2023年山東省臨沂市臨沭重點(diǎn)中學(xué)高考語文模擬試卷（5月份）-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年山東省臨沂市臨沭重點(diǎn)中學(xué)高考語文模擬試卷（5月份）一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

十八大以來，我國農(nóng)業(yè)科技快速進(jìn)步，支撐農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展取得歷史性成就，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率突破60%。但也要看到，近年來各種氣象災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)，給糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)帶來極大風(fēng)險(xiǎn)，我國糧食生產(chǎn)和消費(fèi)長期處于“緊平衡”狀態(tài)沒有改變；農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)研究、底層技術(shù)、原創(chuàng)性成果依然不足，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的狀況還未得到根本轉(zhuǎn)變，解決這些問題，必須大力促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，提高農(nóng)業(yè)科技供給水平，是實(shí)現(xiàn)高水平的農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)、保障農(nóng)業(yè)安全的現(xiàn)實(shí)需求，當(dāng)前，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域還面臨很多“卡脖子”技術(shù)難題，科技供給尚不能滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需求，亟須大力提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的供給能力。要強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)研究，引導(dǎo)高校、科研院所加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的前瞻性和引領(lǐng)性研究，實(shí)現(xiàn)更多的原始創(chuàng)新。要建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心，聚焦產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)圍繞產(chǎn)業(yè)需求重點(diǎn)攻關(guān)、持續(xù)研究；構(gòu)建精準(zhǔn)高效生物育種技術(shù)體系，培育一批高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種。要實(shí)施關(guān)鍵技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)行動，推進(jìn)科企合作，組建研發(fā)聯(lián)盟，攻關(guān)“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈上下游對接等問題，給予政策支持。

科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化是科技創(chuàng)新活動的“最后一公里”，針對當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率偏低的實(shí)際情況，應(yīng)不斷創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制，疏通從原始創(chuàng)新轉(zhuǎn)化到關(guān)鍵核心技術(shù)的渠道。要培育發(fā)展新型服務(wù)主體和農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，建立“產(chǎn)學(xué)研用”一體化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣聯(lián)盟，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用機(jī)制，搭建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺，引導(dǎo)先進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重。大力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，一個(gè)重要抓手是推進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)深度融合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，打造農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，要培育農(nóng)業(yè)科技龍頭企業(yè)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)加快建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等協(xié)同創(chuàng)新載體，探索產(chǎn)業(yè)同盟共性技術(shù)研發(fā)組織模式，重點(diǎn)打造一批創(chuàng)新能力高、市場競爭力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科技龍頭企業(yè)，充分發(fā)揮其“統(tǒng)”的職能和引領(lǐng)行業(yè)集聚發(fā)展、帶動產(chǎn)業(yè)升級的作用。

人才尤其是鄉(xiāng)村科技人才、是鄉(xiāng)村振興的動力源、造血者。推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，說到底還是靠“人”，特別是各類有能力的“科技人才”。首先是建立靈活的人才培養(yǎng)制度。其次是實(shí)行更加積極開放的人才政策，引導(dǎo)科技人才向農(nóng)村集聚；同時(shí)加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，提升教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)的供給水平和質(zhì)量，營造“拴心留人”環(huán)境。最后是強(qiáng)化科技特派員的規(guī)范管理，建立科技特派員服務(wù)基層的長效機(jī)制。制定科技特派員扶持激勵(lì)政策，允許科技特派員通過提供增值服務(wù)合理取酬，提升科技特派員服務(wù)基層的內(nèi)生動力。（摘自秦健《農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興》）

材料二：

“強(qiáng)國必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國強(qiáng)。沒有農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，就沒有些個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)國；沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，社會主義現(xiàn)代化就是不全面的。”農(nóng)業(yè)強(qiáng)國是社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的根基，滿足人民美好生活需要、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、夯實(shí)國家安全基礎(chǔ)，都離不開農(nóng)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，要錨定建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國目標(biāo)，切實(shí)抓好農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作。

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。要全面推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五個(gè)振興”。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，要落實(shí)產(chǎn)業(yè)幫扶政策，做好“土特產(chǎn)”文章，向開發(fā)農(nóng)業(yè)多種功能、挖掘鄉(xiāng)村多元價(jià)值要效益，向一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展要效益，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)全鏈條升級。鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的底線任務(wù)，要繼續(xù)壓緊壓實(shí)責(zé)任，堅(jiān)決防止出現(xiàn)整村整鄉(xiāng)返貧現(xiàn)象。要堅(jiān)持把增加農(nóng)民收入作為“三農(nóng)”工作的中心任務(wù)，千方百計(jì)拓寬農(nóng)民增收致富渠道。

依靠科技和改革雙輪驅(qū)動。緊盯前沿，加快高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)。發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。深化農(nóng)村改革，必須處理好農(nóng)民和土地關(guān)系這條主線，搞好農(nóng)村集體資源資產(chǎn)的權(quán)利分置和權(quán)能完善，讓廣大農(nóng)民分享更多改革成果。扎實(shí)做好承包期再延長30年的各項(xiàng)工作，確保大多數(shù)農(nóng)戶原有承包權(quán)穩(wěn)定、順利延包。發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營，支持發(fā)展家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社等新型經(jīng)營主體。穩(wěn)慎推進(jìn)農(nóng)村宅基地制度改革試點(diǎn)，完善土地增值收益分配機(jī)制。破除城鄉(xiāng)制度壁壘，促進(jìn)各類服務(wù)更多下鄉(xiāng)。

建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村。建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的一個(gè)重要抓手。要一體推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村由表及里、形神兼?zhèn)涞娜嫣嵘?。要瞄?zhǔn)“農(nóng)村基本具備現(xiàn)代生活條件”的目標(biāo)，組織實(shí)施好鄉(xiāng)村建設(shè)行動，提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施完備度、公共服務(wù)便利度、人居環(huán)境舒適度。要完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系，讓農(nóng)村既充滿活力又穩(wěn)定有序。要加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，加強(qiáng)法治教育，推進(jìn)移風(fēng)易俗，自覺遵守村規(guī)民約。（摘自《強(qiáng)國必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國強(qiáng)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.十八大以來，盡管自然災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)，糧食生產(chǎn)和消費(fèi)“緊平衡”，但是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展取得歷史性成就，離不開農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的支撐。

B.實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)科技更高層次的自立自強(qiáng)，保障農(nóng)業(yè)安全的現(xiàn)實(shí)需求，需要我們加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)的攻關(guān)，提高農(nóng)業(yè)科技的供給水平。

C.農(nóng)業(yè)科技成果要想實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，應(yīng)創(chuàng)新其轉(zhuǎn)化應(yīng)用機(jī)制，搭建轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺；要想實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，建立靈活的人才培養(yǎng)制度則是首要條件。

