《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計

《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1積累意思相反的成語。

2熟悉諺語，積累諺語。

3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加詳細(xì)。

4閱讀觀賞《智燒敵艦》。

5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。

6仔細(xì)聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并綻開想象，把聽到的故事寫下來。

7激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文，積累成語和諺語的愛好，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并把握好的學(xué)習(xí)方法。樹立同學(xué)的運用科學(xué)學(xué)問來解決實際問題的意識，培育他們喜愛祖國的情感。

教學(xué)重點、難點：

1知道阿基米德是用鏡子放射光的原理燒毀敵艦的。

2轉(zhuǎn)述故事，并綻開想象，把故事寫詳細(xì)。

教學(xué)課時：五課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

完成“語海拾貝”和“閱讀觀賞”的教學(xué)。

教具預(yù)備；

搜集諺語：相關(guān)句子和詞語的小黑板。

教學(xué)過程：

一、語海拾貝。

（一）詞語超市。

1老師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，老師正音，并強調(diào)。

2大家一起讀一讀這些成語。

3引導(dǎo)同學(xué)借助成語字典，了解這些成語的意思。

4師：讀了這些成語，你發(fā)覺了什么？（每組成語意思相反）

5拓展：你能不能說幾個這樣的成語呢？

6同學(xué)讀成語。

（二）讀諺語。

1出示文中的諺語，指名讀一讀。

2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡潔通俗的話反映出深刻的道理。

3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。

4小組溝通各自搜集的諺語。

（三）仿例寫話。

1老師出示例子，同學(xué)讀一讀，看看兩個句子的變化，體會好處。

2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更詳細(xì)）

3同學(xué)練習(xí)。

4溝通反饋。

二、閱讀觀賞。

1同學(xué)自由讀短文，思索：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？

2小組合作溝通。

3老師結(jié)合課件，敘述陽光聚焦的原理。

（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）

4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？

（聰慧、愛國、能將科學(xué)學(xué)問運用到實際生活中的人。）

5老師小結(jié)。

6全班齊讀短文。

三、課堂小結(jié)。

今日這節(jié)課我們學(xué)了成語，諺語，還有擴(kuò)句。盼望大家在平常多搜集成語，諺語。

四、布置作業(yè)。

1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。

2搜集意思相反的成語；搜集五個諺語，并摘抄下來。

其次課時（寫字板與我寫毛筆字）

教學(xué)目標(biāo)：

1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。

2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。

教學(xué)預(yù)備：

鋼筆、毛筆、水

教學(xué)過程：

一、寫字板。

（一）說說如何保持紙面的潔凈、平整。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1老師出示“帥、矮、境、醉”。

（1）觀看這些字在田字格中的位置。

（2）指名反饋。

（3）溝通這些字的書寫要點。

（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長；“醉”的“西”里有一橫。）

（4）同學(xué)練習(xí)。

2老師出示“闊、席”

（1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）

（2）說說書寫要點。

（3）同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

（三）依據(jù)練習(xí)狀況總結(jié)。

二、寫毛筆字。

（一）復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點。

（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔均勻，字形方正；自形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本對稱）

（二）學(xué)寫“點位于橫話中間的字”

1出示“市”。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應(yīng)是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，其次筆橫要寫長而平穩(wěn)，最終一筆豎畫也要寫在豎中線上。

2老師范寫。

3同學(xué)練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”

1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c寫得要均勻；“而‘也一樣，要留意的是，框內(nèi)的豎畫要均勻，里面的兩豎比框外的豎短。

2老師范寫。

3同學(xué)練習(xí)。

三、作業(yè)展評。

四、布置作業(yè)。

1練習(xí)寫“衣”“兩”。

2評價自己寫的字。

第三課時（語文生活聽故事講故事）

教學(xué)目標(biāo)；

聽《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？

今日，老師給大家講一個好玩的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。

二、明確要求，聽故事。

1明確要求。

（1）這個故事的仆人公是誰/

（2）這個故事主要講了一件什么事？

（3）故事的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局是怎樣的？

2老師講《一葉障目》的故事，同學(xué)仔細(xì)聽。

三、小組溝通會，講故事。

1師：故事聽完了，好玩嗎？下面你們就相互講一講故事。講故事時把主要內(nèi)容講清晰，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想。

2同學(xué)在小組中講故事。

3小組推舉一位同學(xué)在全班講故事。

4評比“講故事能手”。

四、課堂小結(jié)。

老師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動，不僅能培育我們仔細(xì)傾聽的習(xí)慣和力量，還能熬煉我們與人交往的力量以及口頭表達(dá)力量。

五、布置作業(yè)。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。

第四、五課時（語文生活習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)；

結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今日，我們把它寫下來。

二、老師提要求。

1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。

2要綻開合理的想象，把故事寫詳細(xì)。

3故事寫完后，寫寫自己的感想。

三、同學(xué)寫作文。

四、講評作文。

五、課堂小結(jié)。

老師總結(jié)；同學(xué)們，假如你們能把平常聽到的故事一日記的形式寫下來，并綻開合理的想象，把故事寫詳細(xì)，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文力量的提高是有很大的關(guān)心的。

