小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題方法和技巧

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解

答題步驟方法和技巧2021/5/91《閱讀理解》解題步驟1、認(rèn)真通讀文章。了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2、仔細(xì)通讀題目。理解題意，明確題目的要求。3、逐條解答。要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4、檢查。回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。2021/5/92《閱讀理解》主要題型：1.歸納段意、主要內(nèi)容7.

填上合適的關(guān)聯(lián)詞2.概括(選擇)文章的中心8.

選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~3.理解句子的含義.9.

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用4.某句話在文中的作用10.選擇正確的讀音5.修辭手法的運(yùn)用和作用11.文章的寫作順序6.聯(lián)系上下問解釋詞語(yǔ)的意思12.給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目2021/5/93《閱讀理解》解題方法和技巧一、歸納段意、主要內(nèi)容1、記敘文：回答：在什么時(shí)間、地點(diǎn)，什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事2、說(shuō)明文：回答：說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象

+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))3、議論文：回答：議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)2021/5/94《閱讀理解》二、概括(選擇)文章的中心(很多的問答題都根據(jù)中心解答)

如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)；——有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人：主要是寫主人公——優(yōu)秀品質(zhì)；

寫景：主要體現(xiàn)景——美麗可愛。

寫物①單純寫物——就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；

②借物喻人和借物喻理——在文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。2021/5/95《閱讀理解》舉例

寫人：主要是寫主人公——優(yōu)秀品質(zhì)

《第一朵杏花》——課文講述了我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事（孩子兩次看杏花的區(qū)別），贊揚(yáng)了他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》——課文描述了護(hù)士長(zhǎng)葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，搶救患者、保護(hù)同事、不幸感染、光榮犧牲的感人事跡，贊頌了她臨危不懼、身先士卒、舍己為人、英勇犧牲的崇高精神。2021/5/96《閱讀理解》舉例

寫景：主要體現(xiàn)景——美麗可愛

《秋天》描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美。

《九寨溝》九寨溝素稱“人間仙境”，景物華美奇秀。課文抓住事物的特點(diǎn)，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之情。2021/5/97《閱讀理解》舉例——寫物

單純寫物——就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；

《燕子》課文描寫了桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景，描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)燦爛無(wú)比的春天到來(lái)的歡欣熱愛之情。2021/5/98《閱讀理解》舉例——寫物

借物喻人——《宋慶齡故居的樟樹》

作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前合影紀(jì)念，都是因?yàn)樗螒c齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔品格和堅(jiān)毅革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。（樟樹自身帶有香氣，且永久保持，蟲類怕它——拒蟲）她與樟樹一樣有著高貴的品質(zhì)，人們對(duì)宋慶齡十分崇敬。2021/5/99《閱讀理解》三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)仔細(xì)揣摩，采取一找二寫的方法來(lái)完成。

句子含義一般有明暗兩個(gè)方面：

明的：在文章結(jié)尾部分那些議論性的話，稍加整理，就是答案；

暗的：必須在通曉全文的基礎(chǔ)上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2021/5/910《閱讀理解》舉例

《天安門廣場(chǎng)》中“紅旗與旭日一同升起”這句話的含義就有兩層意思：

一是五星紅旗每天和旭日一起冉冉升起（明義）。

二是五星紅旗代表的新中國(guó)就像初生的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。（暗義）2021/5/911《閱讀理解》舉例

《“番茄太陽(yáng)”》一課中，三次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”一詞，其含義是：

第一次指太陽(yáng)

第二次指明明的笑臉

第三次指明明善良美好的心靈。2021/5/912《閱讀理解》四、某句話在文中的作用

——根據(jù)位置確定，注意區(qū)別對(duì)待1、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文;3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。2021/5/913《閱讀理解》四、某句話在文中的作用

文首：開篇點(diǎn)題；總起下文；

《走，我們?nèi)ブ矘洹分小坝H愛的少先隊(duì)員們，走，我們?nèi)ブ矘?！”在?shī)歌開頭出現(xiàn)，作用是開篇點(diǎn)題，總起下文；結(jié)尾又一次出現(xiàn)，既是篇末深化主題，又是照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。

2021/5/914《閱讀理解》四、某句話在文中的作用

文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。

《蘋果里的五角星》

結(jié)尾點(diǎn)題：創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法；往大處說(shuō)，就是來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。2021/5/915《閱讀理解》五、修辭手法的運(yùn)用和作用1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性；2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性；3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。2021/5/916《閱讀理解》常見修飾方法1)比喻：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。

比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。2021/5/917《閱讀理解》常見修辭方法2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫小動(dòng)物。3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。2021/5/918《閱讀理解》4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。

如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。6)反問：無(wú)疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。

如：毒刑拷打算得了什么?2021/5/919《閱讀理解》修辭方法舉例

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!

