對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹

對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹

眾所周知，幼兒園訓(xùn)練對熬煉幼兒強健體魄、進展幼兒智力水平、養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。對幼兒園園長的建議怎么寫呢?下面是整理的對幼兒園園長的建議資料，歡迎閱讀。

對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹篇1

這是一本優(yōu)秀園長的閱歷薈萃，是幼兒園園長的管理手冊。在這本書里，你將和那些最有志于成為優(yōu)秀園長的群體對話，你會重新去思索什么是真正的幼兒園管理，什么是園長的領(lǐng)導(dǎo)力。無論你是上任伊始而面臨挑戰(zhàn)，是因事務(wù)繁雜而顯得疲乏不堪，是經(jīng)年管理而心生懈怠，或是想大刀闊斧，努力創(chuàng)新，在這本書中你都能找到相像的境遇，引發(fā)你的共鳴和思索。

第一輯做一個有效的決策者

其次輯創(chuàng)設(shè)相信、支持、合作的幼兒園文化

第三輯走進教室了解狀況

第四輯遇事冷靜一分鐘

第五輯園長要重視教科研

第六輯要學(xué)會賞識每一位老師

第七輯"家'"園'手拉手，共同育"幼苗'

園長應(yīng)當完全懂得"有歡樂的老師，才會有歡樂的幼兒'的道理，由于這樣的訓(xùn)練才稱得上是有價值的幼兒訓(xùn)練。

華東師范高校學(xué)前訓(xùn)練系教授、博士生導(dǎo)師朱家雄

一個優(yōu)秀的園長，首先就應(yīng)當是一個具有社會責(zé)任感和職業(yè)道德感;具有進取精神和感恩精神;具有溝通和分散的力量;并懂得敬重他人和激勵他人的領(lǐng)導(dǎo)者。

華東師范高校學(xué)前訓(xùn)練系副教授、資深幼兒園管理專家閻水金

兒童訓(xùn)練家陳鶴琴先生教育我們要"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)'，我讀了此書，不禁感懷：專心靈唱歌的人，會擁有不一樣的訓(xùn)練生涯，會感悟不一樣的職業(yè)絢爛，會實現(xiàn)陳老職業(yè)精神的期望。

江蘇省南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲

一個人的才智是有限的，而群體的才智是無限的，《給幼兒園園長的建議》一書，讓我們共享到全國諸多資深園長在管理實踐中的閱歷與才智，這將給我們的工作帶來極大的關(guān)心，從而成為園長們的工具書。

上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園園長姚健

作為一名有著17年幼兒園管理工作經(jīng)受的園長，開卷閱之，仿佛在與一位志同道合的老友在傾談。唯一圓滿的是沒有盡早遇見這本書!

第一輯做一個有效的決策者

3.警惕做"勞動模范'/張亞***張亞***

在網(wǎng)上摘錄到一段對幼兒園園長的日常工作的描述，相信有不少園長讀后會對此產(chǎn)生共鳴：

原來一個個都是優(yōu)秀的、勝利的幼兒老師，有進取精神和管理才能?？梢坏┳隽藞@長卻迷失了自己。每天早早地步入幼兒園，有的親自開啟大門;有的親自清掃操場;有的親自燒開水強調(diào)人文管理之后，更多的園長站在大門口親自迎接一個個來園的老師和入園的孩子。然后是走食堂、看早操、跑教室、查衛(wèi)生、開會議事等，圍圍著一個又一個的活動，處理著總也理不清的雜務(wù)，沒有片刻的休閑，沒有一絲的清靜，更沒有完整的自我。一天很快就過去了，下班時又來到門口送走友愛的孩子和老師們。每天做了些什么?不知道，似乎什么都做了，又似乎什么都沒做。今日取得了哪些成果?不知道，由于似乎每個成果都是老師的，自己什么也沒有。明天要干什么?不知道，由于領(lǐng)導(dǎo)還沒開會，誰又知道明天會發(fā)生什么事?每天邁焦急匆忙的腳步，來回于家庭和幼兒園之間，滿頭霧水，滿身疲乏，將很多大好時間用來迷惘。

