第18課《紫藤蘿瀑布》 部編版語文七年級下冊

新課導(dǎo)入飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白新課導(dǎo)入紫藤蘿瀑布揣摩重點詞句，賞析作者描寫紫藤蘿之美的藝術(shù)手法。理解作者含蓄而深沉的情感，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者看到的紫藤蘿有什么特點？初讀課文，整體感知繁盛美麗生機盎然精神的寧靜和生的喜悅作者由這樣的花想到了什么？小提示：可以從寫作順序、描寫角度和寫作手法等方面來思考。1.小組討論，作者是如何描寫紫藤蘿繁盛、美麗、生機盎然的特點？再讀課文，探究細(xì)節(jié)花瀑花穗花朵從整體到局部小提示：可以從寫作順序、描寫角度和寫作手法等方面來思考。1.小組討論，作者是如何描寫紫藤蘿繁盛、美麗、生機盎然的特點？再讀課文，探究細(xì)節(jié)從整體到局部的順序描寫

（1）“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上……迸濺的水花”——顏色

（2）“像一條瀑布……不見其終極”“有的就是這一樹……一朵接著一朵”——形狀

（3）“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光互相挑逗”“彼此推著擠著”——情態(tài)小提示：可以從寫作順序、描寫角度和寫作手法等方面來思考。1.小組討論，作者是如何描寫紫藤蘿繁盛、美麗、生機盎然的特點？再讀課文，探究細(xì)節(jié)從整體到局部的順序描寫從顏色、形狀、情態(tài)等角度描寫

例1.“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。”比喻，形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。

例2.“那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！睌M人，富有動感和情趣。你還找到了哪些句子？小提示：可以從寫作順序、描寫角度和寫作手法等方面來思考。1.小組討論，作者是如何描寫紫藤蘿繁盛、美麗、生機盎然的特點？再讀課文，探究細(xì)節(jié)從整體到局部的順序描寫從顏色、形狀、情態(tài)等角度描寫運用比喻、擬人等修辭手法描寫資料鏈接:2.怎樣理解特定歷史時期有關(guān)紫藤蘿的故事？再讀課文，探究細(xì)節(jié)“文革”中，作者的父親著名哲學(xué)家馮友蘭受到批斗，一家人深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。面對不幸，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者的心頭。在撥亂反正之后，作者的小弟有被查出身患絕癥，作者徘徊在庭院之中，看見一株盛開的紫藤蘿花，有感而發(fā)，寫成此文。十多年前的紫藤蘿稀落對比花的生機盎然十多年前花的不幸遭遇類比為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊現(xiàn)在的紫藤蘿繁盛人的不幸遭遇3.朗讀第9段到第11段，體會作者的情感。再讀課文，探究細(xì)節(jié)

盛開的紫藤蘿散發(fā)著蓬勃的生命氣息，我們生在人世也應(yīng)該積極樂觀的生活。紫藤蘿曾遭遇不幸，但多年后依然繁茂美麗，我們的生命當(dāng)中必然也會面臨生離死別、坎坷挫折，但只要有真情、只要有信念，未來也一定會幸福美滿。生命的長河中個體的一瞬粹燦如同朵朵水花，長河因它而美麗，卻不因它消亡。我們要看到紫藤蘿瀑布所展示的生命的生生不息，歷史的勇往直前。“一切景語皆情語”，請同學(xué)們再讀寫景段落，體會其中滲透出的作者的情感，根據(jù)你的理解制作一個屬于你的紫藤蘿花的書簽并配上一句話。三讀課文，繪出真情

模仿課文中對紫藤蘿花的描寫，描寫一種花，或者一種草，要學(xué)習(xí)運用各種方法對它進(jìn)行描繪。作業(yè)設(shè)計紫藤蘿瀑布喜