識的`海洋。這一點也正是我在教學(xué)中所缺少的。斬獲三：教師在課堂上多樣的語言，給相同學(xué)生多種多樣的評價，著重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。例如：“真是衣了你；你明確提出的問題很有價值；你呀水平”等等。這樣就要學(xué)生存有了自學(xué)的勇氣和動力。斬獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多代萊教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中表示數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)還原成數(shù)學(xué)本質(zhì)，必須看見學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入細(xì)致核心本質(zhì)，從學(xué)生的市場需求啟程。在排序教學(xué)中，掛小棒只是手段，不是目的，其目的就是為了創(chuàng)建操作過程與排序算理之間的聯(lián)系，更好的使算理表征；低xx老師明確提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng)設(shè)情境，明確提出問題，明確提出探究建議，學(xué)生獨(dú)立自主積極探索，非政府研討，提高重新認(rèn)識；徐xx老師為我們了解了概念教學(xué)的策略，注重概念的產(chǎn)生來源，注重概念的教學(xué)本質(zhì)，注重概念的相互聯(lián)系，注重概念的有效率應(yīng)用領(lǐng)域；黃xx老師明確提出小問題教學(xué)的理念，研究“小問題”，提供更多“小空間”，呈現(xiàn)出“大格局”，緊緊圍繞“小問題”的明確提出展開10分鐘的演示教學(xué)，由學(xué)生明確提出優(yōu)化意見，聽課老師稍加調(diào)整后展開第二輪演示教學(xué)，再探討優(yōu)化。來到名師，體會名師，并使我明白了：教育就是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少必須存有一桶水甚至更多，自學(xué)就是我們生活中不可缺少的一部分。教師必須想要真正在三尺講臺上展露光彩，必須踏實際上不好每節(jié)課，自學(xué)名師但又不一味的惡搞名師，締造出來自己的課堂，踏進(jìn)屬于自己的路。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一我老朋友至銀川第二十一小學(xué)出席小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過自學(xué)并使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都獲得了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也獲得了非常大的提升。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)多樣，主要分成三大塊內(nèi)容培訓(xùn)：教學(xué)質(zhì)量分析、教材分后析以及參觀銀川第二十一小學(xué)數(shù)學(xué)集體復(fù)習(xí)的形式。能夠具有此次自學(xué)機(jī)會，真的應(yīng)該珍視！非常感謝區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)懷，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。在最為已經(jīng)開始的質(zhì)量分析中，我從整體上看見了我所教學(xué)的班級從成績上存有著非常大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯誤分析來看，我從整體掌控了全區(qū)的數(shù)學(xué)自學(xué)趨勢和學(xué)生出現(xiàn)錯誤的典型題。通過這個分析，我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)展開具備針對性的教學(xué)，將學(xué)生的易錯思維殲滅在原始社會之中。