一個負責(zé)任的管理者，在各方面都會想到以身作則，做員工的榜樣。幼兒園園長作為托幼機構(gòu)的管理者，所轄事務(wù)瑣碎而簡單，做任何事情都不行掉以輕心。為了做好各項工作，園長在許多時候都身先士卒，凡事親歷親為，期望以此來帶動托幼機構(gòu)的全部員工盡職盡責(zé)，達到管理的最大效果。這些具備老黃牛精神的管理者，為了做好工作，往往付出了大量的時間和精力，幼兒園的大事小事必親自過問，生怕哪個環(huán)節(jié)、哪個細節(jié)因自己不能把握而出問題。但事實往往并不如園長所愿：雖然付出了辛苦的勞動，卻沒有取得預(yù)想的管理效果。自己堪稱"勞動模范'，自己的副手和員工做起事來卻放不開手腳。尤其是看到自己努力工作，換來的卻是員工的不理解、不協(xié)作，就顯得更委屈了。更有甚者，有些園長會因此感到困惑和彷徨，無法發(fā)覺管理工作的樂趣和成就，從而迷失了自我。

反之，許多有閱歷的知名園長，想法天馬行空，看起來不務(wù)正業(yè)，一周難得在幼兒園見到幾次。今日到這里開會，明天到那里講學(xué)，空閑了把自己關(guān)在辦公室里看書。幼兒園的運轉(zhuǎn)自有相關(guān)人員各司其職，真正的管理者好像不存在。驚奇的是，幼兒園不但運轉(zhuǎn)正常，而且成果突出，絲毫不影響評比先進和獲得榮譽。

對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹篇2

其實想給幼兒園提建議已經(jīng)很長時間了，說句心里話，特別喜愛幼兒園的園長，和氣和善，每天站在門口，笑瞇瞇的看著孩子，那樣發(fā)自內(nèi)心的喜愛這些小不點，就感覺心里特別的暖和。但是，依舊想給幼兒園提些建議，只是盼望能更有利于孩子成長。

1.請延長孩子吃飯的時間，讓孩子學(xué)會細嚼慢咽

不是危言聳聽，孩子們吃飯的時間也許只有十幾分。一次，我16：15分到幼兒園，觀察寶寶班的生活老師已經(jīng)提著桶下樓了，我真的很生氣，16：00孩子們開頭吃飯，老師整理碗筷到走到一樓，（那時寶寶還在四樓），孩子們吃飯的時間能有多少？我痛心疾首的在家里觀察寶寶吃飯吃菜都不嚼就咽下去了，而另一次，我送寶寶去幼兒園，下到一樓想起寶寶的衣服忘放到柜子里了，回去，觀察寶寶竟然那么乖巧的坐在一邊了。問老師，說喂完了，吃了雞蛋，饅頭和粥。就是我，也無法在那么快的時間吃完，老師是怎么填鴨式的喂的，我的可憐的寶寶畢竟是怎么被塞的滿嘴的飯的？

偶然一次，聽老師說起，假如晚送餐具，食堂的人會不興奮的，所以得讓孩子們加緊吃。

這就是逼孩子們整個吞棗、狼吞虎咽的緣由？是食堂的人早點洗碗重要，還是讓孩子們吃好，消化好重要？那么小的孩子，正是長身體如此重要的時期，一天三餐都在幼兒園，盼望老師真的能多些愛心，責(zé)任感，試想假如你自己家的孩子這樣在幼兒園被老師逼著整個吞棗的吃飯，你是什么感受？

我家的孩子自從上幼兒園，已經(jīng)不會咀嚼了，拉出來的屎，里面的菜、豆、飯粒都是完整的，我真是心疼。

或許老師的素養(yǎng)有高有低，無法一一訓(xùn)練，盼望園里能定一個制度，讓孩子可以有至少三非常鐘的進餐時間。老師最應(yīng)當強調(diào)的不是快點吃，而是教會孩子細嚼慢咽，這是最起碼的，園長可以問一問，哪個老師在孩子吃飯的時候這樣囑咐過孩子：肯定要細嚼慢咽？

