《小小的船》教案4篇

《小小的船》教案4篇教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門(mén)字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。

2．朗讀并背誦課文。

3．學(xué)習(xí)課文，初步培育想象力量、體會(huì)與觀賞力量。

4．完成課后練習(xí)1、3。

A層：完成教學(xué)目標(biāo)

的根底上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1．為什么月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）

教時(shí)：1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的局部生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要留意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的學(xué)問(wèn)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層答復(fù)）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，教師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1．請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船觀察了什么？

2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3．溝通：

1）出示閃，尖，請(qǐng)小教師指導(dǎo)讀音。（B層）

閃：留意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，溝通：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）

想：每句話各說(shuō)了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

其次句話：我在小船里只觀察星星和藍(lán)天。

三．閱讀全文：

1．通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒觀察了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶著小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學(xué)。

2．溝通：（B層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________。

我真在______________船里坐，

____觀察_________星星_______天。

我們來(lái)做你問(wèn)我答的嬉戲：（師問(wèn)生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只觀察怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰(shuí)也來(lái)像教師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友答復(fù)？（生問(wèn)生答）（A層）

3．請(qǐng)每組爭(zhēng)論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層答復(fù)）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的外形進(jìn)展比擬，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀熟悉尖，外形是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的外形，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可供應(yīng)手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友幫助，看看閃閃的星星是怎樣的？

溝通：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個(gè)只（教師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫助來(lái)解決，好嗎？）

比擬：我在小小的船里坐，觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了只以后，說(shuō)明白什么？（爭(zhēng)論）

（B層溝通：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A層答復(fù)）

3）小結(jié)；是啊，夜空多美?。∩钏{(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們刺眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。

（B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示，C層仿照全班一起讀一讀）

1．小朋友們都讀得很好，讓孫教師感受到了夜空的美，不過(guò)孫教師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的外形像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層仿照）

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要嘉獎(jiǎng)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌，假如你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上觀察了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上觀察什么？（C層答復(fù)B層A

層自由說(shuō)）

4．自由找朋友：天上有那樣的風(fēng)光，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的嬉戲）（出示投影舉兩句句子）（指明溝通2對(duì)）

四．學(xué)習(xí)部首及字形

1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

小寫(xiě)小字頭要留意什么？（A層）（去鉤）

2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層溝通）

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告知大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么寫(xiě)在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)四周教師指導(dǎo)）

4．總結(jié)：

今日，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又熟悉了兩個(gè)部首，把握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)展了一次開(kāi)心的天際之旅，觀察了漂亮的夜空。盼望小朋友學(xué)好了本事長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探究宇宙的神秘。

《小小的船》的優(yōu)秀教案篇二

一、教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗讀課文。

3、能背誦全文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗讀課文。

三、教具預(yù)備：

1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。

2、預(yù)備一塊小黑板。

3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏）

4、幻燈。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們經(jīng)常觀察天上有月亮，你們喜愛(ài)看月亮嗎？

教師跟大家一樣，也喜愛(ài)看月亮，教師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的外形是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

2、看圖：教師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

你能看出是什么時(shí)候？

再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō)，圖上畫(huà)的什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方？干什么？

師述：這幅圖畫(huà)得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué)，你們喜愛(ài)嗎？請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句仔細(xì)地學(xué)習(xí)，翻開(kāi)書(shū)，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

3、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，“彎彎的月兒”講了什么？（板書(shū)：彎彎的）

“彎彎的”和“彎的”比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美？為什么？

“彎彎的”比“彎的”更彎一點(diǎn)，而且彎得更得意，看起很美，討人喜愛(ài)，所以，課文里用“彎彎的”這個(gè)詞來(lái)形容月亮的外形。

4、彎彎的月兒像什么？“小小的船”又講了什么？（板書(shū)：小小的）

課文里為什么用“小小的船”而不說(shuō)“小船”呢？我們把這句話連起來(lái)讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）

5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

“小小的船兒兩頭尖”講了什……么？（板書(shū)：兩頭尖）

圖上畫(huà)了什么？與上圖比擬一下，課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？

我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫(xiě)了月亮的什么？（齊讀一、二句）

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

教師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，預(yù)備。（按錄音）

到了，睜開(kāi)眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你看到了什么？（板書(shū)：星星、月亮）

我們來(lái)到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？

（課間休息）

7、我們一起讀書(shū)上的第三句。

比擬句子。（出示小黑板）

我觀察星星和天。

我只觀察閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？

“閃閃的”是什么意思？這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的，似乎對(duì)我們眨著眼睛。（板書(shū)：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）

“藍(lán)藍(lán)的”寫(xiě)出了什么？把天寫(xiě)得更美了，所以其次句好。

第一個(gè)句子用的是“觀察”，其次句用的“只觀察”?！坝^察”“只觀察”有什么不同？“只觀察”的范圍小些，觀察的范圍大些，為什么只觀察，是由于藍(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只觀察。