通過傾聽自學(xué)兄弟學(xué)校的兩位老師對于教材展開分析，并使我對如何有效率復(fù)習(xí)和聽課存有了全新的重新認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，實行嶄新對策實行有效率教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效率課堂教師必須秉持努力做到先學(xué)后Auron，把先學(xué)后Auron橫跨于課前、課中、課后，并必須遵從學(xué)生心智規(guī)律，從學(xué)生尚無的科學(xué)知識基礎(chǔ)經(jīng)驗啟程，協(xié)助學(xué)生選準(zhǔn)新舊科學(xué)知識間的切入點，使學(xué)生的思維產(chǎn)生相撞和沖突。把握住新舊科學(xué)知識之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系，這須要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景去互動。教師設(shè)立問題，學(xué)生締造問題，教師引起探討，并使整個課堂的自學(xué)活動充滿生機(jī)活力。有效率教學(xué)必須把評價滲透到課堂，并使科學(xué)知識問題化、問題能力化，必須同時實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同創(chuàng)建起至科學(xué)知識的橋梁，構(gòu)成合作、探究化解，并以問題為核心，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)人與自然的課堂或情境。指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)就是必須科學(xué)化，訓(xùn)練的問題就是必須目標(biāo)化，內(nèi)容的評價必須全面真實化，一系列的問題教師都必須展開全面的`思索與評價。在培訓(xùn)的第二階段，我們老朋友參觀了銀川第二十一小學(xué)的集體復(fù)習(xí)模式。這種模式就是該小學(xué)經(jīng)過技術(shù)創(chuàng)新之后的比較多樣的模式。通過全體數(shù)學(xué)老師的不懈努力，他們經(jīng)過先后多次更新，將具備銀川第二十一小學(xué)特色的集體復(fù)習(xí)模式初步定型。他們的集體復(fù)習(xí)不僅必須對所要教學(xué)的課程展開了典型課例的分析，還包括對于已經(jīng)出過的課程展開總結(jié)和亮點展現(xiàn)。在對典型課例展開分析之后，并沒直觀的完結(jié)分析，還就本課學(xué)生可能將發(fā)生的錯誤提早展開探討，這樣一來，可以使教師在展開教學(xué)的時候，太少跑很多彎路；也可以使教師存有針對性的對學(xué)生展開訓(xùn)練，真正全面落實突破教學(xué)重難點，并使學(xué)生受惠良多。更加難能可貴的就是，他們并沒因為這樣就暫停了探索，而是在經(jīng)過多次更新，并且獲得督導(dǎo)老師的普遍認(rèn)可之后，還將展開再一次的更新，將集體復(fù)習(xí)真正落到實處，這種積極探索精神就是真的很難能可貴的。在出席回去培訓(xùn)之后，所有參觀的教師也就集體復(fù)習(xí)的問題展開慘烈地探討，我們一直指出邵牧君套用就是不能進(jìn)步的，所以我們的見解就是先進(jìn)經(jīng)驗銀川第二十一小學(xué)的一些成功經(jīng)驗，融合自身的實際情況，設(shè)計出來適宜我們自己的集體復(fù)習(xí)模式，這也就是任重而道遠(yuǎn)的。無論如何，此次培訓(xùn)的目的始終就是為了能更好地教不好我們的學(xué)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我一直指出，純粹的教給學(xué)生某道題的解題方法就是比較的，更關(guān)鍵的就是教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。我曾經(jīng)自學(xué)的心理學(xué)科學(xué)知識就是比較的，隨著時間的推移，學(xué)生的心理也出現(xiàn)著非常大的變化，所以我們的科學(xué)知識也必須就是與時俱進(jìn)的。當(dāng)然，很多理論上的科學(xué)知識就是很有價值的，但是我們更須要一線教師給我們現(xiàn)身說法，用具體內(nèi)容的事例去幫忙我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理，化解這些學(xué)生在心理上出現(xiàn)的一些問題。