中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》（5篇）

Word第第頁(yè)中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》（5篇）中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的隱秘》篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看、思維力量，激發(fā)幼兒對(duì)水的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

1、噴水器一臺(tái)。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過(guò)程：

1、觀看小噴泉，引起愛(ài)好。

提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？〔讓幼兒談?wù)撘粫?huì)兒〕

小結(jié)：剛剛小伴侶都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來(lái)找水的隱秘。

2、幼兒自己選擇試驗(yàn)組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀看，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒(méi)有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？

其次組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀看水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨便拿積木、小船等放入水中，觀看有什么現(xiàn)象消失？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀看冰塊為什么越來(lái)越小？冰塊熔化成什么了？

3、試驗(yàn)后談話。老師：剛剛小伴侶都做了試驗(yàn)，你們找到水的隱秘了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。

其次組：水是會(huì)流淌的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流淌到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來(lái)。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會(huì)浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

4、老師：今日，我們知道了水的隱秘，可你們知道水有什么作用嗎？〔讓幼兒商量，后提問(wèn)〕

小結(jié)：水的用途很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長(zhǎng)需要水；動(dòng)物也離不開水。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)省用水，珍惜每一滴水，愛(ài)惜環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的隱秘》篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4.對(duì)溶解有深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

6.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在探究水中的隱秘過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)預(yù)備

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過(guò)程

〔1〕水的隱秘

S:“小伴侶看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有味道？”

Y:“沒(méi)有顏色沒(méi)有味道。”

S:“那今日老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)隱秘，誰(shuí)情愿動(dòng)動(dòng)腦筋，把隱秘跟我們揭開”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒預(yù)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的隱秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎”?

Y:“看不見(jiàn)”.

S:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要熟悉的新伴侶叫溶解?！?/p>

“小伴侶說(shuō)一次溶解”.

“那我們?nèi)缃駚?lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能觀察鹽寶寶嗎？”

“放進(jìn)水后，“你們還能觀察鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那如今我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小伴侶回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧。如今我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見(jiàn)了，提示幼兒我們要說(shuō)溶解了。老師還要提示小伴侶不是全部溶解的東西都能吃，所以小伴侶自己在做試驗(yàn)的時(shí)候自己不能任憑拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“如今我們請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫糖溶解好不好？”

給以關(guān)心與鼓舞

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好如今小伴侶看黑板老師紙上這些事物你們都熟悉嗎?”五種，好老師如今老師給小伴侶布置一個(gè)任務(wù)小伴侶做小偵探，去試以下是不是全部的動(dòng)寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束試驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出試驗(yàn)室。

二．.統(tǒng)計(jì)

能的畫圓不能打叉

三．嬉戲

1點(diǎn)心和他的糖水

S:“如今我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，

誰(shuí)情愿做我的白糖?！?/p>

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛剛認(rèn)真不認(rèn)真。”

〔1〕S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見(jiàn)了〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕睡著了”

2、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次

3個(gè)幼兒和全部幼兒

嬉戲開頭，告知幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛(ài)好。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要老師從旁指導(dǎo)。在嬉戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂(lè)，這種在玩中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的目標(biāo)正是我想到達(dá)的?？v觀整個(gè)過(guò)程，探究的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)學(xué)問(wèn)方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)當(dāng)更好。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的隱秘》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。

2、能認(rèn)真觀看和比較，樂(lè)于嘗試。

3、懂得愛(ài)護(hù)水。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)透亮碗〔一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒〔吸管〕。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入課題

〔1〕出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好伴侶——水。它的隱秘可多啦，如今就讓我們一起去探究水的隱秘。

〔2〕幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

幼：有的說(shuō)水里有條葉子；有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

老師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小伴侶們通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，我們知道了水是透亮的，透過(guò)水我們能觀察水里的物體。

評(píng)：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪???心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透亮的。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

〔1〕水活動(dòng)師：老師給小伴侶預(yù)備了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的`狀況？

幼A：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。

幼B：塑料玩具始終在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。

師：通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流淌。

師：如今我請(qǐng)一個(gè)小伴侶用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì)消失什么樣的改變呢？

幼A：水從籃子里流出來(lái)了。

小結(jié)：師：小伴侶們通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，我們發(fā)覺(jué)水是液體，會(huì)流淌；評(píng)：供應(yīng)材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流淌，老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

〔2〕溶解試驗(yàn)師：小伴侶們，你們想不想自己動(dòng)手做試驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做試驗(yàn)之前呢，小伴侶們要認(rèn)真看看老師是怎么操作的。

3、老師演示白糖溶解的試驗(yàn)師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的試驗(yàn)，小伴侶們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)需要留意：

〔1〕回到座位上拿出記錄表和筆，依據(jù)記錄表的挨次開頭操作；

〔2〕每個(gè)小伴侶只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌勻稱；

〔3〕每做完一個(gè)試驗(yàn)要用筆記錄下來(lái)；

〔4〕在做試驗(yàn)的過(guò)程中，小伴侶們要小聲商量，不影響其他小伴侶，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。

〔5〕在做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂(lè)，等音樂(lè)停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完試驗(yàn)，全部小伴侶都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的改變。建議幼兒互相溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家，在試驗(yàn)中你發(fā)覺(jué)了什么？

