有關(guān)優(yōu)秀教師演講稿集合5篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)優(yōu)秀老師演講稿集合5篇有關(guān)優(yōu)秀老師演講稿集合5篇優(yōu)秀老師演講稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好!我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任和支持，給我這個(gè)時(shí)機(jī)參加競(jìng)聘演講。我是一名工作在教學(xué)一線的老師，黨員，大專，小學(xué)高級(jí)，長(zhǎng)沙市骨干老師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教___年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文老師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌€(gè)優(yōu)勢(shì)：一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白老師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的繁忙，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深深愛(ài)著老師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的熾熱的心!面對(duì)著一群天真得意的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。二、我有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善考慮，多研究，不斷地豐富自己、進(jìn)步自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中，屢次獲獎(jiǎng)。20xx年，我參與編寫了由湖南人民出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級(jí)分冊(cè);今年四月，我還參與編寫了由廣州出版社出版的《人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)同步作文》一書。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全可以勝任的。三、我有一定的理論經(jīng)歷。我深知語(yǔ)文老師在學(xué)校根本學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文老師的職責(zé)、任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)，明白語(yǔ)文老師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并理論過(guò)較好的方法和策略。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也非常信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)突出，其中20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中獲得了第一名的好成績(jī)。我也因此兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。20xx年被評(píng)為天心區(qū)先進(jìn)教育工作者，20xx年被評(píng)為天心區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。四、我有較強(qiáng)的工作才能。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生效勞，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為老師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。經(jīng)過(guò)這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織才能、對(duì)教材的整體駕馭才能、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析^p才能及應(yīng)變才能都有了很大的進(jìn)步，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。五、我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華，身體安康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，可以全身心地投入到自己所熱愛(ài)的工作中去。假設(shè)我可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改良自己的教學(xué)工作，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。1、更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的校本教研，設(shè)計(jì)并開展豐富的語(yǔ)文理論活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，從而有效的進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好根本功。進(jìn)一步樹立自己強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)自己的工作才能和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中表達(dá)實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的老師這一行，為青園的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。優(yōu)秀老師演講稿篇2師德是老師的靈魂，是做好教育教學(xué)工作的前提，是老師的根底。中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“他的身體是正直的，但他不服從命令?！弊鳛槔蠋?，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中發(fā)揮表率作用，注意自己的行為和說(shuō)話方式。