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二20xx年6月25日，我老朋友出席廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)自學(xué)中，我傾聽了源自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開課報告，充份領(lǐng)略了專家們廣博的科學(xué)知識累積和濃厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識了源自全省的杰出而謙虛的同行們。這10天中，每天都精心安排了著名的教授或存有經(jīng)驗的一線知名的校長對我們展開理論交流，每天的培訓(xùn)自學(xué)都給我增添了全新的視角和思想洗禮，每天的自學(xué)都引起我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思索。通過自學(xué)使我看見自己與省名教師的還存有非常大的差距，自學(xué)使我存有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。10天的培訓(xùn)自學(xué)雖然較長時間，我的斬獲很多，現(xiàn)將自學(xué)心得體會總結(jié)如下：通過這次培訓(xùn)，使我更明晰骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，做為骨干教師必須踐行學(xué)校意識，踐行屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)崇尚和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系出來。在今后的工作中，特別注意資源整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范點助推促進(jìn)作用，共同打造出教師教研文化、教師團(tuán)隊文化，助推全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。通過理論的自學(xué)并使我對數(shù)學(xué)教育理論存有了更深的重新認(rèn)識和介紹，通過理論的自學(xué)我進(jìn)一步重新認(rèn)識了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：相同的學(xué)生存有相同的現(xiàn)實，相同的學(xué)生必須存有相同自學(xué)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)學(xué)說的自學(xué)，給我今后的教學(xué)很多鼓舞：教師必須整體把握住教材，溝通交流學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通交流書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的科學(xué)知識放到一個科學(xué)知識體系里，把科學(xué)知識串成出來，構(gòu)成科學(xué)知識鏈，科學(xué)知識一棵，構(gòu)成一個科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。存有結(jié)構(gòu)的、存有聯(lián)系的科學(xué)知識學(xué)生就難掌控。所以在今后的教學(xué)中要注重溝通交流數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使科學(xué)知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，注重數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期擴(kuò)散，用直觀的形式使學(xué)生認(rèn)知抽象化的概念，注重原理和態(tài)度的廣泛遷移，著重喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的自學(xué)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué)，介紹了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識到在教學(xué)中高度關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中擴(kuò)散數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明晰了數(shù)學(xué)教學(xué)中搞最須要考量的問題—學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思索、技術(shù)創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)自學(xué)習(xí)慣、數(shù)學(xué)自學(xué)方法。