人教版(新目標(biāo))初中英語(yǔ)七年級(jí)上全冊(cè)教案+測(cè)試卷

人教版（新目標(biāo)）

初中英語(yǔ)七年級(jí)上全冊(cè)教案+測(cè)試卷精選

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodOne

Teachingaims：

1.Greetings:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.KnoweightEnglishname:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Teachingimportanceanddifficulty：

l.Words：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2.Sentence：Hello!Goodmorning!

Teachingprocedure：

Step1.Warming-up

1.Music:Goodmorning,itwillraisestudentsinteresting.

2.Teacherintroducemyself.Example:SayHello!/Goodmorning!LetstudentanswerbyHello!

/Goodmorning!

Step2.Playagame.

Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexampleC,thenaskwhichisbeforeandafter

C.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglish

namefirst.

（TeacherpreparemanyEnglishnameatthefirst）

Step3.Presentation.

Showtheclockandletthestudentsguesswhattheywillsay.Thiswaycouldmotivatestudents

tothinkbythemselvesandknowhowtousegoodmorning.

Step4.Workonla.

Seelaandfigureoutboy'snameandgirlsname.Begoodatsharpingobservation.

Step5.Workonlb.Listenandrepeat.

Listenthetypeandcouldspeakthreeconversation.

Step6.Workon1c.

Practicethelathreeconversationsandteachermovearoundtheclassinordertohelpthe

students.Andteacherencouragestudentstopracticetheconversationbyusingtheirnames.

Step7.Homework

l.Befamiliarwithboy'snameandgirls'name。

2.Beabletousesentencetogreetthefamily。

3.Makenamecardandwritetheirname。

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Hello!

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

Teachingreflection：

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodTwo

Teachingaims：

l.CorrectspeckanduseAa-Hheightletterso

2.Knowsomethemeaningofabbreviationo

3.ConsolidateeightEnglishnameo

4.RememberpartnerandthemselvesEnglishname.

Teachingimportanceanddifficulty：

1.RememberpartnerandthemselvesEnglishname.o

2.CorrectspeckanduseAa-Hheightletterso

Teachingprocedure：

Step1.Warming-up

Greetallthestudentswith:Hello,...orGoodmorning,...usingtheirEnglishnames.

Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.

Step2.Learntheletters.

l.Listenandrepeattheeightletters.

2.Findthesmalllettersforthesebigletters.

3.Listenandnumbertheletterstheyhear.

4.Lookandcopy.Letstudentstopayattentionhowtowritecorrect.

5.Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.

Step4.Game.(Whichletterismissing?)

Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Then

showsevensmallletters.Studentsplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetready

fortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.

Step5.Presentation

Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhave

difficulties,Teachercangivethemsomehints.(Eg:SOS/TV/OTC非處方藥overthecounter)

Step6.2e.

Talkaboutwhattheselettersmean.Fosterstudentsteamworkability。

Homework

l.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBCastheycan.

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

AaBbCcDdEeFtGgHh

HBCDBBC

Teachingreflection：

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodThree

Teachingaims:

l.Studyhowtogreetothersineverydifferenttimeperiodo

2.Studygreetingandresponsewhenmeeting.

3.RemembertheEnglishnameasmanyaspossibleo

Teachingimportanceanddifficulty:

l.Sentencestructure：Goodafternoon!Goodevening!

-Howareyou?-I'mfine,thanks.Howareyou?-I'mOK.

2.UseEnglishnametogreetotherso

Stepl.Warming-up.

1.Greetthestudents.

2.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.

3.Areporton"Whatdotheselettersmean?"Asksomestudentstogivetheirreports.

Step2.Presentation

1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowdifferenttimewe

usedifferentwords.

2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Step3.3a.

Listenandnumberthepictures.[l-3]

聽錄音，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的聽的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)他們的專心和注意力集中。

Step4.3b.

Practicetheconversationsin3awithyourpartner.

與同伴練習(xí)3a中的對(duì)話。在聽的基礎(chǔ)上，及時(shí)糾正自己的發(fā)音。

Step5.3c

Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.

先聽后讀再操練，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

Step7.Practice.

1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein3cwiththeirEnglishnames.

2.Playagame.Whohasthemostfriends?Studentsmoveroundtheclassroomandtryto

knowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let'sseewhohasthe

mostfriendsinjustthreeminutes.Studentsshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.

