幼兒園美術活動教學反思

幼兒園美術活動教學反思幼兒園美術活動教學反思篇1

在日常生活中，我發(fā)覺我班的幼兒對色彩艷麗、精致的小飾物特殊感興趣，比方發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟識的一種昆蟲，其色彩艷麗，深受幼兒的寵愛?！毒V要》中指出，幼兒園的活動內容應貼近幼兒的生活，同時又是幼兒感興趣的事物，因此，我依據(jù)幼兒的興趣及生活閱歷，設計了藝術活動《秀麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過觀賞蝴蝶，發(fā)覺美、感受美和創(chuàng)造美。

整個活動我以幼兒的興趣為切入點，讓幼兒充分地看、說、想、做，使幼兒的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分表達。作為老師的我不急于追求結果，而是重視活動過程，為幼兒提供發(fā)覺、感受和創(chuàng)造美的機會，使幼兒在活動的過程中獲得了勝利的滿足和愉悅。

在活動中，我轉變以往的美術教學模式，教師沒有進行示范，而是嘗試讓幼兒通過自己的觀看、感受，自己去裝飾小飾物，同時提供的材料有難、易，幼兒依據(jù)自己的能力水平及愛好，自己選擇裝飾材料，幼兒參加活動的特別興趣高?；顒咏Y束時，讓幼兒互相評價，教師參加評價，再次到達師幼互動生生互動的效應，同時也充分表達以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

在活動中還存在了一些缺乏：1、教師的引導語言不夠清楚。2、幼兒的操作沒有交代清晰，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。

幼兒園美術活動教學反思篇2

園里組織里一次教研活動，我選了一節(jié)美術活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了預備，但由于緊急還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。比方說我本準備在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進而對幼兒進行適當?shù)南矏蹌趧拥慕逃?。可是在實際教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有到達實際的教學效果。這是我在今后的教學中應當留意的問題。

此外通過本次美術教學活動，我發(fā)覺評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增添幼兒的自信念是特別重要和關鍵的。其實小朋友們觀看得挺認真的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要準時幫助糾正，并強化某些詞語，提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒缺乏之處的時候尤其要留意不行打擊到孩子的信念，盡量鼓舞每一個孩子主動參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的仔細、耐煩、興趣等給予準時的、主動的確定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能仔細對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和進展。

這次執(zhí)教后，組內老師給我提出了很多活動中的缺乏之處和保貴的建議，如加強美術專業(yè)用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學有很大的幫助。

美術是一門特殊的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本事；能培育幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)覺美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們主動為幼兒營造一個美術創(chuàng)作的樂園，使他們學得更輕松，更歡樂。

幼兒園美術活動教學反思篇3

《秀麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜愛的材料大膽地為輪胎裝飾上秀麗的花紋為目的一個大班美術教學活動。整個活動流程為：情景導入——激幼兒創(chuàng)作興趣——提出要求，幼兒創(chuàng)作——延長評價。

在新綱要新理念貫穿整個教育領域的如今，要上好一堂勝利的展示活動并不是件簡單的事情，在過程中也遇到了許多的困難，現(xiàn)就選材作一簡潔的描述與分析。

由于我們班搞的是美術特色教學，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發(fā)下，喜愛留意和親近四周環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并簡單產(chǎn)生愉悅的心情。但我們平常的美術特色活動始終以來都是以涂色練習為主，裝飾畫技能性學問的教學和操作比較少。

在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在肯定的情景中進行的，使幼兒把自己作為了情節(jié)中的一個角色，更增添了他們對活動的興趣。多樣性材料的預備讓幼兒更能進行選擇和使用，在輪胎式樣的預備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進行選擇，既敬重了幼兒，也為整個活動的時間調控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的支配、奇妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氣氛中感受與表現(xiàn)，所以作品的效果也是特別的`好。

擅長利用，滿足需求：教師要有雙擅長觀看的眼睛，對于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發(fā)覺事物的不同面，擅長對某些物體進行再次利用。還應當提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會，這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)覺者，討論者，探究者，在兒童的內心世界中這種需求更為劇烈……教師需為幼兒創(chuàng)設這樣的機會和條件。〞只有教師給予了支持，才能為幼兒的進展與提高創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，產(chǎn)生互動效果。