告誡自己在今后教學(xué)中更高度關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育，協(xié)助學(xué)生掌控數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和累積數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗；更高度關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，使得學(xué)生發(fā)展，引起學(xué)生展開有效率的數(shù)學(xué)思索，處置不好預(yù)設(shè)與分解成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)將近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師明確提出了更高的建議，建議數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的自學(xué)和個人發(fā)展提供更多了最為基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備工作和發(fā)展方向，推動中學(xué)生的健康成長，并使人人贏得較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，相同的人在數(shù)學(xué)方面獲得相同的發(fā)展。在理論自學(xué)中，我也認(rèn)識到自己的學(xué)科理論還存有不少缺位和嚴(yán)重不足，今后必須強(qiáng)化理論的自學(xué)，多看看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。出席本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，使我頗受鼓舞和振奮，我曉得我將要搞的，不只是教導(dǎo)存有趣味的數(shù)學(xué)，存有技巧的數(shù)學(xué)，還要教導(dǎo)存有文化的數(shù)學(xué)，存有思想的數(shù)學(xué)。通過相同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力發(fā)掘出，使學(xué)生在自學(xué)數(shù)學(xué)過程中體驗至自學(xué)數(shù)學(xué)的快感。培訓(xùn)已拉之下帷幕，而我真的只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也并使我補(bǔ)齊了元?dú)?，迎了靈氣，綻放出來無窮生機(jī)。真正深感教育就是充滿著智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫下在紙上的就是思想的足跡，化作動力的就是思想的延展，愿意“一片金色的回憶起，一份永久的紀(jì)念”化成我再次長途跋涉的新起點。

生命的感悟初中作文字5篇(大全)我們在一些事情上受鼓舞后，可以通過寫下心得體會體悟的方式將其記錄下來，它可以協(xié)助我們介紹自己的這段時間的自學(xué)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尉涂梢詫懴碌靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會體悟呢？下面大編成給大家增添關(guān)于學(xué)習(xí)心得體悟范文，期望可以對大家的工作與自學(xué)有所協(xié)助。生命的體悟初中并作文字篇一世間萬物生生不息。一次，我在鄉(xiāng)間散步，看著那隨風(fēng)飛舞的小草，興高采烈地感慨道：“世間一片生機(jī)勃勃的景象，真使我應(yīng)接不暇呀!”秋天，我再一次走進(jìn)這里時，滿眼荒蕪景象。春天的生機(jī)勃勃的只存有腦海里了。農(nóng)民們在瑟瑟秋風(fēng)中忙著，遠(yuǎn)處，一大團(tuán)一大團(tuán)濃霧在空中張牙舞爪的彈跳著。走進(jìn)才曉得，農(nóng)民伯伯們在燒地，我不禁為承受沒法寒秋死的小草深感遺憾。