2.建議變更一下孩子的作息時間

幼兒園現(xiàn)在的早餐時間是8：00，午餐是三個小時后的11點，然后立刻吃水果，晚餐又變成了間隔五個小時后的16：00，這是完全錯誤的。水果要在餐后一個小時，另一餐的至少半個小時前，還有每餐時間應(yīng)當間隔四個小時，所以建議午餐12：00，晚餐16：30分。17：10分孩子放學(xué)。否則老師掛著快點下班，急趕忙忙的督促孩子吃完，整理東西下樓。殊不知，吃完飯半個小時應(yīng)當***，否則對胃腸不好。每次和老師溝通，老師這樣說：我們帶了多少孩子？是的，老師帶了很多孩子，但是對于我們，我們只有這一個孩子，盼望老師真的能從孩子的角度考慮問題，真的為孩子的成長負責(zé)。

3.建議老師能給孩子更多自由

進幼兒園不應(yīng)當是進集中營，即便是上學(xué)，也不是讓孩子們一句話都不能說。那種由于孩子上課時說話、提問而訓(xùn)斥孩子的做法是不足取的，假如在國外，即便同學(xué)上課，氛圍也是特別的自由。我們聯(lián)勤二幼的很多老師從教的時間太長了，還是十幾年前的死板的訓(xùn)練方法，她們的觀念實在需要更新了，由于現(xiàn)代訓(xùn)練提倡愛護孩子的制造性，想象力。不能壓抑孩子的共性。老師應(yīng)當從如何使自己的講課更生動入手，而不是強制孩子們留意聽講，強制那么小的孩子不許說話，不許打斷她講課來下工夫。孩子的奇怪???心最強了，假如老師的課生動好玩，孩子們的自然留意力就被吸引去了，而且三歲孩子的留意力只能集中15分鐘，我們的老師真的應(yīng)當多學(xué)學(xué)幼教學(xué)問。園長請給老師多些這方面的指導(dǎo)。我們的老師實在太教條，而且有的老師常常板著面孔訓(xùn)孩子，實在不應(yīng)當，那是多么簡單刺傷孩子幼小的心靈。

4.建議有公開課

始終不知道孩子們上課是什么樣子的，老師的教課水平怎么樣，建議每一季度有一節(jié)公開課。

5.建議有家長與幼兒園的溝通手冊。

我們對孩子在幼兒園的狀況常常一無所知，問到老師，就是挺好挺好，其實，根本不是那么回事，假如讓老師每天給孩子們寫日志，就會讓家長更好的了解孩子一天的狀況，哪怕一周寫一次也好！

6.我們明明有三個老師，為什么要上下午分著上？

我們的老師上班是比較早，但是對于一個有30左右個孩子的班級來說，應(yīng)當是三個老師共同管理，不知為什么只有這個幼兒園是老師上下午分著上班。假如另一個老師晚來一個小時或者早走一個小時還好，以備課為借口上半天班，覺得實在沒必要。多么簡單的課要預(yù)備半天？個人認為假如兩個主課老師會相互照應(yīng)，以免讓一個老師管理孩子辛苦，從而造成心情不好，對孩子發(fā)脾氣。

7.請規(guī)范老師的語言

我的孩子學(xué)會了臭粑粑、少廢話、閉嘴、不許說話，乃至給我講："我們班的x老師和x老師都說要把xxx送到五樓喂老鼠，'竟然這樣恐嚇孩子，實在令人難以理解??！

我們把孩子送來，盼望孩子歡樂的成長，。不管他以后是否成才，盼望老師別壓抑他，別限制他的成長。我始終這樣認為，不是哪個班級上課鴉雀無聲就代表孩子們仔細聽講，只有孩子們熱鬧和老師共鳴，才是真正的聽進老師講授的內(nèi)容。