Thewinnercangetapresent.

先通過(guò)小組活動(dòng)熟悉所學(xué)對(duì)話，然后通過(guò)游戲進(jìn)一步熟悉全班同學(xué)的名字。通過(guò)游戲培養(yǎng)

了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，當(dāng)然也訓(xùn)練了他們的反應(yīng)能力，并有助于增強(qiáng)他們的交際能力。其實(shí)

也是回家作業(yè)的一個(gè)很好檢查。

Homework

GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.

Teachingreflection:

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodFour

Teachingaims:

l.StudyoneEnglishsong.

2.Consolidateletter,wordsandsentence.

3.Classifiedthesamelettersandwords.

Teachingimportanceanddifficulty:

StudytheEnglishsongsandClassifiedthesamelettersandwords.

Stepl.Warming-up.

Greetings.（LetallthestudentspracticewiththeirEnglishnames.）

復(fù)習(xí)前一課時(shí)內(nèi)容，熟悉班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)名字。既檢查了學(xué)生的作業(yè)，又有助于培養(yǎng)他們

聽說(shuō)的能力，同時(shí)也是對(duì)字母的有效復(fù)習(xí)。

Step2.LetterBingo.

Playagamelikethis:FillinblankswithAa-Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.Studentsshould

writeboththebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircled

lettersareinarow,theywin.

通過(guò)學(xué)生填入字母的大小寫復(fù)習(xí)了八個(gè)字母的書寫；通過(guò)聽指令圈出所聽到的字母，既有

助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力又是對(duì)字母讀音的一個(gè)有效復(fù)習(xí)。加上游戲本身的趣味性，使復(fù)習(xí)

字母變得不再枯燥。

Step3.4a.WritethenamesofthechildrenonpageSI.Thenwritethenamesinalphabetical

order.

注意上學(xué)生們注意圖片的規(guī)律（頭發(fā)的顏色和衣服的顏色），然后找到名字聰A-H的規(guī)律。

Step4.4b.Listenandrepeat.

Step5.4c.Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.

通過(guò)自我檢查，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后學(xué)會(huì)如何去解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了

學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力。這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言有一定難度，通

過(guò)嘗試，觀察讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，歸納，有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當(dāng)然教師必要的

指導(dǎo)也是必不可少的。

Step6.Listenandsingthesong

Playthetapeforstudentslistenfirst.Thensingafterthetape.Atlastjustplaythemusicand

letstudentssingtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.學(xué)會(huì)這首歌曲也就意味

著掌握了本單元的重點(diǎn)句型。學(xué)歌既是一種美的熏陶，也是復(fù)習(xí)的一種有效手段。

Homework

Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

Howareyou?Howareyou?Howareyou?

I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.

Howareyou?Howareyou?Howareyou?

I'mOK.I'mOK.I'mOK.

Teachingreflection：

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodOne

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固字母Aa-Hh

2.復(fù)習(xí)打招呼的用語(yǔ)、朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)和應(yīng)答

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.字母的正確書寫和認(rèn)讀。

2.7個(gè)表示物體的單詞的熟練掌握。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.弓I

導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際中運(yùn)用StarterUnit1中學(xué)到的日常用語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和

成功的快樂(lè)。

Step2.Playagame.

讓學(xué)生從閃爍的畫面中通過(guò)快速的思維，說(shuō)出其中是什么字母。"What，sthis?Ifs，是本

單元的重點(diǎn)句型。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在聽說(shuō)中首先建立一定的感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)聽說(shuō)領(lǐng)

先的原則。

Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthe

studentstoanswerthequestionslikethis:"Ithinkit'sA/B."

Step3.Game

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthe

questionslikethis:"Ithinkit'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudents

checkwhetherthey'rerightorwrong.

在幻燈片上通過(guò)閃現(xiàn)字母進(jìn)行猜測(cè)，從猜謎游戲到新知識(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生在懸而未決的心理狀

態(tài)下學(xué)習(xí)新知識(shí)，因注意力相對(duì)集中和興趣被有效激活，對(duì)所學(xué)的東西印象深刻。

Step4.Presentation.

laLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.

在圖中找出下列字母的大小寫，在找到的字母后打

Step5.Workonlb.