原來的郁郁蔥蔥變?yōu)榱爽F(xiàn)在的死氣沉沉。夜幕降臨，火苗還在忽高忽低地彈跳，終于在一棵樹下點燃了，只遺留下灰燼一片，只遺留下我無盡的哀傷。冬天就這樣無聲無息地過去了，既看看不沒雅致的綠色，也聽到?jīng)]動聽的聲音?？菸囊安蓦S風(fēng)舞動。風(fēng)撕心裂肺的喊叫著，鞭打著發(fā)脆的樹枝，不時響起樹枝脫落落地的聲音。我想要，這些草可能將已經(jīng)一命嗚呼了，這些一棵即使不死去也altered半條命了。不知不覺春天到來了。我又一次走進(jìn)這里時，一切又返回了原來的樣子——郁郁蔥蔥。這引發(fā)了我的深思。草的干枯就是為第二年的蓬勃生長養(yǎng)精蓄銳。人亦如此。暫時的挫折無法抵擋我們行進(jìn)的步伐，春天距我們并不荒涼，我們只需搞蓄勢待發(fā)的弓箭。去年再次一展風(fēng)采。生命的體悟初中并作文字篇二慢慢地慢慢地，你以不如從前的你。你已喪失了年華。青春。喪失了那張原本紅潤的臉頰與堅硬的雙手，替代的時間鐫刻上的痕跡。時間時間，真是一切事物的毀滅者。時間孕育出了世界，世界孕育出了你，而你孕育出了我。時間拎我邁向年少時又漸步入明朗。似是你將你的時間砍去一個尾巴然收到我的生命上。那日，你的血難成刀，在我與你仍存有一腸相連，仍就是一個整體時，手起刀落，毫不猶豫地砍下那本屬你的時間。然后你抱著我，將手臂當(dāng)作脊梁，輕輕搖晃。你翻飛上身口內(nèi)我的唇，那隨之落的淚充斥著你的時間轉(zhuǎn)化成至我的生命當(dāng)中回去。原來，我的生命在快樂我的人心中就是那么地關(guān)鍵。多少人快樂過你的曇花一現(xiàn)，快樂你的雙唇，快樂你眉間的溫柔。許多人來來去去，去去回鶻，相約又拆分，又有人匆匆逃出存有你的背景。惟有一人你愿意將心咬破，將其卸下。常?；厥?，如果在這個時刻，由于一片小小的落葉或是悅耳鳥啼的打攪，可能將不能存有如此的我……對于你，我就是永遠(yuǎn)不容重復(fù)的善本。無論父母存有多少兒女，我們都就是獨(dú)有的一個。畢淑敏言：假如我不存有了，你就TNUMBERBX一份慈愛與念想在風(fēng)中蛛絲般并無附麗地蕩漾。假如我生病了，你的心就可以皺成石塊，無數(shù)次向上蒼禱告我的康復(fù)，甚至愿意災(zāi)難病痛以十倍的烈度來臨于你自身，以賺取我的奈良。三毛默嘆：我愿在父親、母親、丈夫的生命圓環(huán)里搞最后過世的一個，如果我先回去了，而將這徹心的苦，切膚的疼痛還給世上的父母，那么我就是死不瞑目的，因為我明白了要，而我的愛有多深，我的掛念和不舍就存有多長。直面這無法貫穿的親情，我們難道還無法從這一切中獲得體悟嗎？所以我愿意你淪為我的回憶起，當(dāng)我舊了，頭發(fā)花白，動靜絕情時奈何趴在爐邊，摘下這本書去，慢慢念著，回憶起你。懷念著你的胸封印回去。追夢你親吻我時肩膀上陽光的味道，回去打破我們時空的地方與你相約。如果時光沒發(fā)生改變，我愿意搞你的情人，回去快樂你嫵媚的神采與曲徑的昏影，快樂你朝圣者的心，快樂你哀戚的臉上歲月的留痕。我堅信時間，堅信涅槃，堅信下輩子將再加我孕育出你，再加我口內(nèi)你的唇，將淚利沙在你小小的皺皺巴巴的小臉上，再加我將時間砍去再密密縫在你的生命里。再加我將我的一切都給你，求你喚一聲“母親”，一切都像是這輩子你快樂我那樣地回去快樂你。我會好好照料你，就像是曾經(jīng)你好好照料我一樣。生命的體悟初中并作文字篇三生命就是美麗的，也就是智慧的。生，就是一門學(xué)問，我挑選深入細(xì)致；生，就是一株苗，我挑選澆水。一切內(nèi)斂的關(guān)于生命的體悟，都就是生命的養(yǎng)分。我用悲觀澆水生命之樹。人生存有太多太多的不如意，我們的生命或許可以跌宕起伏，我們的命運(yùn)或許不可捉摸，但有一點我們可以搞的就是裝飾生命。憑著對生命的負(fù)責(zé)管理，悲觀可以使生命中的缺憾也顯得很美麗。桑蘭，一個曾經(jīng)舞蹈在體壇上的'天使，生命原本如此無暇。但命運(yùn)卻對她背過身回去?？梢运]退出，趴在輪椅上的她，展現(xiàn)著桑蘭式的笑容，沒有人不感慨她的悲觀。她的笑，使星星都失色。我用激情五音就生命之章。一汪水，如果它不流動，如果它沒波瀾，如果它沒漣漪，它就是一汪死水。在死水里只可以存有雜草、害蟲。生命如果像是死水一樣，沒奮斗不息，沒坎坷磨難，沒風(fēng)吹雨打，這樣的生命就是殘缺不全的。沒激情就沒生命的高潮。直面憤世嫉俗的生命，如果沒激情，只可能將憤世嫉俗下去，誰又淡泊名利憤世嫉俗？奧普拉·溫弗瑞敢想敢說敢做，她說道平常人不敢說道的話，她用激情照亮自己的生命?！爱?dāng)我展望未來的時候，它就是如此光明，以至于照曝光花掉了我的眼睛?！睗M懷一腔熱情，她五音就絢麗人生。我用淡定鋪就生命之路。