一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案【10篇】第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)傾聽中外兩首搖籃曲，感受美麗抒情、輕柔安靜的意境。體會(huì)本課主題“悄悄的夜”，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、傾聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)傾聽中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“悄悄的夜”

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好！

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過(guò)歌曲？

生答復(fù)。

2、師：今日教師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽范唱（可以邊聽邊拍手）

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

二、傾聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

你們?cè)谒X(jué)前聽媽媽唱過(guò)歌嗎？生問(wèn)答。

2、師：教師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)觀賞觀賞好嗎？觀賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、觀賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們觀賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。

師：這個(gè)小寶寶在干什么？

生：在睡著。

師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)觀賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很出名的搖籃曲，我想小朋友肯定聽過(guò)，我們一起來(lái)觀賞。

要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，專心體會(huì)歌曲安靜、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

B、觀賞《小寶寶睡著了》

師：剛剛我們觀賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)觀賞一首中國(guó)的搖籃曲。

生觀賞《小寶寶睡著了》

聽第一遍時(shí)：要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)悄悄的夜。

聽其次遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；其次拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。

動(dòng)作要輕柔合拍，留意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。

C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié)：由于這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有肯定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃耀的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃耀的小星》

二、感知音的強(qiáng)弱

教學(xué)重點(diǎn)：探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的心情

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)嬉戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、嬉戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽鼓聲嬉戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？

學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，時(shí)裂開，并用不同的動(dòng)作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探究感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

三、體驗(yàn)音樂(lè)形象

1、播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到劇烈的、喧鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、你覺(jué)得聽完這兩首音樂(lè)有何感受？學(xué)生說(shuō)出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把漂亮的夜空帶到我們的教室里。把教師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明似乎千萬(wàn)小眼睛。你聽它們還在唱歌呢！

學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探究身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探究，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

悄悄的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了------

小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。

這時(shí)夜空里的小星星啊開頭了它們------

要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請(qǐng)小朋友用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美妙景物。

用自己喜愛(ài)的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

分組展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)勝利的喜悅。

人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇二

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)《歡樂(lè)的一天》。

2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能留意傾聽《歡樂(lè)的一天》，初步知道怎樣傾聽音樂(lè)。

2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。

教材分析：

小組曲《歡樂(lè)的一天》是編者為了培育兒童的音樂(lè)感受力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組主題音樂(lè)觀賞，由五個(gè)不憐憫緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的觀賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不憐憫緒的樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的心情在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)預(yù)備：

錄音、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽《歡樂(lè)的一天》

(師)：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。

2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話。

3、初聽樂(lè)曲（請(qǐng)孩子悄悄地聽）：認(rèn)真地分析樂(lè)曲消失了幾段音樂(lè)，他們的心情有什么不同？

4、“假如我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫的是什么”起個(gè)適宜的名字，復(fù)聽樂(lè)曲。

5、分析各小段樂(lè)曲的心情，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示。（鼓舞學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)）

6、再聽樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓舞學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑

(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”。

1、講解走與跑的區(qū)分——出示卡片

觀看：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的”一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí):讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的嬉戲

（既穩(wěn)固了兩個(gè)節(jié)奏，以培育了制造力）

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今日的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話。

2、表演歌曲《其多列》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡愉快潑的心情。

2、穩(wěn)固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生精確地把握它的長(zhǎng)短，并培育學(xué)生的即興創(chuàng)作力量。

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們寵愛(ài)的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)展唱歌與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。

教具預(yù)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（可依據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求精確、勻稱、速度以中度。

3、認(rèn)讀教師用卡片拼出的節(jié)奏。（讀、拍出來(lái)都可以）

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培育學(xué)生的創(chuàng)作力量。

二、創(chuàng)作練習(xí)（穩(wěn)固走與跑的節(jié)奏，培育創(chuàng)編與敏捷運(yùn)用的力量）

1、教師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？

例：（教師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）。

你去做什么？我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏精確的狀況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容）——消失問(wèn)題教師準(zhǔn)時(shí)訂正。