D.強(qiáng)農(nóng)方能強(qiáng)國，農(nóng)業(yè)強(qiáng)國是現(xiàn)代化強(qiáng)國的根基，沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，沒有農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，社會主義現(xiàn)代化就不夠全面，也不可能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國目標(biāo)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的供給能力，在農(nóng)業(yè)科技方面既要強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，也要建立產(chǎn)業(yè)科創(chuàng)中心，并且要聯(lián)合攻關(guān)關(guān)鍵技術(shù)。

B.促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，打造農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，才能加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)發(fā)展；應(yīng)打造一批農(nóng)業(yè)科技龍頭企業(yè)，發(fā)揮其“統(tǒng)領(lǐng)”作用。

C.處理好農(nóng)民和土地關(guān)系的主線，分置并完善農(nóng)村集體資源資產(chǎn)的權(quán)利和權(quán)能，方可深化農(nóng)村改革，讓廣大農(nóng)民在改革中受益。

D.鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的底線，增加農(nóng)民收入是“三農(nóng)”工作的中心，產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.“要依靠科技和改革雙輪驅(qū)動加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。”

B.“農(nóng)村現(xiàn)代化是建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的內(nèi)在要求和必要條件?！?/p>

C.“建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的應(yīng)有之義?！?/p>

D.“凡是鄉(xiāng)村振興，必有科技支撐?！?.如果你大學(xué)畢業(yè)后，準(zhǔn)備去我市偏遠(yuǎn)農(nóng)村當(dāng)村官，你應(yīng)如何領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)卮迕?，建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村，助推鄉(xiāng)村振興？請結(jié)合兩則材料，談?wù)劸唧w舉措。5.請結(jié)合材料一，簡要概括如何促進(jìn)“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新”，從而“助推鄉(xiāng)村振興”。閱讀下面的文字，完成下面小題。老人與海（節(jié)選）

海明威“東北風(fēng)，微風(fēng)，”老人說，“天氣對我有利啊，魚兒?！彼淖笫殖榻钸€沒完全好，但它慢慢能張開。

“我討厭抽筋，”他想，“這是身體的背叛?！庇袝r(shí)人們會因?yàn)槭澄镏卸旧贤孪聻a，在眾目睽睽之下大煞風(fēng)景。他覺得抽筋也是對自己的羞辱，尤其是孤身一人的時(shí)候。

太陽落下去的時(shí)候，為了給自己打氣，他想起了那次在卡薩布蘭卡的一家小酒館里，他跟一個(gè)從西恩富戈斯來的大塊頭黑人比手勁，那個(gè)黑人是碼頭上力氣最大的。整整一天一夜，他們倆把胳膊肘撐在桌面那道粉筆線上，前臂伸直，兩只手緊緊握在一起。兩人都試圖把對方的手壓倒在桌面上。煤油燈下，他一直盯著那個(gè)黑人的胳膊、手和臉。相持八個(gè)小時(shí)之后，他們每四個(gè)小時(shí)換一次栽判，好讓裁判有時(shí)間睡覺。血從他和那個(gè)黑人的指甲縫里滲了出來，他們倆都死死地盯著對方的眼睛、手和前臂，人們走進(jìn)走出，坐在靠墻的高腳椅上觀看。墻壁是木制的，漆成明亮的藍(lán)色，燈光把他們兩人的影子投射到墻上。黑人的影子大得出奇，隨著微風(fēng)吹動燈盞，巨大的影子在墻上搖曳。

整個(gè)晚上，兩個(gè)人風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，人們把朗姆酒送到那個(gè)黑人嘴邊，給他點(diǎn)燃香煙。朗姆酒一下肚，那黑人就會拼命使勁兒，有一回他把老人的手扳下去將近三英寸，那時(shí)候的老人還不是老人，而是“冠軍”圣地亞哥。但是老人又把手扳了回來，兩人成了平手。當(dāng)時(shí)，他有把握擊敗黑人，那是個(gè)好樣的黑人，一個(gè)了不起的運(yùn)動員。天亮?xí)r，人們要求把比賽定為平局，可裁判卻直搖頭。老人用足了力氣，硬是把黑人的手一點(diǎn)點(diǎn)往下扳，直到落在木頭桌面上。比賽從星期天早上開始，一直到下個(gè)星期一早上才結(jié)束。人們要求算作平局，因?yàn)樗麄兊玫酱a頭上去干活兒，把成袋的蔗糖裝上船，或者到哈瓦那煤行去上工。其實(shí)人人都想讓比賽有始有終?？刹还茉趺凑f，他結(jié)束了這場角逐，而且是趕在大家必須去干活兒之前。

打那以后好一陣子，人人都管他叫“冠軍”。春天里他們又進(jìn)行了一場比賽。他輕而易舉就贏了，因?yàn)樵诘谝粓霰荣愔?，那個(gè)來自西恩富戈斯的黑人被他打垮了自信心。后來他又比賽過幾次，就不再參加了。他堅(jiān)信，只要自己一心想要做到，就能打敗任何人。他也確信不疑地認(rèn)為，掰手腕對用來釣魚的右手不大好。在幾次練習(xí)賽中，他曾經(jīng)試著用左手，可他的左手總是不聽使喚，不怎么得力，他對左手毫無信賴可言。

此刻還有一點(diǎn)陽光，老人想直到晚上天氣轉(zhuǎn)冷之前，這只手應(yīng)該不會再抽筋，可是到了晚上，真擔(dān)心它會出什么幺蛾子。

一架飛機(jī)從他頭頂上飛過，沿著航線前往邁阿密，他眼看著飛機(jī)的影子驚起一群群飛魚?！坝羞@么多飛魚，說明附近一定有樊鰍?！彼贿呎f著一邊把身子向后仰，他想試著向船后靠，去看看那只魚群，但是因?yàn)楹Ｋ嶔?，他只能暫時(shí)坐著不動。小船在慢慢地前進(jìn)，他一直望著飛機(jī)，直到它消失在視線盡頭。

坐在飛機(jī)里一定會覺得很新奇，他想。不知道從那么高的地方望下來，大海是什么樣子？要是他們飛得不是太高，一定能從空中清楚地看到魚。在捕龜船上的時(shí)候，我待在桅頂橫桿上，在那么高的地方甚至也能看到不少東西。從那兒往下看，麒鰍的顏色顯得更綠，你能看見它們身上的條紋和紫色斑點(diǎn)，還有游動著的整個(gè)魚群。為什么在黑沉沉前景的海流中飛快游動的魚，背部都是紫色的，而且一般來說都有紫色條紋，又或斑點(diǎn)？麒鰍看上去是綠色的，這當(dāng)然是因?yàn)樗鼈儗?shí)際上是金黃色的。不過，當(dāng)它們實(shí)在餓極了要吃食的時(shí)候，身體兩側(cè)會現(xiàn)出紫色條紋，跟大馬林魚一樣，這是因?yàn)閼嵟瓎幔窟€是因?yàn)樗麄儤O速逃竄所引起的？

