蘇教版國標(biāo)本第一冊品德與生活《學(xué)習(xí)真有趣》及反思優(yōu)選版

蘇教版國標(biāo)本第一冊品德與生活《學(xué)習(xí)真有趣》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1．情感與態(tài)度（1）通過活動使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)每門學(xué)科都有趣，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．行為與習(xí)慣（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每門學(xué)科都要認真學(xué)習(xí)，不要偏科；（2）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，字要寫得端正。3．知識與技能（1）知道學(xué)習(xí)每門功課都有趣，懂得學(xué)習(xí)的重要意義；（2）掌握一些學(xué)習(xí)的技能。4．過程與方法（1）通過討論、表演等活動，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；（2）以問題提出來組織學(xué)生活動，讓學(xué)生字活動中探究。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生的作業(yè)本、書法、紙工等美術(shù)作品。（2）兒歌幻燈片字幕教學(xué)過程：1．交流、匯報會（1）先給同學(xué)介紹園園和盼盼兩個朋友，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：A你們想認識他們嗎？他們是怎樣學(xué)習(xí)的？B從開學(xué)到現(xiàn)在，你覺得你在學(xué)校學(xué)習(xí)快樂嗎？能說說你學(xué)習(xí)中有趣的事嗎？（2）同桌或小組討論、交流并匯報自己學(xué)習(xí)生活中有趣的事。2．活動體驗（1）出示圖片（露一手）（2）比一比誰的本領(lǐng)大，大家都來露一手。（3）教師總結(jié)3．學(xué)習(xí)兒歌（1）教師范讀兒歌，讓學(xué)生邊讀邊做能夠表達課文內(nèi)容的動作。（2）讓學(xué)生說說自己是如何學(xué)習(xí)各門功課的。（教師要進一步啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的愉快）4．金點子大賽（1）示圖片。引導(dǎo)學(xué)生幫助找原因。（2）“金點子”，看看誰的辦法最多。（3）匯報，交流。（通過活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的辦法，把字寫得更好。）5．現(xiàn)場書法比賽（1）現(xiàn)在我們就來比一比，在書上的田字格里寫上4個字，看看你們的字寫得怎么樣。（2）在黑板上寫4個規(guī)范的字。（3）你們也來試一試。（4）評獎活動。6．教師總結(jié)現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，現(xiàn)代社會也是學(xué)習(xí)化的社會，因此我們從小就要愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，才能獲得更多的本領(lǐng)，將來做一個有用的人。教學(xué)反思：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，是我國基礎(chǔ)教育果程改革新設(shè)的一門綜合課程，汲取了發(fā)達國家小學(xué)課程改革中的精華，結(jié)合我國國情，加以創(chuàng)新，是具有時代特征和中國特色的一門全新的課程，以往的品德課，學(xué)生的地位是被動的，課堂教學(xué)以傳授德育知識為主，脫離了學(xué)生的生活實際，這樣的教學(xué)無法喚起學(xué)生對生活的體驗，讓學(xué)習(xí)成為一件愉快的事。新教材的特征主要體現(xiàn)如下幾點：一、回歸生活是課程的核心理念?！皩W(xué)習(xí)真有趣”是小學(xué)一年級的內(nèi)容，新生剛?cè)雽W(xué)遇到的第一件事就是學(xué)習(xí)是帶給我們快樂？還是讓我們感到困難？為了激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，在新生入學(xué)不久就安排了這一課，前半部分是讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，后半部分是先提出在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，然后通過學(xué)生自主探究，獲取解決問題的辦法。教材面向?qū)W生的年齡特征和實情組織安排了這一內(nèi)容，非常貼近兒童的生活實際。道德生活總是寓于學(xué)生生活的方方面面，不能脫離兒童的生活來談道德生活，道德生活存在于學(xué)生的全部生活之中。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時能夠利用已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，找到學(xué)習(xí)的樂趣。二、“活動”是課程的思想內(nèi)涵。課程標(biāo)準(zhǔn)將該課程定義為活動型綜合課程，即教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主?；顒邮谴龠M兒童人格健康發(fā)展的直接動因，其呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與主題活動、游戲和其他實踐活動?；顒邮墙膛c學(xué)的中介，它鼓勵兒童自主探究，自主實踐，讓道德理念在潛移默化中得到領(lǐng)悟?！秾W(xué)習(xí)真有趣》這一節(jié)課中交流收獲那一段師生間的對話，激情小結(jié)中師生共同唱歌跳舞體現(xiàn)了師生間的互動。在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，教師都要善于給學(xué)生提供一個良好的氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系。教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一起去尋找真理，互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，自主分小組活動以及幫同學(xué)解決生活中的困難體現(xiàn)了生生間的互動。由于學(xué)生個體的差異，性格較內(nèi)向或者能力較差的同學(xué)往往不愿甚至不能跟著老師一起活動，通過以小組為單位完成一個共同任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個符合自己發(fā)展的空間，這樣學(xué)生發(fā)言的機會就多了。三、開放是課程必須堅持的原則之一。品德與生活課程面向兒童的整個生活世界，課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材。教材所呈現(xiàn)的事實只是一個范例，不是教師教學(xué)的“教本”，教師一方面要對現(xiàn)行教材進行二次重組，包括對教學(xué)內(nèi)容的改造；另一方面要充分利用和發(fā)掘文本外的教育資源。該套教材不再像原來的思品教材除了道德理念的文字敘述，就是一個事例推理成一個道德觀點，是教師真正的教學(xué)“教本”。新教材在每課中留有大量的