學(xué)校行風(fēng)整改方案

—學(xué)校行風(fēng)整改方案我校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀根本上是好的，絕大多數(shù)老師都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、愛(ài)崗敬業(yè)、能夠較好的履行崗位職責(zé)，亦注意事必躬親地育人，對(duì)自身所從事的教學(xué)工作進(jìn)行有益的改革與探究。但是，廣泛征求看法中，我校在師德師風(fēng)建設(shè)等方面也還存在著一系列不盡如人意的問(wèn)題。一、存在的問(wèn)題：1、個(gè)別老師對(duì)同學(xué)不能從生活、學(xué)習(xí)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致耐煩關(guān)懷；還存在著對(duì)同學(xué)挖苦的語(yǔ)言。2、個(gè)別班級(jí)老師只關(guān)懷同學(xué)的成果，單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)同學(xué)。3、個(gè)別老師存在著布置的作業(yè)量過(guò)重現(xiàn)象。4、學(xué)校住宿緊急，生活不便利，缺少開(kāi)水爐。5、不能終身學(xué)習(xí)。不重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素養(yǎng)的提高，缺乏主動(dòng)的`進(jìn)取心。6、個(gè)別老師不能做到關(guān)愛(ài)同學(xué)，教育觀念落后，教育方法簡(jiǎn)潔。7、個(gè)別老師不能組織至上，集體觀念差，工作上避重就輕，不聽(tīng)從組織調(diào)配。二、原因分析：以上問(wèn)題，究其原因主要是認(rèn)識(shí)不到位，敬業(yè)精神不夠所致。個(gè)別老師沒(méi)有把自己所從事的教育工作看成是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺少熱忱和制造性。其次，不重視學(xué)習(xí)。我們絕大部分老師沒(méi)有養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，缺乏主動(dòng)的進(jìn)取心，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。再次，自我約束不力，不與先進(jìn)看齊，只想私人利益，不重視個(gè)人素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提高。三、整改措施：對(duì)于這些情況，我校師德師風(fēng)集中整頓領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，并召開(kāi)了老師座談會(huì)，開(kāi)展了更深一步的自我反思活動(dòng)，提出了學(xué)校師德師風(fēng)要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意的口號(hào)和要求。詳細(xì)措施如下：1、進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)制度機(jī)制師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而冗雜的工程，。良好的規(guī)章制度是提高約束力，增加凝聚力的主要機(jī)制。為此學(xué)校將結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)比師德標(biāo)準(zhǔn)要求和我縣師德師風(fēng)集中整頓活動(dòng)的詳細(xì)要求，科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度。要發(fā)揚(yáng)民主，使師德建設(shè)制度化，常抓不懈。2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。學(xué)校要常常性地采納各種形式，強(qiáng)化師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。學(xué)校要建立師德建設(shè)專(zhuān)欄，舉辦師德報(bào)告會(huì)，開(kāi)設(shè)師德論壇，進(jìn)行爭(zhēng)創(chuàng)師德標(biāo)兵的活動(dòng)。嚴(yán)格同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)教制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常了解情況，按時(shí)梳理總結(jié)，面對(duì)面和老師溝通。使先進(jìn)典型深化人心，力爭(zhēng)建成一支師德高尚，教育理念新，教學(xué)技藝高的一流老師群體。3、要進(jìn)一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障、監(jiān)督機(jī)制。（1）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)先垂范，以身作則，強(qiáng)化自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。要把師德師風(fēng)建設(shè)考核作為隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，全方位、多角度地對(duì)老師職業(yè)道德情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。學(xué)校將嚴(yán)格根據(jù)我縣師德師風(fēng)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，成立由校委會(huì)、工會(huì)、教代會(huì)各部門(mén)代表組成的師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)老師職業(yè)道德進(jìn)行考核和評(píng)議，作為教職工聘任、評(píng)先、晉職的考核依據(jù)。（2）對(duì)學(xué)校內(nèi)已有的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行檢查，但凡欠合理或不完善的都要按時(shí)修訂或完善；同時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際，商量并制定一些新的標(biāo)準(zhǔn)管理的制度及方法。管理到位，責(zé)任到人，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)一步增加責(zé)任意識(shí)，落實(shí)責(zé)任制，使廣闊教職工自覺(jué)行動(dòng)，形成人人動(dòng)手、齊抓共管的工作格局。4、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理。一是認(rèn)真組織好全校教職工大會(huì)政治學(xué)習(xí)工作，按時(shí)向老師宣傳黨和國(guó)家的政策法規(guī)和上級(jí)有關(guān)文件精神，認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)各類(lèi)先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，掀起學(xué)