3、如某個(gè)班的力量強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)展創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們?nèi)康男∨笥讯急持聲呖鞓?lè)興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起美麗的書包，高快樂(lè)興地走進(jìn)學(xué)校，開頭了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽……”

1、教師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的也許情節(jié)與心情，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái)）

2、板書，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)辨別音字。

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并登記第一段歌詞，然后教師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

4、隨教師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作幫助。（教師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（教師隨時(shí)訂正學(xué)生在演唱中消失的不同——尤其是姿態(tài)及演唱方法）

6、嫻熟的唱下之后，可進(jìn)展小組及個(gè)人的表演，鼓舞學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的唱歌，還能英勇自信地進(jìn)展獨(dú)唱。

▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固走與跑的時(shí)值，并精確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培育學(xué)生的創(chuàng)作力量。

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的心情。

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短曲折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們寵愛(ài)的一首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞

教具預(yù)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、穩(wěn)固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶著全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出全部編的節(jié)奏，告知學(xué)生讀好的小竅門。（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○。

二、通過(guò)畫圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、出示教具：紅綢、乒乓球。

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

(師)：“這節(jié)課我們的嬉戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)開心地跳起來(lái)！”

1、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的心情。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜區(qū)分音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕松與敏捷，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕松跳動(dòng)。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。（學(xué)生可自由參加動(dòng)作表演）

5、學(xué)習(xí)其次段歌詞：依據(jù)書中給的第一、三句詞連續(xù)進(jìn)展創(chuàng)作，分小組進(jìn)展創(chuàng)作。要求：可連續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作其次段歌詞。

6、分小組進(jìn)展表演、展現(xiàn)。（教師伴奏）

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂(lè)合奏《江南好》美麗而又歡快的心情和竹笛悅耳光明的音色。

2、辨別《江南好》的樂(lè)曲構(gòu)造。

3、學(xué)問(wèn)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜愛(ài)旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？

（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今日我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？

（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？

（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了很多寶貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，漸漸成為中國(guó)最富有的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？

（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，聞名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)富強(qiáng)興旺，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、觀賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的風(fēng)光？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c)師：剛剛我們觀賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是依據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡快歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫了江南美麗的風(fēng)光，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)觀賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們考慮樂(lè)曲分為幾局部？

d)復(fù)聽音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩局部，第一局部美麗、其次局部歡快）

2、分段復(fù)聽

a）師：同學(xué)們仔細(xì)的感受第一局部音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美麗（教師進(jìn)展評(píng)價(jià)）

f）師：觀賞完善麗的江南風(fēng)光，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽其次段（師：下面這一段樂(lè)曲又表示了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在開心的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、心情是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船消失了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排虐ご巍?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)展巡察，并且進(jìn)展指導(dǎo)。）

3、完整觀賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓同學(xué)觀看并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和悅耳光明的音色。并由同學(xué)進(jìn)展吹奏展現(xiàn)）

三、學(xué)問(wèn)拓展

師：通過(guò)剛剛的`觀賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

1、詠江南課件展現(xiàn)詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀。

《憶江南》

——白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)

能不憶江南？

《送人游吳》

——杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn)，

人家盡枕河。

古宮閑地少，

水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美妙回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）小橋流水人家

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

蘇州是中國(guó)聞名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，閑適養(yǎng)性的氣氛，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林風(fēng)光。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：仿照舞蹈動(dòng)作

5、畫江南

四、課堂小結(jié)

今日我們感受了江南的美景，其實(shí)還有很多我們沒(méi)有了解到的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，課后連續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否辨別樂(lè)曲其次局部的構(gòu)造。

2．能否初步干支竹笛悅耳光明的音色。

3．能否說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。

4．能否背誦白居易的《憶江南》。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《月兒彎彎》

2、觀賞神奇的太空，并開展制造活動(dòng)《太空探秘》

3、繪畫活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》，并能以美麗、舒緩的聲音演唱

2、讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品的興趣

教學(xué)重點(diǎn)

