新人教版三年級上冊音樂教案全冊

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)新人教版三年級上冊音樂教案全冊一、指導(dǎo)思想：1、從音樂科的特點出發(fā)；貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針；為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)；寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2、正確處理知識的邏輯順序；遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；選擇教學(xué)內(nèi)容；努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。二．基本情況：三年級學(xué)生大部分熱愛音樂；喜愛唱歌；但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)；一小部分學(xué)生視唱；識譜；聽辨不符合三年級學(xué)生的要求。因此；影響了整個班級；所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的。三．教材目標(biāo)及要求1．在識譜能力的教學(xué)上；讓學(xué)生掌握拍號；聽音；換氣記號；漸強(qiáng)漸弱記號等基本音樂符號。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法；通過自己的理解；表現(xiàn)不同題材體裁；風(fēng)格特點；內(nèi)容不同的歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號；并在歌唱時；體現(xiàn)出二拍子；三拍子的不同特點。2．在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上；讓學(xué)生掌握簡易的知識；通過對學(xué)生引導(dǎo)；讓他們自己識唱簡易的歌曲。3．在學(xué)習(xí)歌曲方面；以歌曲的藝術(shù)形象來感染；教育學(xué)生熱愛生活；熱愛勞動；熱愛動物；熱愛人民；培養(yǎng)學(xué)生的愛心；高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中；培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識和技能技巧；并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。4．在欣賞方面；開闊學(xué)生的音樂視野；欣賞古今中外的名家作品；并熟悉我國的民族音樂；培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和欣賞的習(xí)慣；發(fā)展聽覺；記憶力；想象力；并了解祖國悠久的音樂歷史文化；激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。四．教材分析1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣；重視學(xué)生對音樂實踐活的主動參與；發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；提高音樂文化素養(yǎng)；豐富情感體驗；陶冶高尚情操。2、除對原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外；新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化的內(nèi)容；重視通過音樂教學(xué)活動；發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來；真正成為人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域和實施美育的重要途徑之一。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：1唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法；防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學(xué)中抓住重難點；演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。2演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。3聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式；根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力；加深對音樂形象的感受。4識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏；并能在活動中靈活運(yùn)用。六.提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施：1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練；重點加強(qiáng)試唱識譜能力的培養(yǎng)2.抓住教材的重點；難點進(jìn)行教學(xué)3.在教學(xué)的過程中；寓教于歌唱；欣賞；游戲中4.善于引導(dǎo)；啟發(fā)；挖掘?qū)W生的潛力七、教學(xué)進(jìn)度表周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時備注19.1-9.5《快樂的doremi》《哆來咪》29月1日正式上課29.9-9.12《你唱歌我來和》《快樂寶貝》239.15-9.19《放馬山歌》《老爺爺趕鵝》249.22-9.26《森林水車》《大棗》259.29-9.30《中國少年先鋒隊隊歌》《小號手之》歌2610.8-10.10《土耳其進(jìn)行曲》《出旗》2710.13-10.17《法國號》《我是小小音樂家》2810.20-10.24《秧歌舞》2910.27-10.31《兒童圓舞曲》21011.3-11.7《阿細(xì)跳月》21111.10-11.14《年輕的朋友》21211.17-11.21《白鴿》21311.24-11.28《鳥店》21412.1-12.5《大樹樁你有幾歲》21512.8-12.12《對鮮花》21612.15-12.19《捉泥鰍》21712.22-12.26選唱《阿維翁大橋上》21812.29-1.2學(xué)習(xí)測評2191.5-1.9期末考試2201.12-1.16期末考試2第一單元第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂的doremi》教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒；通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過演唱歌曲；感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒；認(rèn)識和演唱音符doremi。3．正確掌握附點八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。教學(xué)重、難點：1．學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》；用歡快、輕巧的聲音演唱。2．認(rèn)識doremi唱名。教材分析：《快樂的doremi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍；1=G；六聲宮調(diào)式；一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主；旋律的大跳、附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構(gòu)成；第一、二樂句前四小節(jié)完全相同；后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時可能會與第一樂句混淆；可以采用對比的方式解決；第三樂句“”連續(xù)附點節(jié)奏增加了樂曲的動感；切分音“”和跳音“”的對比使歌曲更富有兒童情趣。