天快黑的時(shí)候，老人那根粗釣線被一條麒鰍咬住了。他第一次看見那條麒鰍是在它躍出水面的時(shí)候，在最后一縷陽光的照射下，它呈現(xiàn)出真金一般的顏色，在空中狂亂地掙扎搖擺。那條麒鰍驚慌得一次次躍出水面，好像在做雜技表演。老人費(fèi)力地挪到船尾，蹲下身子，用右手和右臂拽著粗釣線，左手把麒鰍往回拉，每扯回一段釣線，就用赤著的左腳踩住。等魚到了船尾，絕望地來回亂竄亂跳，像尖刀一樣砰砰地砍向船身。老人探出身去，把這條帶著紫色斑點(diǎn)，金光燦燦的麒鰍拎進(jìn)船里。那魚的嘴在鉤子上抽搐一般急促地張合不停，又長又扁的身體、尾巴和腦袋在船底亂撞一氣，直到老人用木棍猛擊那金閃閃的魚頭，它才顫抖一陣，紋絲不動了。

老人把魚從鉤子上取下來，又裝上一條沙丁魚做魚餌，扔進(jìn)海里，然后他慢慢挪到船頭。他洗了洗左手，在褲子上擦干。他把沉重的釣線從右手換到左手，又在海水里洗了洗右手，這當(dāng)兒，他眼里望著太陽沉入大海，還有那斜入水中的粗釣線。

“你們還是老樣子，一點(diǎn)兒沒變?！崩先苏f。不過，他觀察著拍打在手上的水流，發(fā)覺船走得明顯慢了。

“我來把兩只槳橫綁在船尾，這樣一來，夜里就能讓它慢下來，”他說，“你們能熬夜，我也行?！?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A.“血從他和那個(gè)黑人的指甲縫里滲了出來”，不僅表現(xiàn)了比賽僵持之久，更體現(xiàn)了老人面對強(qiáng)大對手剛毅頑強(qiáng)、永不服輸?shù)囊庵尽?/p>

B.作者為展現(xiàn)老人釣麒鰍的過程，運(yùn)用了“挪”“拽”“拉”“踩”等一系列動詞，表明了老人捕魚動作熟練卻又異常艱辛。

C.小說首尾老人的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了老人和魚一搏高下的決心，同時(shí)也體現(xiàn)出了老人將魚視為同類和平等對手的觀念。

D.作者細(xì)致描寫老人成功捕獲麒鰍后用海水洗手的場景，表現(xiàn)了老人悠閑自得的狀態(tài)，凸顯了老人的自信和從容。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A.文中運(yùn)用大段文字描寫飛機(jī)過后老人的心理活動，從老人自身角度表達(dá)所思所想，使其形象更加真實(shí)、豐滿和立體。

B.在掰手腕的比賽過程中，作者通過裁判、觀眾和黑人的不同反應(yīng)，從側(cè)面襯托了老人的硬漢精神。

C.小說運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫和多樣的修辭手法，使敘事風(fēng)格簡明、生動、熱烈、典雅，極具海明威個(gè)人特色。

D.小說不斷切換人稱視角，不僅避免了敘述的單一性和局限性，而且能夠充分全面敘述故事和呈現(xiàn)人物。8.小說插敘了圣地亞哥比賽掰手腕的情景，請分析其作用。9.古往今來，滄海橫流，方顯英雄本色。英雄是民族的脊梁，哪怕千鈞重壓，依然昂首挺立。結(jié)合圣地亞哥與蘇武在困境面前的各自表現(xiàn)，談?wù)勚形鞣轿幕瘜Α坝⑿邸钡牟煌斫?。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成各題。

紹興五年，召對，張嵲上疏曰：“金人去冬深涉吾地，王師屢捷，一朝宵遁，金有自敗之道，非我幸勝之也。今兵疲民勞，若便圖進(jìn)取，似未可遽。臣竊謂為今日計(jì)，當(dāng)筑塢堡以守淮南之地，興屯田以為久成之資，備舟楫以阻長江之險(xiǎn)，以我之常，待彼之變。又荊、襄、壽春皆古重鎮(zhèn)，敵之侵軼，多出此涂。愿速擇良將勁兵，成守其地，以重上流之勢?！闭僭嚕貢≌?。

六年，地震。嵲奏：“比年以來，賦斂繁重，征求百出，流移者擠溝壑，土著者失常業(yè)，地震之異，殆或?yàn)榇?。愿深思變異之由，修政之闕，致民之安?！?/p>

七年，遷校書郎兼史館?？保龠w著作郎。嵲因?qū)ρ裕骸皡恰⑹瘢烬X之勢也。蜀之利害，臣粗知之。忠勇之人使之捍外侮則可至于撫循斯民則非所能辦也。宜于前宰執(zhí)中，擇其腹心之臣可以任川事者委任之。”又言：“自駐蹕吳會以來，似未嘗以襄陽、荊南為意，今宜亟選儒臣有牧御之才者為二路帥，使之招集流散，興農(nóng)桑，治城壁，以為保固之資，益重上流之勢?！?/p>

既而何掄以刊改神宗實(shí)錄得罪，語連嵲，出為福建路轉(zhuǎn)運(yùn)判官。上疏略曰：“古之人君，其患有二，在納諫而不能用，在知天下利害而不以為意。陛下渡江十年矣，外有勃敵之國，內(nèi)有驕悍之兵，下有窮困無聊之民。進(jìn)言者多矣，今皆以為陳腐而別取新奇之說；任事者眾矣，今皆習(xí)是以為當(dāng)然而更為迂闊之事。此近于二患。為今之計(jì)，朝斯夕斯，非是二者不務(wù)，數(shù)年之后，庶其有濟(jì)！”

九年，除司勛員外郎兼實(shí)錄院檢討官。十年擢中書舍人，升實(shí)錄院同修撰。頃之，起知衢州，除敷文閣待制。歲滿，得請?zhí)崤e江州太平興國宮。時(shí)方修好息兵，上將召用，會疽發(fā)背卒，年五十三。（節(jié)選自《宋史?列傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.忠勇之人使捍外侮/則可至于/撫循斯民/則非所能辦也

B.忠勇之人/使捍外侮則可/至于撫循斯民/則非所能辦也

C.忠勇之人使捍外侮/則可至于/撫循斯民則/非所能辦也

D.忠勇之人/使捍外侮則可至于/撫循斯民/則非所能辦也11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.“屯田”原指利用戍卒或募民墾殖荒地以資軍餉，后亦指官職，柳永曾任屯田員外郎。

