pep人教版三年級(jí)英語上冊第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

pep人教版三年級(jí)英語上冊第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitTocolours

單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版小學(xué)英語教科書三年級(jí)上冊第二單元。單元主題為colours。本單元除了顏色類的詞匯之外，還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹、問候他人。主情景圖通過孩子們?nèi)ギ嫯嫊r(shí)見面的場景，來呈現(xiàn)本單元關(guān)于介紹、問候他人的重點(diǎn)句型。

本單元共分A、B、c三部分。A部分共三頁，分三課時(shí)。課時(shí)為情景對話和練習(xí)部分。isshite在向r.jones介紹issGreen。呈現(xiàn)出介紹人的句子：Thisis...以及打招呼用語：Goodorning.接下來的Draandsay活動(dòng)，學(xué)生要畫出人物，并使用重點(diǎn)句式來介紹畫中人。第二課時(shí)的Let’slearn部分學(xué)習(xí)四個(gè)顏色名稱：red,yello,green,blue.教材通過孩子們觀察雨后彩虹中的顏色來引出詞匯及句子：Iseegreen.并通過Let’sdo里Shoegreen的指令，來使學(xué)生操練顏色類單詞。在第三課時(shí)Lettersandsounds部分里，學(xué)生開始學(xué)習(xí)字母ABcD四個(gè)字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。

B部分共四頁，分兩課時(shí)。課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。uyifan到ie家里做客，ie向媽媽介紹uyifan。uyifan同ie的媽媽互相打招呼問候，在此過程中引出重點(diǎn)句式：Goodafternoon.Nicetoeetyou.接下來的Let’splay中，學(xué)生要使用手偶來進(jìn)行角色扮演，完成對話練習(xí)，操練本課時(shí)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句式。第二課時(shí)中Let’slearn部分通過孩子們給Zoo和Zip的圖像涂色，引出本單元的另外四個(gè)顏色名稱：blac,hite,orange,bron.并在Let’sdo中呈現(xiàn)了四個(gè)與顏色相關(guān)的指令性活動(dòng)：Sitdon.Standup.Touchtheground.Turnaround.Starttoread及Let’schec針對本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動(dòng)與c部分的故事合并為一個(gè)課時(shí)。在這里學(xué)生要進(jìn)行找字母、閱讀判斷、連線等活動(dòng)。本單元學(xué)生們還會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)以顏色為主題的歌曲：coloursong。

c部分為故事閱讀課時(shí)，Zoo和Zip早上在花園里見面了。他們互相打招呼問好，復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句式：Goodorning.Hoareyou?Fine,thanyou.然后Zoo開始摘取各種顏色的花朵，復(fù)習(xí)了各種顏色的單詞。最后Zip發(fā)現(xiàn)花園里掛著禁止摘花的標(biāo)志。Zoo尷尬極了。在這樣內(nèi)容簡單有趣又有意義的故事里，學(xué)生能夠享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：red,green,yello,blue,blac,bron,hite,orange

句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會(huì)說句型：Goodorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetoeetyou.

字母與語音：能正確聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,cc,Dd并知道其在單詞中的發(fā)音

能力目標(biāo)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Goodorning.和Goodafternoon.向別人表示問候并回應(yīng)別人的問候

能夠在情景中運(yùn)用句型Thisis...來介紹他人

能夠在情境中運(yùn)用句型Nicetoeetyou.表達(dá)初次相識(shí)或被人介紹而相識(shí)時(shí)相互間的問候

聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)問候他人，向他人介紹朋友

了解彩虹的顏色組成

能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：red,green,yello,blue,blac,bron,hite,orange

能夠聽懂、會(huì)說句型：Goodorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetoeetyou.

能正確聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,cc,Dd并知道其在單詞中的發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Goodorning.和Goodafternoon.向別人表示問候并回應(yīng)別人的問候

能夠在情景中運(yùn)用句型Thisis...來介紹他人

能夠在情境中運(yùn)用句型Nicetoeetyou.表達(dá)初次相識(shí)或被人介紹而相識(shí)時(shí)相互間的問候

聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音

教學(xué)方法

游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、交際法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

課時(shí)：A.Let’stal.Draandsay.

第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’sdo.

第三課時(shí)：A.Lettersandsounds.

第四課時(shí)：B.Let’stal.Let’splay.

第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.

第六課時(shí)：c.Storytie.B.Starttoread.Let’schec.Let’ssing.