教學(xué)過程：一、情景設(shè)疑1.師：今天老師要向大家介紹新朋友；你們聽聽他們是誰？2.教師范唱《快樂的doremi》第一段歌詞的前兩個樂句。3.學(xué)生聆聽后回答：doremi。二、活動解疑1．認(rèn)識doremi唱名。（1）老師在黑板上出示doremi。（2）介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。（3）學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱doremi這三個音。2.聽音練習(xí)：尋找doremi。（1）老師發(fā)給學(xué)生三張寫著唱名doremi的卡片。（2）老師分別彈奏三個音；學(xué)生聽后舉起相應(yīng)的卡片。3．聽音游戲。（1）請6名同學(xué)；每人發(fā)一張寫有一個唱名的卡片。（2）老師彈琴；學(xué)生按照聽到的音高；對應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。（3）學(xué)生再唱一唱這幾個音。三、拓展升疑1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了新朋友；他們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?；讓我們一起來聽一聽吧?.欣賞歌曲《快樂的doremi》動畫。3.學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。4.學(xué)唱第一段。（1）教師播放一遍歌曲第一段；請學(xué)生聽一聽歌曲中哪一句最能表現(xiàn)歡快的情緒。（2）學(xué)生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現(xiàn)歡快的情緒。（3）師：從哪里感受到的？生：節(jié)奏跳躍；運(yùn)用了附點八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。（4）學(xué)生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。（5）學(xué)生跟琴演唱。（聲音要輕巧有彈性。）教學(xué)要求：教師可先范讀；對復(fù)雜的節(jié)奏型（附點節(jié)奏、切分節(jié)奏）給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。（6）老師和學(xué)生配合演唱歌曲第一段歌詞。（老師演唱歌曲第一、二樂句；學(xué)生演唱第三樂句。）教學(xué)要求：學(xué)生在唱第三樂句時；要注意聲音輕巧、跳躍。（7）老師彈琴；學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。老師聽后加以指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)演唱歌曲第三段。（1）播放歌曲第三段；學(xué)生聽歌曲錄音。（2）學(xué)生跟琴直接演唱。6.學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。（1）老師范唱《快樂的doremi》第二段譜例；學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容唱的是“媽媽的搖籃曲”。（2）師：用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢？力度應(yīng)該怎樣？生：回答。（3）教師播放《快樂的doremi》第二段伴奏音頻；學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。（速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)是很柔美的。）7.學(xué)生完整地演唱歌曲。8.用不同的演唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等）演唱歌曲。教學(xué)要求：教師在學(xué)生學(xué)唱過程中；要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足；不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正；否則會事倍功半。四、課堂反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：音樂欣賞《哆來咪》教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)；使學(xué)生學(xué)會《哆來咪》這首歌曲；感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點；激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、讓學(xué)生在體驗、合作；欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個簡單音符；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系；以及其音響效果。3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點4、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒；參與到音樂活動中。教學(xué)重難點：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系；以及其音響效果。教學(xué)方式方法：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗法教學(xué)分析：美國電影《音樂之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。歌曲《哆來咪》被翻譯成中文后；也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠；一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“哆來咪發(fā)嗦拉西”這7個音符是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲；體驗歌曲活潑、詼諧的情趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣。教學(xué)過程：一、情景設(shè)疑1、師生問好。2、由1、2、3、4、5、6、7七個音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、活動解疑觀看美國影片《音樂之聲》中《DoReMi》歌曲的視頻（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。；這部電影主要講的是在一座古老的修道院里；有一位叫瑪麗亞的年輕修女；她性格活潑、美麗善良；喜歡唱歌；會彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師；上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走；瑪麗亞是他們的第十二位老師；教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始；在游戲中學(xué)會了唱歌；懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友；瑪麗亞教會了孩子許多歌曲；使他們受到良好的教育；并得到慈母般的溫暖?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。1、設(shè)問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會唱歌的？（每個音符都有一個小故事）2、師：恩；瑪利亞真厲害；把枯燥的七個音符編成了一首好聽的歌；讓這些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會唱這七個音符了；我們想不想也跟著瑪利亞用這個有趣的方法一起來學(xué)一學(xué)？3、觀看視頻；學(xué)生跟著視頻一起哼唱。（三）學(xué)唱歌曲《DoReMi》1、學(xué)生自己視唱簡譜。