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童希望祖國(guó)統(tǒng)一的情感

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作，聽音樂(lè)表現(xiàn)神奇的天空

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導(dǎo)入

有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀

三、學(xué)唱《月兒彎彎》

1、初步感受，師播放歌曲，帶著學(xué)生隨音樂(lè)表演小船搖曳的動(dòng)作

2、出示課題再次觀賞，要求說(shuō)說(shuō)與《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者美麗抒情后者輕愉快潑）

3、朗讀歌詞，教師用打擊樂(lè)器按節(jié)奏伴奏

4、分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂(lè)句

5、朗讀其次段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏

6、聽唱法學(xué)唱第三段

7、出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵

8、有表情的演唱

四、觀賞VCD：奇妙的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢？

五、制造活動(dòng)《太空探秘》

1、指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作

提問(wèn)：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？

2、分組合作：以《太空探秘》作背景音樂(lè)，局部同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由飛翔，局部同學(xué)表演星星、月亮、太陽(yáng)、云彩等

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇五

課題：表演《?！氛n時(shí)：10——1

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)表演《?！罚惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情。

教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開頭局部：

1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、根本局部：

1、完整地傾聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的海？你見(jiàn)到的大海是什么樣子？

2、聽錄音，用手拍節(jié)拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

3、聽錄音范唱或教師范唱，進(jìn)展跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的。起伏。感受歌曲描繪的海。

4、教師準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生唱歌的錯(cuò)誤，可借助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒字帶來(lái)的音準(zhǔn)不正確。

5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱力量，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)參加手勢(shì)提示凹凸。一二遍即可，不行久唱。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)傾聽歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀看事物，啟迪學(xué)生喜愛(ài)大自然。

三、用嚴(yán)厲的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比擬，說(shuō)出旋律相像的地方。

四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，精確地唱歌。

教學(xué)建議：

1、本課可安排兩課時(shí)完成。

2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀看力、想像力。在“春天”主題的理解上傾聽樂(lè)曲和歌曲。

3、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、教師應(yīng)采納各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

教材分析：

1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采納三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開頭的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，消失下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法進(jìn)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一幅生氣盎然的景象，動(dòng)聽的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫柔、迷人的氣氛。

其次段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開頭。主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好像杜鵑鳥敏捷地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳動(dòng)，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富唱歌性，由于曲中消失了一系列變化半音，使得旋律更加新奇。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮亮的比照，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的顏色。在豎笛仿照杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最終第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并完畢在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開頭形成照應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)美麗，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮亮，深受人們的寵愛(ài)。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們寵愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，其次個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次消失了附點(diǎn)音符，都奇妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合嚴(yán)密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親切交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓悅耳。尤其在處理其次段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為仆人公，動(dòng)情地唱歌了祖國(guó)的`新面貌，歌頌了社會(huì)主義建立日新月異的宏大成就。一方面也反映了人與自然和諧相處的美妙感覺(jué)。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以仿照布谷鳥叫聲的音調(diào)開頭，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得非常沉著，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以開心、美麗的感受。歌詞以孩子般的童心，唱歌了英勇報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)布滿歡快的喜悅之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采納了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏嚴(yán)密協(xié)作下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，布滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀看事物。啟迪孩子喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。

第一課時(shí)

一、律動(dòng)：

傾聽《杜鵑圓舞曲》仿照教師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和心情。

二、傾聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)根本要求

1.完整傾聽全曲。

提示：樂(lè)曲中你仿佛聽到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

2.復(fù)聽樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展現(xiàn)給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參加樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比擬適宜，分小組爭(zhēng)論，分別與樂(lè)曲合作。

三、表演《布谷》教學(xué)根本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手教導(dǎo)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向走

人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇七

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《公雞母雞》

2、傾聽《我的小雞》

3、表演《母雞叫咯咯》

4、表演《下蛋啰》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

2、熟悉鈴鼓和響板，并通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法。

3、能夠自編動(dòng)作參加表演。

三、教材分析：

1、管弦樂(lè)《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)展曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；（長(zhǎng)耳朵的角色；(9）森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。