老師的言行在孩子身上起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自身做起，帶頭以身作那么，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用仁慈的態(tài)度待人接物，用豐富的知識(shí)引導(dǎo)人，用寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)人。這樣才能保證教書育人的有效性，孩子才會(huì)“親老師，信老師的道”，然后“樂(lè)老師的道”。老師素質(zhì)直接影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是精神的表達(dá)，是淵博知識(shí)和文化品位的表達(dá)！師德需要——老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng)！讓學(xué)生用自己的典范和人格魅力去敬仰和模擬。作為一個(gè)從教多年的老師，在這次活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)自己，審視自己。第一、思想認(rèn)識(shí)老師是人類靈魂的工程師，知識(shí)和文明的傳遞者，光明將來(lái)的啟蒙者。作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，我深知?dú)v史的寄托和責(zé)任。我很清楚，要成為新世紀(jì)社會(huì)精神文明的優(yōu)秀工作者，必須不斷進(jìn)步自己的精神素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和職業(yè)文化程度。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。信息時(shí)代的老師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力培養(yǎng)新世紀(jì)新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。第二，教書育人我深深感到，只要我們堅(jiān)持腳踏實(shí)地的努力，一定會(huì)獲得成績(jī)。努力不會(huì)白費(fèi)，量的`積累會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。1、依法加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)首先，社會(huì)在開展，知識(shí)在更新，知識(shí)才能在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、理念、形式、方法和途徑。只有這樣，我們的業(yè)務(wù)才能有新的思路和打破，到達(dá)一個(gè)新的程度。其次，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我意識(shí)到只有在平凡的崗位上，我才腳踏實(shí)地的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《老師法》，以此為準(zhǔn)那么，時(shí)刻提醒自己要依法從教。這樣生活才會(huì)充實(shí)，才會(huì)有意義。2、致力于教書育人我熱愛(ài)教育，我的工作和我們的學(xué)校。所以無(wú)論何時(shí)何地，都要把學(xué)校的利益放在第一位，始終以“我以學(xué)校為榮，但以學(xué)校為恥”的精神來(lái)引導(dǎo)我。在做好教具和認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，繼續(xù)大膽探究和創(chuàng)新。本著“心中有目的，眼里有孩子”的原那么設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。3、熱愛(ài)學(xué)生的和諧開展關(guān)心和保護(hù)孩子是老師最根本的職責(zé)。在每一次活動(dòng)中，我都要以尊重和保護(hù)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子”的原那么，嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心教誨，防止譏諷、歧視、體罰和變相體罰，讓孩子快樂(lè)而蓬勃地成長(zhǎng)。4、注重版塊培養(yǎng)個(gè)性教育不是小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)心的方方面面，往往起著潛移默化的影響。而這些功能往往是通過(guò)看似無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槔蠋熢诤⒆友劾锸窃敿?xì)的，老師在孩子眼里是“權(quán)威人物”。所以，我要永遠(yuǎn)記住————，從我做起，從小事做起，從今天做起！我想用自己良好的師德形象來(lái)帶動(dòng)孩子。5、尊重父母，效勞父母父母是我們做好工作的強(qiáng)大后盾。所以在我當(dāng)班主任的這些年里，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取他們的意見(jiàn)和建議，得到了支持和配合，沒(méi)有責(zé)備或責(zé)怪家長(zhǎng)。在語(yǔ)言交流中，我的語(yǔ)氣平靜、委婉、真誠(chéng)，讓父母真心信任我。6、為人老實(shí)教書，不求____自覺(jué)抵抗不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，不搞有償補(bǔ)課，不為孩子收取額外報(bào)酬。和父母打交道，不收禮物，不要求他們做事，不給帶薪導(dǎo)師。第三、存在的缺乏1、有時(shí)候，覺(jué)得責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注重師德建立。這主要表如今情緒不太好的時(shí)候，行為多少會(huì)受到情緒的影響，有時(shí)候甚至?xí)o工作和上課帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)。2、有時(shí)候教育學(xué)生的手段不好，不管出于什么目的，對(duì)學(xué)生的身心都有不好的影響。3、有時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我感到困惑和不解。有時(shí)候，衡量學(xué)生的標(biāo)志還是一個(gè)根深蒂固的干數(shù)。4、有時(shí)候，我們無(wú)法樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，也沒(méi)有把老師的職業(yè)當(dāng)成一個(gè)熱愛(ài)的職業(yè)。