2、教師領(lǐng)唱；學(xué)生跟琴視唱簡譜。3、教師提醒注意附點節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)；教師分句教學(xué)進(jìn)行簡譜范唱；學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。4、全體跟琴唱簡譜。5、教師范唱歌詞。6、教師領(lǐng)唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞；注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂唱一遍；再跟伴奏音樂唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情）9、脫離歌譜；看“DoReMiFaSoLaTi”表進(jìn)行集體背唱。（四）表現(xiàn)歌曲《DoReMi》1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個小組；分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞；最后一句全體唱。（唱的過程中教師及時指導(dǎo)；進(jìn)行評價和鼓勵）(2)請一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請一組）。(3)邊聽音樂邊教師臨時指定；每人一句演唱；最后一句集體完成演唱。(4)小組互評2、個人演唱歌曲(1)分別請兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個人演唱。(2)師生評價。3、集體演唱三、拓展升疑再次觀賞電影片斷；聆聽完整的歌曲《DoReMi》并進(jìn)行集體演唱瑪利亞把每個音的唱名編成不同的故事教給孩子們；使音樂學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲；將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)；使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學(xué)的歌。四、課堂反思第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《快樂寶貝》教學(xué)目標(biāo)：1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好；掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2、認(rèn)識并打準(zhǔn)符點音符；并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。3、用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱能力；并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動能力。2、認(rèn)識并打準(zhǔn)符點音符；并了解連音線的作用。教學(xué)難點：注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。教材分析：《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同；四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌曲動感十足；是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展；動感中又增添了抒情的色彩。緊接著；切分音和附點節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來；在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮；最后在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點；它有跳躍的旋律；用說唱結(jié)合的演唱形式；朗朗上口又緊跟時尚；深受少年兒童的喜愛。教學(xué)過程：一、情景設(shè)疑1．跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。2．師生問好。二、活動解疑1．師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?；讓我們一邊聽一邊扭動身體把一個假期的欠缺的運(yùn)動補(bǔ)回來；用精神百倍來面對新學(xué)期吧。（播放歌曲）2．教師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺真不錯；我發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)的動作非常棒；讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。3．教師和其他同學(xué)一起看上臺的同學(xué)表演；在鼓勵的同時；糾正動作再適時教授自己編排的律動。4．教師：同學(xué)們；你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。三、拓展升疑1．多媒體播放《快樂寶貝》；學(xué)生邊觀看邊休息。2．再聽一遍（發(fā)歌譜；詞曲人手一份）；學(xué)生輕聲哼唱。3、學(xué)生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞；并說出難點A、師出示難點的節(jié)奏型：（a）x.xxxxox.x|(b)xx.x|(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||指導(dǎo)認(rèn)識附點節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型B、師：老師再給加上歌詞；你們還會拍嗎？（a）x.xxxxox.x|xx.x|嚕啦嚕啦啦快樂寶貝(b)xxxx.x|xooo||就是我就是我?guī)煟盒〗M討論一下；我們再來一遍（用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù)）。C、認(rèn)識并了解連音線的作用。4；反復(fù)播放；學(xué)生自學(xué)歌曲。5、教師適時指導(dǎo)、糾正；并做歌曲處理。6、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》小結(jié)1．教師：快樂的寶貝們；今天的學(xué)習(xí)快樂嗎？2．讓我們保持著現(xiàn)在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧；同學(xué)們；下一節(jié)課再見?。▽W(xué)生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室）四、課堂反思第二單元農(nóng)家孩子的歌第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《放馬山歌》教學(xué)目的：1、知識與技能：啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》；并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。2、過程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會歌曲；并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱《放馬山歌》；感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶；培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌；熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點。2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點掌握基本節(jié)奏型教學(xué)過程一、情景設(shè)疑師：同學(xué)們；今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀?；你們仔?xì)的聆聽；然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂）音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。（學(xué)生回答）二、活動解疑1、初聽歌曲；感受歌曲的音樂風(fēng)格特點。師：同學(xué)們說的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌；一首是蒙古民歌。那么；什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會生活實踐中；經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作；它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動號子?，F(xiàn)在；老師再請大家欣賞一首民歌；你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學(xué)生回答）2、簡介山歌。師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌；叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰來給大家介紹一下？“山歌”是指人們在山野勞動生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由；聲調(diào)高亢嘹亮；音調(diào)悠長；拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時為了更好地抒發(fā)感情；使歌聲傳得更遠(yuǎn)；常常加上呼喚性的襯詞、襯句。3、再次聆聽歌曲；進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。師：現(xiàn)在；同學(xué)們再來欣賞一遍這首山歌；請同學(xué)們思考一下；這首山歌為我們展現(xiàn)了一個什么樣的場景？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌；它生動地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。4、聆聽歌曲旋律；了解歌曲的歌唱順序。師：下面；我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號？（2/4拍號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號）。這些音樂記號有什么作用？（生答）現(xiàn)在；我們再來感受一遍這首歌曲；聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣？（聆聽）5、節(jié)奏練習(xí)：師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號；這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點；我們來觀察一下。（出示節(jié)奏）師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰來幫一幫他？（1）熟悉基本節(jié)奏型。（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后；學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。（1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了；我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少；究竟有哪幾個音呢？（la、do、re、mi）教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢帶著同學(xué)們唱一唱。（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。師：老師把這幾個音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上；你能試著把它唱出來嗎？（自由練習(xí)；分組展示；相互糾正）（3）學(xué)生完整演唱歌譜。師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會了；那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。7、演唱歌曲：（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來；老師想請同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍；老師還要提幾點要求；看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑；嘴角向上翹；口腔打開；像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？（3）師：同學(xué)們真是太棒了；那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）（4）重點指導(dǎo)“喲哦”的唱法。師：剛才；在大家唱歌詞的時候；我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想?！褪恰皢雅丁边@兩個字；“喲哦”有什么實際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒有實際意義；但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用；這樣的詞叫“襯詞”；襯詞具有濃郁的地域特色；唱起來朗朗上口。師：同學(xué)們；你們想象一下；牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）“喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲；表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點；起點高一點；“哦”字要向上揚(yáng)；甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺）（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們再來聽一聽。（聽范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢?！皢雅丁备崎L。（6）運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。師：同學(xué)們唱得非常好；但老師聽了；感覺還不過癮；我們剛才的演唱形式是──生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）三、拓展升疑1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。師：同學(xué)們；真是太棒了！作為獎勵老師請同學(xué)們欣賞我國著名的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》；聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！2、課堂小結(jié)：我國的民歌浩如煙海；具有無窮的藝術(shù)魅力。今天；我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花；在以后的音樂課上；我們還會學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌；同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?四、課堂反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》；感受歌曲活潑歡快的情緒；體驗農(nóng)村人快樂的生活。2.