我們一起讀二句。

請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍，“我”“只觀察”要讀重點(diǎn)，“閃閃”、“藍(lán)藍(lán)”讀輕。

8、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。（請(qǐng)人讀）

有表情地齊讀，留意教師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好，下面把書(shū)關(guān)上，教師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰(shuí)記得??？

再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩(shī)不但小朋友喜愛(ài)，我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱，會(huì)嗎？（齊唱）

9、今日小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)嬉戲，教師考一考小朋友怎樣。這個(gè)嬉戲的名字叫“找朋友”是把教師給的字塊看一下，哪些詞放在一起適宜，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！?/p>

字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛剛的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過(guò)嬉戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致一樣。

10、翻開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)課后三題。

讀、查課后作業(yè)。

10《小小的船》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸全部，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！

《小小的船》音樂(lè)優(yōu)秀教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，美麗的聲音，有表情地進(jìn)展歌表演。

2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反響。

3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步推斷出不同節(jié)拍的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（播放三拍子的音樂(lè)節(jié)奏）師：

請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與教師共同做律動(dòng)。師：今日我們換中自我介紹的嬉戲：“小朋友，大家好，我—是，趙教師?！泵质莾蓚€(gè)字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)。

師：昨晚，教師做了個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃耀的星星，別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首美麗悅耳的歌曲。（課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究師：

多么美麗的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俅温?tīng)賞）喜愛(ài)這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)

1、看拍號(hào)，按節(jié)奏讀歌詞。

2、聽(tīng)琴配詞演唱。留意：一字對(duì)兩音的地方

3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)訂正學(xué)生唱錯(cuò)的地方師：聽(tīng)聽(tīng)教師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：教師唱的有感情。生：教師的聲音很好聽(tīng)。

師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。教師都被你們的歌聲打動(dòng)了。似乎我們還缺少些什么？生：加動(dòng)作。師生為歌曲編加動(dòng)作。師：我們?cè)?jīng)還學(xué)過(guò)一首唱歌小星星的歌曲《閃耀的小星》比擬一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首美麗，哪首歡快？生：《閃耀的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍美麗。

三、應(yīng)用創(chuàng)新師：

下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。

四、小結(jié)師：

今日我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家連續(xù)努力吧！

《小小的船》教案篇四

《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：

師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上很多顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只得意的小船，我們看著，想著，似乎飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。

（美麗的音樂(lè)也適時(shí)響起，生伴著美麗的音樂(lè)，聽(tīng)著教師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺(jué)地閉上了眼睛，露出甜蜜、沉醉的神情。）

師：哪些小朋友覺(jué)得自己似乎飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我似乎插上翅膀飛了。

生：教師，我覺(jué)得我飄上去了。

生：教師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

（教師里氣氛活潑，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，教師也禁不住開(kāi)頭興奮起來(lái)。這時(shí)，師投影出示漂亮的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)《小小的船》）

師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了漂亮的星星。

生：我看到一顆流星，我立刻許愿了。

生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

生：我看到星星一閃一閃的，他在向我刺眼睛。

師：星星一閃一閃的，向我們刺眼睛，這叫怎么樣的星星？

生（齊）：閃閃的星星。

師：除了看到星星，還看到什么？

生：我還看到一片天空。

生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

生：我還看到一只宇宙飛船。

生：我是榮耀的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

師：小朋友的想像真豐富，說(shuō)得真好?。∧悄銈兡馨严氲降拿谰坝美首x表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀，表演讀等）

師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺(jué)得像什么？星星又像什么？

生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

生：星星就像燈。

生：教師，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是大海上的航標(biāo)燈。

生（感動(dòng)地站起來(lái)）：教師，我覺(jué)得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

生：我覺(jué)得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂(lè)園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

師（興奮地）：小朋友說(shuō)得多好啊，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)漂亮的星空?qǐng)D。

（生寫(xiě)詩(shī)，師巡察指導(dǎo)，溝通）

評(píng)析：

我飛上去了、我似乎插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽(tīng)著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語(yǔ)，你會(huì)暗暗贊美小朋友那奇妙的想象。學(xué)生的心沉醉在多么奇妙的境地中！在這種奇妙境地中生成的語(yǔ)言又是多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！

幼童時(shí)期是一個(gè)布滿想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而布滿情感的文學(xué)作品，最簡(jiǎn)單為這種想象和夢(mèng)幻插上漂亮而有力的翅膀。教師的細(xì)心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和綻開(kāi)夢(mèng)幻的翅膀制造了非常有利的條件。

