教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年11月06日-9300)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年11月06日-9300)1：全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利，但沒有教育程度的限制。

推斷題

對

錯

2：通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉，形成正確的觀點的方法是（）。

單項選擇題

A、榜樣法

B、勸說法

C、陶冶法

D、熬煉法

3：學校教育是人類社會進展到肯定歷史時期的產(chǎn)物。（）

推斷題

對

錯

4：我國當前阻礙教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的兩種不良傾向是流生問題和（）。

單項選擇題

A、片面追求升學率

B、亂收費

C、唯學歷教育

D、輟學

5：我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指同學在校期間（）

單項選擇題

A、所接受全部教育內(nèi)容的總和

B、所學科目的總和及社會實踐活動

C、所學內(nèi)容的總和及進程支配

D、全部教學內(nèi)容的總和及進程支配

6：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題

A、導向和動力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

7：下列選項屬于心智技能的是（）

多項選擇題

A、彈琴技能

B、閱讀技能

C、記憶技能

D、運算技能

E、體操技能

8：允許成果優(yōu)秀的同學跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

9：教育在個體身心進展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

10：老師道德修養(yǎng)就是提高老師的道德熟悉、陶冶遭德情感、熬煉意志、培育習慣的過程。（）

推斷題

對

錯

11：人口的質(zhì)量打算教育事業(yè)的規(guī)模。

推斷題

對

錯

12：教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、感知教材、形成表象

B、理解教材、形成概念

C、鞏固與保持學問

D、運用學問，形成技能技巧

13：根據(jù)肯定的目的和方案，在自然狀態(tài)下，對討論對象進行系統(tǒng)、連續(xù)的觀看，搜集討論對象的詳細資料。這種討論方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、觀看法、

C、調(diào)查法

D、個案分析法

14：義務(wù)教育階段同學專有的權(quán)利有（）。

多項選擇題

A、獲得公正評價權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學權(quán)

D、就近入學權(quán)

E、不交學費權(quán)

15：1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統(tǒng)》，把教育目標分為三大類，即（）。

單項選擇題

A、認知目標、情感目標、動作目標

B、認知目標、情感目標、審美目標

C、認知目標、技能目標、動作目標

D、認知目標、情感目標、技能目標

16：開心教學法是上海特級老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對

錯

17：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行和諧進展的教育思想家是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

18：老師偏愛優(yōu)等生，不會對師生關(guān)系造成影響。（）

推斷題

對

錯

19：班主任了解同學的方法有以下哪些（）

多項選擇題

A、觀看法：

B、談話法。

C、書面材料和同學作品分析法。

D、調(diào)查訪問

20：為了突出同學自主性、探究性學習，學校課程改革需要加強（）

單項選擇題

A、綜合性

B、彈性

C、實踐性

D、基礎(chǔ)性

21：關(guān)于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（）。

單項選擇題

A、學校教學的唯一依據(jù)

B、教學的唯一工具

C、同學學習的客體和目的

D、落實課程標準的媒介

22：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

23：行動討論是一種新的討論理念和類型，而不是一種討論方法。（）

推斷題

對

錯

24：“以僧為師”、“以(書)吏為師”是（）的教育特征。

單項選擇題

A、古代印度

B、古代埃及

C、古代中國

D、古代雅典

25：反映一個國家協(xié)作政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項選擇題

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領(lǐng)導制度

26：同學所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和（）。

單項選擇題

A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B、公正評價權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴權(quán)

27：終結(jié)性評價關(guān)懷的是最終的目標達成與否。（）

推斷題

對

錯

28：《學校體育工作條例》屬于（）

單項選擇題

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

29：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

多項選擇題

A、擺事實、講道理

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、組織同學進行實際活動

D、操行評定

E、潛移默化

30：新課程標準從（）等幾個方面闡述了課程的詳細目標。

多項選擇題

A、學問與技能

B、目標與過程

C、過程與方法

D、情感態(tài)度與價值觀

E、達標與測試

查看答案

1：答案錯誤

解析全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)力，且必需接受肯定程度的教育。全民教育特殊強調(diào)要使全部適齡兒童都進入學校學習，并降低輟學率，使全部中青年都不再是文盲。

2：答案B

解析

3：答案正確

解析學校教育是人類社會進展到肯定歷史時期的產(chǎn)物。

4：答案A

解析流生問題和片面追求升學率是日前阻礙教育目的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的兩種不良傾向。

5：答案C

解析

6：答案A

解析德育存人的全面進展教育巾起著導向和動力作用。

7：答案B,C,D

解析

8：答案C

解析

9：答案錯誤

解析教育在個體身心進展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進展規(guī)律和年齡特征。

10：答案正確

解析

11：答案錯誤

解析人口數(shù)量指肯定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量打算著教育需求，進而打算著教育事業(yè)進展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)進展的速度和質(zhì)量。一個人要在社會中生存，必需接受相應(yīng)的教育，社會擔當相應(yīng)的教育責任，開辦學校供應(yīng)受教育機會。因而，社會中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應(yīng)當越大，以適應(yīng)社會成員的受教育要求。同時，人在受教育的過程中必定會消耗肯定數(shù)量的資源，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的狀況下，人口的數(shù)量對教育事業(yè)的進展速度和質(zhì)量會產(chǎn)生明顯的影響。

12：答案B

解析理解教材、形成概念是老師給同學解疑答惑的過程，是個雙向活動，只有通過“老師的教”與“同學的學”才能完成，所以被稱為是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。

13：答案B

解析

14：答案C,D,E

解析

15：答案A

解析

16：答案正確

解析

17：答案D

解析

18：答案錯誤

解析

19：答案A,B,C,D

解析

20：答案C

解析

21：答案D

解析

22：答案A,C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。個體差異，也稱個別差異、共性差異，是指“個人在熟悉、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點”，它表現(xiàn)在“質(zhì)和量兩個方面”，“質(zhì)的差異指心理生理特點的不同及行為方式上的不同，量的差異指進展速度的快慢和進展水平的凹凸”。一般來說，人的心理活動或行為特點的方方面面都存在著個體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一方面，個體差異又是有限的，人與人之間，特殊是教育教學情景中同學與同學之

23：答案錯誤

解析

24：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學校。很多文士便設(shè)立私學，招收生徒，同時也有傳授天文、數(shù)學、醫(yī)學等有用學問的文士學校。于是“以僧為師”、“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

25：答案C

解析教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。

26：答案B

解析同學所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。

27：答案正確

解析

28：答案A

解析《學校體育工作條例》是1990年3月12日中華人