知識(shí)視窗

含有顏色的短語、諺語

顏色單詞在一些短語和諺語里，與其本意是完全不相同的。由于文化背景不同，可能與中文有很大的區(qū)別。請仔細(xì)體會(huì)以下短語與諺語中的顏色的含義：

ahiteelephant沉重的負(fù)擔(dān)；無用的東西

說明：相傳一國王曾以白象送予敵人，以瓦解對方。

shothehitefeather示弱，甘拜下方

說明：該習(xí)語原指斗雞的人認(rèn)為有白羽毛的斗雞不是良種雞。

shothehiteflag示弱，投降

說明：該習(xí)語源出打敗仗的部隊(duì)向敵軍舉起白旗，表示投降。

agreenhand新手

說明：green有新的、年輕的、嫉妒的等意思。如：asgreenasgrass毫無生活經(jīng)驗(yàn)的；greenfingers成功的種植者；高超的園藝技術(shù)；inthegreen青春期；

ablacletterday倒霉的一天；不吉利的日子

說明：blac有嚴(yán)重的、不受歡迎的、不吉利的、罪惡的等意思。如：blacaret非法交易市場；blaclist黑名單；blacsheep敗家子；害群之馬；blacspot交通事故多發(fā)地段

holidayblue假期憂郁癥

說明：blue可以形容人情緒低落、心情沮喪、憂郁，如：ablueoutloo悲觀的人生觀。blue有時(shí)還形容高貴的、社會(huì)地位比較高的，如：blueblood貴族血統(tǒng)。

課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let’stal.Draandsay.

課時(shí)分析

Let’stal仍然是情景對話呈現(xiàn)部分。isshite向r.jones介紹另外一個(gè)老師issGreen。呈現(xiàn)了介紹他人的句式：Thisis...以及早上及上午向他人打招呼問好的句子：Goodorning。問好的Goodorning學(xué)生們應(yīng)該非常熟悉，需要注意的是他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。Thisis...介紹他人的句式并不難理解，在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生使用句式來介紹他人。

Draandsay活動(dòng)中Sarah和uyifan分別畫了issGreen和rjones的畫像，然后拿著畫像向大家介紹，使用句式：ThisisissGreen.在實(shí)際教學(xué)中還可以讓學(xué)生站到自己的好朋友面前來介紹，也可以使用多媒體提供人物畫面來介紹，還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用照片、手偶等道具來操練句式。

課時(shí)目標(biāo)

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Thisis...Goodorning.

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Goodorning來向別人問好

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Thisis...來介紹他人

能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。

課時(shí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型:Thisis...Goodorning.

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Goodorning來向別人問好

難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Thisis...來介紹他人

能夠正確掌握單詞orning的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教材人物圖片或頭飾、手偶、學(xué)生照片

教學(xué)過程

Step1arup

出示教材中小主人公的圖片，請學(xué)生向他們打招呼。

Teacher：Looatthepicture.ho’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisie.SayHellotoie,please.

齊說韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說韻句。

Teacher：Let’schanttosayhellotothe.

Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,ie,hi,hi,hi.Hello,john,hi,hi,hi.Hello,chenjie,hi,hi,hi.Hello,isshite,hi,hi,hi.

設(shè)計(jì)意圖：以教材中的主要人物來熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語學(xué)習(xí)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。

Step2Leadin

出示早上isshite在校園里的照片。討論圖片。

Teacher：Loo，ho’sthis?Thisisisshite.Looatthesun.It’sorning.Thisisorning.It’sorning.Readaftere,orning.Thisline,readitonebyone,please.

使用Goodorning.向isshite打招呼。

Teacher:It’sorning.Let’ssayhellotoisshite.Pleasesaygoodorning.Thateanseishisshitehasagoodtieintheorning.Sayithgoodorning.Boyssaygoodorningtoisshite,please.

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生能夠直觀地理解orning的意思。通過讓學(xué)生給教材人物問好的活動(dòng)，讓學(xué)生理解Goodorning的正確用法。

Step3Presentation

展示教材圖片，討論圖片人物，請學(xué)生猜測人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。

Teacher：Thisisisshite.ho’sthis?Andho’sthis?hatdotheydo?Let’slistentothetape.

討論對話內(nèi)容。

Teacher：ho’sthis?Thisisrjones.ThisisissGreen.Theysaysgoodorning.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。在聽前布置小問題，讓學(xué)生帶著問題去傾聽，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽且在聽中獲取關(guān)鍵詞句的能力。讀后的討論能夠檢驗(yàn)他們能否理解對話內(nèi)容。

Step4Practice

展示對話中主要人物的圖片，學(xué)生向他們問好，保證學(xué)生能夠正確地說出他們的名字。

Teacher:Boysandgirls,saygoodorningtotheteachers,please.Goodorning,isshite.Goodorning,issGreen.Goodorning,rjones.