B.“再遷著作郎”的“遷”字與《屈原列傳》中“頃襄王怒而遷之”的“遷”含義相同。

C.駐蹕，古時(shí)特指皇帝或者后妃外出途中暫停小住，文中是指宋高宗南渡期間暫住吳會。

D.“窮困無聊之民”中的“聊”字的意思與《促織》中“不復(fù)聊賴”的“聊”含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.張嵲認(rèn)為金人忽然連夜逃通有其內(nèi)因，不是宋軍僥幸戰(zhàn)勝了他們，并提出此時(shí)不宜乘勢追擊而應(yīng)該積極防守備戰(zhàn)的建議。

B.張嵲指出地震異象的原因或許是國家賦稅沉重、政令頻繁，致使百姓流徒遷移，尸橫溝野，當(dāng)?shù)鼐用褚彩チ斯潭óa(chǎn)業(yè)。

C.張嵲建議選用心腹大臣去擔(dān)任蜀地官員，讓有管治才能的文官去擔(dān)任襄陽、荊南兩地的統(tǒng)帥，并提出了三條固本的策略。

D.何掄因修訂《神宗實(shí)錄》獲罪，張嵲也受牽連，卻仍忠心上書，指出渡江后外有強(qiáng)敵內(nèi)有驕兵的現(xiàn)狀與古之“二患”相近。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①愿深思變異之由，修政之闕，致民之安。

②為今之計(jì)，朝斯夕斯，非是二者不務(wù)，數(shù)年之后，庶其有濟(jì)。14.請結(jié)合本文和《諫太宗十思疏》，概述“奏疏”的基本特點(diǎn)。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。暑雨彭汝礪暑熱炎炎起道途，霆雷一陣出山隅。雨吹細(xì)點(diǎn)沾須鬢，風(fēng)卷輕寒上發(fā)膚。但使田疇終潤澤，敢言車馬久泥涂。天時(shí)信有豐年意，笑語輕便共野夫。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.山隅傳來的雷聲是暑雨襲來的前奏，狂風(fēng)暴雨很快就灑落于詩人身上。

B.暑熱時(shí)暑雨忽至，舒適之余，詩人感受到風(fēng)雨襲來帶來的些許寒意。

C.雖然途中突然而至的暑雨給出行帶來了不便，但詩人卻不以為意。

D.詩歌情景交融，能夠做到情由境出、情至論隨，全詩毫無生硬之感。16.律詩第三聯(lián)為其“轉(zhuǎn)折”，又稱“頸聯(lián)”。為何以“頸聯(lián)”名之？蓋欲俯仰上下，照顧前后也。請結(jié)合以上詩歌理論對本詩進(jìn)行簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)古人常愛邊泛舟邊吟歌，以“扣舷”打節(jié)拍助之，如蘇軾《赤壁賦》中“______”一句，和張孝祥《念奴嬌?過洞庭》“______”一句都表達(dá)了作者的歡快之情。(2)杜鵑是我國古詩詞中常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)一種凄涼之意或思念之情。如白居易《琵琶行》中“______”一句就表達(dá)了凄涼之意，李商隱《錦瑟》中“______”一句則表達(dá)了思念之情。(3)古人喜歡以“芙蓉”入詩，通過這富有美感的意象傳達(dá)詩情，如“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青年人要敢想敢為，“敢”應(yīng)該是青年人做事的態(tài)度和認(rèn)識，正如魯迅所說，青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。故而百年前的中國青年在山河飄搖的危難之際，發(fā)出“我們不干，誰干”的吶喊。

青年人又要善作善成，“善”是青年人應(yīng)該具備的能力和方法，青年人要在社會生活中學(xué)會“自討苦吃”，多受一些“熱鍋”上的煎熬，多經(jīng)歷一些“磕磕絆絆”，多面臨一些“惶恐不安”的心理挑戰(zhàn)，在摸爬滾打、風(fēng)霜雨雪中“壯筋骨、練膽魄、增智慧”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

圍爐煮茶，乍看十分新穎，其實(shí)①_____。早在唐代，茶圣陸羽就在《茶經(jīng)》中專門記錄煮茶過程。炎炎夏日采擷的露珠，凜凜冬天剛落下的新雪，都是煮茶的佳品。

曹雪芹在《紅樓夢》中是把飲茶及其習(xí)俗作為一種文化現(xiàn)象來描寫的。他通過寫煎茶用水、飲茶用具以及茶祭祀等，展現(xiàn)我國博大精深的茶文化?！都t樓夢》第四十一回中妙玉取雪烹茶，別有一番超凡脫俗的味道，只是“可憐金玉質(zhì)，落陷污泥中”。天上太虛幻境，喝的是仙花靈葉“千紅一窟”茶，用宿露烹制；人間富貴賈府，喝的是楓露茶、老君眉等。因人而異，因時(shí)不同。以茶融入每個(gè)人的生活，在品茶中品出每個(gè)角色的人生情境，也是曹雪芹②_____的筆法。

受傳統(tǒng)文化的影響，現(xiàn)代人更多追求“圍爐煮茶”帶來的獨(dú)特體驗(yàn)：古色古香的院子，營造出“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的閑適氛圍；自己動手煮茶，品味“坐的泠泠水，看煎瑟瑟塵”的意境。

如今，圍爐煮茶③_____，相關(guān)的娛樂項(xiàng)目越來越多。或許，感受如何，關(guān)鍵并不在于流行什么娛樂項(xiàng)目，而在于體驗(yàn)者的心境。與好友一起，煮茶也好，閑坐也罷，都自有一番趣味。19.請?jiān)谏衔臋M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.下列選項(xiàng)中詞語“瑟瑟”與文章“看煎瑟瑟塵”中“瑟瑟”意義相同的一項(xiàng)是

A.潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

B.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

C.亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

D.氣蕭蕭以瑟瑟，風(fēng)颼颼而飗飗。21.圍爐品茶，嘗出人生百味?！耙圆铻榧馈保彩俏覈环N民俗文化?！都t樓夢》中寶玉以“楓露之茗”祭奠丫鬟晴雯。請簡要分析寶玉此舉的意味。閱讀下面的文字，完成下面小題。

一股“抗糖”風(fēng)在中青年女性中悄然興起。這種流行趨勢到底健康不健康？①

。在日常生活中，“糖”是指白砂糖、葡萄糖等各種加工制成的糖；加工食品中也含有很多的添加糖，添加糖是指在加工過程中添加到食物和飲料中的糖或糖漿，包括單糖和雙糖，常見的有白砂糖、紅糖、糖漿、蜂蜜、葡萄糖等。但在營養(yǎng)學(xué)上，②

。這是一大類物質(zhì)，由于它們由碳、氫和氧三種元素組成，而且分子式中所含的氫氧的比例恰好與水一樣為2：1，所以稱為碳水化合物。

大多數(shù)碳水化合物存在于天然植物性食物中，是人類最經(jīng)濟(jì)和最主要的能量來源，我們從米、面等主食中獲取的碳水化合物主要是多糖，另外還能獲得蛋白質(zhì)、脂類、維生素、膳食纖維等其他營養(yǎng)物質(zhì)，以此來獲得能量。③