設置坡度，關注差異：每個孩子的進展水平都不一樣，他們對于事物的接受程度和表現(xiàn)程度都有所區(qū)分。在活動中假如利用一刀切的方法會使幼兒的進展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在了解幼兒實際狀況的基礎上，留意幼兒間的個別差異，設置合理的坡度是特別必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。假如不顧及幼兒的實際水平，會造成幼兒消極、無趣的狀況。因此，設置坡度，關注差異是讓幼兒更好提高的必需保證。

依據(jù)實際，力求創(chuàng)新：在關注到每位孩子的基礎上，了解孩子的實際狀況，知道他們要的是怎樣的教學活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來說，他們想要認識新的、不重復出現(xiàn)的東西，所以活動的新穎性也是至關重要的。教師只有考慮到孩子，敬重到他們的感受和需要的狀況下才能設計出適合他們的教學活動。

教師不僅是孩子的老師，更應當是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡潔體驗，更是為了讓孩子在不斷的進展中奠定基礎。老師們，睜開雙眼，發(fā)覺身邊美妙的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。

幼兒園美術活動教學反思篇4

本周在班上上了一節(jié)《我和我的好朋友》美術課。孩子們對“朋友〞兩個字是特別熟識的，但在作畫過程中發(fā)覺好幾個孩子都忽視了自己的朋友，一張畫上只有自己一個人，面對這些大班的孩子覺得有些不行思議，當然有些孩子指導我和我的朋友在作畫中肯定要表達出兩個以上的小朋友。

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“老師我不會畫我的好朋友。〞我便回答到：“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫仔細的進行著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫出來了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小朋友畫了許多花花草草，還有大樹；有的小朋友畫高樓大廈，還有藍藍的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進步了，至少不會亂畫線了。

這節(jié)美術課可以說是比較勝利的了，但是在我們評畫的時候發(fā)覺了一個很嚴峻的問題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，把握涂色的技巧不夠，緣由還是平常的訓練太少了，子啊這方面還是應當加強訓練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣杰出。

幼兒園美術活動教學反思篇5

本活動是在觀賞過各種花瓶的基礎上進行的。重點是觀賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎上通過自己的想象畫出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細心地裝飾，并且很有想法的進行裝飾，比較美觀。

活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果真，在幼兒的操作中許多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果到達并且作品特別美觀。這節(jié)活動充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在仔細的進行著自己的作品，有的珍寶還不停地給我觀賞呢，看著他們快樂的模樣，我也無比美好哦！

在相互觀賞作品時，幼兒都心情高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地到達了目標要求。觀賞時，提問了幼兒喜愛哪些作品，找出了作品的優(yōu)點，同時也引導幼兒發(fā)覺作品的缺乏之處，這樣既可提高幼兒觀賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技能。

幼兒園美術活動教學反思篇6

繪畫對幼兒來講是一種游戲、娛樂，也是表達自己思想心情的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有很多秀麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪秀麗圖畫的潛能。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀看與豐富的聯(lián)想想象進行再創(chuàng)造的藝術形式。

美術活動《小刺猬》的教學重點是引導幼兒有掌握地畫封閉的半圓、圓和能勻稱的涂色，假如地畫橫線和豎線會不夠好玩，于是，我設計了謎語給幼兒來猜?；顒娱_始幼兒通過猜謎來認識小刺猬，知道小刺猬的特征。依據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參加到其中，整個講解的過程是好玩豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。

在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫，始終不敢落筆，我就對他們進行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿美麗的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻，許多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最終是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了許多小果子，是小刺猬看起來更加的生動。

看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精致，但這是孩子最真實的反應，我們教師要站在幼兒的角度去觀賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導幼兒不斷進展進步。

對于那些不敢下手的幼兒，我有些焦急，不應當幫他們，應當鼓舞他們漸漸的自己動手來畫，不然他們就不會進步，只會停留在涂色的階段，所以還是要他們自