總之，盼望我們幼兒園越辦越好，假如言語犀利，是由于從心里盼望，這里能成為寶寶健康歡樂成長的搖籃。

對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹篇3

為了加強幼兒園的管理，促進幼兒訓(xùn)練事業(yè)的進展，促進幼兒園的可持續(xù)進展。受建華大哥之托，僅憑自己在訓(xùn)練上幾年的小小點滴閱歷，不成理論，現(xiàn)本人結(jié)合自己的工作和本地區(qū)的一些實際，特殊查閱了相關(guān)的資料以形成了以下自己幾點不成熟的參考建議和意見：

一、指導(dǎo)思想：

我們都知道要想把一個集體或單位管理好，首先要有一個良好的管理制度和相關(guān)的***策。也就是說用怎樣來思想來管理好我們的幼兒園，由于幼兒不同于已經(jīng)入學(xué)的學(xué)校生，他們在生活還是學(xué)習(xí)上都沒有形成一個穩(wěn)定的狀況，要讓孩子們在入學(xué)前能適應(yīng)將來的學(xué)校學(xué)習(xí)和***自主的生活是幼兒學(xué)前訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)前也就是我們說的幼兒園訓(xùn)練后，讓孩子們在學(xué)習(xí)上能把握一個方法，知道怎樣去學(xué)習(xí)，什么是學(xué)習(xí);生活上怎樣自理生活，自己能做的盡量讓孩子們自己做，能處理好與小伙伴之間的關(guān)系，注意孩子們的共性進展。

但是在我們這個地區(qū)的家長有這樣一種熟悉："我們家的孩子能背多少詩了!'、"我們家的孩子會寫多少字了!'。以此來認為孩子學(xué)習(xí)，還忽視了孩子的各種進展。家長也總會以這些來評價和衡量幼兒園辦的好不好。當然我們在結(jié)合本地區(qū)的實際的狀況下，我們也不會忽視這點。綜合上述，不單純是學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幼兒園訓(xùn)練更重要的是培育孩子們的***自主的生活與學(xué)習(xí)力量。

二、制度方面：

同時要想把一個集體管理好，也必需有相關(guān)的制度和鼓舞***策。我們的幼兒園也不例外、由于要管理幼兒園，必需管理好園內(nèi)的保育和訓(xùn)練工作，無論是上課的老師還是在后勤工作的人員，都要嚴格的管理制度來約束，否則不成方圓。應(yīng)當建立以下幾種制度：(幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組、幼兒園平安管理制度、老師工作考核制度、上下班簽到制度、食品衛(wèi)生管理制度、食堂管理制度、幼兒園與家長聯(lián)系制度、幼兒接送簽字制度)。還應(yīng)明確全部老師及工作人員及園長的職責(zé)，以便于有一天出了什么事相互推卸責(zé)任：(保育員工作職責(zé)、園長職責(zé)、幼兒園老師職責(zé))。結(jié)合地區(qū)實際選定的上述的制度來管理幼兒園，并將字放大張貼于明顯處，以示眾人。本人認為這是很有必要的，我們用完善的制度來管理這樣一個單位，無論在家長眼里還是在社會的影響上都是特別有必要的，有利于幼兒園的生源平穩(wěn)和長久進展。

三、生活方面：

在保育工作過程中，我們不僅要急躁保證孩子們平安和身心健康。而且也要遵循幼兒身心進展規(guī)律，為孩子將來***學(xué)習(xí)和生活打下一個堅實的基礎(chǔ)。當過前幾年的班主任與家長頻繁的接觸，我知道了家長們關(guān)懷的問題不外乎衣、食、住、行四個方面。下面我談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>