《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采納以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，仿照母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴仿照公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交錯(cuò)在一起，樂(lè)曲情趣盎然。

2、童聲合唱《我的小雞》

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有深厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不標(biāo)準(zhǔn)，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而嚴(yán)密，首尾照應(yīng)。

3、歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑好玩的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律奇妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法仿照了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、好玩。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡目鞓?lè)樣子。

4．歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。

四、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容特別的有童趣，學(xué)生會(huì)特別喜愛(ài)聽喜愛(ài)唱，學(xué)生把握起來(lái)也比擬的輕松。

五、課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《公雞母雞》

2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》

3、表演歌曲《母雞叫咯咯》

4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫忙學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組爭(zhēng)論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

1）響板的熟悉（簡(jiǎn)潔介紹）

2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1．觀賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽樂(lè)曲，區(qū)分公雞母雞的叫聲。采納圖譜表示的方法。）

1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；

2）完整地傾聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂(lè)形象。

3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)展表演。

2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活潑課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編嬉戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成嬉戲進(jìn)展表演。

三、小結(jié)：鼓舞與表?yè)P(yáng)，指出缺乏之處。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《我的小雞》

2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》

3、表演歌曲《下蛋啰》

4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的心情。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫忙學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組爭(zhēng)論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

1）鈴鼓的熟悉（簡(jiǎn)潔介紹）

2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂(lè)曲《我的小雞》

1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；

2）完整地傾聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂(lè)心情（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)心情）。

3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)展表演。

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活潑課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

4、通過(guò)自編嬉戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成嬉戲進(jìn)展表演

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表?yè)P(yáng)，并指出缺乏之處。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇八

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽中外兩首搖籃曲，感受美麗抒情、輕柔安靜的意境，體會(huì)本課主題悄悄的夜，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃耀的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

3、結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能依據(jù)要求做出相應(yīng)的心情或體態(tài)表情來(lái)反映。

4、培育學(xué)生的想像力，能用線條來(lái)表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。

5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《搖籃曲》。

2、傾聽表演《小寶寶睡著了》。

3、表演《閃耀的小星》。

4、創(chuàng)編與活動(dòng)。

①畫星星表示音的凹凸。

②結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。

③表演集體舞《星光恰恰恰》。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)，并把握音樂(lè)的根本學(xué)問(wèn)和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握音的根本特性——音的強(qiáng)弱，并通過(guò)感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)展仿照。

教具預(yù)備：

教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂(lè)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽《閃耀的小星》

二、發(fā)聲練習(xí)

板書：1=C—G2/4

32|1—|32|1—|53|2—|

風(fēng)來(lái)了，呼大風(fēng)吹

53|2—|32|1—|32|1—‖

呼！小風(fēng)吹，呼！

要求：初步模擬大風(fēng)吹，小風(fēng)吹的過(guò)程中，找到頭聲位置的感覺(jué)，并依據(jù)大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)會(huì)掌握音量，初步感受音的強(qiáng)弱。

三、傾聽《搖籃曲》

1、課件演示（無(wú)聲的畫面），漂亮的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺(jué)，并輕輕哼著歌……。

2、誰(shuí)能完整地把畫面上的故事講給大家聽？

3、教師：大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎？引出課題《搖籃曲》

4、請(qǐng)大家邊看畫面，邊傾聽《搖籃曲》。

5、復(fù)聽。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作，專心體會(huì)歌曲安靜、舒適的意境和母愛(ài)真摯的情感。

四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

1、教師用甜蜜、溫順的音色，輕聲的范唱。

2、有感情朗讀歌詞。

3、仿照旋律歌詞。

4、有表情演唱，并進(jìn)展小組競(jìng)賽。

5、小組爭(zhēng)論：怎么創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲？

6、學(xué)生邊唱邊表演。

五、小結(jié)

今日，同學(xué)們通過(guò)傾聽學(xué)唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫順的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》