悲觀、激情固然就是生命的養(yǎng)分，但一個人永遠(yuǎn)不可能將處在生命的最高點上，一生中充滿著悲觀、激情也就是不太現(xiàn)實的。或許我們存有烏納斯的時候，或許我們存有迷茫的時候，這時我們須要的就是淡然淡定。淡定并不是無為，也不是無欲，淡定就是生命的基石，兔肉的態(tài)度。余秋雨就是一個淡定的人。它把生看做一門哲學(xué)，研究它就是一種享用。他不能在名利前面辨別不明方向，他存有他的做人準(zhǔn)則，他存有他的淡然淡定。活著就是一種享用，我常常這樣想要。我還正跑在人生的路上，視野也沒全然袒露，一些后生的哲學(xué)我也還未經(jīng)歷。我抱著對生命負(fù)責(zé)管理的態(tài)度，在路途上不斷丟棄，也可以有所舍棄。這全然就是自身利益我對生命的愛好。對于以后的路，我從未考慮過它就是平緩的。悲觀、激情、淡定或聯(lián)系或區(qū)別，都就是正在拒絕接受磨練的我所領(lǐng)悟的。用它們澆水的生命確實可以很絢麗。生命的體悟初中并作文字篇四無私奉獻(xiàn)的生命就是美麗的；努力奮斗的生命就是美麗的；殘缺不全的生命也就是美麗的。人的生命雖然較長時間，但只要你在非常有限的生命中追尋自己的精彩，就是有價值的。世人尊崇霍金，不僅是因為他就是智慧的英雄，更因為他還是一位人生的斗士。當(dāng)一位年長的女記者看見這位在輪椅上生活了30余年的科學(xué)巨匠時，她在深深地敬佩之余，又語帶悲憫地問：“霍金先生，盧伽雷癥已將你永遠(yuǎn)地緊固在輪椅上，你不指出命運(yùn)使你喪失了太多嗎？”霍金的臉龐依然洋溢著恬淡的微笑，他用還能夠活動的手指，艱困地敲打著鍵盤，寬敞的投影屏上緩慢而又顯眼地表明出來：我的手指還能夠活動，我的大腦還能夠思維，我存有終生崇尚的理想，存有我快樂和快樂我的親人和朋友，對了，我除了一顆關(guān)愛的心……后生就是偶然，死去就是必然，那么生與死的之間就是什么？就是生命。每個人的生命截然不同，或憂、或晴……泰戈爾曾說道過:“天空中不遺留下我的痕跡，但我曾飛到”。就是的，每個人的意義，是你自身的不懈努力，即使沒順利，遺留下了傷心與淚水，但是至少你沒遺留下惋惜，因為你曾給自己的生命遺留下了“痕跡”。生命的體悟初中并作文字篇五晚上，我在燈光塞洛著一道計算題。題可以真容易??！我正算是著，忽然一只小蟲“入侵”了我的領(lǐng)土――它落到了我的計算題上，而且還到處涌去。我很生氣，因為它破壞了我的思路。于是，我卸下筆，用那個對它而言就是個“龐然大物”的手掌“啪”地拍攝了下去。我本以為，那弱不禁風(fēng)的小蟲確實抵擋不起至我的“降龍殿中”，早就一命嗚呼了。不料，它只是絕望了一番，又再次爬到了出來。我有點氣憤，想要再踢它一下完結(jié)它的生命。就在這時，電視劇里常說道的那一句話顯露在扎我的腦海里：“我必須使你求生不得，求死不能……”“嘿嘿！”我苦笑了一下，跑到廚房當(dāng)作了一個玻璃杯，趁著小蟲不特別注意，輕輕地上邊在了它身上。小蟲似乎很驚恐，不停地回去碰到、撞到玻璃杯，似的想要逃出似的?！班?，你就慢慢地撞到你的回去吧！”想著，我就放心的穩(wěn)步算是我的題回去了。終于，我把計算題算是出了，我很高興，一走跌，卻看到了那只已被我忘卻的小蟲。它，依舊在沖著、撞到著……我楞住了，手也慢慢地晃了過去，把玻璃杯打碎了。因為我忽然感覺到：奮斗中的生命有著不容遏制的力量！

2023年溝通培訓(xùn)心得體會總結(jié)(十篇)心中存有不少心得體會時，不如去好好地搞個總結(jié)，寫下一篇心得體會，如此可以一直更新運(yùn)算自己的見解。我們?nèi)绾尉涂梢詫懴碌靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家了解一下如何就可以寫下不好一篇心得體會吧，我們一起來看看吧。溝通交流培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一課程收益：1.協(xié)助你深化對“溝通交流”的重新認(rèn)識，掌控跨部門溝通交流的秘訣；2.通過演練培育學(xué)員的親和力與溝通交流技巧；3.正確認(rèn)識部門沖突，快速解決部門間的沖突，達(dá)至雙贏的效果；4.創(chuàng)建內(nèi)部客戶服務(wù)意識，部門間融洽地協(xié)作，同時實現(xiàn)團(tuán)隊與個人的更大價值；5.并從公司管理的層面、會議非政府精心安排方面如何更好達(dá)成一致有效率的跨部門溝通交流。課程對象：企業(yè)中高層管理人員及崇尚高績效的職場人員。課程時間：１天課程小冊子：1.溝通交流的重要性2.影響非政府溝通交流的因素3.企業(yè)內(nèi)常用的溝通交流障礙4.溝通交流與協(xié)作的五大思維5.溝通交流目標(biāo)：振奮對方達(dá)成一致行動；6.