幼A：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

師：好，如今小伴侶們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的試驗(yàn)。

小結(jié)：師：通過(guò)我們剛剛的試驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開來(lái)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾模蛔罱K，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

〔供應(yīng)多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀看、比較，講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。既為幼兒間的互動(dòng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，熬煉了幼兒的語(yǔ)言力量，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷，培育幼兒制造性思維?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

師：小伴侶的方法可真多，好了，如今我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

〔評(píng)：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水，增添幼兒的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

總結(jié)：

師：小伴侶們，今日我們探究了水的隱秘，做了關(guān)于水的試驗(yàn)，從中我們發(fā)覺(jué)了：

一、水是透亮的；

二、水是液體，會(huì)流淌的；

三、水能溶解；

最終由于水是我們最重要的伴侶，我們的生活中到處離不開水，所以我們要愛(ài)護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)？

教學(xué)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的隱秘》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知水的特征，知道水是無(wú)色無(wú)味透亮的可流淌的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得愛(ài)護(hù)水資源，有節(jié)省用水的意識(shí)。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)空間預(yù)備：為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

(2)教學(xué)具預(yù)備：一次性透亮水杯若干、牛奶、純潔水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.《謎語(yǔ)》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái).

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伴侶們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有很多隱秘，你們想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧!

二.熟悉水的特征。

1.水是無(wú)色的

老師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的。

小水珠：哈哈，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了，但我還有很多隱秘。一起來(lái)看看吧。

2.水是無(wú)味的

老師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒(méi)有味道的。

小水珠：小伴侶們，真棒!我就是沒(méi)有味道的。

3.水是流淌的

老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀看得出結(jié)論——水是流淌的

小水珠:你們真聰慧，我也是流淌的。

4.水是透亮的

老師出示花瓣讓幼兒試驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是沒(méi)想到啊!中五班的珍寶們：你們太棒了，我的隱秘都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透亮的、可流淌的液體。

三.水的用處

1.老師：水有這么多的小隱秘，如今小伴侶們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.商量:假如沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

四.懂得節(jié)省用水、愛(ài)護(hù)水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.商量：怎樣節(jié)省用水?

如何愛(ài)護(hù)水資源?

活動(dòng)反思：

本節(jié)課沒(méi)有到達(dá)我料想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織力量較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

設(shè)計(jì)“節(jié)省用水”的標(biāo)志

中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的隱秘》篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

在我所開展的戶外活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)不同年齡的孩子們對(duì)水的愛(ài)好特別深厚。特殊是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開；在玩水區(qū)開展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小淘氣”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長(zhǎng)也來(lái)反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

依據(jù)近期孩子們對(duì)水的愛(ài)好越來(lái)越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并主動(dòng)參加幼兒的探究活動(dòng)?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種愛(ài)好，組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設(shè)計(jì)了《奇妙的水》的活動(dòng)課題，以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學(xué)習(xí)探究事物的簡(jiǎn)潔方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量，能認(rèn)真觀看、樂(lè)于嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉水是透亮，可溶解，會(huì)流淌的特性。

【活動(dòng)預(yù)備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具〔玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分別放著一勺〔白糖、鹽。芒果粉〕干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透亮、流淌、溶解等字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出課題，萌發(fā)奇怪???心。

珍寶們好！今日豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)珍寶們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候認(rèn)真觀看，待會(huì)兒告知她?！灿變焊诶蠋熀竺鎳『幼咭蝗?，來(lái)到豬媽媽的家里?！池i媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好！〕豬媽媽：“珍寶們，歡迎你們！

請(qǐng)你們找到空位子坐下?！?/p>

二、活動(dòng)一：發(fā)覺(jué)水是透亮的

師：“珍寶們，告知豬媽媽，經(jīng)過(guò)小河時(shí)觀察了水里有什么？”

幼兒：我觀察了水里有……〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子〕要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用一般話完好的表達(dá)。

老師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有……〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西〕讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。

老師：究竟藏了什么？請(qǐng)一個(gè)英勇的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)?！惨粋€(gè)玩具〕并告知大家。老師鼓舞：“珍寶，你真英勇！”

老師:水里的東西我們一眼就能觀察,泥土里的東西不能觀察,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))

幼：由于沙擋著了，遮住了，蓋住了…….

老師：結(jié)論一：呀，你們真聰慧，你們發(fā)覺(jué)水的第一個(gè)隱秘,水是透亮的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能觀察，水里的東西我們一眼就能觀察。我來(lái)告知你這個(gè)隱秘吧，水是透亮的。

三、活動(dòng)二發(fā)覺(jué)水可溶解

引導(dǎo)語(yǔ)：珍寶們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有〔白糖，鹽，果汁的杯子〕請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，仔?xì)觀看，發(fā)覺(jué)了什么，一會(huì)兒告知大家，留意平安。

〔老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提示幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀看〕

原地集體提問(wèn)，師：珍寶們，白糖放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？〔用手勢(shì)表示確定〕

幼：我發(fā)覺(jué)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)

師：珍寶們，鹽放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？

幼：我發(fā)覺(jué)了鹽化了，鹽不見(jiàn)了?！?(讓多個(gè)孩子回答)

師：珍寶們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？

幼：我發(fā)覺(jué)了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告知你們，溶解〔出示字卡〕我們又發(fā)覺(jué)了水的一個(gè)隱秘，水具有溶解性。