播放lb錄音，同學(xué)們先聽。第二次播放1b錄音，同學(xué)們跟讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好

習(xí)慣。

Step6.Workon1c.

同桌練習(xí)根據(jù)la練習(xí)對(duì)話，然后編寫對(duì)話，老師在教室移動(dòng)聆聽?zhēng)椭?。并鼓?lì)學(xué)生盡可能

用自己剛才得到的英語(yǔ)名字進(jìn)行操練，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的

中文名字進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，愿意說(shuō)的良好習(xí)慣。

Step7.Homework

制作從I到R的卡片，并涂上顏色。

板書設(shè)計(jì):

Unit2What'sthisinEnglish?

What'sthis?

Ithinkit's

課后反思:

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodTwo

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)字母li-Rro

2.學(xué)習(xí)key,pen,map,ruler;orange,quilt,jacket7個(gè)詞匯

3.學(xué)習(xí)辨認(rèn)物體(Identifythings):WhaVsthisinEnglish?It's….

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字母li-Rr以及它們的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.繼

續(xù)鞏固StarterUnit1中學(xué)到的日常用語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

Step2.Playagame.

Findouttheletters：

Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.通過(guò)游

戲的形式復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里,

學(xué)生的積極性容易被調(diào)動(dòng)，思維容易被激活

Step3.2a

Listenandrepeat.聽錄音并跟讀。

Step4.2b

Listenandnumberthelettersyouhear[1-10].聽錄音，根據(jù)所聽到的順序?yàn)樽帜妇幪?hào)。

Step5.2c

Lookandcopy.觀察并抄寫下列字母。在這里注意，要給同學(xué)們講一講這幾個(gè)字母的筆順

Step6.2d

Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.補(bǔ)全每組所缺的大小寫字母。感受成

功的快感。在展示自我的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、積極、大膽所帶來(lái)的愉快的心情體驗(yàn)。

Step7.2e

Talkaboutwhattheselettersmean.談?wù)勏铝凶帜富蜃帜附M合的含義。開放型的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)腦或拓展能力，同時(shí)為下一課時(shí)作好準(zhǔn)備。

Step8.Homework

用英語(yǔ)寫下自己臥室的物品名稱。

板書設(shè)計(jì):

Unit2What'sthisinEnglish?

WhatisthisinEnglish?

Itisa/anmap/orange...

課后反思:

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodThree

教學(xué)目標(biāo)：

L鞏固句型:What'sthisinEnglish?

It'sa(an)

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

2,復(fù)習(xí)鞏固字母li-Rr及元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.What'sthisinEnglish?

It'sa(an)

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

2.相同元音音素的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.Singasong:What,sthis?教一首短歌What勺this?,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功的快

樂(lè)。

Step2.Playagame.

1.Getoneofthestudentchooseonepictureorrealobjectinthebox,heonlycanusehisbody

language,lettheothersguesswhatitis.Using:

What'sthisinEnglish?Isthisa/an-…?

Yes/No.Canyouspellit,please??一

在游戲的同時(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的

積極性容易被調(diào)動(dòng)，思維容易被激活，還訓(xùn)練了學(xué)生聽的聽力，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

Step3.3a

Listenandnumberthepictures[l-8].在訓(xùn)練學(xué)生聽的能力的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，自然的過(guò)

渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。

Step4.3b

Listenandcompletethewordsunderthepicturesin3a.補(bǔ)全每組所缺的字母。感受成功的快

感。在展示自我的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、積極、大膽所帶來(lái)的偷快的心情體驗(yàn)。

Step5.3c

Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.

Step6.3d

Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear[l-4].

Step7.3eTalkaboutthethingsinthepicture.與同伴談?wù)剤D中的物品。開放型的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)腦或拓展能力，同時(shí)為下一課時(shí)作好準(zhǔn)備。

Step8.Homework

背誦用英語(yǔ)寫下自己臥室的物品名稱。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthisinEnglish?

What'sthisinEnglish?

It'sa(an)

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

課后反思:

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodFour

教學(xué)目標(biāo)：

1,句型:What'sthisinEnglish?

It'sa(an)

What'sthatinEnglish?

It'sa(an)

2.繼續(xù)加強(qiáng)鞏固字母li-Rr的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音

規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.What'sthisinEnglish?

It'sa(an)

What'sthatinEnglish?