第四、問(wèn)題的原因經(jīng)過(guò)認(rèn)真審視和深入反思，主要原因是：無(wú)視政治理論學(xué)習(xí)，缺乏理想信念，不注重道德修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，沒(méi)有堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。V、改良措施1、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不知疲倦地教書育人，克制不良情緒，杜絕不良行為。2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己。3、必須不斷抓好師德師風(fēng)建立，注重四個(gè)“并重”，即教書育人并重、質(zhì)量與素質(zhì)進(jìn)步并重、教育與管理并重、督學(xué)與獎(jiǎng)懲并重；狠抓五個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、改良。4、教研組的活動(dòng)中，組內(nèi)每位老師都有時(shí)機(jī)講教育經(jīng)歷，讓每位老師都有時(shí)機(jī)獲得新知識(shí)；教學(xué)反思和探究使更多的老師找到了新的教學(xué)方向。5、不斷創(chuàng)造時(shí)機(jī)豐富老師的內(nèi)心，讓他們好受一些。6、組織教學(xué)案例的討論，讓更多的老師有更多新的教學(xué)反思；老師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累和共享，拓寬了教育視野，進(jìn)步了專業(yè)知識(shí)。7、注重精神交流，讓每一個(gè)在這里工作的老師和學(xué)生身心愉悅。8、沒(méi)有違背教育法律、法規(guī)、方針政策的言行，沒(méi)有成心損害集體和學(xué)校榮譽(yù)的行為。嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心安康的觀點(diǎn)和思想?？傊?，在“三講三比一爭(zhēng)”的活動(dòng)中，只要每個(gè)老師都負(fù)起責(zé)任，遵守老師的規(guī)章制度，付出更多的愛(ài)，我們的教育事業(yè)就會(huì)一切美妙。我堅(jiān)信，只要我能承當(dāng)責(zé)任，我就能發(fā)揮出最好的作用，成為一名優(yōu)秀的人民老師。優(yōu)秀老師演講稿篇3很多人說(shuō)老師只有平凡，孤獨(dú)，輝煌，輝煌。但是，我驕傲，我沸騰，因?yàn)槲沂抢蠋?，我從事的是太?yáng)底下最輝煌的事業(yè)。愛(ài)是教育的根底。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是絕對(duì)正確的。愛(ài)情是老師無(wú)聲的誓言，是用老師的行動(dòng)和心血寫成的?；叵肽且荒?，剛進(jìn)師范的時(shí)候，曾經(jīng)深深地感受到：盛開的花季只能在“3.1線”的生活中漸漸延續(xù)嗎？真的是一輩子的辛苦只能在紅燭的昏暗燈光下給別人做嫁衣嗎？在這個(gè)苦悶和彷徨的時(shí)期，是她，我的班主任劉老師，用她的陽(yáng)光光環(huán)讓我深深體會(huì)到了老師職業(yè)的純潔和高貴，讓我越來(lái)越真切地看到了不久的將來(lái)。從播種、耕耘、收獲，我也是一個(gè)榮耀的人民老師！其實(shí)我剛?cè)雽W(xué)。當(dāng)美麗的劉老師站在我面前時(shí)，我不禁暗暗納悶，這樣一個(gè)不平凡的人物，怎么可能愿意一生貧寒，一生平安呢？但她似乎沒(méi)有意識(shí)到。開學(xué)第一周，她給笨手笨腳的男生洗床單，秋天她纖細(xì)的手浸在冷水里。然后她在操場(chǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)喊嗓子。窮學(xué)生生病的時(shí)候，作為一個(gè)普通的打工仔，她付出了一切，付出了幾千幾乎沒(méi)了的醫(yī)藥費(fèi)。像劉先生這樣一個(gè)學(xué)識(shí)淵博又美麗的人，愿意放下驕傲，俯首甘為孺子牛，但在我們羽毛飽滿之前，我們今天就開場(chǎng)耽誤學(xué)業(yè)和恐懼，無(wú)私的教書育人，將來(lái)是否會(huì)得到名利的回報(bào)。眾所周知，老師盡心傳道、授業(yè)、解惑，可以翻開很多人無(wú)知的心靈，給別人帶來(lái)溫暖和光明。我們不是天才，但我們有天才的怪癖缺點(diǎn)，回絕成長(zhǎng)，幾乎回絕當(dāng)老師的榮耀使命！我不在乎別人怎么說(shuō)那些一無(wú)所獲的老師，也不管以后會(huì)有多少個(gè)日日夜夜，我只明白并深深下定決心——做一個(gè)像劉老師一樣合格的人民老師，為了那些在山坡上打鞭放牛的失學(xué)兒童，為了朝陽(yáng)，為了祖國(guó)的美妙明天！隨著時(shí)代的開展，21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)老師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。100萬(wàn)中小學(xué)老師的素質(zhì)是制約根底教育改革開展、提出高教育質(zhì)量、開展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。民族貧困地區(qū)中小學(xué)老師素質(zhì)是制約民族根底教育改革和開展的最大瓶頸。加快民族貧困地區(qū)中小學(xué)老師培訓(xùn)步伐，進(jìn)步民族貧困地區(qū)老師綜合素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的民族貧困地區(qū)根底教育師資隊(duì)伍，是推進(jìn)民族貧困地區(qū)素質(zhì)教育、施行義務(wù)教育的關(guān)鍵。開展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)各類人才，進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)都是以教育為根底的，而小學(xué)教育是根底的根底。作為一名老師，任務(wù)榮耀而艱巨。熱愛(ài)小學(xué)教學(xué)的思想感情，是有一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的。首先要有意識(shí)地理解和熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。我們對(duì)它理解的越多，就會(huì)越感受到它的魅力，越喜歡它，越熱愛(ài)它。再者，要把工作和社會(huì)建立偉大事業(yè)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，看到工作和社會(huì)建立偉大事業(yè)的聯(lián)絡(luò)，看到工作的意義和作用，增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，進(jìn)而樹立終身奮斗的職業(yè)思想。