，它分布在細(xì)腦膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞質(zhì)以及細(xì)胞間質(zhì)里，主要以糖脂、糖蛋白和蛋白多糖的形式存在。此外，主食中消化快的淀粉、糖等成分可以很快在小腸消化吸收并升高血糖水平。

在抗糖的隊(duì)伍中，有人過度戒糖戒出了低血糖，有人吃抗糖產(chǎn)品吃出新的健康問題……放棄主食會對身體造成傷害，這說明我們不能盲目“抗糖”，不能拒絕碳水化合物的攝入。22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。23.簡述第二、三兩段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過60字。

答案和解析1~5.【答案】A、C、D、、【解析】（1）A.“十八大以來……自然災(zāi)害”擴(kuò)大范圍，原文是“近年來各種氣象災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)”。

故選A。

（2）C.“……方可……”，邏輯關(guān)系混亂。材料二是說“深化農(nóng)村改革，必須處理好農(nóng)民和土地關(guān)系這條主線，搞好農(nóng)村集體資源資產(chǎn)的權(quán)利分置和權(quán)能完善，讓廣大農(nóng)民分享更多改革成果”。

故選C。

（3）A.材料一并未提及“雙輪驅(qū)動”；

B.話題過大，不符合材料一“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興”文章要義：

C.材料一并未提及“建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村”。

D.最適合，緊扣題目“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興”談?wù)摚?/p>

故選D。

（4）根據(jù)材料一“實(shí)行更加積極開放的人才政策，引導(dǎo)科技人才向農(nóng)村集聚”概括出：引進(jìn)農(nóng)業(yè)科技專家推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)；

根據(jù)材料二“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，要落實(shí)產(chǎn)業(yè)幫扶政策，做好‘土特產(chǎn)’文章，向開發(fā)農(nóng)業(yè)多種功能、挖掘鄉(xiāng)村多元價(jià)值要效益，向一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展要效益，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)全鏈條升級”概括出：因地制宜，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)；

根據(jù)材料二“發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營，支持發(fā)展家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社等新型經(jīng)營主體。穩(wěn)慎推進(jìn)農(nóng)村宅基地制度改革試點(diǎn)，完善土地增值收益分配機(jī)制”概括出：積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游，發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)；

根據(jù)材料二“組織實(shí)施好鄉(xiāng)村建設(shè)行動，提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施完備度、公共服務(wù)便利度、人居環(huán)境舒適度”概括出：提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施完備度、公共服務(wù)便利度、人居環(huán)境舒適度；

根據(jù)材料二“要完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系，讓農(nóng)村既充滿活力又穩(wěn)定有序”概括出：完善鄉(xiāng)村治理體系，讓農(nóng)村既充滿活力又穩(wěn)定有序；

根據(jù)材料二“要加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，加強(qiáng)法治教育，推進(jìn)移風(fēng)易俗，自覺遵守村規(guī)民約”概括出：加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，制定村規(guī)民約，推進(jìn)移風(fēng)易俗。

（5）結(jié)合“加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，提高農(nóng)業(yè)科技供給水平，是實(shí)現(xiàn)高水平的農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)、保障農(nóng)業(yè)安全的現(xiàn)實(shí)需求”概括出：增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技供給能力，為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)保障；

結(jié)合“培育發(fā)展新型服務(wù)主體和農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，建立‘產(chǎn)學(xué)研用’一體化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣聯(lián)盟，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用機(jī)制，搭建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺，引導(dǎo)先進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用”概括出：培育扶持新型科技服務(wù)主體，為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)保障；

結(jié)合“大力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，一個(gè)重要抓手是推進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)深度融合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，打造農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈”概括出：推進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)深度融合，筑牢鄉(xiāng)村振興發(fā)展根基；

結(jié)合“推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，說到底還是靠‘人’，特別是各類有能力的‘科技人才’。首先是建立靈活的人才培養(yǎng)制度。其次是實(shí)行更加積極開放的人才政策，引導(dǎo)科技人才向農(nóng)村集聚”概括出：加大農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)力度，強(qiáng)化鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動力。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①引進(jìn)農(nóng)業(yè)科技專家推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)；②因地制宜，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)；③積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游，發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)；④提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施完備度、公共服務(wù)便利度、人居環(huán)境舒適度；⑥完善鄉(xiāng)村治理體系，讓農(nóng)村既充滿活力又穩(wěn)定有序；⑥加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，制定村規(guī)民約，推進(jìn)移風(fēng)易俗。

（5）①增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技供給能力，為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)保障；②培育扶持新型科技服務(wù)主體，為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)保障；③推進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)深度融合，筑牢鄉(xiāng)村振興發(fā)展根基；④加大農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)力度，強(qiáng)化鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動力。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)，要精確把握重要信息，依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對應(yīng)句，逐一對照選項(xiàng)和對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

（2）本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容相關(guān)說法的辨析能力。解答時(shí)，學(xué)生要依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。解答時(shí)，要明確文本的觀點(diǎn)，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。

（4）本題考查學(xué)生對材料信息的運(yùn)用能力。解答時(shí)，要了解文本大意，篩選相關(guān)信息，再整理答案。

（5）本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

整合文本重要信息

l.審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題。

6~9.【答案】D、C、、【解析】（1）D.“悠閑自得”錯(cuò)，描寫老人成功捕獲麒鰍后用海水洗手的場景，主要是凸顯老人的自信和從容。

故選D。

（2）C.“多樣的修辭手法”錯(cuò)，語言以簡練為特色，修辭手法并不多樣，“敘事風(fēng)格……熱烈、典雅”錯(cuò)，本文敘事語言洗練含蓄，內(nèi)心獨(dú)白富有韻味，風(fēng)格也不是熱烈、典雅。

故選C。

（3）①“他覺得抽筋也是對自己的羞辱，尤其是孤身一人的時(shí)候”“為了給自己打氣，他想起了那次在卡薩布蘭卡的一家小酒館里，他跟一個(gè)從西恩富戈斯來的大塊頭黑人比手勁”，圣地亞哥在左手抽筋的情況下，想起了比賽，符合他此時(shí)的心理，在情節(jié)設(shè)置上有合理性；

②“為了給自己打氣，他想起了那次在卡薩布蘭卡的一家小酒館里，他跟一個(gè)從西恩富戈斯來的大塊頭黑人比手勁”“在第一場比賽中，那個(gè)來自西恩富戈斯的黑人被他打垮了自信心”，他在那場比賽中，盡管艱苦，但是最終取得了勝利，插敘了圣地亞哥比賽掰手腕的情景，表現(xiàn)圣地亞哥疲倦時(shí)，為自己增加信心；

