部編二年級(jí)語文下冊(cè)第13課《畫楊桃》優(yōu)質(zhì)課件

13畫楊桃二年級(jí)語文下冊(cè)部編版楊桃：橢圓形、有五個(gè)棱

同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子？談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)一整體感知

學(xué)習(xí)生字認(rèn)真聽朗讀，注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順，在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。初讀課文123456789101112131415161718維祖，圖畫課擺放座位教室靠邊而是

交出去班里哈哈大笑倒不如

審視那頁嚴(yán)肅半晌搶答

笑嘻嘻和顏悅色教誨kàoérbānhādàoshěnyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuìshì聲母都是sh識(shí)記生字靠而班哈倒審頁肅晌搶嘻悅誨室識(shí)字游戲晌響誨悔shǎnɡhuì搶槍悅說qiǎnɡyuè審嬸shěn識(shí)字方法對(duì)比識(shí)字看圖識(shí)字哈哈嘻嘻靠（依靠）（可靠）（靠山）肅（嚴(yán)肅）（肅靜）識(shí)字方法組詞識(shí)字視（電視）（注視）（視力）而（而且）（反而）多音字dào（倒水）dǎo（倒下）倒

運(yùn)用：我把水不小心倒（dào）在了走廊上，小妹妹因此摔倒（dǎo）了，我很內(nèi)疚。學(xué)習(xí)任務(wù)二品讀課文

獲得啟發(fā)自由讀課文，把寫“我”看到的楊桃樣子的句子找出來。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。品讀課文體現(xiàn)出了“我”的一絲不茍“我”為什么把楊桃畫成五角星的形狀？說說你從中感受到了什么？

因?yàn)椤拔摇笨吹降臈钐腋静幌衿綍r(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西，因此，“我”根據(jù)自己看到的，老老實(shí)實(shí)地畫。從中可以感受到“我”畫畫態(tài)度認(rèn)真，實(shí)事求是。品讀課文品讀課文

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：

同學(xué)們看到“我”的畫后有什么樣的反應(yīng)？老師又是怎么做的？當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是同學(xué)嘲笑、否定鮮明對(duì)比老師為什么要到“我”的座位上“審視”楊桃？

老師是想從“我”的角度來觀察楊桃，看“我”畫的和看到的是否一樣。品讀課文

讀12—16自然段，同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？你從中體會(huì)到了什么？我從同學(xué)們的態(tài)度變化中體會(huì)到他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”

神態(tài)描寫：老師又一次的神情變化，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里時(shí)，心情變得愉悅了。品讀課文

老師告訴我們當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星時(shí)，“我們”應(yīng)該怎樣做？在生活中，如果看到別人說的、做的與我們想的不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？

如果別人說的、做的與我們想的不一樣，我們要學(xué)會(huì)從別人的角度看問題。也許別人想的、說的、做的是正確的，我們不能隨便嘲笑別人。品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)三觀察結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫

畫楊桃，因觀察位置不同，而形狀不同；做事情，因想法不同，而結(jié)果不同；看問題，因角度不同，而結(jié)論不同。如果我們學(xué)會(huì)了站在別人的角度想問題，從別人的角度看待事物，就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。課堂總結(jié)

從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！13畫楊桃第1課時(shí)第2課時(shí)楊桃第1課時(shí)朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，畫出不理解的地方。初讀課文生字認(rèn)讀晌日+向=晌扌+倉=搶搶左右結(jié)構(gòu)晌午猜謎語識(shí)記兩個(gè)王分了家太陽的方向每日必說話班晌誨認(rèn)讀詞語教室座位講桌擺放笑嘻嘻教誨靠邊圖畫嚴(yán)肅半晌班級(jí)而且審視哈哈大笑和顏悅色我會(huì)讀感知課文（1）認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)。（）（2）哈哈大笑、嘻嘻笑。（）（3）審視、嚴(yán)肅、和顏悅色。（）讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫的是誰嗎？“我”同學(xué)老師挑合適的詞語，說說課文寫了一件什么事。圖畫課上，老師讓我們畫楊桃。我（）地看，（）地畫，同學(xué)們見了我的畫后（）起來。老師坐在我的位置上（）了一下楊認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)哈哈大笑審視桃，神情變得（）了。通過老師的講解，同學(xué)們明白了看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣的道理。嚴(yán)肅我會(huì)寫課擺哈搶嘻指導(dǎo)寫字我發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)口字旁重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：xī嘻左右口右部“喜”中的“口”要寫得扁些。第2課時(shí)自讀自悟?qū)W習(xí)第1自然段：“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為自己畫的怎么樣？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。小作者是坐在哪個(gè)位置畫楊桃的？看到的楊桃是什么樣的？坐在教室前排靠邊的我，認(rèn)認(rèn)真真地看，看到的楊桃像是（）的什么東西。于是我老老實(shí)實(shí)地畫了一個(gè)（），而且覺得自己畫得（）。五個(gè)角五角星很準(zhǔn)確組詞：靠近、依靠、停靠審視體驗(yàn)看到“我”畫的楊桃后，老師和同學(xué)們的做法是怎樣的？他們又是怎么說的？當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。審視shěnshì組詞:審視：電視視力視表示看。

表示讀音，也表示“觀察”的含義。見礻認(rèn)真地看。嚴(yán)肅是什么意思？給它找個(gè)近義詞。嚴(yán)肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。近義詞：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。為什么老師要隔很長時(shí)間才說那句話？說明老師在思考怎樣改變同學(xué)們的看法。

半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”好長一會(huì)兒；半天，半日。深入文本當(dāng)老師讓幾個(gè)同學(xué)坐到“我”的座位觀察后，同學(xué)們的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？一、找“變化”“不……像。”“像……五……五角星?！蓖瑢W(xué)們前后兩次說的話有什么不同？從這三個(gè)省略號(hào)中你聽出了什么？“不像！”“像五角星！”增加了三處省略號(hào)。同學(xué)們知道自己錯(cuò)了。“這幅畫畫得像不像？”“不像！”二、抓“變化”對(duì)比體會(huì)他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像。”“我”被同學(xué)們嘲笑了。同學(xué)們支支吾吾。同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@樣的變化？于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。用“因?yàn)椤浴钡木涫剑f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化。聯(lián)系生活舉例子，說說角度不同，看到的樣子就不一樣的事例。三、感悟教誨。故事發(fā)展到這里，老師的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？嚴(yán)肅和顏悅色可以換成：和藹可親、和和氣氣老師的態(tài)度為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變？為什么大家畫同一個(gè)楊桃，卻畫成了不同的樣子呢？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。老師的教誨讓我終生難忘。教誨：老師的話讓“我”終生難忘，這樣有深刻道理的話就叫“教誨”。誨悔教（）（）改后（）選字填空誨悔悔當(dāng)別人的看法、觀點(diǎn)和自己不一致時(shí)，應(yīng)該怎么做？當(dāng)別人的觀點(diǎn)或看法和自己不一致時(shí)，不要急著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他人的角度看問題。拓展運(yùn)用對(duì)于課文中不同的角色，你想說點(diǎn)什么？我想對(duì)文中的“我”說：_____________我想對(duì)文中的同學(xué)們說：_____________我想對(duì)文中的老師說：_______________文中的老師教會(huì)“我”無論是做人還是做事，都要實(shí)事求是、認(rèn)認(rèn)真真。老師的話讓“我”一生受用。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師的話讓你想到了什么？橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

——蘇軾《題西林壁》一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。