一個(gè)合格的老師必須有良好的師德。師德本身就是一個(gè)強(qiáng)大的教育因素。老師的思想、性格、言行、老師對(duì)社會(huì)事務(wù)的態(tài)度都會(huì)以這樣或那樣的方式影響學(xué)生。因此，老師在履行職責(zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出更高的道德要求，嚴(yán)格要求自己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我鼓勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自己的師德更加完善。我們不僅要熱愛(ài)我們的工作，還要熱愛(ài)我們的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相關(guān)聯(lián)的。沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師義不容辭的責(zé)任。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，也不可能有好的教育效果。老師的言行在教育過(guò)程中起著非常重要的作用。愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，親近學(xué)生，積極搭建教育者與受教育者之間的情感橋梁。親情不僅是一種教育手段，更是一種宏大的教育力量。愛(ài)學(xué)生，也要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生，師生之間是不可能建立互相信任的，而沒(méi)有這種信任，就會(huì)失去教育的根底。以班主任為例。作為一個(gè)合格的班主任，首先要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，和他們建立深沉的感情。班主任說(shuō)什么說(shuō)什么，他們聽圣言，深深地印在腦海里。班主任的每一個(gè)動(dòng)作都被當(dāng)做一個(gè)典范，被各方模擬和模擬。作為班主任，要想盡快順利工作，首先要對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)初步的理解，班主任有意識(shí)的和學(xué)生交談、聊天。讓學(xué)生在情感活動(dòng)中交流和開展。作為老師，應(yīng)該以身作那么，為人師表。所以班主任要處處嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染和帶動(dòng)學(xué)生，不僅要支持學(xué)生嚴(yán)格，還要放縱自己。我們說(shuō)任何人在工作中犯錯(cuò)誤都是必然的，有的一時(shí)半會(huì)兒很難發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)：“當(dāng)事人迷，旁觀者清”這就要求班主任平時(shí)注意學(xué)生反應(yīng)的信息，從中發(fā)現(xiàn)得失。小學(xué)老師熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生，所以他們會(huì)帶著愉快的心情備課，深入理解文章的思想和感情，掌握文章優(yōu)美的語(yǔ)言文字，永不滿足，永遠(yuǎn)攀登語(yǔ)文教學(xué)的頂峰，讓學(xué)生享受作為藝術(shù)的清脆的閱讀、天真的言語(yǔ)和稚氣的作文。學(xué)生的每一次進(jìn)步都不被視為自我最大的幸福，這鼓勵(lì)了自我努力學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)止境。祖國(guó)需要人才，人才需要教育，教育需要老師！只有老師用行動(dòng)寫出的愛(ài)，老師的心血，才能跨越時(shí)空，震撼世界，永遠(yuǎn)銘記在人們心中。此時(shí)此刻，我可以毫無(wú)阻礙地大聲宣布：老師，榮耀的事業(yè)！老師，我選擇無(wú)悔！優(yōu)秀老師演講稿篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)，同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任和支持。今天我要演講的題目是：“做的自己，做的老師”。做的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說(shuō)給學(xué)生聽的，也是說(shuō)給我自己的。彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)?；貞浉胖?，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念，那就是：做的自己，做的老師！我所說(shuō)“的老師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、才能乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“的老師”也不敢與5。12大地震中“英雄老師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永久。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，而已。但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心？教育反思是不是更深入？聽到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“的老師”的境界靠近。如今我可以驕傲地說(shuō)，同樣是老師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“的老師”了。但對(duì)于明天而言，和將來(lái)相比，我還不算是“的老師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，因?yàn)椤白龅睦蠋煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。做的老師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與沉著，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見(jiàn)證了改革開放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做的老師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做的老師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！一位有____教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我