③“老人用足了力氣，硬是把黑人的手一點(diǎn)點(diǎn)往下扳，直到落在木頭桌面上。比賽從星期天早上開始，一直到下個(gè)星期一早上才結(jié)束”，凸顯圣地亞哥剛毅頑強(qiáng)，永不服輸?shù)木裥蜗螅?/p>

④插敘了圣地亞哥比賽掰手腕的情景，情節(jié)緊張，有吸引力，加大了故事容量，充實(shí)了文章內(nèi)容。

（4）①本文插敘了圣地亞哥比賽掰手腕的情景，“老人用足了力氣，硬是把黑人的手一點(diǎn)點(diǎn)往下扳，直到落在木頭桌面上。比賽從星期天早上開始，一直到下個(gè)星期一早上才結(jié)束”，圣地亞哥為了贏得勝利，為“冠軍”榮譽(yù)而戰(zhàn)，掰手腕時(shí)奮力拼搏；“老人費(fèi)力地挪到船尾，蹲下身子，用右手和右臂拽著粗釣線，左手把麒鰍往回拉……直到老人用木棍猛擊那金閃閃的魚頭，它才顫抖一陣，紋絲不動了”，捕魚時(shí)的全力以赴。從這兩個(gè)主要情節(jié)看，西方文化崇尚個(gè)人的戰(zhàn)斗意識，是一種永不服輸?shù)木?，?qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，為自我而戰(zhàn)，為靈魂尊嚴(yán)而戰(zhàn)，為人之精神而戰(zhàn)。

②蘇武是我國歷史上一位著名的愛國者，他出使匈奴，被扣押十九年，含辛茹苦，受盡折磨，寧死不屈，始終忠于祖國，特別是當(dāng)那些叛徒、敗類來誘降他時(shí)，更表現(xiàn)出他那大義凜然的堂堂正氣。蘇武熱愛祖國、堅(jiān)貞不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，千百年來一直受到人們的尊敬。可見，蘇武表現(xiàn)的是東方文化所推崇的氣節(jié)和國家意識，注重堅(jiān)守隱忍，自我犧牲，體現(xiàn)了中華民族強(qiáng)烈的集體意識。

答案：

（1）D

（2）C

（3）①圣地亞哥在左手抽筋的情況下，想起了比賽，符合他此時(shí)的心理，在情節(jié)設(shè)置上有合理性；②表現(xiàn)圣地亞哥疲倦時(shí)，為自己增加信心；

③凸顯圣地亞哥剛毅頑強(qiáng)，永不服輸?shù)木裥蜗螅?/p>

④加大了故事容量，充實(shí)了文章內(nèi)容。

（4）①圣地亞哥掰手腕時(shí)奮力拼搏和捕魚時(shí)的全力以赴，體現(xiàn)了西方崇尚個(gè)人的戰(zhàn)斗意識，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，為自我而戰(zhàn)，為靈魂尊嚴(yán)而戰(zhàn)，為人之精神而戰(zhàn)。

②蘇武面對漠北環(huán)境的極度惡劣和匈奴人的威逼利誘誓死不屈，表現(xiàn)的是東方文化所推崇的氣節(jié)和國家意識，注重堅(jiān)守隱忍，自我犧牲，體現(xiàn)了中華民族強(qiáng)烈的集體意識。

（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對小說整體通讀后，針對每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（4）本題考查學(xué)生對中西方文化對“英雄”的不同理解的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容及題干涉及的形象進(jìn)行比較和分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

10~14.【答案】B、B、D、、【解析】（1）“忠勇之人”作主語，后面的句子分別陳述兩種情況，主語后斷開，排除AC；“至于”后面是另外一種情況，故應(yīng)在“使之捍外侮則可”后斷開；“則非……也”表判斷，獨(dú)立成句，排除D。譯文：忠誠勇武的人選，讓他捍衛(wèi)外來的侵犯是可以的，至于安撫這些百姓，卻不是他們所能辦到的。

故選：B。

（2）B.“含義相同”錯(cuò)誤。根據(jù)句意“又改任為著作郎；頃襄王發(fā)怒，就把他放逐了”，兩句里“遷”分別解釋為“官職晉升或調(diào)動”和“放逐、貶謫”。兩句中的“遷”含義不同。

故選：B。

（3）D.“指出渡江后外有強(qiáng)敵內(nèi)有驕兵的現(xiàn)狀與古之‘二患’相近”錯(cuò)誤，由原文“進(jìn)言者多矣，今皆以為陳腐而別取新奇之說；任事者眾矣，今皆習(xí)是以為當(dāng)然而更為迂闊之事。此近于二患”可知，“此近于二患”的“此”是指對待“進(jìn)言者”和“任事者”的態(tài)度。

故選：D。

（4）①“愿”，希望；“修”，整治、治理；“闕”，通“缺”，缺漏；“致……安”，使……獲得安定。譯文：希望（陛下）深切思考時(shí)勢變化的緣由，修正（整治）政令的缺漏，使百姓獲得安定。

②“朝斯夕斯”，早上這樣想，晚上也這樣想；“務(wù)”，致力（追求）；“庶其”，表達(dá)期望或推測語氣，希望、或許；“濟(jì)”，成就（成功）。譯文：從當(dāng)前的處境打算，早晚想（思慮）的都應(yīng)是這些方面，不屬于這兩個(gè)方面的事情就不必致力去做，幾年之后，希望（或許、可能）有所成就！

（5）①內(nèi)容要有針對性，對亟待解決的問題提出切實(shí)有效的解決方案。比如，《諫太宗十思疏》是魏徵寫給唐太宗的奏章，提出十條建議，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。

②內(nèi)容簡明、有邏輯性。《諫太宗十思疏》從“誠能見可欲則思知足以自戒”至結(jié)尾，以“十思”全面闡述“積德義”的具體內(nèi)容。魏征的十條建議都簡明扼要，且層層推進(jìn)，邏輯分明。

③要有時(shí)效性。比如本文“六年，地震。嵲奏：‘比年以來，賦斂繁重，征求百出，流移者擠溝壑，土著者失常業(yè)，地震之異，殆或?yàn)榇?。愿深思變異之由，修政之闕，致民之安’”，指出地震的異象與時(shí)勢變化的關(guān)系，對于地震異象的分析戳中了時(shí)政的痛點(diǎn)。

④表達(dá)有文學(xué)藝術(shù)性。比如本文“興農(nóng)桑，治城壁，以為保固之資，益重上流之勢”“外有勍敵之國，內(nèi)有驕悍之兵，下有窮困無聊之民”句式整齊，音韻和諧。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）①希望（陛下）深切思考時(shí)勢變化的緣由，修正（整治）政令的缺漏，使百姓獲得安定。