溝通交流步驟：編碼、解碼、意見反饋；7.溝通交流的三種整體表現(xiàn)8.較好溝通交流的原則1.聆聽的層次2.聆聽的用詞、語調(diào)和動作3.聆聽的技能/聆聽的不潔4.反問對問題：介紹他的心/提問的技巧5.有效率意見反饋：認(rèn)知證實/異議回應(yīng)/肢體語言意見反饋1.親和力2.同理心3.合一架構(gòu)法4.預(yù)先框示法5.假設(shè)法6.二挑選一法1.為什么必須內(nèi)部客戶服務(wù)？2.誰就是我們的內(nèi)部客戶？：3.內(nèi)部客戶：層級客戶、職能客戶、工序客戶；4.使“內(nèi)部客戶”訂貨，從“內(nèi)部客戶”處辨認(rèn)出商機(jī)；5.管理上使上司令人滿意，服務(wù)上使其它部門令人滿意；6.如何使“客戶”令人滿意？1.沖突的定義及嶄新觀點2.沖突的類型3.沖突產(chǎn)生的原因4.如何正確認(rèn)識沖突5.沖突的過程6.沖突處置的5種常用方式1.競賽還是共贏？2.沖突化解的原則3.如何達(dá)成一致統(tǒng)一？4.沖突化解的方法5.管理者處置沖突的技巧6.非政府處置沖突的要點1.部門間縱向溝通交流要點2.怎樣才能回去真正介紹其他部門運(yùn)轉(zhuǎn)3.企業(yè)能夠搞些什么？4.崗位輪休的重要性1.順利地主持會議2.有效率會議要點3.會議溝通交流要點4.會議成員的責(zé)任5.減輕會議沖突浙江大學(xué)客座教授；戰(zhàn)略與繼續(xù)執(zhí)行研究院院長；華略管理咨詢公司董事長并任首席顧問；多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘講師；多家媒體雜志專欄撰稿人；20xx年榮獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物”；20xx年榮獲“全球500弱華人講師”；被業(yè)屆喻為“最佳繼續(xù)執(zhí)行教練”；著作：《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造出以結(jié)果為導(dǎo)向的繼續(xù)執(zhí)行模式》。他，空戰(zhàn)型管理咨詢培訓(xùn)專家：五年大型外資企業(yè)及六年中國民營企業(yè)管理空戰(zhàn)，累積了多樣的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時本著“之術(shù)存有專攻”的學(xué)習(xí)態(tài)度，一直在企業(yè)管理領(lǐng)域不斷自學(xué)、課堂教學(xué)與總結(jié)，并積極探索企業(yè)戰(zhàn)略繼續(xù)執(zhí)行能力與團(tuán)隊執(zhí)行力提高的“道”、“之術(shù)”、“器”，更是積極主動地以學(xué)員為主體，以培訓(xùn)效果做為最低價值地鼓勵與鼓舞學(xué)員，憑借多年的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗和數(shù)百場演說培訓(xùn)心得體會，在執(zhí)行力訓(xùn)練與戰(zhàn)略繼續(xù)執(zhí)行咨詢造詣斐然。他，資深的財經(jīng)作者與商業(yè)觀察家：洞察企業(yè)的管理大勢，把脈商業(yè)的發(fā)展方向，慣于將一些代萊財經(jīng)視點與管理心得體會記錄下來與大家互動，如今已列為國內(nèi)各大網(wǎng)站例如新浪、搜狐、騰訊、網(wǎng)易、阿里巴巴等名人博客，在互聯(lián)網(wǎng)上具有相當(dāng)?shù)忘c擊率。不少在《商界》、《人力資源》、《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》、《投資理財》、《現(xiàn)代商業(yè)銀行》、《廣州日報》、《中國物流》等財經(jīng)雜志與報刊刊登，有的文章步入中央電視臺財經(jīng)頻道《第一時間》欄目，現(xiàn)已淪為多家財經(jīng)媒體的專欄作家?，F(xiàn)已淪為多家財經(jīng)媒體的專欄作家。其文學(xué)創(chuàng)作獨(dú)具慧眼、別具匠心。一針見血地表示背后的實質(zhì)，往往能給人很大的鼓舞，頗受廣大讀者的鐘愛與贊譽(yù)。他，一位積極主動的管理夢想者與實踐家：他存有一個夢想，就是創(chuàng)建中國式哈佛商學(xué)院，為中國式管理添磚加瓦。期盼中國式管理模式點亮全球，助推世界企業(yè)的發(fā)展。目前，中國沒真正意義的世界級企業(yè)，也沒真正意義上的世界級管理專家，在亞洲算是只有日本的大田研一。