二、學(xué)習(xí)歌曲《閃耀的小星》

1、引入：

教師：夏天的夜晚，教師帶著小朋友來(lái)到草地上，看星星，只見(jiàn)大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個(gè)小眼睛。

2、播放音樂(lè)，教師邊范唱《閃耀的小星》。

3、綻開想像

①教師：你們?cè)谙奶斓男强?，看到了什么呢?/p>

②啟發(fā)學(xué)生要養(yǎng)成留意觀看生活的習(xí)慣。

4、學(xué)生隨著教師做著音凹凸的手勢(shì)唱唱名。

5、教師唱出凹凸不同的唱名，讓學(xué)生依據(jù)音凹凸，畫出凹凸不同的星星，讓學(xué)生體驗(yàn)音的凹凸。

6、有感情朗讀歌詞。

【要求】

①留意讀音的精確

②留意讀出歌詞中的強(qiáng)弱。

③參見(jiàn)其次段歌詞的標(biāo)記，邊做動(dòng)作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

7、學(xué)唱歌曲。

①啟發(fā)：

怎樣唱才能表現(xiàn)悄悄的夜，你在演唱時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

【目的】使學(xué)生體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。

②歌詞要唱得輕快、潔凈，力度不要強(qiáng)。

③集體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培育學(xué)生演唱歌曲要留意情感的表達(dá)。

8、創(chuàng)編與表演。

①分小組爭(zhēng)論表演動(dòng)作。②學(xué)生表演。

9、跟著教師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過(guò)手勢(shì)來(lái)表示音的凹凸。

三、小結(jié)

天上的星星一閃一閃真漂亮，小寶寶我們也要寧?kù)o地回家去了（跟著《閃耀的小星》音樂(lè)律動(dòng)出教室）。

第三課時(shí)

一、音的強(qiáng)弱

1、教師出示預(yù)先精確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力敲聲音大即強(qiáng)；輕小扣聲音小即弱。

2、請(qǐng)同學(xué)們舉例，說(shuō)說(shuō)生活中大小不同的聲音。

3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）

【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。

4、看圖答復(fù)：教師：老虎和貓分別代表什么樣的聲音？

5、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。

6、聽聲音回答下列問(wèn)題：（火車由遠(yuǎn)及近的聲音）。

①聽到什么？②火車在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？④你能換個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？

7、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書：

①__|__×‖

②____|×—‖

③__×|__×‖

④__×|__×‖

二、集體舞《星光恰恰恰》

1、聽音樂(lè)《星光恰恰恰》用線條、顏色或簡(jiǎn)潔的圖畫來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、教師出示線條圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)集體舞根本動(dòng)作。

①教師示范。

②分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。

③動(dòng)作練習(xí)。

④放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。

⑤跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）

三、小結(jié)

1、教師：今日，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的凹凸，強(qiáng)弱。

2、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

本課內(nèi)容是觀賞廣東童謠《落雨大》。

教學(xué)思路：

歷史上的北海曾隸屬?gòu)V東省，本地方言也屬于白話系方言。粵語(yǔ)童謠伴隨著一代代孩子成長(zhǎng)?；浾Z(yǔ)童謠內(nèi)容淺顯易懂，節(jié)奏鮮亮，我選擇了《落雨大》這首曲子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受瑯瑯上口的粵語(yǔ)童謠，幫忙學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟唱粵語(yǔ)歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏型進(jìn)展節(jié)奏嬉戲，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)粵語(yǔ)童謠的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)跟唱粵語(yǔ)歌曲；引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進(jìn)展節(jié)奏嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩種節(jié)奏型嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法

1.感知法。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，我運(yùn)用了反復(fù)觀賞、教師清唱、節(jié)奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。

2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，劃船—下大雨—躲雨

—到大水坑里玩水，學(xué)生猶如親身經(jīng)受了與水嬉戲的歡樂(lè)之旅。

3.閱歷轉(zhuǎn)移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過(guò)了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟，有了閱歷后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏，最終穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng)編，注意循序漸進(jìn)，從淺入深，逐步向難點(diǎn)推動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂(lè)《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時(shí)的情景。