②從當(dāng)前的處境打算，早晚想（思慮）的都應(yīng)是這些方面，不屬于這兩個(gè)方面的事情就不必致力去做，幾年之后，希望（或許、可能）有所成就！

（5）①內(nèi)容要有針對性，對亟待解決的問題提出切實(shí)有效的解決方案。比如，魏征針對逐漸驕奢的唐太宗提出十條建議。②內(nèi)容簡明、有邏輯性。魏征的十條建議都簡明扼要，且層層推進(jìn)，邏輯分明。③要有時(shí)效性。比如本文對于地震異象的分析戳中了時(shí)政的痛點(diǎn)。④表達(dá)有文學(xué)藝術(shù)性。比如本文多處句式整齊，音韻和諧。

參考譯文：

紹興五年，宋高宗召見臣下對答政事，張嵲上奏說：“金人去年冬天深入我朝境內(nèi)，大宋軍隊(duì)多次告捷，金兵很快就乘夜逃走了，他們有自己失敗的內(nèi)因，不是我們宋軍僥幸戰(zhàn)勝了他們?，F(xiàn)在大宋兵馬疲憊百姓勞苦，如果現(xiàn)在就圖謀進(jìn)攻奪取，似乎不可能馬上（成功）。我私下認(rèn)為為當(dāng)前處境打算，應(yīng)當(dāng)修筑塢堡來守衛(wèi)淮水以南的屬地，設(shè)置屯田把它作為長久成守邊防的資本，儲備戰(zhàn)船來阻斷長江的險(xiǎn)要地勢，用我方的備戰(zhàn)常態(tài)，來應(yīng)對敵方的攻擊之變。再說荊、囊、壽春等地都是自古以來占重要戰(zhàn)略位置的城鎮(zhèn)，敵方侵犯襲擊，大多是從這些通道出來。希望陛下迅速選擇優(yōu)良將帥強(qiáng)勁士兵，戍守那些領(lǐng)地，來（表明）對長江上流形勢的重視?！保ㄖ螅┍菹抡偎麃砻嬖?，授予他秘書省正字的官職。

紹興六年，發(fā)生地震。張嵲上奏說：“近年以來，（百姓）賦稅繁多沉重，（官府）征收責(zé)求名目眾多，流徙遷移的百姓（尸體）填滿了山溝（郊野），安居原地的百姓失去了固有之業(yè)，地震的異象，大概或許是因?yàn)檫@些（現(xiàn)狀）吧。希望（陛下）深切思考時(shí)勢變化的緣由，修正（整治）政令的缺漏，使百姓獲得安定。

紹興七年，張嵲被任命為校書郎兼史館?？?，（后）又改任為著作郎。張嵲于是上奏應(yīng)答說：“吳、蜀兩地是唇齒相依的形勢。蜀地的利害關(guān)系，我是大致了解的。忠誠勇武的人選，讓他捍衛(wèi)外來的侵犯是可以的，至于安撫這些百姓，卻不是他們所能辦到的。應(yīng)該在之前的掌政重臣中，選擇那些可以擔(dān)任蜀地事務(wù)的心腹大臣去托付。”又進(jìn)言說：“圣上自從在吳會駐留以來，似乎未嘗把囊陽、荊南兩地放在心上，現(xiàn)在應(yīng)該趕快推選有管束、治理才能的文官擔(dān)任這二個(gè)地區(qū)的元帥，讓他招募、集結(jié)流散的士兵，興辦農(nóng)桑，修治城池壁壘，把這些作為保家固國的資本，來（表明）對長江上流形勢的重視?！?/p>

沒過多久何掄因?yàn)樾抻啞渡褡趯?shí)錄》獲罪，談話時(shí)牽連到了張嵲，張嵲被外調(diào)擔(dān)任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)判官。張嵲呈上奏章大致說：“古代的君王，他們的憂患有兩種，一在善于納諫卻不能善用諫言，一在了解天下的利害關(guān)系卻不把它放在心上。陛下南渡十年了，境外有強(qiáng)勁敵對的國家，境內(nèi)有驕慢兇悍的士兵，治下有貧窮困苦無所依靠的百姓。進(jìn)言的人很多，現(xiàn)在都認(rèn)為是陳舊迂腐的而另外取用了新奇的言論；做事的人很多，現(xiàn)在都習(xí)慣了這樣，認(rèn)為是理所當(dāng)然的并且還會做一些迂腐不切實(shí)際的事。這些現(xiàn)象接近于（古代君王的）兩種憂患。從當(dāng)前的處境打算，早晚想（思慮）的都應(yīng)是這些方面，不屬于這兩個(gè)方面的事情就不必致力去做，幾年之后，希望（或許、可能）有所成就！”

紹興九年，（張嵲）被任命為司勛員外郎兼實(shí)錄院檢討官。紹興十年被提拔為中書舍人，升職為錄院同修撰。不久，被起用做衢州的太守，（又）被任命為敷文閣待制。滿一年，得以請示掌管江州太平興國宮。當(dāng)時(shí)正值宋、金結(jié)成友好關(guān)系（雙方）停止交戰(zhàn)，陛下想要召見起用張嵲，恰逢他背部惡瘡毒發(fā)而死，終年五十三。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、鑒賞藝術(shù)手法的能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)分析與概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

15~16.【答案】A、【解析】（1）A.“狂風(fēng)暴雨”錯(cuò)誤。由“雨吹細(xì)點(diǎn)沾須鬢”可知，詩中描寫的是“細(xì)雨”。

故選A。

（2）詩歌頸聯(lián)“但使田疇終潤澤，敢言車馬久泥涂”兩句的意思是：若是田疇得以潤澤，即便行路途中車馬行于泥土也不甚在意。本詩前兩聯(lián)“暑熱炎炎起道途，霆雷一陣出山隅。雨吹細(xì)點(diǎn)沾須鬢，風(fēng)卷輕寒上發(fā)膚”為敘述，敘寫途中遇雨之事，頸聯(lián)轉(zhuǎn)向抒情，雖然途中突然而至的暑雨給出行帶來了不便，但詩人卻不以為意，表達(dá)了詩人對農(nóng)事的關(guān)心。

從結(jié)構(gòu)上看，頸聯(lián)詩人期待“田疇潤澤”，不在乎“車馬泥涂”，是在前兩聯(lián)敘述途中遇雨的基礎(chǔ)上生發(fā)的感慨，因此，頸聯(lián)的抒情照應(yīng)了前詩的敘述；同時(shí)又為尾聯(lián)“天時(shí)信有豐年意，笑語輕便共野夫”中詩人感恩天降甘霖，欣喜于農(nóng)作物將會豐收，而與農(nóng)人同樂作了鋪墊，因此頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的作用。

答案：

（1）A

（2）①詩歌頸聯(lián)從前兩聯(lián)敘述途中遇雨轉(zhuǎn)向抒情，若是田疇得以潤澤，即便行路途中車馬行于泥土也不甚在意，蘊(yùn)含著詩人對農(nóng)事的關(guān)心。