中國經(jīng)濟(jì)能真正雄居世界，不是依靠地大物博，不是依靠人口眾多，依靠的就是我們存有自己最前瞻的管理思想。為此，他積極主動不懈努力著、積極探索著。同時，他更是一個實踐者，將所學(xué)至管理思想積極主動應(yīng)用領(lǐng)域至課堂教學(xué)當(dāng)中回去，除了締造自己的公司，還秉持協(xié)助更多的成長型企業(yè)提供更多咨詢與服務(wù)，使所有的管理思想與理論順利應(yīng)用領(lǐng)域課堂教學(xué)，從實踐中不斷萃取與升華。講授課程：執(zhí)行力系列：《執(zhí)行力刻畫》、《中層執(zhí)行力》、《高管執(zhí)行力》、《員工執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略管理與繼續(xù)執(zhí)行》、《目標(biāo)制訂與繼續(xù)執(zhí)行》；領(lǐng)導(dǎo)力系列：《領(lǐng)導(dǎo)力修練》、《8090后員工領(lǐng)導(dǎo)》、《人才標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)用人》、《構(gòu)筑管理技術(shù)創(chuàng)新非政府》、《愿景領(lǐng)導(dǎo)力》；管理技能系列：《打造出企業(yè)嶄新中層》、《mtp管理能力提高》、《卓有成效的管理者》、《打造出高績效團(tuán)隊》、《時間管理》、《有效率溝通交流與協(xié)作》、《沖突管理》、《果斷許可》、《搞教練式干部》；職業(yè)素養(yǎng)系列：《工作輕在妥當(dāng)》、《責(zé)任大勝于能力》、《趣在工作》、《內(nèi)部客戶服務(wù)》、《員工職業(yè)化》。部分典型客戶：通信郵政：中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、中國郵政、沈陽電信工程公司、淳安聯(lián)通公司……銀行金融：工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用聯(lián)社、恒泰農(nóng)合銀行、徽商期貨……電力能源：國家電網(wǎng)、海南電網(wǎng)、寧夏煤電、神華國華、塔里木油田、延邊油田、協(xié)鑫礦業(yè)、牛山礦業(yè)、洛陽供電局、鎮(zhèn)江供電公司、長沙礦冶研究院…..建筑房產(chǎn)：中建五局、B90建設(shè)、五建集團(tuán)、六建好集團(tuán)、振龍房地產(chǎn)、金果灣生態(tài)旅游、和記黃埔地產(chǎn)、中鐵隧道集團(tuán)、永聯(lián)建設(shè)工程、西溪國家濕地公園、東宏地產(chǎn)……紡織服裝：僑塞服飾、浪莎襪業(yè)、夢娜襪業(yè)、寶娜絲襪業(yè)、大眾制衣、綴錦集團(tuán)、上海貝爾尼尼服飾……機(jī)械電子：三一重工、中國兵器、方正集團(tuán)、晨龍集團(tuán)、奧托尼克斯、天寶電子、嘉興萬正電子、美的電器、西南兵器……機(jī)器配件：浩澤環(huán)保、上海坦達(dá)座椅、野風(fēng)集團(tuán)、伯虎鏈接、梅花鎖業(yè)、法興鎖業(yè)……工藝飾品：偉?？毓捎邢薰尽⑿鹿怙椘贰㈨樎∠嗫?、三星地質(zhì)珠寶……網(wǎng)絡(luò)科技：阿里巴巴、闊岱電訊科技、超干軟件……政府機(jī)關(guān)：棗莊市委、嘉興人事局、東陽公安局、寧波海事局、東莞社會保障局、中原法院、福建莆田市荔城區(qū)、東莞勞動保障局、山東微湖監(jiān)獄……食品農(nóng)業(yè)：可口可樂、浙江農(nóng)都農(nóng)產(chǎn)品公司、黑龍江農(nóng)墾總局、雪花啤酒、年年富、上海紐貝滋營養(yǎng)乳品有限公司、頂益食品……交通運(yùn)輸：上海軌道、安富轎車錦蛤?qū)佟⒅欣韲H、上海遠(yuǎn)州集團(tuán)、天津航道局……其他：華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院、南陽第九人民醫(yī)院、淮安市淮陰區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、、新華制藥、浙江廣策傳媒、浙商雜志、中國小商品城集團(tuán)、中首控股有限公司江西新陽陶瓷……溝通交流培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二首先提及管理，這就是一個很古老的問題，也就是一個使人們頭痛的話題。管理分很多種，按范圍分后，可以分成管理一個國家，管理一個企業(yè)或團(tuán)隊，管理個人，按性質(zhì)分后，存有財務(wù)管理，執(zhí)