教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月19日-4913)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月19日-4913)1：標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

多項選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

2：認知領(lǐng)域的教學(xué)目標有（）。

多項選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評價

3：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

4：老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

5：不屬于元認知策略的是（）

單項選擇題

A、方案策略

B、學(xué)習策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

6：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于（）

單項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

7：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

8：趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，同學(xué)都規(guī)法規(guī)矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。

單項選擇題

A、集權(quán)型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC兩種型

9：多種感官參加學(xué)習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

10：個體品德的核心部分是()。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

11：對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

12：（）可用來考查同學(xué)對學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

13：班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

14：學(xué)習過程中，學(xué)習者采納在主題句畫線的方法關(guān)心學(xué)習，屬于。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

15：技能不是一般的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

16：復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習材料中，并將學(xué)習材料保持于（）。

單項選擇題

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

17：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）

單項選擇題

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

18：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學(xué)習動機

C、學(xué)習遷移

D、學(xué)會學(xué)習

19：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

20：根據(jù)學(xué)習遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為()

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

21：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

22：道德情感的內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感和責任感

D、事業(yè)感

E、自尊感和恥辱感

23：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

24：任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（）

單項選擇題

A、奇怪???心

B、力量

C、給定的條件

D、已有的學(xué)問閱歷

25：依據(jù)阿特金森成就動機理論，避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，所以他們傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的勝利率為50%時，他們會（）。

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、堅決選擇

D、回避任務(wù)

26：幾何證明中的反證法實際就是手段—目的分析法。（）

推斷題

對

錯

27：依據(jù)埃里克森的人格進展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）

單項選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感

28：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

29：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

30：一種學(xué)習對另一種學(xué)習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

查看答案

1：答案A,C,E

解析標準化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。

2：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認知領(lǐng)域的教學(xué)目標，而且布盧姆認為它們是一個由低到高的階梯關(guān)系。

3：答案D

解析組塊編碼是指在信息編碼過程中，利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的學(xué)問閱歷對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟識的有意義的較大單位的過程。

4：答案A

解析老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。

5：答案B

解析學(xué)習策略不屬于元認知策略，元認知策略屬于學(xué)習策略。

6：答案D

解析場依存性個體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置，場獨立性個體主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。

7：答案錯誤

解析教育心理學(xué)既討論同學(xué)的群體差異，同時也討論個體差異。

8：答案A

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

11：答案A

解析略。

12：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

13：答案正確

解析班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。

14：答案A

解析本題考察第八章學(xué)習策略，主要考察復(fù)述策略的類型。本題講學(xué)習過程中，學(xué)習者采納在主題句畫線的方法關(guān)心學(xué)習，其中的畫線屬于一種復(fù)述策略。

15：答案正確

解析

16：答案C

解析復(fù)述主要是指對學(xué)習材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習材料中，并將學(xué)習材料保持于短時記憶中。

17：答案A

解析完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說認為學(xué)習不是動作的積累和盲目的嘗試，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案C

解析這些都是學(xué)習遷移，是習得的閱歷對完成其他活動的影響。

19：答案A,B,C,D

解析略

20：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

21：答案錯誤

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析

23：答案C

解析

24：答案C

解析

25：答案D

解析成就動機理論認為個人在某一行為上的成就動機等于他趨向勝利的傾向的強度減去避開失敗的傾向的強度。對避開失敗者而言，為避