②頸聯(lián)詩人期待“田疇潤澤”，不在乎“車馬泥涂”是在前兩聯(lián)敘述途中遇雨的基礎(chǔ)上生發(fā)的感慨，照應(yīng)了前詩；同時(shí)又為尾聯(lián)詩人感恩天降甘霖，欣喜于農(nóng)作物將會豐收，而與農(nóng)人同樂作了鋪墊。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)詩句的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩歌，結(jié)合頸聯(lián)具體內(nèi)容及題干的提示進(jìn)行分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

17.【答案】【小題1】扣舷而歌之,扣舷獨(dú)嘯【小題2】杜鵑啼血猿哀鳴,望帝春心托杜鵑【小題3】涉江采芙蓉,蘭澤多芳草【解析】故答案為：

（1）扣舷而歌之

扣舷獨(dú)嘯（重點(diǎn)字：舷）

（2）杜鵑啼血猿哀鳴

望帝春心托杜鵑（重點(diǎn)字：哀）

（3）涉江采芙蓉蘭澤多芳草（重點(diǎn)字：澤）

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

1．突破生僻難寫字

對于文質(zhì)兼美的名篇名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但往往在考試中得不到分，原因就是生僻字、難寫字書寫有誤，這就要勤于動筆，重點(diǎn)突破。

例如：固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。（屈原《離騷》）

問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。（李白《蜀道難》）

以上句子中的“偭”“巉”就極易寫錯(cuò)。

2．注意同音異義詞

讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。

例如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

以上句子中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫作“憂”，若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤為“岸”。

3．區(qū)分同義異形詞

意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。

例如，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難（其一）》）

在這個(gè)例子中，“直”容易誤寫成“值”。

4．要留意具體環(huán)境

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。

18.【答案】敢想善為，做時(shí)代的跋涉者“敢為天下先?！庇赂业纳偰軌蛳蛑粋€(gè)目標(biāo)努力，以堅(jiān)定的勇氣與毅力面對任何挑戰(zhàn)；善謀天下事，強(qiáng)大的執(zhí)行力，能夠打開通向夢想的大門，整個(gè)世界會為我們讓路。敢想善為，做一個(gè)時(shí)代長河中的跋涉者，生命無悔！

“勇者不懼。”勇毅篤行，便沒有什么做不到，即使經(jīng)受風(fēng)雨，也能夠踏歌而行?！对娊?jīng)》中記載：“我行其野，芃芃其麥?！丙溊藵L滾中，許穆夫人孤身一人駕車去救亡國，一介女子卻有如此風(fēng)骨，不知要羞煞多少文武廷臣！許穆夫人以瘦弱之軀支撐著一個(gè)民族的信念，留名青史。生活的風(fēng)雨能壓彎一個(gè)人的脊梁，卻也可以成就一代英雄。生活之難難在人，難在戰(zhàn)勝人性中的怯懦。紅軍飛奪瀘定橋，腹背受敵，身下更是湍急的江水，然而他們身上肩負(fù)的責(zé)任和信仰終使之用血肉之軀為祖國開拓出了一條生路。勇毅前行，無畏無懼。

“智者無惑?！鄙茷樯菩?，激發(fā)生命智慧，追求人生夢想，才能不斷完善自我，提升自我?！叭绻麤]有燭火，我便是唯一的光?！濒斞赶壬沁@樣說的，也是這樣做的。棄醫(yī)從文，以筆為利劍直擊敵人心臟。在那個(gè)睡在黑暗中的社會環(huán)境中，先生善為善行，點(diǎn)亮了時(shí)代的是曙光，照亮了中國前行的道路?！八枷胱杂?，兼容并包。”蔡元培先生改革北大時(shí)如是說，他倡導(dǎo)大學(xué)不只是傳授理論知識更要把實(shí)驗(yàn)與之結(jié)合，首次提出了五育并舉的觀念。他的善為善行，為中國教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了不可磨滅的功績。

人生之路有時(shí)會灑滿陽光，有時(shí)也會布滿荊棘。每一個(gè)起點(diǎn)，都是我們放飛夢想的地方；每一個(gè)終點(diǎn)，都是我們收獲成功的搖籃?！案５溣商觳挥晌?，我命由我不由天?！薄赌倪钢凳馈分?，我們看到一個(gè)勇毅前行、善為善行的哪吒形象，他逆天改命，奮力抗?fàn)幍木瘢鹩^眾的強(qiáng)烈共鳴。人生的道路上，我們只有勇往直前，與天斗，與地斗，與人斗，才能成就最美的人生。生命的航船只有在經(jīng)歷一次次挑戰(zhàn)后，才會更加平穩(wěn)，最終到達(dá)成功的彼岸。

作為新一代青年人，我們更應(yīng)有理想有擔(dān)當(dāng)，自立自強(qiáng)，勇毅敢為，善為善行，在最好的時(shí)光里，成就最好的自己?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料第一段主要講青年人做事的態(tài)度和認(rèn)識，即“敢”，材料第二段主要講青年人做事應(yīng)該具備的能力和方法。這兩段材料，實(shí)際從青年人的想和做兩個(gè)角度對青年人提出了希望和要求。

“敢”，就是敢想敢為，就是說青年人應(yīng)該無所畏懼，無論條件多么簡陋，環(huán)境多么惡劣，都不能阻擋青年人前進(jìn)的腳步。由此可以聯(lián)想，我們老一輩革命家，之所以能夠給我們打下江山，憑的就是敢想敢為的勁頭兒和精神。當(dāng)今社會，一些青年人繼承了老一輩的這種精神傳統(tǒng)，無論面對何種困難，總是憑著一股不服輸?shù)膭蓬^兒，讓我們的社會持續(xù)高速的發(fā)展。當(dāng)然，有一些青年人應(yīng)該反思，“佛系”“擺爛”思想要不得，因?yàn)檫@樣不僅不利于自己進(jìn)步，更不能讓我們的國家和社會進(jìn)步。

“善”就是善做善成，就是說青年人除了具有無所畏懼的精神外，還要鍛煉自己的能力，做事情時(shí)講究方法。因?yàn)橐敫沙梢患虑?，只憑無所畏懼的精神是不夠的，現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，無論干什么事情必須審時(shí)度勢，從實(shí)際出發(fā)，在不斷的鍛煉中讓自己成長成熟起來。也許過程是坎坷曲折的，但是，必須堅(jiān)持下去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸壯大起來。

寫作時(shí)，不能只寫其中的一個(gè)方面，應(yīng)該把二者結(jié)合起來寫，因?yàn)檫@兩個(gè)方面涉及到想與做的問題，在文章中重點(diǎn)論述如何想與如何做。

立意提示：

1.敢想敢為，善做善成。

2.既要敢想，又要善做。

3.既要有積極的態(tài)度，做事還要進(jìn)求方法。

材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

19~21.