六、布置作業(yè)。

聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。

《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、留意平常簡單寫錯的字，讓同學(xué)學(xué)會記憶漢字，特殊是區(qū)分易錯字的方法。

２、積累格言并感悟所說的道理。

３、培育同學(xué)修改病句的力量。

４、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際，培育同學(xué)結(jié)合生活實際看圖推理的力量。

５、體會語言文字的魅力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言文字的愛好。

課時支配：

二課時

第一課時

一、讀一讀

１、出示“讀一讀”中的詞語，指名認(rèn)讀詞語。

２、想一想，帶點的字簡單寫錯的地方是哪里？

小組爭論后全班溝通。

３、老師小結(jié)：“琴”字與“饒”字留意不要多加一點，“刺”的其次筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的'第四筆是橫不是豎折。

４、還有哪些字簡單寫錯？我們應(yīng)當(dāng)如何避開？

二、讀一讀、猜一猜

１、出示謎語。

２、小組爭論，猜猜謎底

３、你還知道哪些謎語，說一說。

４、老師小結(jié)。

三、寫一寫、背一背

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組溝通體會。

4、背誦格言。

5、寫一寫。留意抄寫時標(biāo)點的打法。

其次課時

一、讀一讀

1、同學(xué)自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？

2、同學(xué)小組溝通。

3、全班溝通。

4、老師小結(jié)：《南轅北轍》這個故事告知我們，背道而馳，行動和目的相反，目的是永久達(dá)不到的，因此我們在行動以前肯定要先定好目標(biāo)。

二、探究與發(fā)覺

１、出示書中的句子。

２、想一想：這些句子應(yīng)當(dāng)怎樣修改呢？

３、小組溝通后全班反饋。

４、老師小結(jié)，強調(diào)修改符號的用法。

三、口語交際。

１、觀看圖片

想一想：這幾幅圖片敘述的是一件什么事？

２、小組溝通。（修改、整理自己的語言）

３、全班溝通，老師參加同學(xué)的活動。

第三課時習(xí)作5橋

一、激趣導(dǎo)入，搭愛好之橋

歌曲《北京的橋》

二、擅長觀看，建觀看之橋

同學(xué)門，大家認(rèn)真看看書中的橋，你發(fā)覺了什么？

師結(jié)：外觀越來越美麗、材料越來越牢固、工藝越來越簡單、用途越來越廣泛。

三、移情體驗，筑生活之橋

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說

結(jié)合橋的特點說

聯(lián)系生活體驗說

運用資料說

2、小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。

四、綻開聯(lián)想，拓思維之橋

同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四周八方通暢，還有很多美妙的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點呢？

從學(xué)校生活綻開聯(lián)想

從時事綻開聯(lián)想

從世界性活動綻開聯(lián)想

五、自主擬題，造共性之橋

生活中不能沒有橋，僑使我們的生活更便利，更快捷，更美妙。假如你是設(shè)計師，你預(yù)備造出什么樣的橋更好的造福人人類？

從使用價值綻開聯(lián)想

從審美價值綻開聯(lián)想

從橋的奇妙性綻開

六、學(xué)會觀賞，走觀賞之橋

讀范文，邊聽邊思索，引導(dǎo)觀賞。

七、合作修改，過修改之橋

同桌提修改意見

同學(xué)自改

老師巡察

《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。

2、熟讀積累“詞語超市”中消失的詞語，結(jié)合詳細(xì)的語境讓同學(xué)對這些詞語有所體會，培育同學(xué)的語感。

3、區(qū)分“盼望”和“渴望”這兩個詞語的意思。引導(dǎo)同學(xué)用這兩個詞語造句，把句子表達(dá)得清晰詳細(xì)。

4、學(xué)習(xí)觀看“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習(xí)把字寫得均勻美觀。

5、通過閱讀觀賞短文，引導(dǎo)同學(xué)感悟大自然的美，激發(fā)喜愛我們這個漂亮世界的情感。

6、語文生活——“看誰寫得像”，使同學(xué)在自我介紹中學(xué)會表達(dá)自己，在觀看中學(xué)會發(fā)覺他人，在溝通中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。

7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫——橫。

培育同學(xué)對毛筆書法的愛好。

教學(xué)重點：

1、積累詞語。

2、進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

1、學(xué)寫毛筆字。

2、組織同學(xué)開展語文口語交際和寫作活動。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTV。