一、用形象而又動(dòng)情的言語(yǔ)帶進(jìn)詩(shī)境

一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上很多顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只得意的小船這種富有磁性的言語(yǔ)，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩(shī)中，這為后面的想象打下了感性的根底。

二、用生動(dòng)的畫(huà)面和音樂(lè)的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

教師在活潑的氣氛中準(zhǔn)時(shí)翻開(kāi)漂亮的星空?qǐng)D，奇妙的音樂(lè)伴隨著這種誘發(fā)性的畫(huà)面響起，學(xué)生一個(gè)個(gè)入了神。在這種狀況下，教師奇妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開(kāi)雙眼看一下，你看到了什么？誰(shuí)不想淋漓盡致地說(shuō)一說(shuō)呢？

三、用言語(yǔ)的誘導(dǎo)綻開(kāi)學(xué)生幻想的翅膀。

學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺(jué)，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么沉醉，臉上是那么甜蜜。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語(yǔ)，幫忙學(xué)生振翅飛行的推動(dòng)因素是美麗的樂(lè)曲，而這些的主要憑借是課文中的詩(shī)句。

學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語(yǔ)言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種狀況下對(duì)學(xué)生進(jìn)展表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。教師順著學(xué)生的想象進(jìn)展了有遞度的兩次語(yǔ)言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺(jué)后，她讓學(xué)生用我看到說(shuō)話。接著在學(xué)生有了豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來(lái)越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽暖和的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩(shī)一樣的語(yǔ)言不能不令人贊美。這語(yǔ)言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清楚化增加了羽翼。

讓我們的語(yǔ)文課布滿夢(mèng)幻和想象。

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《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀力量。

3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步熟悉多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

教學(xué)設(shè)想：依據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都熟悉的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，表達(dá)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采納小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，嬉戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次消失的多音字只，則實(shí)行讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深熟悉。

課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

2、生字花片、課題（彎月形）、課件

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè)《小小的船》）哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識(shí)字

1、課前教師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。教師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)熟悉了。（貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星）下面，哪位小朋友情愿當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀讀生字。（2～3名，嘉獎(jiǎng)星星）。

2、（貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán)）小朋友們看，這課還有一些生字。翻開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們熟悉這些生字了嗎？放下書(shū)，看黑板（指生字）讓我們來(lái)讀一讀。（組詞、造句、說(shuō)記憶方法，嘉獎(jiǎng)星星）咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧！

4、你們記住這些生字了嗎？（放音樂(lè)）咦，大家看，這些生字快樂(lè)地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了！你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。（小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)熟悉這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。）

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)熟悉一個(gè)特別的朋友。（貼生字：只）誰(shuí)會(huì)讀？（板貼：zhi、zhi）對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟教師讀。

6、小朋友們看大屏幕，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。）誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子？齊讀。誰(shuí)來(lái)讀其次個(gè)句子？齊讀。

7、（出示全部的生字，指讀）這課的生字小朋友們都熟悉了，讓我們一起來(lái)讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友情，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。（戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信）請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好！為了嘉獎(jiǎng)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)?？矗瑘D畫(huà)上有什么？（1～2名，嘉獎(jiǎng)月亮）四、學(xué)課文

1、丁丁劃著月亮船來(lái)到了天上，觀察了滿天的星星。課文是怎樣寫(xiě)的呢？翻開(kāi)書(shū)，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確？

2、哪個(gè)小組的同學(xué)情愿一起來(lái)讀一讀課文？（2～3組）

3、教師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽(tīng)嗎？放下書(shū)，看大屏幕（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文）

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，四周靜靜靜的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊！誰(shuí)能仿照教師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣？（3～4名，嘉獎(jiǎng)月亮）

5、大家想和丁丁一起游覽夜空，去觀賞漂亮的夜色藍(lán)天嗎？請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）

6、太美了！讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧！

7、悄悄的夜晚，漂亮的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。（齊背課文）

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么？（板書(shū)：彎彎的月兒）月亮除了像小船，還像什么？（嘉獎(jiǎng)月亮）

2、要想知道月亮畢竟什么樣？等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機(jī)動(dòng)

下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或教師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。

七、家庭活動(dòng)

回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。

教案《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，抒發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小朋友們今日坐的真端正，精神真飽滿，江教師想嘉獎(jiǎng)你們一首歌，想聽(tīng)嗎？

播放歌曲（小小的船）

師敘述：喜愛(ài)這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，得意的月亮，閃閃的星星，漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜愛(ài)畫(huà)面中這個(gè)得意的小姑娘嗎？（喜愛(ài)）她也喜愛(ài)你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？

課件出示生字?。▊€(gè)別讀）我要提示大家留意！請(qǐng)跟我讀！

只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)?。ㄕn件）

師：這幾個(gè)小教師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫(xiě)的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛熟悉的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

二、初讀課文，讀中整體感知

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