1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來(lái)躲雨。2.師：你們聽到了什么？（打雷、閃電、雨聲）

三、觀賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節(jié)奏和粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū)，你們聽得懂這首唱歌什么嗎？你在歌詞里面聽到了什么？

2.教師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。

3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)，師：這首歌和我們平常唱的歌曲有

什么不同呢？（用粵語(yǔ)來(lái)演唱歌曲）

4.教師用粵語(yǔ)朗讀歌詞，要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。

四、再次觀賞歌曲，配班教師按節(jié)奏敲響雙響筒，打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展節(jié)奏律動(dòng)。

1．連續(xù)播放歌曲三遍，每次音樂(lè)響起前，雙響筒先示范節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來(lái)打節(jié)奏。

①用兩只食指打節(jié)奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

③轉(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

2.帶著學(xué)生踩著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入預(yù)設(shè)的“大水坑”，學(xué)生自由設(shè)計(jì)玩水動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動(dòng)作。

①師：雨停了，你們看，那邊有個(gè)大水坑，我們踩著節(jié)奏走過(guò)去玩水好嗎？

②師：你是怎么樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）

3.教師出示木屐，帶著學(xué)生每人去拿一對(duì)木屐回到“大水坑”里。教師帶著學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩種

節(jié)奏（第一種：X—│XX；其次種：XX│X—），嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。

①師：有個(gè)朋友可喜愛(ài)玩水，看！它叫木屐，我們請(qǐng)它們一起到“大水坑”里來(lái)玩水。

②師：請(qǐng)你拿著你的小木屐跟著教師的大木屐一起來(lái)跳跳舞，和教師一起唱《落雨大》，好嗎？

③教師清唱歌曲，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型：X—│XX，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)節(jié)奏型，在跟做教師示范動(dòng)作的根底上，嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師：小木屐按這個(gè)節(jié)奏還可以怎樣跳？有和教師不一樣的跳法嗎？

④其次次清唱歌曲，示范敲打出其次種節(jié)奏型：XX│X—，再請(qǐng)學(xué)生大膽進(jìn)展創(chuàng)編表現(xiàn)。

⑤請(qǐng)幼兒穿上木屐，以上節(jié)奏閱歷和創(chuàng)編結(jié)果的根底上，由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。

⑥教師帶幼兒踩著節(jié)奏走成縱隊(duì)，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

其次課《海娃變油娃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí)，懂得和了解我國(guó)豐富多彩的客家文化；知道應(yīng)當(dāng)敬重和愛(ài)護(hù)各地的民間文化藝術(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂(lè)器敲擊的方式參加音樂(lè)的觀賞。

教學(xué)方法：

聽、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、聽辨一段兒歌，確認(rèn)是客家的方言，由此引出今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。

2、問(wèn)班上有無(wú)客家同學(xué)，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等學(xué)問(wèn)。

3、初聽作品的2個(gè)片段，區(qū)分哪一個(gè)更為熟識(shí)，在那里聽過(guò)或者唱過(guò)？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏，再用打擊樂(lè)器奏出固定節(jié)奏型

3/4

XXXXXXXXXX

XXXXXX

1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

5、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型，要求由弱漸強(qiáng)，突出行進(jìn)的感覺(jué)。教師準(zhǔn)時(shí)確定學(xué)生。

6、帶著剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)邊品嘗客家小吃邊完整地觀賞整首《海娃變油娃》

二、總結(jié)

我們今日不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學(xué)習(xí)并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著社會(huì)的”進(jìn)展，越來(lái)越多的客家山歌慢慢被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛(ài)惜我們的地球、愛(ài)護(hù)我們的

環(huán)境一樣，珍惜和愛(ài)惜這些音樂(lè)資產(chǎn)，最終，讓我們重溫一下課本上第八

頁(yè)俄國(guó)宏大作曲家格林卡的名言：真正創(chuàng)作音樂(lè)的是人民，作曲家只不過(guò)把它們編成曲子而已。盼望同學(xué)們將來(lái)都能成為音樂(lè)家，把我們的客家山歌，甚至是我們外鄉(xiāng)的廣東音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大。最終，感謝前來(lái)聽課的教師，感謝同學(xué)們的協(xié)作，再見(jiàn)！