It'sa(an)

2,本單元單詞。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.Havingadictationo聽寫學(xué)過(guò)的單詞，也是對(duì)單詞的鞏固過(guò)程。

Step2.4a

Fillinthemissingletters.補(bǔ)全所缺字母。通過(guò)這種形式，學(xué)生從補(bǔ)全所缺字母方面既復(fù)習(xí)了

字母，又鞏固了單詞。

Step3.

Numberthewordsinalphabeticalorder[l?15],根據(jù)首字母順序?yàn)樽帜妇幪?hào)。這一環(huán)節(jié)也是對(duì)

以前學(xué)過(guò)的字母的一個(gè)復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)也不太難。

Step4.Aguessinggame

Teachershowsapartofathing,getthestudentstoguessoutthename,using:What/sthisin

English?Ithinkitzsa/an-Spellit,please.在游戲中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，

活躍了課堂氣氛，漸趨疲勞的注意力得到松弛。還可以讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的單詞與同伴交

流，達(dá)到合作、互助的目的。

Step5.4c

Listenandrepeat.聽錄音并跟讀。學(xué)生必須全神貫注地聽，并快速認(rèn)讀字母和單詞，訓(xùn)練

了學(xué)生的聽力以及敏捷的判斷力和反應(yīng)能力。教師還可以通過(guò)此活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的字母發(fā)

音。

Step6.4d

Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.朗讀第

一欄的字母和單詞，并試著讀出第二欄的生詞。讓學(xué)生會(huì)自我小結(jié)與評(píng)估，形成性評(píng)價(jià)豐

富了終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時(shí)，讓語(yǔ)言知識(shí)

的學(xué)習(xí)與鞏固以積極的方式從課內(nèi)延伸到課外。

Step7.Homework

1.背寫本課單詞。

2.復(fù)習(xí)整單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthisinEnglish?

What'sthisinEnglish?

It'sa(an)

What'sthatinEnglish?

It'sa(an)

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodOne

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母S?Z。

2.能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

字母的大小寫格式，避免書寫錯(cuò)誤，做到書寫正確、美觀。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthe

questionslikethis:"Ithinkit'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudents

checkwhetherthey'rerightorwrong.這一部分的Guessinggame主要是為了讓學(xué)生從不完

整的畫面中通過(guò)想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，又豐富學(xué)生的想象力。

而“What，sthis?Ifs…”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.

Checkpronunciationandcorrectifnecessary.

Step4.lc

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.

這項(xiàng)活動(dòng)首先讓同桌之間練習(xí)，然后鄰桌練習(xí)，老師在教室走動(dòng)，有需要時(shí)及時(shí)幫助。即

鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后，同桌之間編寫對(duì)話。對(duì)初學(xué)

者來(lái)說(shuō)Ss、Xx和Yy這三個(gè)字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此

學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。

Step5.Homework

l.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板書設(shè)計(jì)：

Unit3Whatcolorisit?

What'sthis?

Ithinkit's_

SsTtUuVvWwXxYyZz

課后反思：

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodOne

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母S?Z。

2.能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

字母的大小寫格式，避免書寫錯(cuò)誤，做到書寫正確、美觀。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthe

questionslikethis:"Ithinkit'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudents

checkwhetherthey'rerightorwrong.這一部分的Guessinggame主要是為了讓學(xué)生從不完

整的畫面中通過(guò)想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，又豐富學(xué)生的想象力。

而“What，sthis?Ifs…”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.

Checkpronunciationandcorrectifnecessary.

Step4.lc

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.

這項(xiàng)活動(dòng)首先讓同桌之間練習(xí)，然后鄰桌練習(xí)，老師在教室走動(dòng)，有需要時(shí)及時(shí)幫助。即

鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后，同桌之間編寫對(duì)話。對(duì)初學(xué)

者來(lái)說(shuō)Ss、Xx和Yy這三個(gè)字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此

學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。

Step5.Homework

l.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板書設(shè)計(jì)：

Unit3Whatcolorisit?

What'sthis?

Ithinkit's_

SsTtUuVvWwXxYyZz

課后反思：

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodThree

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對(duì)話。

2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們

參與討論的熱情。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Color作為動(dòng)詞的用法。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warmingup

Usecoloredpenstowritedowntheletterstheirpartnerssays.既復(fù)習(xí)了字母又鞏固了顏色。

Step2.Playagame

老師在袋子里面裝一些各種顏色的小球，讓同學(xué)們?nèi)ッ?，并?wèn)Whatcolorisit?,學(xué)生回答

It's???