衣：雖然是私立的幼兒園，但是我們要用正規(guī)的方法來管理它。我相信肯定會勝利的。正規(guī)最好的方法從形式上是把幼兒的衣服、帽子書包等統(tǒng)一了，實質(zhì)上是為了加強管理。這樣能讓家長切實的看到了我們正規(guī)管理的效果，這樣有利于我們來年的生源競爭。

食：我們常會聽到家長說今日你們吃什么飯?家長關(guān)懷的問題就是我們我們需要努力的。假如我們在孩子們的伙食上再下功夫，讓他們每天吃上不同的飯菜，應(yīng)當在每個周的食譜上面標明哪天吃什么菜、什么飯。最好是提前一周方案好了，在本周內(nèi)將此公示出去，讓別人一目了然，也讓孩子們對自己的父母說起學(xué)校如何如何的好!也要留意食譜的搭配，經(jīng)濟實惠，留意養(yǎng)分調(diào)整。

?。汉⒆觽儽容^小，有在幼兒園住的幼兒，肯定要支配專人管理和值班，切不行輕心，未雨綢繆，防患于未然。無論在孩子們睡覺還是玩耍的過程中都要加強管理，盡量不消失磕磕碰碰事故，對園內(nèi)的堅硬物品和利器加強管理，留意各種設(shè)備的平安：用電平安、嬉戲平安、物品擺放平安。不能輕易給孩子們吃藥，有病的孩子準時通知家長，讓家長自己帶領(lǐng)孩子看病。

行：也就是孩子們?nèi)绾位丶业膯栴}，前幾天聽建華說了，在天冷之前要買車，這點很重要也很好。天氣越來越冷了，孩子們靠家長接送總也會讓孩子們受罪，平安問題也是個大事。在南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有4、5個幼兒園，他們的競爭就是我們將來要面對的。他們的競爭也是在此環(huán)節(jié)上大做文章。另外孩子在離校時，可以除了自己的父母外無論是誰領(lǐng)走了，都要簽字，以備查閱。

四、學(xué)習(xí)方面：

(一)在訓(xùn)練管理上：

現(xiàn)在有許多的家長很關(guān)懷孩子們在幼兒園都學(xué)些什么?我們應(yīng)當多開設(shè)一些課程。制定合理的課程表，如：語言、算術(shù)、英語、交際、科學(xué)、音樂、美術(shù)、勞動、體育等與眾不同的課程。全部課程都要張貼到墻壁上，開齊開足課程，按課表上課、注意實效。舉個簡潔的例子：如何教會同學(xué)說話與交往特別重要，如我們要求孩子常說一些文明用語，回家見到父母或者外人要問好，離開父母要再見，將文明用語應(yīng)用于實際當中等等，發(fā)生在父母身邊的這些小事，無形的能讓他們感受到了我們訓(xùn)練孩子的效果，為我們的幼兒園進展也是一個最好的活廣告。

建議要在音樂、美術(shù)上多上課，多搞些活動，多發(fā)些小的獎品，以鼓舞和發(fā)揚優(yōu)秀同學(xué)的共性。遵循幼兒身心進展規(guī)律，實行保育和訓(xùn)練相結(jié)合，以嬉戲為基本活動形式，引導(dǎo)幼兒共性的健康進展，促進幼兒的智力進展，培育幼兒的良好習(xí)慣和品德行為。

同時也為我們的工作和工作效果拿出了一個展現(xiàn)的空間。孩子們常給父母看看自己的美術(shù)做品，給父母唱唱自己學(xué)會的歌曲，無形中這些都將為我們的幼兒園將來的成長樹立一個良好的口碑。

對幼兒建立成長檔案，這是一項創(chuàng)新的工作，目的是促進老師有效地觀看、了解幼兒，因材施教，保證幼兒的全面進展。幼兒園應(yīng)設(shè)計的人手一冊，包括對幼兒的事例觀看、日常表現(xiàn)、態(tài)度及水平，還有家長對孩子的評價，家長反饋等內(nèi)容。