一、導(dǎo)入：

1、師：音樂(lè)王國(guó)里有七個(gè)朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們熟悉了1、2、3，三個(gè)朋友，你記得他們和他們的手號(hào)呢？？請(qǐng)同學(xué)們邊打手號(hào)邊唱出來(lái)。

2、今日我們邀請(qǐng)了三位朋友分別是誰(shuí)呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

第三課《小鈴鐺》

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、嬉戲中感受和體驗(yàn)“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培育學(xué)生之間的合作力量。

三、能用“do,mi,sol”隨便創(chuàng)編節(jié)奏“XXXX|X—|”，培育學(xué)生的制造力量。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

把握“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。

教學(xué)預(yù)備：

碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學(xué)過(guò)程：

三個(gè)好朋友說(shuō)：假如同學(xué)們能唱的準(zhǔn)他們并打好手號(hào)，那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱啊?。▽W(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號(hào)）。

二、嬉戲?qū)W習(xí)1，3，5嬉戲1：

1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并唱出唱名。

2、交換卡片，學(xué)生彈琴，連續(xù)嬉戲

3、比凹凸，三個(gè)朋友誰(shuí)最高誰(shuí)最低？（貼出關(guān)系圖）嬉戲2：即興接唱

根據(jù)教師給的節(jié)奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個(gè)音隨便組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個(gè)學(xué)生面前哪個(gè)學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

三、新歌曲《小鈴鐺》

師：教師把剛剛同學(xué)創(chuàng)編的不錯(cuò)的旋律寫出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)唱一唱！

1、教師寫出旋律，學(xué)生唱出每個(gè)音符，留意音準(zhǔn)。2、加上節(jié)奏，學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習(xí)：（板書《小鈴鐺》）①聽范唱，問(wèn)：歌里唱了什么樂(lè)器？②跟琴唱，要求有表情。

③請(qǐng)出自制的碰鈴，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。6、評(píng)價(jià)7、拓展：創(chuàng)編歌詞：

師：小鈴鐺今日可快樂(lè)了，其他樂(lè)器朋友可能受了大家的冷落有些不快樂(lè)了，現(xiàn)在我們把他們也請(qǐng)出來(lái)好嗎？但是在請(qǐng)這位樂(lè)器朋友之前我們要唱一首把它請(qǐng)出來(lái)，可以仿照《小鈴鐺》這首歌。

教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。8、小結(jié)。

這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告知我你們當(dāng)中有許多小小制造家，你們會(huì)用“do,mi,sol”制造節(jié)奏，能自己制作小樂(lè)器，還能給許多樂(lè)器寫歌呢，盼望大家今后連續(xù)努力，能制造出更多好的音樂(lè)來(lái)。

評(píng)課：教學(xué)的層次清楚，重點(diǎn)突出，圍繞三個(gè)音符進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合音樂(lè)做律動(dòng)、嬉戲、歌表演等，符合一年級(jí)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣及留意力。整個(gè)教學(xué)始終在開心合作、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)展。一人一卡片聽音嬉戲，引起了了孩子極大的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱忱。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高，既照看到一般，也照看到特別，總體比擬流暢，師生的溝通越來(lái)越默契，這是借班上課比擬難到達(dá)的。

建議

1、開課是特別重要的，教師的引入局部直接，不過(guò)在調(diào)動(dòng)孩子心情方面就顯得不突出了；

2音串起旋律與教師對(duì)唱這一環(huán)節(jié)，有點(diǎn)點(diǎn)跨度，所以最初有些答不上來(lái)，教師需更具體地講清要求并做一個(gè)清楚的演示。

3、最終配器的時(shí)候可以請(qǐng)“小樂(lè)隊(duì)”來(lái)上臺(tái)表演，上下互動(dòng)可能會(huì)更好。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨錄音或在教師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。