Step3.3a

Listenandcolorthethings.該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的單詞，并給所聽到的為物品涂

色。起到承前啟后的作用。

Step4.3b

Listenagain.Completethesentences

Step53c

Listenandcompletethechart,該環(huán)節(jié)即要寫出對(duì)話中的物品，又要寫出對(duì)話中所提到物品的

顏色。再次從音、形上鞏固顏色。

Step63d

Makeconversationsusingthethingsin3a?3c.通過(guò)同桌合作和組間比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的合作

能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。

Step7.Homework

1.Copytheconversationsin3dandwritedowntheChinesemeaning.

2.Colorscanmakecolors.

板書設(shè)計(jì)：

Unit3Whatcolorisit?

A:What'sthisinEnglish?

B:It'sakey.

A:Spellit,please.

B:K-EY.

A:Whatcolorisit?

B:It'syellow.

課后反思：

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodFour

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。

2.會(huì)唱英語(yǔ)字母歌。

3.熟練掌握英語(yǔ)字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會(huì)如何查字典，激勵(lì)學(xué)生探索。

4.繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.英語(yǔ)字母在字母表中的順序。

2.查字典的步驟。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warmingup

Colorscanmakecolors.用一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫演示顏色的合成，既復(fù)習(xí)了顏色又拓展了學(xué)生

的知識(shí)面，并了解顏色之間基本的合成情況。小動(dòng)畫演示一目了然并且容易引起學(xué)生的興

趣。

Step2.Playagame

開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母（如：M）,持有該字母卡片的學(xué)生站出

來(lái)并說(shuō)：IamMFollowme,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，

并說(shuō)：IamN.Followme.please,依次類推，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說(shuō)IamM.

Whoisbeforeme?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。這個(gè)游戲是用以訓(xùn)練

學(xué)生按字母表順序記憶字母。要求活動(dòng)前事先準(zhǔn)備好字母頭飾，并分發(fā)給學(xué)生。

Step3.4a

FindthelettersfromAtoZ.Writethesmallletternexttoeachbigletter.該活動(dòng)訓(xùn)練的是學(xué)

生的認(rèn)讀字母能力和快速反應(yīng)能力。

Step4.4b

Listenandsingthealphabetsong.該活動(dòng)是為了加深學(xué)生對(duì)字母順序的記憶。并在此同時(shí)學(xué)

唱字母歌。

Step54c

Listenandrepeat.熟記A,E,I,0,U5個(gè)英語(yǔ)元音字母在個(gè)各單詞中的發(fā)音。

Step64d

Listenandreadthechart.該環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是五個(gè)元音字母。以及5個(gè)英語(yǔ)元音字母在個(gè)各單

詞中的發(fā)音。

Step7.Homework

Revisethewholeunit.復(fù)習(xí)整單元。

板書設(shè)計(jì)：

Unit3Whatcolorisit?

A.B.C.D.E.F,G.U.V.W.X.Y.Z.

H.IJ.K.LM.N.X,YZ-nowyousee,

O.P.Q.R,S,T.1cansaymyABCs

課后反思:

人教版(新目標(biāo))初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodOne

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))

1.學(xué)會(huì)問(wèn)候他人

2.學(xué)會(huì)如何做自我介紹，認(rèn)識(shí)新朋友，并正確稱呼他們的英文名字

3.從對(duì)話中學(xué)會(huì)獲取更多他人的基本信息

5.初步學(xué)會(huì)使用部分形容詞性物主代詞

Languagepoints(語(yǔ)言點(diǎn))

1.要求掌握以下句式：

(1)—Whafsyourname?

—Mynameis...

(2)—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

-Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

2.要求掌握以下詞匯：(1)生詞:name,am,nice,meet,what,hello

(2)人稱代詞和形容詞性物主代詞：I,you,my,your,his,her

(上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應(yīng)在第二和第三課時(shí)中出現(xiàn)，但可以在第一課時(shí)中

非正式出現(xiàn)，給學(xué)生初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。)

Difficulties(難點(diǎn))：本課難點(diǎn)是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學(xué)生在描述時(shí)容易混

淆男名和女名，在運(yùn)用代詞時(shí)容易錯(cuò)用人稱代詞和物主代詞。

Teachingsteps(教學(xué)步驟)

1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))

(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

(2)WarmgreetingstothestudentsZ

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

T:Youareverybeautiful/cool/...