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)歌曲；并在各項活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同；并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。教學(xué)重點：1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力；不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚；有適度的強(qiáng)弱起伏；能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。3、歌曲中“32321|05510|”處休止符的正確掌握。嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎教學(xué)難點一、情景設(shè)疑1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時；容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。2、歌曲中“32321|05510|”處休止符的正確掌握。嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎教學(xué)過程1.課前熱身老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。同學(xué)們；我們這個單元?。粚W(xué)得全是有關(guān)于動物的歌曲；那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識的；說起來也是我們的老朋友啦；出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。師：有關(guān)于這位老朋友誰能給老師說一下？生：學(xué)過的詩叫《鵝》；還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。師：好同學(xué)們回答的真不錯；看來你們對這位朋友還是有印象的；那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩；大聲的唱出我們的老朋友鵝；好嗎？生：朗誦詩歌；并帶律動的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。二、活動解疑根據(jù)這首歌的歌詞意境；編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。師：請幾位同學(xué)念幾遍歌詞；以加深對歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？生：鵝；老爺爺；老大哥。師：誰能根據(jù)圖片；給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。生：有一位老爺爺要趕集；快要走到集市的時候有人喊到：老爺爺；老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個老爺爺是一個非常有幽默感的人；他說道：如果你給我跳個舞；我就賣你一對鵝。師：說到這里我們同學(xué)們該想了；到底老大哥有沒有買到鵝呢？好；我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲；去聽聽這個故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？3.學(xué)唱歌曲播放歌曲；讓學(xué)生們對歌曲的情緒做一些了解；并在播放的時候；老師在旁用肢體語言表現(xiàn)情緒。出示卡片：歌曲情緒——活潑；俏皮；讓孩子們自己說出來。播放第二遍；讓學(xué)生們體會歌曲的速度。歌曲速度：稍快！播放第三遍；讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方；（也就是最難點）課堂語言上不提及難點這句話；并有意的去淡化它；我在這里說道是你覺得最有趣的地方；并有意識的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎；老爺爺嘎嘎嘎。首先學(xué)唱歌曲的難點。323215510|”嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎跟琴唱旋律；并讓學(xué)生們試著自己填歌詞曲演唱。在這個過程當(dāng)中；提醒注意歌曲的情緒；歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。三、拓展升疑講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。歌曲里提到老大哥只要跳個舞；就能得到一對大白鵝；說起來啊；這個老大哥真是大搖大擺的跳起舞來；引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個跳舞的行列當(dāng)中；他們是又唱又跳；真是一幅快樂的圖畫??！那么老爺爺看到這里說?。豪洗蟾?；我就送你一對大白鵝了？（言而有信）?？墒抢洗蟾缒?？堅決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z；說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝；（我得珍惜別人的勞動成果呀）！可是老爺爺又有說：就當(dāng)這（兩個大白鵝換快樂好了。）說完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個人在那兒想（：錢和快樂之間；老爺爺選擇了快樂）！教師非常有表情的；帶有身體律動的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下；老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對大白鵝的！請幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請全體同學(xué)在唱的同時都動起來；動作由老師指導(dǎo)。請幾位同學(xué)上前來表演一段音樂情景??；并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。好同學(xué)們；我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。四、課堂反思第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林水車》教學(xué)目標(biāo)：1.聽賞樂曲《森林水車》；感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能記憶樂曲主部主題；并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重、難點1.聆聽樂曲；用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。2.教師啟發(fā)學(xué)生；用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教材分析這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲；與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂曲；音樂形象鮮明生動；描繪了森林景色和森林中水車轉(zhuǎn)動聲及人們歡樂的心情；深受世界各國人民喜愛。樂曲采用回旋曲式；曲式結(jié)構(gòu)為：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾”教學(xué)過程一、情景設(shè)疑1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生；可請他們介紹水車的作用。二、活動解疑1.播放樂曲《森林水車》主部主題A；學(xué)生感受主題音樂形象；邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。教師提問：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A；并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A；要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。