快速指向三個(gè)教師圖片中的一個(gè)，請學(xué)生向其打招呼。

設(shè)計(jì)意圖：先由教師示范，讓學(xué)生逐一練習(xí)如何向他們問好。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)行交流。

再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.

學(xué)生分角色朗讀課文。

Teacher:No,hoantstobeisshite?hoantstobeissGreen?hoantstoberjones?Let’sreadthedialogueinroles.

請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

Teacher:Noe’llfindthebestactororactress.Pleaseetothefrontandshothedialogue.

設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

請學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，把身邊的人物介紹給自己的朋友。

Teacher：Noyouareisshite.youareissGreen.PleasefindafriendandintroduceissGreentoyourfriend.Sayliethis:XXX,thisisissGreen.Goodorning,issGreen.Goodorning,XXX.

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達(dá)，對于新授句型的掌握更上一層。

請學(xué)生帶著朋友介紹給老師。

Teacher：hoisyourfriend?Pleaseshoeyourfriend.Introduceyourfriendtoe.

設(shè)計(jì)意圖：拋開教材人物，利用自己生活中的朋友來練習(xí)學(xué)習(xí)到的句子，真正達(dá)到使用目標(biāo)語句進(jìn)行交流的目的。

Step5Suar

請學(xué)生展示自己朋友的照片或自己畫的圖片，向大家介紹自己的朋友。其他同學(xué)向其問好。

Teacher：Shousthepictureofyourfriend.otherstudentssaygoodorningtohiorher.

展示部分圖片，請學(xué)生一起說唱韻句，總結(jié)本課重點(diǎn)，結(jié)束課程。

Teacher：Looatthesefriends.Let’schant.

ThisisXXX.ThisisXXX.

Goodorning.Goodorning.

Goodorning,XXX.

設(shè)計(jì)意圖：以這種不固定，可變化的形式來說唱韻句，更能激發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性。讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)、重現(xiàn)本課的重點(diǎn)知識(shí)，起到總結(jié)、鞏固的作用。

課堂作業(yè)

一、根據(jù)圖片選擇正確的名字，將其序號(hào)寫在題前括號(hào)內(nèi)。

Thisis_______.A.isshiteB.issGreen

Thisis_______.A.issGreenB.rjones

Thisis______.A.SarahB.ie

Thisis_____.A.johnB.uyifan

二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打√，不符的打×。

Thisisisshite.2.Thisisjohn.

Thisisuyifan.4.ThisisSarah.

三、請你畫一畫你的朋友，并把他介紹給大家。

Hello，thisis___________.

答案：

一、1.A2.B3.B4.A

二、1.×2.√3.√4.×

三、略

板書設(shè)計(jì)

Unit2colours

A.Let’stalGoodorning!

Goodorning!

ThisisissGreen.

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let’slearn;Let’sdo.

課時(shí)分析

在Let’slearn部分，uyifan,Sarah和chenjie三個(gè)人正在觀看雨后美麗的彩虹。他們發(fā)現(xiàn)了彩虹的七彩顏色，興奮地說著：Iseegreen.Iseered.引出本課時(shí)四個(gè)表示顏色的單詞：red,yello,green,blue。顏色無處不在，是學(xué)生日常生活中接觸特別多，看到特別多，特別熟悉的內(nèi)容。它們與多種事物有聯(lián)系，比如前幾課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的文具，比如學(xué)生的衣物，比如教室里的布置等等。在教學(xué)中，可以利用這些資源，讓學(xué)生將所學(xué)的單詞與實(shí)物、與生活聯(lián)系起來，在使用中理解單詞，在使用中掌握單詞。

Let’sdo是個(gè)指令性活動(dòng)。學(xué)生需要根據(jù)指令Shoe...將相應(yīng)顏色的蠟筆舉起。這是個(gè)TPR全身反應(yīng)活動(dòng)。學(xué)生需要聽、理解、做動(dòng)作反應(yīng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在這樣的情況下，能夠加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)，還要教學(xué)中逐步滲透語音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課時(shí)目標(biāo)

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：red,yello,green,blue

能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Iseered/yello...

能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)

課時(shí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：red,yello,green,blue

能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Iseered/yello...