孩子的《成長記錄冊》或者叫做《成長日記》肯定要建立?？勺尯⒆觽儼粗軄碜鲎约旱母鞣N作品，比如美術(shù)作品，周日帶回家后給家長觀看，周一帶回，學(xué)校統(tǒng)一管理，孩子在放假后給每個孩子裝訂成冊;在每個月或都每季度帶領(lǐng)孩子們出去玩玩，要給每個孩子照照片，半學(xué)期下來，每個孩子有三四張照片就可以了，裝訂成冊;給孩子們按孩子們的評價發(fā)給象征性的獎品，物品不貴，但意義重大、在幼兒園內(nèi)張貼各種幼兒作品或者布置各種幼兒相宜的布景;孩子在上課時表現(xiàn)如何?愛動，還是不擅長表達，還是性格怪異常常記錄到孩子的成長記錄冊里面。成長檔案的制作方法有許多，可以寫一些小文章、可以結(jié)合照片寫一些文字、可以讓幼兒畫一些畫和做一些紙工等。

制定家長聯(lián)系卡。把孩子每周的或者是每月的表現(xiàn)記錄下來，讓家長看后簽字，讓他們準時的知道孩子在學(xué)校的生活還是學(xué)習(xí)狀況。同時要每個月爭求家長的在孩子們的生活還是伙食上的意見和合理的要求。如合理我們可以接受。幼兒園要讓老師常常的填寫孩子的表現(xiàn)狀況準時反饋給家長，讓家長感覺到我們的專心。

時時刻刻做好幼兒園的宣揚工作，有時間應(yīng)當給孩子們統(tǒng)一印刷帶有學(xué)校宣揚的彩色《成長記錄冊》或者叫做《成長日記》。讓家長準時用書面的形式與我們溝通和溝通，為了把我們的工件做的更好，半年最好開一次家長座談會，做好記錄。由于無論是民辦訓(xùn)練機構(gòu)還公辦學(xué)校，都要遵守訓(xùn)練法，都要建立孩子或者同學(xué)的訓(xùn)練檔案，我們也不例外，估量訓(xùn)練局早晚也要檢查的。

(二)在老師方面：

我們所聘用的老師是為我們工作的。我們要從制度上和行為上對他們約束，選擇老師時首先要看老師是不是有急躁，由于我們工作不同于別的工作沒有足夠的急躁是不行的;也要看老師沒有相應(yīng)的素養(yǎng)，也就是我們說他能會什么，不是簡潔的看孩子，要是要求敏捷的把孩子看好，讓孩子在玩的同時學(xué)會了許多學(xué)問。這樣的老師很難找為了幼兒園進展必需要這樣的老師。應(yīng)多采納一些年輕的老師，由于年輕老師精力充分，與孩子之間的代溝小，簡單溝通。

老師語言方面：我們面對的不是大人，也不是同學(xué)。是孩子，我查閱了相關(guān)的資料，他們在語言溝通上是不一樣的，小孩子要多用鼓舞性的語言，讓孩子多說，多表揚，這樣孩子才會有樂觀性學(xué)習(xí)。即使孩子錯了，也要委婉的批判，不要讓他們在任何事上失去愛好。不能損害了孩子的自尊心，更不能用不文明的語言或者是詞語來批判孩子們。更不要用污辱性的語言批判孩子們，其實假如你用這些語言在批判他們的同時會產(chǎn)生兩種后果：一種是孩子的自尊心受到了損害，孩子不愛表達就是最好的證明。另一種是孩子回家把這種語言帶給了父母，父母會怎樣看待我們的幼兒園和老師呢?可想而知對我們的影響。

老師行為方面：

"人民老師，為人師表'。小孩子的仿照力量和效仿力量特別強，老師要留意自己的言行，不當心就會被孩子們學(xué)去，以至于是一生的習(xí)慣。不要讓老師特別厲害的去要求孩子們，更不能威協(xié)恐嚇他們。傳出去影響甚差。

老師培訓(xùn)方面：

不能由于我們是私立訓(xùn)練就與公立訓(xùn)練脫軌。我們