教學(xué)時數(shù)：

4課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、好玩的漢字

1、引入：漢字王國里有很多的雙胞胎漢字，你們看一看，今日出來跟我們見面的是誰，你們能精確?????地叫出它們的名字嗎？

2、同學(xué)讀一讀，比一比，仔細(xì)觀看，辨別字形。

3、你發(fā)覺了什么規(guī)律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）

4、指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。

冉冉古代將來龍頭拔草甲方

再見吉利末尾尤其點撥申請

5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。

二、詞語超市

1、過渡：這些漢字真好玩，詞語超市里今日又新到了很多的好“貨物”，同學(xué)們，到詞語超市里去選你喜愛的好詞語吧！

2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。

3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語，讀出語氣。

4、比一比誰是最富有的小伴侶，能把全部的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。

三、寫字板

1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。

2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，指名認(rèn)讀。

3、認(rèn)真觀看怎樣把這幾個字寫好。

4、同學(xué)在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。老師行間巡察指導(dǎo)。

5、評一評：將同學(xué)寫好的具有代表性的字利用實物投影展現(xiàn)出來，引導(dǎo)同學(xué)評價。

四、續(xù)寫句子

1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“盼望”與“渴望”兩個詞）

2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。

3、你有什么盼望，有什么渴望的事情？請你寫下來。

4、指名讀寫好的句子，評價是否寫得清晰詳細(xì)。

五、閱讀觀賞

1、出示詩歌《種太陽》，聽范讀。

2、這是一首大家都很熟識的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。

3、說說你對這首詩的理解。引導(dǎo)感情朗讀。

4、引申：為了讓我們這個世界更美妙，你有什么漂亮的愿望呢？

5、觀賞歌曲《種太陽》。

其次課時

一、嬉戲引入語文活動

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今日我們玩一個好玩的嬉戲：“聽聲音，猜名字”，請一名同學(xué)上臺，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持寧靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓舞，猜錯了，背一首古詩。

2、小結(jié)引入。

同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了肯定的了解，剛才“猜一猜”的嬉戲好玩嗎？今日我們再來做

一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？

二、看誰寫得像

1、觀看比較，體會“特征”的意思。

出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣辨別出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）

剛才同學(xué)們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點，就能辨別事物。

2、想一想，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、愛好愛好方面有什么特點？

3、組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補充。

4、指名介紹自己，說的時候，提示同學(xué)把句子說完整，說清晰，根據(jù)肯定的挨次說，做到有條有理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

介紹自己的性格特點和愛好愛好時，可以用一件事來做說明，就比較詳細(xì)可信了。

5、出示一段例文，說一說有哪些地方?jīng)]有做好。

（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜愛穿一件藍(lán)色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）

6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清晰。

三、同學(xué)習(xí)作

1、過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)當(dāng)怎樣抓住人物的特點寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？

2、同學(xué)習(xí)作。

3、老師巡察指導(dǎo)。

第三課時

一、引入

我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們在自己的習(xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、愛好愛好等等，今日我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的嬉戲吧！

二、猜一猜

1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，依據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。

2、分小組閱讀爭論。讀一讀，說說寫的是誰。

3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

三、問一問

1、同學(xué)對閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮亮。

2、同學(xué)對于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜愛干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平常最愛和誰在一起玩？等等。

3、老師依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑，給以簡潔的點撥評價。鼓舞同學(xué)說出自己對習(xí)作的修改意見。

四、評一評

1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫得像？

2、綜合評議，表揚鼓舞寫得像的同學(xué)，和猜得準(zhǔn)，評得好的同學(xué)。

五、改一改

1、將同學(xué)的習(xí)作發(fā)回去，請同學(xué)結(jié)合同學(xué)們的修改意見，老師的評價，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改謄正。

2、提示同學(xué)抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題（可以由同學(xué)自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每個自然段前要空兩格，留意打好標(biāo)點符號，盡量杜絕錯別字。

第四課時

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史特別久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們觀賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以許多人多喜愛學(xué)習(xí)書法。

今日，我們就一起來走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

二、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、同學(xué)一起坐好，執(zhí)筆。老師巡察訂正不正確的姿態(tài)。

三、學(xué)習(xí)橫畫

1、板書課題：橫畫。

2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織同學(xué)觀看橫畫的形態(tài)特點。理解橫畫的筆畫特點：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓。”

3、出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫挨次。

4、老師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓同學(xué)體會，最終示范。

5、同學(xué)質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解橫畫的書寫方法。

6、組織同學(xué)書寫長橫，老師巡察輔導(dǎo)。

7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，老師示范書寫短橫。

8、組織同學(xué)進(jìn)行書寫競賽，書寫短橫和長橫。

四、評價小結(jié)

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。

2、評價表揚課堂中書寫仔細(xì)、姿態(tài)正確、書寫美觀的同學(xué)。

3、鼓舞同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。

《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過好玩的漢字，讓同學(xué)體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。

2、培育同學(xué)用自己喜愛的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3、培育同學(xué)閱讀的愛好，擴(kuò)高校生的閱讀量，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中爭論，在爭論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的力量。

4、指導(dǎo)同學(xué)寫英雄字，感受漢字的形體美。

5、在好玩的小故事中明白標(biāo)點符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

6、培育同學(xué)說話大方、聽話仔細(xì)的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

7、提高同學(xué)寫作力量。

教學(xué)重點：

1、進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確的書寫漢字。

2、積累成語。

3、正確敏捷運用標(biāo)點符號。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)把話說清晰，培育同學(xué)口語交際力量。

2、習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)預(yù)備：

詞語卡片生字卡燈片

教學(xué)時數(shù)：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí)，今日我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、好玩的漢字

1、出示詞語，開火車認(rèn)讀。

2、你發(fā)覺了什么？

（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）

3、小結(jié)：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。

4、小組溝通，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

三、詞語超市

1、現(xiàn)在我們歡