難點(diǎn)：

能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶

顏色卡卡、不同顏色的文具圖片及實(shí)物

教學(xué)過程

Step1arup

展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。

Teacher：Loo,thisisjohn.Let’schanttogether.

Hello,hello,hi,hi,hi.

Thisisjohn,hi,hi,hi.

最后呈現(xiàn)uyifan，請學(xué)生說出韻句。

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。

Step2Leadin

展示Let’slearn部分的圖片，請學(xué)生觀察圖片。

Teacher：Looatthispicture.hatcanyousee?Hoanypeoplearethere?hoarethey?Thisis______.hatdotheysee?Theyseearainbo.Readaftere,rainbo.Thereareanycoloursintherainbo.

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Step3Presentation

學(xué)生帶問題傾聽課文錄音。

Teacher：hatcolourdoesuyifansee?hatcolourdoesSarahsee?Let’slistentothetape.Listencarefullyandtrytofindtheanser.

Teacher:Shoeyouranser,please.uyifanseesred.redaftere,red.Loo,thisbooisred.Sarahseesgreen.Thegrassisgreen.Thetreesaregreen.Readaftere,green.Doubleesound/i:/.Andlooatthisubrella.It’syello.Hisbooisyello.Sayittogether,yello.Andthisubrellaisblue.Thesyisblue.Boyslieblue.Readitonebyone,please,blue.

播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

Teacher:Let’slistentothetapeagain.Readafterit,please.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。

指名讀課文。

Teacher：hoantstoreadthetext?

分組讀課文。

Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iillfindthebestgroup.

設(shè)計(jì)意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。

Step4Practice

游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學(xué)生快速說出單詞。

Teacher：Looattheordsontheblacboard.Iillpointtotheord.Pleasesayitasquiclyasyoucan.

出示不同顏色的彩筆，請學(xué)生快速說出其顏色。

Teacher：Looatthesecrayons.Saythecolourquicly.

設(shè)計(jì)意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。通過快速說出彩筆的顏色，將單詞的音與義結(jié)合起來，檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地理解并說出顏色詞匯。

Shoegreen.教師發(fā)出指令，學(xué)生出示相應(yīng)顏色的彩筆。

Teacher：Doyouhavecrayons?Iillasyoutoshoethecolours.henIsayshoegreen.Pleaseshoeyourgreencrayon.Areyouready?Let’sdoit.

設(shè)計(jì)意圖：此游戲檢驗(yàn)學(xué)生能否聽懂單詞的含義，并將其與具體的顏色聯(lián)系起來。

猜單詞。亂序出示字母，請學(xué)生猜出單詞。

Teacher：Let’splayagae.Let’sguessords.Looattheseletters.n,i,o,,r,n,g，Iputtheinorder.Thisordisorning.Looattheseletters,hatordisit?

設(shè)計(jì)意圖：通過正確排列字母，讓學(xué)生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫，為學(xué)生認(rèn)讀單詞服務(wù)。

游戲：Iseered.教師隨機(jī)說出顏色，學(xué)生指向教室內(nèi)有這種顏色的物品。

Teacher：Let’splayanothergae.clapyourhandsandsayithe.Loo,loo,Iseesoething...henIsayred,youpointtosoethingredinourclassroo.Loo,loo,Iseesoething-green!...

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生需要在聽懂單詞的基礎(chǔ)上，快速反應(yīng)出相應(yīng)的顏色，并在教室里快速找到含有這種顏色的物品。這個(gè)游戲能夠幫助學(xué)生記憶顏色單詞的音與義，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師示范幾次后，可以轉(zhuǎn)為學(xué)生發(fā)指令，這樣還練習(xí)了他們說單詞的能力。

Step5Suar

展示韻句，學(xué)生傾聽。

Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.

Red,red,Iseered.

yello,yello,Iseeyello.

Green,green,Iseegreen.

blue,blue,Iseeblue!

學(xué)生跟唱韻句，并指向相應(yīng)的物品。

Teacher:Saythechantandpointtosoethingthathasthecolour.

設(shè)計(jì)意圖：以韻句與TPR活動(dòng)結(jié)合，復(fù)習(xí)、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)詞句。

課堂作業(yè)

一、看圖選擇正確的顏色單詞，將其序號(hào)寫在圖片下方。

A.redB.yelloc.greenD.blue二、選擇正確的字母，補(bǔ)全單詞。

gr____nA.aeB.eec.ieD.ei

yell___A.oB.ouc.aoD.lo

bl____A.oB.euc.ueD.ou

r__dA.