S:Thankyou.

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）

(1)T:Hello!MynameisLily.Whafsyourname?

S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.

Ilikeyourname.

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.在課前放一段學(xué)生熟悉的英文歌曲，渲染學(xué)習(xí)氣氛。在輕快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更樂(lè)學(xué)。

2.跟學(xué)生熱情地打招呼，贊美學(xué)生，盡快縮短師生之間的距離。如學(xué)生未能理解，可用漢

語(yǔ)補(bǔ)充解釋。

3.T重復(fù)兩遍這兩句話，然后板書my/your/what's在黑板上，并在與學(xué)生交流的時(shí)候加

重my/your的語(yǔ)音，突出這兩個(gè)單詞。

4.T要及時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)生名字的欣賞。

(2)T:Hi!I'mLily./Myname'sLily.

S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Hi!Lily.KmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what,s=what

is1,111=1amname/s=nameis

3.Playagame,(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)

T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,KII

giveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.

S:Yeah.

SI:(獲得英文名后)Myname's…/

S(全班)：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

4.Workonla

T:Nowlookatthepictures7onPl.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthe

thingsinthepictureSeehowmanywordsyouknow.

T:Lookhere.What'sthis?Whoknows?

(Rewardthestudentifshe/heknowstheword,writesomenewwordsontheblackboardto

teachtheSs,suchasmap...)

5.Workonlb

T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playthe

recordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumberthe

conversations.)

□A:What'syourname?□A:Goodmorning!□A:Hi.Myname'sGina.

B:Alan.I'mCindy.B:I'mJenny.Nicetomeetyou!

A:Hello,Alan.KmMsBrown.B:Hello,Cindy.TmDale.A:Nicetomeetyou,too.

A:Nicetomeetyou!

6.Workonlc

(1)AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenusetheirownnamesto

practiceinsteadofthenamesgiven.

(2)EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.

5.引出另一種表達(dá)方式Y(jié)m/name's,T板書這兩個(gè)詞。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)初次見(jiàn)面說(shuō)Niceto

meetyou.并且彼此握握手，告訴他們這是一個(gè)禮節(jié)，在美國(guó)很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍

重復(fù)，加深學(xué)生的印象。

6.有部分同學(xué)沒(méi)有英文名字，為了便于后面的交流，通過(guò)有趣的游戲，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲

得獎(jiǎng)賞。也可以讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)得到選名字的機(jī)會(huì)。同時(shí)鞏固前面的句型。

7.把圖上的東西在實(shí)物投影儀上放大，或者課前畫一些簡(jiǎn)筆畫。使圖像更清晰、直觀。

8.播放磁帶，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，同時(shí)檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)新句型的掌握情況。如

有需要，T可播放磁帶兩遍，播放之前，向?qū)W生講清練習(xí)聽力的步驟。聽完檢驗(yàn)答案后，有

必要以大組為單位重復(fù)操練一下這三組句型。

9.在學(xué)生兩人小組進(jìn)行對(duì)話時(shí)，教師可在教室不同的位置走動(dòng)，聆聽同學(xué)們的對(duì)話，及時(shí)

肯定他們的進(jìn)步，并在他們需要的時(shí)候提供幫助，糾正不正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhave

practicedseveraltimes.

7.Followup(進(jìn)一步擴(kuò)展)

(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)

T:Well,I'dliketoshowyousomepicturesyouareinterested

in.Canyoutellmewhather/hisnameis?

What'shis/hername?

Her/Hisnameis...

T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.

(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremember

moreEnglishnames.)

(2)T:I'msureyou'llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.

(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideand

Chinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)

8.Homework

Oralwork:

(1)Listentolb,readandreciteit.(聽讀背誦lb中的對(duì)話)

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員

編對(duì)話。并完善對(duì)話。)

Writtenwork:

(1)Copythephrasesinlatwice.

(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Myname'sGina

(1)—What'syourname?

-Mynameis...

(2)—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

?一Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodTwo

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)如何做自我介紹及問(wèn)候他人。

2.學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的基本信息（詢問(wèn)他人姓名）。?

Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）

1.要求掌握以下句式：What'syour/his/hername?

My/His/Hernameis

2.要求掌握下列詞匯:his,and,her,question,answer,look

3.語(yǔ)法：了解縮略形式Whatis二What，s,=等；初步了解代詞my,your,his,her

的用法（此知識(shí)可在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固）。

Difficulties］難點(diǎn)）:代詞my,your,his,her的用法。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）SingABCsongl

（2）Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）

（3）Reviewintroduction

T:Goodmorning.KmDiana.2What'syourname?

S:I'mXuDong./Mynameis...Nicetomeetyou.

T:Nicetomeetyou,too.

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）

T:Boysandgirls,let'splayaguessinggame,"What'shis/hername?”Showthestudentsthe

famouspersons,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusing:

Hisname/Hernameis

Ithinkhis/hernameis...

Ishe/she?

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.為活躍英語(yǔ)課堂氛圍而進(jìn)行的活動(dòng)。

2.為了復(fù)習(xí)第一課時(shí)的句式，教師可帶上面具以新面孔出現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行仿真交流。教師

與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步熟悉同學(xué)，并且給學(xué)生多種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

3.從guessinggame中引出What'shis/hername?His/Hernameis讓學(xué)生利用名人的圖

片來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，熟練新的句式。

4.板書What'shis/hername?

His/Hernameis

5.對(duì)有能力的同學(xué)，鼓勵(lì)使用更多的句式來(lái)表達(dá)。Ishe/she...?Ithinkhe/sheis...Ithink

his/hernameis

3.Summary(shortforms)

Myname's.Yourname's.

Hisname's.Hername's.

4.Workon2a

T:Now,look.atthepicturesonP2Zlistentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.)Then,listentotherecordingagain,

andnumber

thepictures.Checktheanswers.

5.Workon2b

Listenagain.Circlethenamesyouhear.Thefirstnameisdoneforyou.Playtherecording.

Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.

6.Listenandrepeat

T:Nowlet'slistentothetapeandrepeat.

Pleasetrytoreadlikethetape.

7.Workon2c

T:SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.You

meetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.

T:這兩天學(xué)習(xí)了自我介紹、認(rèn)識(shí)新朋友、問(wèn)候的句型。

MynameisI'm

What'shis/hername?

Nicetomeetyou.

回答What'syour/his/hername?

的答語(yǔ)用：My/His/Hernameis

注意幾種縮略的表達(dá)法：What's:Whatis

Km=lamname,s=nameis

8.Homework

(1)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.

板書設(shè)計(jì):

Unit1Myname'sGina

What'shis/hername?

His/Hernameis.

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodThree

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.掌握物主代詞的用法。

2.幫助學(xué)生比較中英文姓名的不同之處，通過(guò)了解中英文名字的區(qū)別，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)

中外文化差異的敏感性和鑒別能力，加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意

識(shí)，以及初步的跨文化交際能力。

3.Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）

1.要求掌握以下句式：Whafsyour/his/herfirst/name?Jack.What'syour/his/herlast/family

name?Smith.

2.要求掌握以下詞匯：firstname,lastname,boy,girl,boy'sname,girl'sname等以及Green,

Jack等名字。

Grammar（語(yǔ)法）：比較中英文姓名的不同之處。

Difficulties:（難點(diǎn)）:1.中英文姓名的區(qū)別，主要是排列順序。

2.男女姓名的區(qū)別。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）Dailygreetingstothestudents（日常問(wèn)候）

T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.

What'syourname,please?

S:MynameisTom.

T:Hello,Tom.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Andwhat'syourname?

S:Mynameis...

（2）Revision（復(fù)習(xí)）

T:Excuseme,what'shername,please?

S:HernameisJenny.

T:What'shisname?

S:HisnameisTony.

T:（老師根據(jù)學(xué)生回答給出多種評(píng)價(jià)。）

Myname's___.Yournameis.

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.這個(gè)問(wèn)題是為了操練日常用語(yǔ)及對(duì)姓名的提問(wèn)法；同時(shí)為這堂新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。建

議讓多個(gè)Ss作答。鼓勵(lì)他們大膽開口。然后再由同學(xué)間交流，并請(qǐng)同學(xué)表演。可以采用“連

珠炮似的