擬人句：太陽(yáng)揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

夸張句：桂花十里飄香。

設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎?不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。2021/5/920《閱讀理解》六、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思

方法1：顧名思義。擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連成一句話；

方法2：找近義詞。注意——要能替代到文中，仍保持通順；

方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象作具體描述。2021/5/921《閱讀理解》六、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思

方法1：顧名思義。擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連成一句話；

由字及詞。先弄清詞語(yǔ)每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2021/5/922《閱讀理解》六、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思

方法2：找近義詞。注意——要能替代到文中，仍保持通順；

運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。2021/5/923《閱讀理解》六、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思

方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象作具體描述。

聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。2021/5/924《閱讀理解》選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~——仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。1、由字及詞。先弄清詞語(yǔ)每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。2021/5/925《閱讀理解》七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列：一面……一面……，……一會(huì)兒……一會(huì)兒……，……既……又……2、遞進(jìn)：不但……而且……，……不僅……還……，……連……也……3、選擇：不是……就是……，……或是……或是……，寧可……也不……4、轉(zhuǎn)折：盡管……可是……，雖然……但是……，……卻……，……然而……5、假設(shè)：如果……就……，假使……便……，要是……那么……6、條件：只要……就……，只有……才……，無(wú)論……都……，不管……也……7、因果：因?yàn)椤浴?，由于……因此……，既然……那么…?021/5/926《閱讀理解》常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1)她(既)是個(gè)三好學(xué)生，(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。

（并列）2)他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。

（并列）3)(因?yàn)?今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。

（因果）4)武松(不但)勇敢，(而且)非常機(jī)智。

（遞進(jìn)）5)小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

（遞進(jìn)）6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功。（條件）7)(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個(gè)困難。（條件）2021/5/927《閱讀理解》8)(無(wú)論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時(shí)到校。

（條件）9)(雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（轉(zhuǎn)折）10)(如果)明天天氣好，我們(就)去

爬山。

（假設(shè)）11)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。

（假設(shè)）12)凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。（選擇）13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。

（選擇）14)這道題(不是)你做對(duì)了，(而是)我做對(duì)了。

（并列）15)他(一)讀起書來(lái)(就)廢寢忘食。

（條件）2021/5/928《閱讀理解》八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~——仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。1、由字及詞。先弄清詞語(yǔ)每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。2021/5/929《閱讀理解》詞的感情色彩

褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”

貶義詞：形容不好的，如“頑固”

中性詞：形容不好不壞（不帶感情色彩）

如“環(huán)視”“回顧”“桌子”等2021/5/930《閱讀理解》九、選擇正確讀音

——根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇

通常是以下幾類：1.多音字：——出現(xiàn)得最多；2.翹舌音與平舌音：注意分類(z.c.s.zh.ch.sh.r)3.前鼻音與后鼻音：注意分類(en-eng,in-ing,an-ang)4.生字和易讀錯(cuò)字：熟練掌握生字讀音，平時(shí)注意糾錯(cuò)。

2021/5/931《閱讀理解》十、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1.破折號(hào)

(——)的作用

①解釋說(shuō)明；

②話題的轉(zhuǎn)換；

③表示話語(yǔ)的中斷；

④時(shí)間或聲音的延續(xù)。2.省略號(hào)

(……)的作用

①引文的省略；

②列舉的省略

；③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。3.引號(hào)

(“”)的作用

①直接引用

②特殊含義

③強(qiáng)調(diào)意思

④特定稱謂2021/5/932《閱讀理解》十一、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十二、文章的寫作順序1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。（一般用于寫景文章）3、事情發(fā)展的順序。4、按先總后分、總分總、先分后總的順序。（邏輯順序）2021/5/933《閱讀理解》各年級(jí)考點(diǎn)——三年級(jí)閱讀理解解題方向1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思2.理解含義深刻的句子3.體會(huì)人物的內(nèi)心情感4.體會(huì)環(huán)境描寫的作用5.把握文章的主要內(nèi)容6.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情7.理解文章內(nèi)容，明白文章蘊(yùn)含的道理8.理清文章條理9.體會(huì)生動(dòng)的人物形象10.體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句的表達(dá)效果2021/5/934《閱讀理解》各年級(jí)考點(diǎn)——四年級(jí)閱讀理解解題方向1.在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思2.理解含義深刻的句子3.體會(huì)句子的感情色彩4.從描寫中體會(huì)人物性格特點(diǎn)5.體會(huì)按照游覽順序進(jìn)行敘述6.理解詞句在表情達(dá)意方面的作用