三、拓展升疑1.初次完整聆聽樂曲。完整播放《森林水車》樂曲；并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂曲《森林水車》中；主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外；樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。2.聽賞樂曲序奏。播放樂曲《森林水車》序奏部分；學(xué)生感受音樂形象；邊聽邊看曲譜。教師提問：（1）師：序奏部分穿插了什么音響？生：小鳥的鳴叫。（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？3.聽賞插部B。播放《森林水車》插部B并提問：（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長笛）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？4.聽賞插部C。播放《森林水車》插部c并提問：（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？5.再次完整聽賞樂曲。播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束；教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示；可以有多種方案；但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號或標(biāo)記來表示；而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如：……□○□△□≈用顏色來表示樂曲的結(jié)構(gòu)；道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色；而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來表示。樂曲為回旋曲式；正確的曲式結(jié)構(gòu)為：序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部二）A尾聲學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)；只要結(jié)構(gòu)形式與上相同；就是正確的。四、表現(xiàn)樂曲1.教師將學(xué)生分成四個組；每個組積極開動腦筋；分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個部分。學(xué)生按照分組；分別討論。2.分組匯報（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)；第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當(dāng)木管樂器組演奏時；男生舞蹈；當(dāng)弦樂組演奏時；女生舞蹈；好似男生、女生歡樂地對話。隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。注意：①因樂曲序奏部分是G調(diào)；如果用C調(diào)豎笛吹奏；與樂曲調(diào)高不符。故樂曲序奏部分；教師不播放錄音；讓學(xué)生吹奏豎笛替代。②播放《森林水車》主部主題A開始；學(xué)生隨錄音開始表演。五、課堂小結(jié)樂曲《森林水車》；是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們曾經(jīng)欣賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂。它音樂形象鮮明；描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動、人們歡樂歌舞的熱鬧場面；深受世界各國人民的喜愛。第三單元進(jìn)行曲第一課時教學(xué)目標(biāo):1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》2.主動參與音樂活動；并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。3.感受歌曲雄壯激昂的情緒；激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。重點、難點:1.引導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。2.激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與音樂實踐活動。1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲；并能唱出力度的變化和旋律的起伏。2.在音樂活動中；引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂器。教學(xué)過程:一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》（聽<軍歌>踏步走進(jìn)教室）復(fù)習(xí)《中華人民共和國國歌》1.導(dǎo)入:作為中國人我們都會唱本國的國歌了；那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊員了；你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀？請會唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。2.聽歌曲錄音。教師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？唱出了那些內(nèi)容？3.再聽錄音。請學(xué)生談?wù)劯枨袑ι傧汝爢T提出了那些要求。4.出示歌詞；讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊員；應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌；原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。請同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊員；我們一定很自豪；就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來；展示我們的風(fēng)采吧！6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對列變化創(chuàng)編。7.分組展示。8.師電子琴伴奏；有感情地慢速范唱；引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。9.生跟琴輕聲唱歌譜；對唱得不準(zhǔn)確的地方；如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等；予以糾正。10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時要以情帶聲；第一樂段前兩句要唱得飽滿；咬字要果斷；唱出少先隊員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后兩句要唱得抒情親切；唱出對祖國、對人民、對紅領(lǐng)巾的熱愛之情；第二樂段前四個小短句；要抓住X.X的節(jié)奏特點；演唱時情緒飽滿；鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次；層層遞進(jìn)；突出附點音符的重音；掌握好X.XXX節(jié)奏；要唱出少先隊員的剛毅信念；最后一句；音樂處理時速度可稍慢一些；注意“接班”二字要頓開；“人”要唱滿四拍在結(jié)束；這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。XX011.師：《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征；我們不僅要唱好隊歌；熱愛隊歌；更要像歌中唱的那樣；“不怕困難；不怕敵人；頑強(qiáng)學(xué)習(xí)；堅決斗爭。向著勝利勇敢前進(jìn)”